初中校園欺凌對(duì)策班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中校園欺凌對(duì)策班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：初中校園欺凌對(duì)策班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌的不良后果，培養(yǎng)他們反對(duì)校園欺凌，維護(hù)校園和諧的責(zé)任感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念：通過(guò)講解相關(guān)法律法規(guī)，使學(xué)生明白校園欺凌是違法行為，增強(qiáng)他們的法治觀念。

3.提升學(xué)生的交往能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通、交流，提高他們?cè)谌穗H交往中的應(yīng)對(duì)能力，避免沖突升級(jí)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)：教導(dǎo)學(xué)生如何識(shí)別校園欺凌行為，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，避免成為受害者。

5.培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷：使學(xué)生理解尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的重要性，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于尊重他人、友好交往的知識(shí)，對(duì)校園欺凌有一定的了解，知道校園欺凌是不正確的行為。他們還掌握了一定的自我保護(hù)意識(shí)，知道在遇到危險(xiǎn)時(shí)如何尋求幫助。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)社交和人際交往比較感興趣，他們希望通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己的交往能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠理解并掌握課堂內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動(dòng)和參與式的學(xué)習(xí)方式，希望能夠通過(guò)實(shí)踐和討論來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園欺凌的深層次問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能遇到一些困難，如對(duì)欺凌行為的理解不夠深入，對(duì)欺凌者的心理動(dòng)機(jī)難以理解等。此外，學(xué)生可能在實(shí)際操作中遇到挑戰(zhàn)，如如何在遇到欺凌時(shí)保護(hù)自己，如何有效地制止欺凌行為等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a)講授法：教師通過(guò)講解校園欺凌的定義、類(lèi)型、危害以及應(yīng)對(duì)方法，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識(shí)。

b)討論法：組織學(xué)生分組討論真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和分析，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

c)實(shí)踐操作法：模擬校園欺凌場(chǎng)景，讓學(xué)生參與其中，親身體驗(yàn)并學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)，提高他們的實(shí)際操作能力。

2.教學(xué)手段：

a)多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動(dòng)展示校園欺凌的實(shí)例和相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

b)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如開(kāi)展在線問(wèn)答、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

c)真實(shí)案例視頻：播放關(guān)于校園欺凌的真實(shí)案例視頻，讓學(xué)生直觀地了解欺凌行為的具體表現(xiàn)，引發(fā)他們的思考。

d)角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌場(chǎng)景，親身參與其中，提高他們的實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。

e)宣傳材料：制作宣傳海報(bào)、傳單等，讓學(xué)生動(dòng)手制作并展示，提高他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

f)小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

g)反思與反饋：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行反思，總結(jié)自己在課堂上的收獲和不足，教師給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“初中校園欺凌對(duì)策”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的定義、類(lèi)型、危害以及應(yīng)對(duì)方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“初中校園欺凌對(duì)策”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“初中校園欺凌對(duì)策”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類(lèi)型、危害以及應(yīng)對(duì)方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)校園欺凌對(duì)策的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“初中校園欺凌對(duì)策”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“初中校園欺凌對(duì)策”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌對(duì)策知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深刻理解校園欺凌的定義、類(lèi)型、危害以及應(yīng)對(duì)方法。他們能夠清晰地認(rèn)識(shí)到校園欺凌行為的錯(cuò)誤性質(zhì)，并掌握保護(hù)自己和他人的正確途徑。

2.技能提升：學(xué)生將在實(shí)踐中提升交往能力和自我保護(hù)意識(shí)。通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，他們能夠?qū)W會(huì)與人溝通、交流，提高在人際交往中的應(yīng)對(duì)能力，有效避免沖突升級(jí)。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和法治觀念。他們能夠認(rèn)識(shí)到反對(duì)校園欺凌、維護(hù)校園和諧是每個(gè)人的責(zé)任，同時(shí)明白校園欺凌是違法行為，增強(qiáng)法治觀念。

4.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生將樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)，他們能夠理解尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的重要性，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的品質(zhì)，從而減少校園欺凌行為的發(fā)生。

5.實(shí)際應(yīng)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。他們學(xué)會(huì)識(shí)別校園欺凌行為，并在遇到欺凌時(shí)能夠保護(hù)自己，同時(shí)能夠有效地制止欺凌行為，維護(hù)自己和他人的權(quán)益。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自我管理能力。通過(guò)課前的預(yù)習(xí)任務(wù)和課后的作業(yè)完成，他們能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中提升團(tuán)隊(duì)合作能力。他們學(xué)會(huì)與他人合作、分享和交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。

8.反思總結(jié)能力：學(xué)生將培養(yǎng)反思總結(jié)的習(xí)慣。通過(guò)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課“初中校園欺凌對(duì)策”的教學(xué)后，我將進(jìn)行深入的反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我注意到學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)校園欺凌現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，并主動(dòng)提出問(wèn)題。這表明他們對(duì)課堂內(nèi)容有較高的關(guān)注度，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解校園欺凌的深層次問(wèn)題時(shí)，存在一些困難。例如，部分學(xué)生對(duì)欺凌行為的理解不夠深入，對(duì)欺凌者的心理動(dòng)機(jī)難以理解等。此外，在實(shí)際操作中，學(xué)生可能在應(yīng)對(duì)校園欺凌時(shí)遇到挑戰(zhàn)，如如何在遇到欺凌時(shí)保護(hù)自己，如何有效地制止欺凌行為等。

針對(duì)以上問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中實(shí)施：

1.深入講解校園欺凌的深層次問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解欺凌行為背后的心理動(dòng)機(jī)。可以通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生從不同角度理解欺凌行為，提高他們的理解程度。

2.提供更多的實(shí)際操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)校園欺凌。可以通過(guò)模擬校園欺凌場(chǎng)景，讓學(xué)生參與其中，親身體驗(yàn)并學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)，提高他們的實(shí)際操作能力。

3.加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。這有助于他們?cè)诿鎸?duì)校園欺凌時(shí)，能夠更好地合作，共同應(yīng)對(duì)。

4.提供更多的學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)。這有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

5.加強(qiáng)學(xué)生的反思和總結(jié)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行反思，總結(jié)自己在課堂上的收獲和不足，并提出改進(jìn)建議。這有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。板書(shū)設(shè)計(jì)①校園欺凌：指發(fā)生在校園內(nèi)的、蓄意或惡意對(duì)他人進(jìn)行身體、心理、言語(yǔ)上的傷害或騷擾的行為。

②危害：對(duì)受害者的身心健康造成傷害，影響校園和諧，損害社會(huì)風(fēng)氣。

③應(yīng)對(duì)方法：勇敢站出來(lái)，尋求幫助，與家長(zhǎng)、老師、學(xué)校合作，共同制止欺凌行為。

2.校園欺凌的類(lèi)型與表現(xiàn)

①身體欺凌：如毆打、推搡、搶奪財(cái)物等。

②心理欺凌：如嘲笑、諷刺、排斥、威脅等。

③言語(yǔ)欺凌：如辱罵、詆毀、造謠等。

3.校園欺凌的應(yīng)對(duì)策略

①提高自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)會(huì)識(shí)別欺凌行為，保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

②加強(qiáng)溝通與交流：學(xué)