遼寧省2024年高考語文模擬試卷及答案3

遼寧省2024年高考語文模擬試卷及答案閱卷人一、現(xiàn)代文閱讀(35分)得分閱讀下面的文字，完成各小題。早期西方社會學(xué)研究比較重視群體研究，很少有學(xué)者從人與人之間的聯(lián)系性來探討群體。費孝通提出的“差序格局”概念突破了歐美社會學(xué)的非聯(lián)系性理論視角，奠定了中國關(guān)系研究的學(xué)理基石。差序格局和關(guān)系是連在一起的，因為關(guān)系普遍存在于中國人的生活中，也是最常用的概念之一?！瓣P(guān)系”是中國人特有的交往方式，而“差序格局”則是費孝通先生對中國社會結(jié)構(gòu)的概括。對中國人來說，“關(guān)系”無疑是一種常識。然而，盡管我們每個人無時無刻不在進行著關(guān)系的生產(chǎn)與再生產(chǎn)實踐，但如果要給出清晰的關(guān)系定義，我們便會發(fā)現(xiàn)并不簡單。由于關(guān)系已經(jīng)內(nèi)化到地方社會之中，成為一種“慣習(xí)”，我們便很難覺察到其獨特性所在。關(guān)系的分類方式主要有三種：第一是按照關(guān)系的基礎(chǔ)來劃分，即分為家人關(guān)系和社會關(guān)系兩大類型。血緣、親緣、地緣、業(yè)緣等便是根據(jù)關(guān)系的基礎(chǔ)進行界定的。第二，我們根據(jù)關(guān)系交換的性質(zhì)進行分類，具體可以分為情感性的關(guān)系、工具性的關(guān)系以及情感與工具相混合的關(guān)系。當(dāng)然，上述三種關(guān)系并非截然相對，而是可以相互轉(zhuǎn)換。第三，我們可以根據(jù)實踐場域?qū)㈥P(guān)系分為主從關(guān)系、人員關(guān)系、合成關(guān)系和朋友關(guān)系四種類型。其實，在關(guān)系實踐過程中，我們都會擁有上述四種關(guān)系。關(guān)系內(nèi)涵的實質(zhì)是關(guān)系的構(gòu)成。關(guān)系包含既定的關(guān)系成分也即是交往雙方在某個時間點已經(jīng)建立起的一種社會聯(lián)系，這是關(guān)系得以生產(chǎn)和再生產(chǎn)的基礎(chǔ)。這種聯(lián)系可以是先天的(血緣關(guān)系、親屬關(guān)系)，也可以是后天的(同學(xué)關(guān)系、同事關(guān)系、戰(zhàn)友關(guān)系)。中國社會的關(guān)系本質(zhì)上源于傳統(tǒng)社會的一種“緣”(如血緣、親緣、地緣、業(yè)緣等)的紐帶。楊國樞指出傳統(tǒng)中國有兩種緣觀念：緣分與機緣。前者是命定性的或前定性的持久性社會角色關(guān)系，包括家屬之緣、師生之緣、朋友之緣、同事之緣等；后者是命定性的或前定性的臨時性人際互動關(guān)系，包括同乘舟車之緣、同席餐飲之緣、同店宿止之緣、同場考試之緣等。而構(gòu)成關(guān)系基礎(chǔ)的這種“緣”的紐帶主要是緣分。緣分的持久性既可以是事實性的，也可以是認(rèn)定性的。前者如基于血緣形成的家人關(guān)系，后者如基于某種約定而形成的婚姻關(guān)系。此外，關(guān)系具有工具性即交往雙方以利益交換為目的。根據(jù)這樣一種關(guān)系，非正式關(guān)系滲透在政治和經(jīng)濟領(lǐng)域的正式組織和科層體系中，而且被認(rèn)為是中國社會關(guān)系的重要特征。在中國人的話語中，我們也經(jīng)常把關(guān)系與某些動詞聯(lián)系在一起，如搞關(guān)系、拉關(guān)系、找關(guān)系。最后，情是關(guān)系很重要的成分之一。情包括感情、人情、面子等等，而且很難將其量化，比如某飯店掛一副對聯(lián)：“室雅何須大，朋高不在多”。而人情則是社會形式的適當(dāng)表現(xiàn)，就很少涉及情感。所以人情話語的表達具有道德和禮儀特點，這是中國人的關(guān)系區(qū)別于西方社會的重要特征。喬健先生在《“關(guān)系”芻議》等文中全面地概括了中國人的“關(guān)系”，“關(guān)系”作為一種社會制度具有如下特點：1．關(guān)系是以自我為中心的，這個“自我”可以是一個人也可以是一群人或一個單位。2．關(guān)系是一個能動的概念。這有兩重意義，一是不同于近親關(guān)系(如父子、夫妻)，它需要不斷地交往來維持；二是其存在是為了一些實際的目的。3．關(guān)系不斷地與別的同一自我的關(guān)系交叉作用構(gòu)成了關(guān)系網(wǎng)。關(guān)系的第一個特征是角色的規(guī)范即關(guān)系本身具有決策規(guī)范的含義。社會身份(尤其是親緣身份)構(gòu)成了人們界定自己與對方互動規(guī)范的基礎(chǔ)。在社會交往中，彼此之間的關(guān)系構(gòu)成了互動規(guī)范的基礎(chǔ)。第二個特征就是情感依據(jù)。關(guān)系本身是一種情感的區(qū)分與表達，構(gòu)成了親密信任和責(zé)任的依據(jù)。而且，在親緣關(guān)系越相近的對偶角色中，相互之間的關(guān)系越熟悉親密，越應(yīng)當(dāng)信任。第三個特征就是差序格局。中國人的關(guān)系既包括橫向的親近聯(lián)系又包括縱向的長幼尊卑。第四個特征表現(xiàn)為關(guān)系不是一套靜態(tài)的行為規(guī)范，而是一種動態(tài)的實踐。每個中國人都有套處理社會和人際關(guān)系的理論，并在現(xiàn)實生活中加以運用。中國社會波紋狀的差序格局并非固定不變。通過和自己有關(guān)系的“中間人”介紹，陌生人也可以與自己建立關(guān)系，被納人關(guān)系網(wǎng)之中，并隨著親密程度的增加，從關(guān)系網(wǎng)的外圈移動到內(nèi)圈。同樣地，如果我們長時間不去經(jīng)營關(guān)系，即便是“熟人”關(guān)系也會變得生疏。因此，關(guān)系是一個持續(xù)營造，不斷生成的過程。要考察關(guān)系的性質(zhì)和類型，便需要考慮關(guān)系運作的具體社會經(jīng)濟、政治制度和文化情境。法(刪減自周大鳴《差序格局與中國人的關(guān)系研究》)1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析，正確的一項是（）A．“差序格局”從人與人之間的聯(lián)系性來概括中國社會結(jié)構(gòu)特點，突破了歐美社會學(xué)的非聯(lián)系性理論視角。B．我們每時每刻都在進行著關(guān)系的生產(chǎn)與再生產(chǎn)實踐，但很難覺察到其獨特性，不能給出清晰的關(guān)系定義。C．工具性關(guān)系是非正式關(guān)系，它滲透在政治和經(jīng)濟領(lǐng)域的正式組織和科層體系中，是中國特有的社會關(guān)系。D．人情是社會形式的適當(dāng)表現(xiàn)，人情話語的表達具有道德和禮儀特點，不涉及情感，是西方社會所欠缺的。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）A．人世間所有的關(guān)系都離不開“情”與“緣”，因為這兩方面都是人生中命定的或前定的。B．社會身份是界定自己與他人互動規(guī)范的基礎(chǔ)，有了這種基礎(chǔ)才能更好地處理好“關(guān)系”。真江C．具體的社會經(jīng)濟、政治制度和文化情境決定了個人處理社會和人際關(guān)系的“理論"形成。D．關(guān)系的存在都有實際的目的，“室雅何須大，朋高不在多”體現(xiàn)了老板的“擇朋”標(biāo)準(zhǔn)。3．下列根據(jù)文本內(nèi)容的“推斷”，不正確的一項是（）A．家人關(guān)系分為“縱向”關(guān)系如父子，“橫向”關(guān)系如夫妻，“橫向"關(guān)系可以轉(zhuǎn)化為社會關(guān)系，“縱向”的則不能。B．“一個人的關(guān)系不斷地與別的同一自我的關(guān)系交叉作用構(gòu)成關(guān)系網(wǎng)”的觀點是對費孝通先生“差序格局”的駁斥。C．“禮尚往來”是一種人情表現(xiàn)，具有道德和禮儀特點，講究對等、平衡，不僅用于人際關(guān)系，也適用于國際關(guān)系。D．“遠(yuǎn)親不如近鄰”體現(xiàn)“關(guān)系需要不斷經(jīng)營”，“打虎還得親兄弟，上陣須教父子兵”則體現(xiàn)關(guān)系的情感依據(jù)特征。4．請簡述文章的論證思路。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．小張是某國企科技研發(fā)部的負(fù)責(zé)人，春節(jié)假期，他選擇乘坐高鐵回家，他提前給自己的父母、弟弟、妹妹和親屬們準(zhǔn)備好了春節(jié)禮物。請說明小張的“關(guān)系”，并分析關(guān)系的特征。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面兩段文字，完成各小題。家(選段)巴金有一天，覺新的幻夢終于被打破了，很殘酷地打破了。事實是這樣：他在師友的贊譽中得到畢業(yè)文憑歸來后的那天晚上，父親把他叫到房里去對他說：“你現(xiàn)在中學(xué)畢業(yè)了。我已經(jīng)給你看定了一門親事故你爺爺希望有一個重孫，我也希望早日抱孫。你現(xiàn)在已經(jīng)到了成家的年紀(jì)，我想早日給你接親，也算了結(jié)我一樁心事?！以谕饷孀龉俸脦啄?，積蓄雖不多，可是個人衣食是不用愁的。我現(xiàn)在身體不大好，想在家休養(yǎng)，要你來幫我料理家事，所以你更實不掉一個內(nèi)助。李家的親事我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。下個月十三是個好日子，就在那一天下定?！衲昴陜?nèi)就結(jié)婚?！边@些話來得太突然了。他把它們都聽懂了，卻又好像不懂似的。他不作聲，只是點著頭。他不敢看父親的眼睛，雖然父親的眼光依舊是很溫和的。他不說一句反抗的話，而且也沒有反抗的思想。他只是點頭，表示愿意順從父親的話。可是后來他回到自己的房里，關(guān)上門倒在床上用鋪蓋蒙著頭哭，為了他的破滅了的幻夢而哭。是的，他也曾做過才子佳人的好夢，他心目中也曾有過一個中意的姑娘，就是那個能夠了解他、安慰他的錢家表妹(錢梅芬)。有一個時期他甚至夢想他將來的配偶就是她，而且祈禱著一定是她，因為姨表兄妹結(jié)婚，在這種紳士家庭中是很尋常的事。他和她的感情又是那么好。然而現(xiàn)在父親卻給他挑選了另一個他不認(rèn)識的姑娘，并且還決定就在年內(nèi)結(jié)婚，他的升學(xué)的希望成了泡影，而他所要娶的又不是他所中意的那個“她”。對于他，這實在是一個大的打擊。他的前程斷送了。他的美妙的幻夢破滅了。他絕望地痛哭，他關(guān)上門，他用鋪蓋蒙住頭痛哭。他不反抗，也想不到反抗。他忍受了。他順從了父親的意志，沒有怨言?？墒窃谛睦锼麉s為著自己痛哭，為著他所愛的少女痛哭。到了訂婚的日子他被人玩弄著，像一個傀儡；又被人珍愛著，像一個寶貝。他做人家要他做的事，他沒有快樂，也沒有悲哀。他做這些事，好像這是他應(yīng)盡的義務(wù)。到了晚上這個把戲做完賀客散去以后，他疲倦地、忘掉一切地熟睡了。從此他丟開了化學(xué)，丟開了在學(xué)校里所學(xué)的一切。他把平日翻看的書籍整齊地放在書櫥里，不再去動它們。他整天沒有目的地游玩。他打牌，看戲，喝酒，或者聽父親的吩咐去作結(jié)婚時候的種種準(zhǔn)備。他不大用思想，也不敢多用思想。不到半年，新的配偶果然來了。祖父和父親為了他的婚禮特別在家里搭了戲臺演戲慶祝。結(jié)婚儀式并不如他所想象的那樣簡單。他自己也在演戲，他一連演了三天的戲，才得到了他的配偶。這幾天他又像傀儡似地被人玩弄著；像寶貝似地被人珍愛著。他沒有快樂，也沒有悲哀。他只有疲倦，但是多少還有點興奮。可是這一次把戲做完賀客散去以后，他卻不能夠忘掉一切地熟睡了，因為在他的旁邊還睡著一個不相識的姑娘。在這個時候他還要做戲。他結(jié)婚，祖父有了孫媳，父親有了媳婦，別的許多人也有了短時間的笑樂，但他自己也并不是一無所得。他得到一個能夠體貼他的溫柔的姑娘，她的相貌也并不比他那個表妹的差。他滿意了，在短時期內(nèi)他享受了他以前不曾料想到的種種樂趣，在短時期內(nèi)他忘記了過去的美妙的幻夢，忘記了另一個女郎，忘記了他的前程。他滿足了。他陶醉了，陶醉在一個少女的愛情里。他的臉上常常帶著笑容，而且整天躲在房里陪伴他的新婚的妻子。周圍的人都美慕他的幸福，他也以為自己是幸福的了。(有刪改)家(選場)曹禺(新婚之夜，鬧房的人都走了，洞房里新郎覺新與新娘瑞玨終于默默相對)[瑞玨輕微的咳嗽，又低下眉。覺新：(望望玨，又轉(zhuǎn)過身長嘆)唉！(走近窗前較遠(yuǎn)的一頭，把另一扇窗扇又打開，屋子里漸漸浸進深夜的寒氣。外面杜鵑在湖濱單獨而寂寞地低低呼喚了一兩聲，又消歇了)瑞玨：(緩緩地抬起頭，漆黑的眸子怯怯地向四面覷視，閃露出期侍撫慰的神色。一種孤單單的感覺襲進她的心里，使這離開了家的少女，初次感覺復(fù)雜到不可言狀的情懷。她低頭嘆了一口氣，一時眼前的恐懼，希望，悲哀，喜悅，慌亂，都紛雜地匯涌在心底，終于變成語言，低低地訴說出來，聲音親切溫婉，十分動聽，如湖邊的一只小鳥突然在夜半醒來，先還凄迷地緩緩低轉(zhuǎn)，逐漸暢快而悲痛地哀歌起來)哦，這真像押著寶啊，不知他是美，是丑，是澆薄，是溫厚，也不管日后是苦，是甜，是快樂，是辛酸，就再也不許悔改。就從今天，這一晚！覺新：(緩緩搖首)唉！……梅呀，為什么這個人不是你？瑞玨：(翹盼)．……他想些什么？這樣一聲長嘆！天多冷，靠著窗還望些什么哪？夜已過了大半！覺新：(同情地)這個人也可憐，剛進了門就嘗著了冷淡！就是對一個路人，都不該這樣，我該回頭看看她，哪怕是敷衍。可就在這間屋，這間屋，我哪忍？我不愿回頭，為著你，梅，我情愿一生蒙上我的眼！瑞玨：(期盼地)他怎么還不轉(zhuǎn)過頭來？什么事啊引他想得這樣深？這神情，仿佛在哪里見過。像漁船進了避風(fēng)的港。我的心忽然這樣寧靜。一個人能這樣深沉的嘆息，我懂，總該有些性情！覺新：(猶豫)可我還是該回過頭去吧？瑞玨：(納悶)他在念著誰？不說一句話。覺新：(又轉(zhuǎn)過去)不，我情愿再望望月色，這湖面上的霧，霧里的花。瑞玨：(猜測著)他像要來怎么又不來？別，別他也是像我一樣地怕吧？[夜風(fēng)吹動窗帷。……(三個弟弟想躲在床下偷聽，但發(fā)出聲音被覺新發(fā)現(xiàn)，最終被仆人帶走)覺新：(仿佛抱歉地)我們家的孩子真多！瑞玨：(出她的意外，愣了一下，誠摯地)我，我喜歡！[湖邊的杜鵑一聲聲酣快地低唱。瑞玨：(低聲怯怯地)天快亮了吧？覺新：(很溫和地)嗯，還早吧？第一遍雞還沒有叫呢。[杜鵑聲。瑞玨：(望新，諦聽)這是什么叫？覺斷：(漸漸覺她可親)杜鵑。這外面是一片湖。瑞玨：(欣悅)一片湖？(不覺走到窗前，杜鵑聲)今年杜鵑叫得這么早。覺新：(望著她的背影)嗯，湖邊上有梅花。瑞玨：(扶了窗檻向外望，天真地)多好的梅花啊，像一大片雪。覺新：(也跟過去)嗯。(忽然)你，你喜歡梅么？瑞玨：(感到一陣強烈的快樂，聲音幾乎是抖抖地)我喜歡。(羞怯地回過頭望著床)那床上不是？覺新：(立刻走到床前，向帳檐凝了一刻，回頭)你繡的？瑞玨：(低頭靦腆地)嗯。覺新：(不由得低聲稱贊)好。(望望窗戶遲疑一下，忽然去把妝臺上油燈吹熄，像是詢問她的贊許)吹了燈？[燈熄了，窗外月光如水，瀉進屋內(nèi)。屋里只有桌上龍鳳燭的低弱的光，照著一角。瑞玨：(沒有驚訝，自然而寧貼地)嗯，吹了燈好看月亮。[覺新十分快慰，仿佛遇見一個故友，而又不敢冒認(rèn)，那樣欣欣然，澀澀然地，微微點頭，望著她。然后走到窗前，把整個一排長窗窗幔完全拉開。窗扇是新方才就開開了的。此刻在一片迷離的月光下，湖波山影，和遠(yuǎn)遠(yuǎn)雪似的梅花像夢一般地從敞開的窗里涌現(xiàn)在眼前。[月明如畫，杜鵑輕快響亮地在湖濱時而單獨，時而成雙，又時而一先一后地酣唱。(有刪改)：6．下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．從覺新父親立足覺新年齡和未來處境、父親與自己的心理、家庭狀況、自己的意愿等方面與覺新的談話，可以看出他考慮周全并對覺新充滿溫情與愛護。B．小說中“不說一句反抗的話，而且也沒有反抗的思想”“不反抗，也想不到反抗”“不大用思想，也不敢多用思想"展現(xiàn)出覺新稚嫩軟弱的青年形象。C．小說中在描寫覺新訂婚與結(jié)婚時，兩次提到“傀儡”“寶貝”，雖然句式不同，但都說明了覺新的處境，“傀儡"表現(xiàn)覺新的不自由，也為作品主題服務(wù)。D．從兩個文本看，瑞玨是一個相貌俊美，聲音溫婉動聽，處處為覺新著想、溫柔體貼，交談中讓覺新感到快慰，新婚之夜內(nèi)心忐忑、緊張、情緒紛雜的姑娘。7．下列對選文藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．兩篇作品都注重心理描寫，小說以第三人稱全知視角描寫，而劇本通過舞臺說明、心理獨白等表達，從效果看，劇本更勝一籌。B．劇本中，杜鵑聲貫穿始終，成為背景音效，增強了戲劇的感染力，而且杜鵑聲的變化也與主人公心境變化相契合，創(chuàng)作技巧高超。C．兩人都喜歡“梅”，“梅”成為兩人深入交流的媒介，但覺新想的梅卻比瑞玨的含義豐富，還有對表妹的思念，這是瑞玨不了解的。D．劇本中，劇情的推進獨具匠心，通過三兄弟在床下被發(fā)現(xiàn)并帶走的情節(jié)設(shè)計，樹使文章由前文的心理獨白向?qū)υ掃^渡，水到渠成。8．請分析劇本中劃線的兩處環(huán)境描寫的作用。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．戲劇沖突是戲劇藝術(shù)的本質(zhì)特征，請分析劇本呈現(xiàn)的戲劇沖突。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、古代詩文閱讀(35分)得分閱讀下面的文言文，完成各小題。黃帝者，少典之子，姓公孫，名曰軒轅。生而神靈，弱而能言，幼而徇齊，長而敦敏，成而聰明。軒轅之時，神農(nóng)氏世衰。諸侯相侵伐暴虐百姓而神農(nóng)氏弗能征于是軒轅乃習(xí)用干戈以征不享諸侯成來賓從而黃尤最為暴莫能伐炎帝欲侵陵諸侯，諸侯咸歸軒轅。軒轅乃修德振兵，治五氣，藝五種，撫萬民，度四方，教熊羆魏貅疆虎，以與炎帝戰(zhàn)于阪泉之野。三戰(zhàn)，然后得其志。蚩尤作亂，不用帝命。于是黃帝乃征師諸侯，與蚩尤戰(zhàn)于涿鹿之野，遂禽殺蚩尤。而諸侯咸尊軒轅為天子，代神農(nóng)氏；是為黃帝。天下有不順者，黃帝從而征之，平者去之，披山通道，未嘗寧居。東至于海，登丸山，及岱宗。西至于空桐，登雞頭。南至于江，登熊、湘。北逐葷粥，合符釜山，而邑于涿鹿之阿。遷徙往來無常處，以師兵為營衛(wèi)。置左右大監(jiān)，監(jiān)于萬國。萬國和，而鬼神山川封禪與為多焉。舉風(fēng)后、力牧、常先、大鴻以治民。順天地之紀(jì)，幽明之占，死生之說，存亡之難。時播百谷草木，淳化鳥獸蟲蛾，勞動心力耳目，節(jié)用水火材物。有土德之瑞，故號黃帝。吊當(dāng)太史公曰：學(xué)者多稱五帝，尚矣。然《尚書》獨載堯以來；而百家言黃帝，其文不雅馴，薦紳先生難言之?？鬃铀鶄髟子鑶栁宓鄣录暗巯敌?；儒者或不傳。余嘗西至空桐，北過涿鹿，東漸于海，南浮江淮矣，至長老皆各往往稱黃帝、堯、舜之處；風(fēng)教固殊焉，總之不離古者近是。予觀《春秋》《國語》，其發(fā)明五常德、常系姓章矣，顧弟弗深考，其所表見皆不虛。書缺有間矣，其軼乃時時見于他說。非好學(xué)深思，心知其意，固難為淺見寡聞道也。余并論次，擇其言尤雅者，故著為本紀(jì)書首。(節(jié)選自《史記五帝本紀(jì)》)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．諸侯相侵伐暴虐百姓/而神農(nóng)氏弗能征/于是軒轅乃習(xí)用干戈/以征不享/諸侯咸來賓從而蚩尤最為暴/莫能伐B．諸侯相侵/伐暴虐百姓/而神農(nóng)氏弗能征/于是軒轅乃習(xí)用干戈/以征不享諸侯/咸來賓從而蚩尤最為暴莫能伐C．諸侯相侵/伐暴虐百姓/而神農(nóng)氏弗能征/于是軒轅乃習(xí)用干戈/以征不享/諸侯咸來賓從/而蚩尤最為暴莫能伐D．諸侯相侵伐/暴虐百姓而神農(nóng)氏弗能征/于是軒轅乃習(xí)用干戈/以征不享諸侯/咸來賓從/而蚩尤最為暴莫能伐11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．五氣，即金、木、水、火、土這五行之氣，此處代指天地運行的規(guī)律。B．岱宗，泰山別名之一，它是五岳中的東岳，具有豐厚的政治文化內(nèi)涵。C．薦紳，通“措紳”，也寫作“縉紳”，文中是指官員把笏板插在大帶間。D．顧，與其后的“弟"同義，都與“但使龍城飛將在"的“但”語義同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．黃帝天資聰穎，剛剛出生就十分有靈性，在襁褓中就會說話，幼年時聰明機敏，長大后誠實勤奮，成年以后見聞廣博，對事物看得透徹。B．黃帝征戰(zhàn)四方，遍討天下不順從的諸侯，足跡覆蓋四方，非常的辛苦，進行了包括合兵、筑城等在內(nèi)的一系列活動，履行了天子的職責(zé)。C．黃帝治民務(wù)本，他迎合天地運行的規(guī)律，順應(yīng)陰陽之變、生死之理、存亡之因，帶領(lǐng)百姓發(fā)展農(nóng)業(yè)，教化萬物，勤勉努力，又厲行節(jié)約。D．本文之前關(guān)于五帝的傳述情況比較復(fù)雜，畢竟年代久遠(yuǎn)，有的記敘失于殘缺，有的記載失于粗疏，孔子師生所作的探究又沒能夠流傳下來。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①于是黃帝乃征師諸侯，與蚩尤戰(zhàn)于涿鹿之野，遂禽殺蚩尤。___________________________________________________________________________________________②非好學(xué)深思，心知其意，固難為淺見寡聞道也。___________________________________________________________________________________________14．黃帝是通過“修德振兵”的種種舉措才使諸侯“威服"，成為“天子”。請結(jié)合文本，概括他成為“天子”之前的一系列的征伐。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面兩首詩歌，完成各小題。悲愁歌劉細(xì)君①吾家嫁我兮天一方，遠(yuǎn)托異國兮烏孫王②。穹廬為室兮氈為墻，以肉為食兮酪為漿。居常土思兮心內(nèi)傷，愿為黃鵠③兮歸故鄉(xiāng)。明妃曲(其一節(jié)選)王安石一去心知更不歸，可憐著盡漢宮衣。寄聲欲問塞南事，只有年年鴻雁飛。家人萬里傳消息，好在氈城莫相憶！君不見咫尺長門閉阿嬌④，人生失意無南北。[注]①劉細(xì)君：西漢江都王劉建之女，漢武帝準(zhǔn)備北征匈奴之際，聯(lián)合西城各國，劉細(xì)君就是此時和親塞外的宗室女。②烏孫王：烏孫是西域之國，在今伊犁河中國邊境處，此時烏孫王昆莫獵驕糜大致相當(dāng)于劉細(xì)君祖父的年紀(jì)。③黃鵠：一種候鳥。④長門宮，漢武帝時皇家宮苑，漢武帝第一位皇后陳皇后阿嬌被廢，遷居長門宮。15．下列對《悲秋歌》的理解和賞析，不正確的一項是（）A．前兩句中“吾家"和“異國”對應(yīng)，烘托了的大義愛國、堅韌不拔的詩人形象。B．三四句運用白描，兩個典型場景，就寫出了“異國”與“家”巨大的文化差異。C．最后兩句由實人虛，身在常土，卻愿身化自由歸鄉(xiāng)的黃鵠，實虛對比更顯悲涼。D．詩中“兮”字是楚辭的標(biāo)志，楚辭一唱三嘆的哀愁氣質(zhì)與本詩的情感緊密契合。16．同樣是和親題材的詩歌，王安石評點昭君出塞的《明妃曲(其一節(jié)選》與本詩相比，主題更為深廣，請結(jié)合詩句簡要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．名篇名句默寫，補寫出下列句子中的空缺部分。（1）姚鼐在《登泰山記》中僅以兩句“，“出了雪中登泰山的艱辛甚至危險，用語精準(zhǔn)洗練。（2）王實甫《西廂記》送別一幕中的《端正好》里“，”兩句化用了蘇軾《水龍吟·次韻章質(zhì)夫楊花詞》中寫楊花的名句點點是，離人淚。（3）司馬遷在《屈原列傳》中有語“其志潔，故其稱物芳”?！峨x騷》中的“，”就體現(xiàn)出了屈原以“香草”象征高潔品質(zhì)這一手法。閱卷人三、語言文字運用(20分)得分閱讀下面的文字，完成各小題。跳繩運動不需要過多裝備，是一項安全系數(shù)高、經(jīng)濟投入相對較低，且方便易學(xué)的大眾體育項目。但也正因如此，跳繩往往容易被人忽視，甚至小覷，覺得它難登A。實際上，跳繩被不少醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為是一種“萬能運動”“最完美的健康運動”。首先，。研究顯示，保持每分鐘150次的速度，快速跳繩10分鐘的能量消耗相當(dāng)于慢跑23分鐘，一小時就可以燃燒600至1000卡熱量。堅持跳繩，可以消除臀部和大腿多余脂肪，使得形體更加健美，動作更加敏捷。其次，。因為身體四肢受大腦控制，人在跳繩時，身體以下肢彈跳為主，手臂同時擺動，腰部則配合上下肢活動而扭動，腹部肌肉收縮以幫助提腿。不到一秒鐘，繩要從頭到腳通過一次或幾次，這種手腳并用全身配合的瞬間動作，必須在大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的指揮和協(xié)調(diào)下才能完成。同時，跳繩時呼吸加深，胸、背、腹部所有與呼吸有關(guān)的肌肉都參加了活動。大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的鍛煉，跳繩要比簡單的跑、跳、投、踢更積極具有意義。由此，跳繩可增加腦神經(jīng)細(xì)胞的活力，提高思維能力，人的反應(yīng)能力、注意力、靈活性等也有顯著提高。最后，。青少年正處于生長發(fā)育的重要時期，除去遺傳、營養(yǎng)、生活方式等因素以外，體育鍛煉是促進身體發(fā)育的關(guān)鍵所在，而跳繩運動在這方面B的優(yōu)勢。堅持跳繩運動可加快骨生長發(fā)育，有助于改善青少年骨健康，對于改善青少年體質(zhì)健康具有積極的作用。18．請在文中A、B兩處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．文中劃浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成各小題。流沙河先生的《不亦樂乎二十四》是他的二十四則筆記，現(xiàn)摘取其中五則：①入城辦事，過街被撞，一把揪住騎飛車的黑漢，正欲問罪，那黑漢惶悚地叫一聲“大表哥”，漸露笑容。乃放手逼視之，認(rèn)出他是多年不見的小表弟。街邊把臂話舊，立盡斜陽，不亦樂乎？②文友茶聚，七嘴八舌，古今中外，無所不談，唯不話及升官發(fā)財一類事情，自午至暮，喧噪不已，直到肚子都餓響了，方才各自回家去也，不亦樂乎？③讀《詩經(jīng)》朱熹注有疑問，寫批語于書眉反駁之。若干年后，發(fā)現(xiàn)早有前輩反駁過了，其說與我吻合，不亦樂乎？④戒煙三年，偷照鏡子，發(fā)現(xiàn)滿嘴黑齒變白，不亦樂乎？⑤夜晚停電，忽覺環(huán)境寂靜可愛，點燃魚燭，閑翻《史記》，不亦樂乎？21．請選擇其中你最喜歡的一則，做點評。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．請仿照上面筆記的語言風(fēng)格，寫兩則你生活中的“不亦樂乎”之事。(每則不少于30字)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人四、寫作(60分)得分23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。某文化名人在他的演講中提到出了一組關(guān)鍵詞——奔跑與舞蹈?！氨寂埽非笏俣群蛣倮?。”“舞蹈，追求過程好看和結(jié)果創(chuàng)新。”奔跑與舞蹈是兩種身體姿態(tài)，也可能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請以“我更鐘愛奔跑"或“我更鐘愛舞蹈”為副標(biāo)題，寫一篇文章，體現(xiàn)你對這兩種人生姿態(tài)的思考、權(quán)衡與選擇。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．A2．B3．B4．①文章首先評價了費孝通先生“差序格局”的地位，并指出中國社會結(jié)構(gòu)中“關(guān)系”是中國人特有的交往方式。②緊接著作者對關(guān)系的類型作區(qū)分，進而闡釋關(guān)系內(nèi)涵的實質(zhì)，并對工具性關(guān)系進行深入分析。③接著引用喬健先生全面概括中國人的“關(guān)系”的內(nèi)容闡釋關(guān)系的特點，并對這三種關(guān)系進行分析。5．①小張在單位里，對“上”、對“下”體現(xiàn)主從社會關(guān)系，在路上與同乘人產(chǎn)生社會關(guān)系，回家后又屬于家人關(guān)系。②主從關(guān)系基于“業(yè)緣”，可能體現(xiàn)為情感性、工具性、情感與工具相混合的復(fù)雜關(guān)系之中；與同乘人的關(guān)系基于“地緣”，是臨時性的；家人關(guān)系基于“血緣”，是有持久性的。③這些關(guān)系體現(xiàn)著角色規(guī)范、情感依據(jù)、差序格局、動態(tài)實踐的特點?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。解答時，要精確把握重要信息，依據(jù)選項的“關(guān)鍵詞”定位選項的對應(yīng)句，逐一對照選項和對應(yīng)句，判定與原文信息是否相符。

（2）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答時，學(xué)生要依據(jù)選項的“關(guān)鍵詞”定位選項的對應(yīng)句，判定與原文信息是否相符。

（3）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容進行判斷、推理的能力。本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找不同。

（4）本題考查學(xué)生分析文章論證思路的能力。首先要求寫出文章的行文思路，即概括地說明本段先寫了什么、其次寫什么、最后寫什么，或者說本段從哪些方面（正面與反面、客觀與主觀、古今中外、理論與事例、舉例與引用等）分別寫了什么，這樣寫的目的是為了論證或說明或補敘什么。

（5）本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。解答時，要審準(zhǔn)題意，鎖定有效信息材料；在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。1．B項“不能給出清晰的關(guān)系定義”曲解了文意；

C項“中國特有的社會關(guān)系”理解不對，原文說“被認(rèn)為是中國社會關(guān)系的重要特征”；

D項原文“很少涉及情感”不是不涉及情感。

故答案為：A。2．A項文本中強調(diào)“中國社會的關(guān)系本質(zhì)上源于傳統(tǒng)社會的一種“緣’”，選項中變?yōu)椤叭耸篱g所有的關(guān)系”，明顯擴大范圍；

C項“決定了”曲解文意，“具體的社會經(jīng)濟、政治制度和文化情境”是在處理關(guān)系時應(yīng)該“考慮”的；

D項“關(guān)系的存在都有實際的目的”擴大了范圍。

故答案為：B。3．B“一個人的關(guān)系不斷地與別的同一自我的關(guān)系交叉作用構(gòu)成關(guān)系網(wǎng)”的觀點是對費孝通先生“差序格局”的有力補充。

故答案為：B。4．本題考查學(xué)生分析文章論證思路的能力。

文章開篇說“費孝通提出的‘差序格局’概念突破了歐美社會學(xué)的非聯(lián)系性理論視角，奠定了中國關(guān)系研究的學(xué)理基石?！P(guān)系’是中國人特有的交往方式，而‘差序格局’則是費孝通先生對中國社會結(jié)構(gòu)的概括”，文章首先評價了費孝通先生“差序格局”的地位，并指出中國社會結(jié)構(gòu)中“關(guān)系”是中國人特有的交往方式。文章第二、三、四、五段分別寫“對中國人來說，‘關(guān)系’無疑是一種常識”“關(guān)系的分類方式主要有三種”“關(guān)系內(nèi)涵的實質(zhì)是關(guān)系的構(gòu)成”“此外，關(guān)系具有工具性，即交往雙方以利益交換為目的”，在這四個段落中，作者對關(guān)系的類型作區(qū)分，進而闡釋關(guān)系內(nèi)涵的實質(zhì)，并對工具性關(guān)系進行深入分析。

文章最后兩段寫“喬健先生在《‘關(guān)系’芻議》等文中全面地概括了中國人的‘關(guān)系’，‘關(guān)系’作為一種社會制度具有如下特點”“關(guān)系的第一個特征是角色的規(guī)范即關(guān)系本身具有決策規(guī)范的含義?！诙€特征就是情感依據(jù)?！谌齻€特征就是差序格局”，最后兩段引用喬健先生全面概括中國人的“關(guān)系”的內(nèi)容闡釋關(guān)系的特點，并對這三種關(guān)系進行分析。

???????故答案為：①文章首先評價了費孝通先生“差序格局”的地位，并指出中國社會結(jié)構(gòu)中“關(guān)系”是中國人特有的交往方式。②緊接著作者對關(guān)系的類型作區(qū)分，進而闡釋關(guān)系內(nèi)涵的實質(zhì)，并對工具性關(guān)系進行深入分析。③接著引用喬健先生全面概括中國人的“關(guān)系”的內(nèi)容闡釋關(guān)系的特點，并對這三種關(guān)系進行分析。5．本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。在分析關(guān)系時，應(yīng)分為單位、路途、回家三部分分析；而分析特征時首先應(yīng)分析三部分各自的特點，并將三部分的共性做以分析。

原文說“我們可以根據(jù)實踐場域?qū)㈥P(guān)系分為主從關(guān)系、人員關(guān)系、合成關(guān)系和朋友關(guān)系四種類型……”，小張在單位里，對“上”、對“下”體現(xiàn)的是主從社會關(guān)系；“按照關(guān)系的基礎(chǔ)來劃分，即分為家人關(guān)系和社會關(guān)系兩大類型”，小張在路上與同乘人產(chǎn)生了社會關(guān)系，回家后又屬于家人關(guān)系。

“血緣、親緣、地緣、業(yè)緣等便是根據(jù)關(guān)系的基礎(chǔ)進行界定的”“中國社會的關(guān)系本質(zhì)上源于傳統(tǒng)社會的一種‘緣’（如血緣、親緣、地緣、業(yè)緣等）的紐帶”“我們根據(jù)關(guān)系交換的性質(zhì)進行分類，具體可以分為情感性的關(guān)系、工具性的關(guān)系以及情感與工具相混合的關(guān)系”，主從關(guān)系基于“業(yè)緣”，可能體現(xiàn)為情感性、工具性、情感與工具相混合的復(fù)雜關(guān)系之中；“后者是命定性的或前定性的臨時性人際互動關(guān)系，包括同乘舟車之緣、同席餐飲之緣、同店宿止之緣、同場考試之緣等”，與同乘人的關(guān)系基于“地緣”，是臨時性的；“構(gòu)成關(guān)系基礎(chǔ)的這種‘緣’的紐帶主要是緣分。緣分的持久性既可以是事實性的，也可以是認(rèn)定性的”，家人關(guān)系基于“血緣”，是有持久性的。

“關(guān)系的第一個特征是角色的規(guī)范……第二個特征就是情感依據(jù)?！谌齻€特征就是差序格局?！谒膫€特征表現(xiàn)為關(guān)系不是一套靜態(tài)的行為規(guī)范，而是一種動態(tài)的實踐……”，這些關(guān)系體現(xiàn)著角色規(guī)范、情感依據(jù)、差序格局、動態(tài)實踐的特點。

故答案為：①小張在單位里，對“上”、對“下”體現(xiàn)主從社會關(guān)系，在路上與同乘人產(chǎn)生社會關(guān)系，回家后又屬于家人關(guān)系。②主從關(guān)系基于“業(yè)緣”，可能體現(xiàn)為情感性、工具性、情感與工具相混合的復(fù)雜關(guān)系之中；與同乘人的關(guān)系基于“地緣”，是臨時性的；家人關(guān)系基于“血緣”，是有持久性的。③這些關(guān)系體現(xiàn)著角色規(guī)范、情感依據(jù)、差序格局、動態(tài)實踐的特點。【答案】6．A7．A8．第一處既交代了劇本故事發(fā)生的時間“深夜”，暗示了覺新不能自我選擇心上人的凄涼，為下文的環(huán)境描寫埋下伏筆；第二處強調(diào)“迷離”“夢”，景色描寫與兩人心境相契合，渲染了溫馨的氛圍，烘托了甜美、愉快的心情，用浪漫的手法描寫了兩人新婚之樂。9．在本文中戲劇沖突有兩個方面的體現(xiàn)：一是人物之間的沖突：覺新、梅、瑞玨之間的愛情沖突；二是人物心理沖突，這在選場中是重要的，首先是瑞玨前后的心理沖突：忐忑、不安、不解、期待；其次是覺新的心理沖突：思念梅又不得不與不相識的女子結(jié)婚，思念梅又感到對瑞玨的愧疚?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞能力。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。

（2）本題考查對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

（3）本題考查學(xué)生分析文學(xué)作品中環(huán)境描寫作用能力。解答環(huán)境描寫作用題，我們要從環(huán)境本身的特點、環(huán)境描寫與人物的關(guān)系、環(huán)境描寫對情節(jié)的作用三個方面進行分析。

（4）本題考查學(xué)生分析戲劇沖突的能力。解答此題，可從人物自身、人與人、人與環(huán)境等角度進行分析，得出答案。真正的沖突來源于人物性格的不同，是活生生的“人”之間的沖突，是創(chuàng)造的角色在面對沖突和考驗時所做出來的選擇。人的主體性在戲劇沖突表現(xiàn)中發(fā)揮著根本性的作用，要充分地剖析人物的內(nèi)在心理邏輯，才能找到使其能夠爆發(fā)沖突的基準(zhǔn)點。6．A《家》這篇小說體現(xiàn)的是封建家長制對年輕人的束縛，從文本看“不敢”多次出現(xiàn)，要通篇考量文本。

故答案為：A。7．A從效果看的理解偏頗，每一種文學(xué)作品都有它的呈現(xiàn)特點，不能簡單比較優(yōu)劣。

故答案為：A。8．本題考查學(xué)生分析文學(xué)作品中環(huán)境描寫作用能力。

第一處“屋子里漸漸浸進深夜的寒氣”，“深夜”點明了時間；“寒氣”不僅是實寫天氣，更是暗示人物心境，覺新喜歡的是表妹“梅”，但他卻不敢反抗家里為他選擇的這門婚事，新婚之夜，他面對陌生的女子，內(nèi)心感到凄涼；同時這句環(huán)境描寫也引出了下文“外面杜鵑在湖濱單獨而寂寞地低低呼喚了一兩聲，又消歇了”。因此這句環(huán)境描寫既交代了劇本故事發(fā)生的時間“深夜”，暗示了覺新不能自我選擇心上人的凄涼，為下文的環(huán)境描寫埋下伏筆；第二處“此刻在一片迷離的月光下，湖波山影，和遠(yuǎn)遠(yuǎn)雪似的梅花像夢一般地從敞開的窗里涌現(xiàn)在眼前”，這段環(huán)境寫了“迷離的月光”“湖波山影”“雪似的梅花”，寫出了環(huán)境的夢幻和美好。覺新發(fā)覺新婚妻子和自己有共同的愛好——喜歡梅花，隨著交談，兩人的心漸漸靠攏。強調(diào)“迷離”“夢”，景色描寫與兩人心境相契合，渲染了溫馨的氛圍，烘托了甜美、愉快的心情，用浪漫的手法描寫了兩人新婚之樂。

在劇本中，環(huán)境描寫既描寫、渲染了氛圍，更是主人公心境的流露，第一處開著窗子的環(huán)境是第二處環(huán)境描寫的伏筆。

故答案為：第一處既交代了劇本故事發(fā)生的時間“深夜”，暗示了覺新不能自我選擇心上人的凄涼，為下文的環(huán)境描寫埋下伏筆；第二處強調(diào)“迷離”“夢”，景色描寫與兩人心境相契合，渲染了溫馨的氛圍，烘托了甜美、愉快的心情，用浪漫的手法描寫了兩人新婚之樂。???????9．本題考查學(xué)生分析戲劇沖突的能力。在本文中戲劇沖突有兩個方面的體現(xiàn)：

一是人物之間的沖突：覺新、梅、瑞玨之間的愛情沖突。從戲劇描寫中“唉！……梅呀，為什么這個人不是你？”可知，覺新喜歡的人是表妹“梅”，但卻不得不聽從家人安排娶了瑞玨。可見三個人物之間的愛情沖突。

二是人物心理沖突，這在選場中是重要的，首先是瑞玨前后的心理沖突，如開始的忐忑、不安“哦，這真像押著寶啊，不知他是美，是丑，是澆薄，是溫厚，也不管日后是苦，是甜，是快樂，是辛酸，就再也不許悔改”，不解“他……他想些什么？這樣一聲長嘆！天多冷，靠著窗還望些什么哪？夜已過了大半！”，期待“他怎么還不轉(zhuǎn)過頭來？什么事啊引他想得這樣深？”；其次是覺新的心理沖突，思念梅又不得不與不相識的女子結(jié)婚“唉！……梅呀，為什么這個人不是你？”“我不愿回頭，為著你，梅，我情愿一生蒙上我的眼！”，思念梅又感到對瑞玨的愧疚“這個人也可憐，剛進了門就嘗著了冷淡！就是對一個路人，都不該這樣，我該回頭看看她，哪怕是敷衍”。

故答案為：在本文中戲劇沖突有兩個方面的體現(xiàn)：一是人物之間的沖突：覺新、梅、瑞玨之間的愛情沖突；二是人物心理沖突，這在選場中是重要的，首先是瑞玨前后的心理沖突：忐忑、不安、不解、期待；其次是覺新的心理沖突：思念梅又不得不與不相識的女子結(jié)婚，思念梅又感到對瑞玨的愧疚?！敬鸢浮?0．A11．C12．C13．①于是黃帝征調(diào)諸侯的軍隊，在涿鹿郊野與蚩尤作戰(zhàn)，終于擒獲并殺死了他。．②不是好學(xué)深思、真正在心里領(lǐng)會了它們意思的人，確實很難向那些學(xué)識淺薄、見聞不廣的人說明白。14．①諸侯之間互相侵伐，黃帝代替無力征討的炎帝部族討伐那些不來朝拜神農(nóng)氏的人。②炎帝也好欺凌其他諸侯，因此諸侯們都?xì)w附黃帝，黃帝發(fā)動阪泉之戰(zhàn)，打敗炎帝。③蚩尤發(fā)動叛亂，于是黃帝征調(diào)諸侯的軍隊，在涿鹿郊野與蚩尤作戰(zhàn)，終于擒獲并殺死了他?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句要根據(jù)常見的句首句尾語氣詞、句式、修辭、意思進行斷句。本題可以根據(jù)句中動詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞，然后根據(jù)語意進行斷句。

（2）本題考查學(xué)生對相關(guān)語句中加點詞的解釋能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語境理解詞語的含義和用法，仔細(xì)比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）本題考查把握內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的能力。此類題目要梳理原文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文章大意。然后鎖定目標(biāo)句，把各個選項與原文內(nèi)容進行細(xì)致比對，逐個排除。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中重點字詞，如：實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等。翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語語法知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容?！緟⒖甲g文】黃帝，是少典部族的子孫，姓公孫，名叫軒轅。他一生下來，就很有靈性，在襁褓中就會說話，幼年時聰明機敏，長大后誠實勤奮，成年以后見聞廣博，對事物看得透徹。軒轅時代，神農(nóng)氏的部族逐漸衰弱，諸侯之間互相侵伐，禍害百姓，而神農(nóng)氏無力征討。于是軒轅就動用武力去討伐那些不來朝拜神農(nóng)氏的人，因而諸侯都對他表示臣服與追隨。而蚩尤最兇暴，沒有人能夠制服他。炎帝也好欺凌其他諸侯，因此諸侯們都?xì)w附軒轅。軒轅于是就修行德業(yè)，整頓軍旅，研究四時節(jié)氣變化，種植五谷，安撫民眾，丈量四方的土地，訓(xùn)練熊、羆(pí)、貔(pí)貅(xiū)、貙(chū)、虎等猛獸，率領(lǐng)這些猛獸跟炎帝在阪泉的郊野交戰(zhàn)。先后打了三仗，才如愿得勝。蚩尤發(fā)動叛亂，不聽從黃帝之命。于是黃帝征調(diào)諸侯的軍隊，在涿鹿郊野與蚩尤作戰(zhàn)，終于擒獲并殺死了他。這樣，諸侯都尊奉軒轅做天子，取代了神農(nóng)氏，這就是黃帝。天下有不歸順的，黃帝就前去征討，平定一個地方之后就離開那里，一路上劈山開道，從來沒有在哪兒安寧地居住過。黃帝往東到過東海，登上了九山和泰山。往西到過空桐，登上了雞頭山。往南到過長江，登上了熊山、湘山。往北驅(qū)逐了葷粥(xūnyù，薰玉)部族，在釜山與諸侯合驗了符契，就在涿鹿山的山腳下建起了都邑。黃帝四處遷徙，沒有固定的住處，帶兵走到哪里，就在哪里設(shè)置軍營以自衛(wèi)。黃帝設(shè)置了左右大監(jiān)，由他們督察各諸侯國。萬國安定，因此，自古以來，祭祀鬼神山川進行封禪的，黃帝參與的是最多的。他任用風(fēng)后、力牧、常先、大鴻等治理民眾。黃帝順應(yīng)天地四時的規(guī)律，推測陰陽的變化，講解生死的道理，論述存與亡的原因。按照季節(jié)播種百谷草木，馴養(yǎng)鳥獸蠶蟲，身心耳目飽受辛勞，有節(jié)度地使用水、火、木材及各種財物。他做天子有土這種屬性的祥瑞征兆，土色黃，所以號稱黃帝。太史公說：學(xué)者們很多人都稱述五帝，五帝的年代已經(jīng)很久遠(yuǎn)了。然而《尚書》只記載著堯以來的史實；而各家敘說黃帝，文字粗疏而不典范，士大夫們也很難說得清楚?？鬃觽飨聛淼摹对子鑶栁宓鄣隆芳啊兜巯敌铡?，讀書人有的也不傳習(xí)。我曾經(jīng)往西到過空桐，往北路過涿鹿，往東到過大海，往南渡過長江、淮水，所到過的地方，那里的老前輩們都往往談到他們各自所聽說的黃帝、堯、舜的事跡，風(fēng)俗教化確實都有不同，總起來說，那些與古文經(jīng)籍記載相符的說法，接近正確。我研讀了《春秋》、《國語》，它們對《五帝德》、《帝系姓》的闡發(fā)都很明了，只是人們不曾深入考求，其實它們的記述都不是虛妄之說?！渡袝窔埲币呀?jīng)有好長時間了，但散軼的記載卻常?？梢詮钠渌麜姓业?。不是好學(xué)深思、真正在心里領(lǐng)會了它們意思的人，確實很難向那些學(xué)識淺薄、見聞不廣的人說明白。我把這些材料加以評議編次，選擇了那些言辭特別雅正的，著錄下來，寫成這篇本紀(jì)，列于全書的開頭。10．諸侯之間互相侵伐，禍害百姓，而神農(nóng)氏無力征討。于是軒轅就動用武力去討伐那些不來朝拜神農(nóng)氏的人，因而諸侯都對他表示臣服與追隨。而蚩尤最兇暴，沒有人能夠制服他。侵伐，反意復(fù)合詞，侵略、攻伐，指互相爭斗，不能拆開。享，進獻貢品，此處“不享”，動詞活用為名詞，不進貢朝拜的人，若修飾了“諸侯”，那么下一句就沒有主語，且全文中的“諸侯”都是聯(lián)盟者而非分裂者，所以，在“諸侯”之前斷開。

故答案為：A。11．C文中此處為名詞，薦紳此處代之笏板插在大帶間的人，即士大夫。

故答案為：C。12．C“淳化鳥獸蟲蛾”中的“淳化”有兩個常用的意項，一個是“敦厚的教化”，一個是“馴化"，后面跟的不是百姓，而是“鳥獸蟲蛾”，所以，此處意為“馴化”，而不是“教育、教化”。

故答案為：C。13．①征，征調(diào)；于……之野，狀語后置；禽，通“擒”；語意通暢。

②“好學(xué)深思，心知其意”用為名詞“……的人”；為，對、向；“淺見寡聞”用作名詞，”……的人”；語意通暢。

故答案為：①于是黃帝征調(diào)諸侯的軍隊，在涿鹿郊野與蚩尤作戰(zhàn)，終于擒獲并殺死了他。．②不是好學(xué)深思、真正在心里領(lǐng)會了它們意思的人，確實很難向那些學(xué)識淺薄、見聞不廣的人說明白。14．本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。首先明確答題區(qū)，第二段段首到“而諸侯咸尊軒轅為天子，代神農(nóng)氏，是為黃帝”。其次扣住“戰(zhàn)”這一關(guān)鍵字，劃分層次，分別是代炎帝鎮(zhèn)諸侯，敗炎帝，伐蚩尤。得出這主要結(jié)論即可，表述可以更簡短。

故答案為：①諸侯之間互相侵伐，黃帝代替無力征討的炎帝部族討伐那些不來朝拜神農(nóng)氏的人。②炎帝也好欺凌其他諸侯，因此諸侯們都?xì)w附黃帝，黃帝發(fā)動阪泉之戰(zhàn)，打敗炎帝。③蚩尤發(fā)動叛亂，于是黃帝征調(diào)諸侯的軍隊，在涿鹿郊野與蚩尤作戰(zhàn)，終于擒獲并殺死了他?！敬鸢浮?5．A16．兩首詩都借候鳥的意象寫出了和親女子的思鄉(xiāng)之悲?！睹麇?其一節(jié)選)》還用一句“可憐著盡漢宮衣”表現(xiàn)了對昭君永志不忘故國之心的贊美，尤其是最后借家書中的無可奈何之語強為寬解之話，表達了對宮門中身不由己、命途多舛的女子的深切同情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

（2）本題考查學(xué)生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。15．A聯(lián)系全詩，此句“吾家”與“異國”道出的是被迫遠(yuǎn)嫁，來到不同世界的陌生與恐懼。若定位在“大義愛國、堅韌不拔”上，就與后文的肝腸寸斷之痛無法貫通。

故答案為：A。16．本題考查學(xué)生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。本題題眼為“主題”和“更為深廣”。第一個題眼要求考生對詩歌的每一句都做出主題解答：《悲秋歌》一二句表達了遠(yuǎn)離故土深人異鄉(xiāng)的陌生與恐懼，三四句表達了兩地巨大的文化差異乃至落差給詩人造成的痛苦，最后兩句以虛實結(jié)合之法表達了希望化身黃鵠重得自由得以歸鄉(xiāng)的熱望，以及這種熱望終究是虛想的哀傷；《明妃曲(其一節(jié)選)》前四句寫出了歸鄉(xiāng)無望的、對故國的永志不忘和深深的牽掛，后四句句借家書的無可奈何之語強行寬解，愈解愈悲，昭君與阿嬌兩相映襯，更使昭君一個人的悲劇擴散為后宮無數(shù)女子的人生悲劇，作者批判的深度和同情的廣度都更上一層樓。第二個題眼“更為深廣”則指明了答案表述的層次，先表達兩詩都有的主題，再梳理王詩除相同主題之外的其他部分。

故答案為：兩首詩都借候鳥的意象寫出了和親女子的思鄉(xiāng)之悲?！睹麇?其一節(jié)選)》還用一句“可憐著盡漢宮衣”表現(xiàn)了對昭君永志不忘故國之心的贊美，尤其是最后借家書中的無可奈何之語強為寬解之話，表達了對宮門中身不由己、命途多舛的女子的深切同情。17．【答案】（1）道中迷霧冰滑；磴幾不可登（2）曉來誰染霜林醉；總是離人淚（3）既替余以蕙讓兮；又申之以攬茝(步余馬于蘭皋兮；馳椒丘且焉止息；制芰荷以為衣兮；集芙蓉以為裳；佩繽紛其繁飾兮；芳菲菲其彌章)【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫易錯的字詞有：磴、染、蕙讓、攬茝。

（1）此題鎖定“登山”“艱辛乃至危險”，若背誦時將“道中迷霧冰滑，磴幾不可登”在頭腦中復(fù)原，此時不難想到這句話。

（2）王實甫《西廂記》被譽為元曲“文采派”的代表作，在背誦時要尤其注意這種關(guān)聯(lián)性。

（3）“香草美人”是以屈原為代表的楚辭作家群開辟的我國古典詩詞的象征傳統(tǒng)，在背誦時需深入理解。故答案為：（1）道中迷霧冰滑磴幾不可登（2）曉來誰染霜林醉總是離人淚（3）既替余以蕙讓兮又申之以攬茝(步余馬于蘭皋兮；馳椒丘且焉止息；制芰荷以為衣兮；集芙蓉以為裳；佩繽紛其繁飾兮；芳菲菲其彌章)【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對問題選對句子并默寫正確【答案】18．大雅之堂；得天獨厚19．相對于大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的鍛煉來說，跳繩要比簡單的跑、跳投、踢更具有積極意義。20．跳繩是一項耗時少耗能大的運動；跳繩可以健腦；跳繩可促進青少年生長發(fā)育?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查正確使用詞語（含成語）的能力。解答此類題目，首先平時學(xué)習(xí)中應(yīng)注意積累，可以結(jié)合詞語的感情色彩、使用對象、語法屬性等方面進行歸納；其次做題時結(jié)合具體語境，并注意書寫正確。

（2）本題考查辨析并修改病句的能力。解答病句修改題，一是對六大病句類型要有清楚的了解，有“搭配不當(dāng)”“語序不當(dāng)”“成分殘缺或贅余”“結(jié)構(gòu)混亂”“表意不明”“不合邏輯”六類；二是對每一類的修改方法要了然于胸，多就少改。

（3）本題考查語言表達之簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確的能力。解答此類題目，應(yīng)根據(jù)上下文的邏輯推導(dǎo)出要填寫的內(nèi)容，做到內(nèi)容上連貫。根據(jù)與上下文相關(guān)的詞語、句式，推導(dǎo)出要填寫的句子的句式、銜接語等，做到形式上統(tǒng)一。關(guān)注標(biāo)點符號和關(guān)聯(lián)詞。句子補寫題的答案一般包含語段中的關(guān)鍵詞語，所以要有運用語段中的詞語作為所填語句的中心詞作答的意識。18．A處，前文說“跳繩往往容易被人忽視，甚至小覷”，說明人們往往忽視甚至小看“跳繩”這一運動，結(jié)合“難登”這一詞語，此處應(yīng)填“大雅之堂”。大雅之堂：形容某些被人看重的、不“粗俗”的事物，高雅的事物；或指高尚雅致的地方。經(jīng)常和“難登”連用。

B處，結(jié)合前文的“跳繩被不少醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為是一種‘萬能運動’‘最完美的健康運動’”以及后文的“堅持跳繩運動可加快骨生長發(fā)育，有助于改善青少年骨健康，對于改善青少年