大班科學(xué)教案怎樣站得穩(wěn)

編號(hào)：__________大班科學(xué)教案怎樣站得穩(wěn)年級(jí)：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

大班科學(xué)教案怎樣站得穩(wěn)目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1地球的重力1.2平衡的概念1.3穩(wěn)定性的實(shí)驗(yàn)1.4人體結(jié)構(gòu)與平衡二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)2.2技能目標(biāo)2.3情感目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.2教學(xué)重點(diǎn)四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具4.1.1平衡木4.1.2陀螺4.2學(xué)具4.2.1積木4.2.2畫(huà)紙五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入5.1.1討論站立的姿勢(shì)5.1.2觀看平衡的動(dòng)畫(huà)5.2新課導(dǎo)入5.2.1介紹地球的重力5.2.2講解平衡的概念5.3實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)5.3.1平衡木實(shí)驗(yàn)5.3.2陀螺實(shí)驗(yàn)5.4小組討論5.4.1探討站立穩(wěn)定的因素5.5實(shí)踐環(huán)節(jié)5.5.1搭建穩(wěn)定結(jié)構(gòu)5.5.2繪制站立姿勢(shì)六、板書(shū)設(shè)計(jì)6.1地球的重力6.2平衡的概念6.3穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)6.4人體結(jié)構(gòu)與平衡七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1家庭作業(yè)7.1.1觀察生活中的平衡7.2課堂作業(yè)7.2.1繪制穩(wěn)定結(jié)構(gòu)圖八、課后反思8.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)8.2教學(xué)方法改進(jìn)8.3學(xué)生反饋收集九、拓展及延伸9.1科學(xué)小故事9.2平衡游戲9.3參觀科學(xué)館教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1地球的重力1.2平衡的概念1.3穩(wěn)定性的實(shí)驗(yàn)1.4人體結(jié)構(gòu)與平衡二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)2.1.1學(xué)生能夠理解地球的重力對(duì)物體站立的影響。2.1.2學(xué)生能夠理解平衡的概念，并能夠識(shí)別生活中的平衡現(xiàn)象。2.2技能目標(biāo)2.2.1學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，掌握保持平衡的方法。2.2.2學(xué)生能夠通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己理解的平衡。2.3情感目標(biāo)2.3.1學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。2.3.2學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和分享的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.1.1理解地球的重力對(duì)平衡的影響。3.1.2掌握保持平衡的方法。3.2教學(xué)重點(diǎn)3.2.1理解平衡的概念。3.2.2通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具4.1.1平衡木4.1.2陀螺4.2學(xué)具4.2.1積木4.2.2畫(huà)紙五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入5.1.1教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生討論站立的姿勢(shì)，引發(fā)學(xué)生對(duì)平衡的好奇心。5.1.2觀看平衡的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生對(duì)平衡有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。5.2新課導(dǎo)入5.2.1介紹地球的重力，解釋地球的重力對(duì)物體站立的影響。5.2.2講解平衡的概念，并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解平衡的含義。5.3實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)5.3.1學(xué)生分組進(jìn)行平衡木實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄保持平衡的方法。5.3.2學(xué)生分組進(jìn)行陀螺實(shí)驗(yàn)，觀察陀螺的穩(wěn)定性。5.4小組討論5.4.1學(xué)生分組討論站立穩(wěn)定的因素，并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5.5實(shí)踐環(huán)節(jié)5.5.1學(xué)生分組用積木搭建穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。5.5.2學(xué)生用畫(huà)紙繪制自己理解的平衡，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)表達(dá)能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)6.1地球的重力6.2平衡的概念6.3穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)6.4人體結(jié)構(gòu)與平衡七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1家庭作業(yè)7.1.1觀察生活中的平衡現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。7.2課堂作業(yè)7.2.1根據(jù)課堂實(shí)踐，繪制穩(wěn)定結(jié)構(gòu)圖。八、課后反思8.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)8.1.1通過(guò)課后作業(yè)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。8.2教學(xué)方法改進(jìn)8.2.1根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)方法。8.3學(xué)生反饋收集8.3.1收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，以便改進(jìn)教學(xué)。九、拓展及延伸9.1科學(xué)小故事9.1.1課后給學(xué)生講述有關(guān)平衡的科學(xué)小故事。9.2平衡游戲9.2.1課后組織學(xué)生進(jìn)行平衡游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。9.3參觀科學(xué)館9.3.1安排學(xué)生參觀科學(xué)館，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)平衡知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1地球的重力1.2平衡的概念1.3穩(wěn)定性的實(shí)驗(yàn)1.4人體結(jié)構(gòu)與平衡在教學(xué)內(nèi)容中，重點(diǎn)關(guān)注的是“穩(wěn)定性的實(shí)驗(yàn)”和“人體結(jié)構(gòu)與平衡”。這兩個(gè)部分是理解平衡概念的關(guān)鍵，也是學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程。對(duì)于穩(wěn)定性的實(shí)驗(yàn)，教師需要設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和操作性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)理解平衡的概念。例如，可以使用平衡木和陀螺實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)保持平衡的方法，并觀察不同因素對(duì)平衡的影響。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。對(duì)于人體結(jié)構(gòu)與平衡的部分，教師需要結(jié)合生物學(xué)知識(shí)，解釋人體結(jié)構(gòu)如何影響平衡。可以通過(guò)展示圖片或模型，讓學(xué)生直觀地了解人體各個(gè)部位對(duì)平衡的作用。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，如站立、跳躍等，讓學(xué)生親身感受人體結(jié)構(gòu)對(duì)平衡的影響。二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)2.1.1學(xué)生能夠理解地球的重力對(duì)物體站立的影響。2.1.2學(xué)生能夠理解平衡的概念，并能夠識(shí)別生活中的平衡現(xiàn)象。2.2技能目標(biāo)2.2.1學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，掌握保持平衡的方法。2.2.2學(xué)生能夠通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己理解的平衡。2.3情感目標(biāo)2.3.1學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。2.3.2學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和分享的精神。在教學(xué)目標(biāo)中，重點(diǎn)關(guān)注的是“學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，掌握保持平衡的方法”和“學(xué)生能夠通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己理解的平衡”。這兩個(gè)技能目標(biāo)是學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程，也是學(xué)生創(chuàng)造力和發(fā)展個(gè)性的體現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，掌握保持平衡的方法，教師需要設(shè)計(jì)具有操作性和挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索和發(fā)現(xiàn)保持平衡的方法。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。對(duì)于學(xué)生能夠通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己理解的平衡，教師需要提供適當(dāng)?shù)睦L畫(huà)材料和指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己對(duì)平衡的理解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的平衡現(xiàn)象，并將其轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.1.1理解地球的重力對(duì)平衡的影響。3.1.2掌握保持平衡的方法。3.2教學(xué)重點(diǎn)3.2.1理解平衡的概念。3.2.2通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中，重點(diǎn)關(guān)注的是“理解地球的重力對(duì)平衡的影響”和“掌握保持平衡的方法”。這兩個(gè)部分是學(xué)生理解和應(yīng)用平衡概念的關(guān)鍵。對(duì)于理解地球的重力對(duì)平衡的影響，教師需要運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，解釋地球的重力如何作用于物體，并影響物體的平衡?？梢酝ㄟ^(guò)展示圖片或動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀地了解地球的重力對(duì)平衡的影響。對(duì)于掌握保持平衡的方法，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)探索和發(fā)現(xiàn)保持平衡的方法。同時(shí)，教師還需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生掌握保持平衡的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具4.1.1平衡木4.1.2陀螺4.2學(xué)具4.2.1積木4.2.2畫(huà)紙教具與學(xué)具的準(zhǔn)備是順利進(jìn)行教學(xué)的前提。在準(zhǔn)備過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注教具的質(zhì)量和安全性。平衡木和陀螺需要確保穩(wěn)固可靠，適合學(xué)生操作。同時(shí)，積木和畫(huà)紙也需要足夠多，以滿足全體學(xué)生的需求。五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入5.1.1教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生討論站立的姿勢(shì)，引發(fā)學(xué)生對(duì)平衡的好奇心。5.1.2觀看平衡的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生對(duì)平衡有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。5.2新課導(dǎo)入5.2.1介紹地球的重力，解釋地球的重力對(duì)物體站立的影響。5.2.2講解平衡的概念，并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解平衡的含義。5.3實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)5.3.1學(xué)生分組進(jìn)行平衡木實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄保持平衡的方法。5.3.2學(xué)生分組進(jìn)行陀螺實(shí)驗(yàn)，觀察陀螺的穩(wěn)定性。5.4小組討論本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.1使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，結(jié)合比喻和例子，使抽象的平衡概念更易于理解。1.2語(yǔ)調(diào)變化豐富，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。1.3在講解重力對(duì)平衡的影響時(shí)，語(yǔ)調(diào)加重，以突出重點(diǎn)。二、時(shí)間分配2.1合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容充分展開(kāi)，又不顯得緊湊。2.2實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和小組討論時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行操作和思考。2.3控制課堂提問(wèn)時(shí)間，保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的想法。三、課堂提問(wèn)3.1設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的思維能力。3.2鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。3.3提問(wèn)時(shí)，注意問(wèn)題的針對(duì)性和引導(dǎo)性，幫助學(xué)生逐步找到答案。四、情景導(dǎo)入4.1通過(guò)生活實(shí)例導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到平衡概念的實(shí)際意義。4.2利用動(dòng)畫(huà)或圖片，直觀地展示平衡現(xiàn)象，吸引學(xué)生的注意力。4.3創(chuàng)設(shè)有趣的情境，如模擬地球重力作用，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)平衡。五、教案反思5.1反思教學(xué)內(nèi)容是否清晰易懂，是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平。5.2反思教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。5.3反思教學(xué)時(shí)間分配是否合理，是否能夠滿足教學(xué)需求。5.4反思課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入是否能夠有效引導(dǎo)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)。5.5反思教具和學(xué)具的使用是否得當(dāng)，是否能夠支持教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。附件及其他補(bǔ)充說(shuō)明一、附件列表：1.1平衡木實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)1.2陀螺實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)1.3積木搭建指南1.4繪畫(huà)表達(dá)平衡的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.5課堂活動(dòng)記錄表1.6學(xué)生作品展示冊(cè)1.7教學(xué)課件PPT1.8實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)二、違約行為及認(rèn)定：2.1未按照約定時(shí)間提供教具或?qū)W具2.1.1認(rèn)定：遲延提供教具或?qū)W具的行為視為違約。2.2提供的教具或?qū)W具不符合約定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)2.2.1認(rèn)定：教具或?qū)W具質(zhì)量不符合標(biāo)準(zhǔn)的行為視為違約。2.3未按照約定時(shí)間完成教學(xué)活動(dòng)2.3.1認(rèn)定：遲延完成教學(xué)活動(dòng)視為違約。2.4未按照約定方式進(jìn)行教學(xué)2.4.1認(rèn)定：未按照約定方式進(jìn)行教學(xué)視為違約。三、法律名詞及解釋：3.1違約：當(dāng)事人不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定的行為。3.2遲延履行：當(dāng)事人遲延履行債務(wù)的行為。3.3質(zhì)量不符合標(biāo)準(zhǔn)：教具或?qū)W具的質(zhì)量不符合合同約定的標(biāo)準(zhǔn)。3.4遲延完成：當(dāng)事人遲延完成合同約定的義務(wù)。四、執(zhí)行中遇到的問(wèn)題及解決辦法：4.1問(wèn)題：教具或?qū)W具提供遲延解決辦法：與供應(yīng)商溝通，加快物流速度，提前準(zhǔn)備。