三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第八單元 25 慢性子裁縫和急性子顧客第1課時(shí)教案 新人教版

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元25慢性子裁縫和急性子顧客第1課時(shí)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元第25課《慢性子裁縫和急性子顧客》第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容圍繞故事主題，通過描述慢性子裁縫和急性子顧客之間的有趣互動(dòng)，使學(xué)生理解不同性格特點(diǎn)及其影響。同時(shí)，本節(jié)課將重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)融入故事中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的詞匯、短語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)，對(duì)本節(jié)課中出現(xiàn)的關(guān)鍵語(yǔ)言點(diǎn)能夠較快地理解和運(yùn)用。此外，學(xué)生對(duì)不同性格特點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)，可通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解并學(xué)會(huì)描述不同性格的人，以及在與他人交往中如何更好地溝通和相處。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在鞏固和拓展學(xué)生所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和社會(huì)素養(yǎng)三個(gè)方面展開。首先，通過學(xué)習(xí)《慢性子裁縫和急性子顧客》一課，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解能力。具體包括：提升學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞匯、短語(yǔ)和句型的掌握與應(yīng)用；提高學(xué)生朗讀、理解和賞析課文的能力；激發(fā)學(xué)生通過語(yǔ)言文字表達(dá)自己觀點(diǎn)和情感的愿望。

其次，思維素養(yǎng)方面，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過分析慢性子和急性子顧客的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的觀察、比較、分析和推理能力。學(xué)生將在思考、討論和分享過程中，鍛煉自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

最后，在社會(huì)素養(yǎng)方面，本節(jié)課強(qiáng)調(diào)人際交往與溝通能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同性格特點(diǎn)在人際交往中的影響，學(xué)會(huì)尊重和理解他人，提高自己的人際溝通能力和社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

（1）學(xué)生已掌握基本的漢字和詞匯，具備一定的閱讀能力，能夠自主閱讀和理解課文內(nèi)容。

（2）學(xué)生對(duì)課文中的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則有一定的了解，但部分學(xué)生可能在復(fù)雜句子理解和運(yùn)用方面存在困難。

（3）學(xué)生對(duì)不同性格特點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)，但不夠深入，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在表達(dá)和溝通方面，具備一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，但部分學(xué)生可能在文字表達(dá)和邏輯組織方面存在不足。

（2）學(xué)生在思維方面，具有一定的觀察、比較和分析能力，但在推理和創(chuàng)新思維方面有待提高。

（3）學(xué)生在小組合作和討論中，能夠積極參與，但部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和分工方面需要加強(qiáng)。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)興趣和積極性，但對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情有待進(jìn)一步提高。

（2）學(xué)生在尊重和理解他人方面表現(xiàn)良好，但在面對(duì)不同性格的同學(xué)時(shí)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出排斥和誤解。

（3）學(xué)生在課堂紀(jì)律和日常行為方面，大部分學(xué)生表現(xiàn)良好，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度低等問題。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了一定的保障，但部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜句子和語(yǔ)法規(guī)則的理解和運(yùn)用能力有限，可能影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深度理解。

2.能力層面：學(xué)生在表達(dá)、思維和合作方面存在一定程度的不足，這對(duì)本節(jié)課的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的綜合能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性以及課堂紀(jì)律對(duì)課程學(xué)習(xí)具有重要影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《慢性子裁縫和急性子顧客》所在的新人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行課文閱讀和學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，包括對(duì)慢性子和急性子性格特點(diǎn)的描述，以便學(xué)生在深入理解課文時(shí)能夠參考。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如慢性子裁縫和急性子顧客的卡通形象，用以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)角色性格特點(diǎn)的記憶和理解。

-制作包含關(guān)鍵詞匯、短語(yǔ)和句型的圖表，用于輔助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。

-搜集與課文主題相關(guān)的視頻資源，如動(dòng)畫故事或真實(shí)場(chǎng)景的演繹，幫助學(xué)生更直觀地感受不同性格特點(diǎn)的表現(xiàn)。

-設(shè)計(jì)性格特點(diǎn)對(duì)比表，列出慢性子和急性子的行為特征，以便學(xué)生在討論時(shí)參考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖然本節(jié)課不涉及傳統(tǒng)意義上的實(shí)驗(yàn)，但可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的教具，如角色扮演用的頭飾、服裝等，用于角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

-確保所有教具的安全性，避免使用過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備必要的學(xué)習(xí)材料，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)演示區(qū)，用于教師展示圖片、視頻等多媒體資源，以及進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)。

-在教室四周懸掛與課文相關(guān)的掛圖或標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。

-確保教室光線充足，音響設(shè)備正常，以便學(xué)生在朗讀、討論等活動(dòng)中能夠清晰地聽講和表達(dá)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《慢性子裁縫和急性子顧客》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏龅竭^慢性子的人嗎？急性子的人又是什么樣的？這兩種性格的人在一起會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？”

展示一些關(guān)于慢性子和急性子性格特點(diǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受不同性格的魅力。

簡(jiǎn)短介紹慢性子和急性子性格的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)和故事背景。

過程：

講解課文的主題，包括主要角色和情節(jié)。

詳細(xì)介紹課文中關(guān)鍵詞匯、短語(yǔ)和句型的用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過對(duì)課文的朗讀和解析，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容及其在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解慢性子和急性子性格的特點(diǎn)和影響。

過程：

選擇課文中幾個(gè)典型的情節(jié)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)中慢性子和急性子顧客的行為特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解不同性格的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些性格特點(diǎn)對(duì)人際交往的影響，以及如何在實(shí)際生活中更好地理解和相處。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與性格相關(guān)的主題，如“如何與慢性子的人相處”等。

小組內(nèi)討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)性格特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理解不同性格重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文情節(jié)、性格特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)理解不同性格在人際交往中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于慢性子和急性子性格特點(diǎn)的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《不同性格的人如何相處》：介紹不同性格特點(diǎn)的人在與他人交往中可能遇到的問題及解決方法，幫助學(xué)生更好地理解人際交往的復(fù)雜性。

-《性格特點(diǎn)與職業(yè)選擇》：探討不同性格特點(diǎn)與職業(yè)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)性格特點(diǎn)在職業(yè)規(guī)劃中的重要性。

-《慢性子與急性子的故事續(xù)編》：提供幾個(gè)關(guān)于慢性子與急性子顧客的續(xù)編故事，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步體會(huì)性格特點(diǎn)對(duì)情節(jié)發(fā)展的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)慢性子和急性子性格特點(diǎn)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)或名人名言，分析這些成語(yǔ)、俗語(yǔ)和名言所表達(dá)的性格特點(diǎn)及其在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于慢性子和急性子的小故事，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯、短語(yǔ)和句型，以加深對(duì)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-探究不同性格特點(diǎn)在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的具體表現(xiàn)，以及如何通過調(diào)整自己的性格來提高人際溝通能力和生活質(zhì)量。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)或親朋好友參與，讓學(xué)生采訪他們對(duì)于慢性子和急性子性格的看法，了解不同年齡段和職業(yè)背景的人對(duì)這兩種性格的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.角色扮演教學(xué)法的創(chuàng)新應(yīng)用：本節(jié)課通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)慢性子和急性子顧客的性格特點(diǎn)，增強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的角色扮演教學(xué)法，如讓學(xué)生編寫劇本并進(jìn)行表演，以進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)的深化：本節(jié)課的小組合作學(xué)習(xí)取得了良好的效果，學(xué)生通過討論和分享，提高了合作能力和問題解決能力。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步深化小組合作學(xué)習(xí)，如增加小組間的交流和合作，以及設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的討論主題，以促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和交流。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組合作學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別小組討論不夠積極，部分學(xué)生參與度較低。這可能是由于小組分配不均或討論主題不吸引學(xué)生等原因造成的。需要進(jìn)一步優(yōu)化小組分配和討論主題的選擇，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)方法方面：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜句子和語(yǔ)法規(guī)則的理解和運(yùn)用能力有限，影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的深度理解。需要針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問題，將更加注重小組分配的均衡性，確保每個(gè)小組都有積極參與的學(xué)生。同時(shí)，將根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，選擇更具吸引力和挑戰(zhàn)性的討論主題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.針對(duì)教學(xué)方法方面的問題，將采取個(gè)別輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式，幫助理解能力較弱的學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。同時(shí)，將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)和參與性的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課后作業(yè)1.請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，描述一下你身邊的一個(gè)慢性子朋友或急性子朋友的特點(diǎn)，并舉例說明他們的性格在日常生活中的表現(xiàn)。（不少于100字）

答案示例：我的朋友小明是一個(gè)急性子的人。他總是風(fēng)風(fēng)火火，做事急躁。比如，一次我們一起去超市購(gòu)物，他不停地在貨架間快速穿梭，挑選商品時(shí)也是急急忙忙，結(jié)果不小心把一個(gè)花瓶碰倒了。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個(gè)慢性子和急性子顧客在餐廳點(diǎn)餐的小對(duì)話，注意使用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型。（不少于50字）

答案示例：

急性子顧客：服務(wù)員，我們點(diǎn)的菜怎么還沒來？

慢性子服務(wù)員：請(qǐng)您稍等，我們的廚師正在用心準(zhǔn)備，保證讓您的每一道菜都美味可口。

3.課文中慢性子裁縫和急性子顧客的性格對(duì)比給你留下了什么啟示？請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這兩種性格的理解。（不少于100字）

答案示例：課文中慢性子和急性子的性格對(duì)比讓我認(rèn)識(shí)到，不同性格的人在面對(duì)事情時(shí)會(huì)有不同的處理方式。在生活中，我應(yīng)該學(xué)會(huì)理解和尊重他人的性格特點(diǎn)，與慢性子的人相處時(shí)要耐心，與急性子的人相處時(shí)要靈活。

4.請(qǐng)從課文中找出三個(gè)你認(rèn)為最具代表性的慢性子或急性子的句子，并解釋為什么你認(rèn)為它們具有代表性。（每個(gè)句子不少于20字）

答案示例：

-"慢性子裁縫不緊不慢地說：“別急，我會(huì)做好的?！?這句話代表了慢性子的人做事沉穩(wěn)、不急不躁的特點(diǎn)。

-"急性子顧客急得直跺腳，說：“快點(diǎn)，我等不及了！”"這句話表現(xiàn)了急性子的人急躁、缺乏耐心的性格特征。

5.如果你是慢性子裁縫，你會(huì)如何回應(yīng)急性子顧客的催促？請(qǐng)寫一段話，展現(xiàn)你的應(yīng)對(duì)策略。（不少于50字）

答案示例：如果我是慢性子裁縫，我會(huì)耐心地回應(yīng)急性子顧客：“請(qǐng)您放心，我會(huì)按照您的要求仔細(xì)制作，保證質(zhì)量。請(qǐng)您稍作等待，美好的事物總是需要時(shí)間的?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂上，通過提問、觀察和測(cè)試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)學(xué)生的回答、課堂表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谥R(shí)點(diǎn)掌握、思維能力和合作精神等方面的問題。

-針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，采取個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論和全班講解等方式進(jìn)行解決。對(duì)于