重慶市2024年高考語文模擬試卷及答案3

重慶市2024年高考語文模擬試卷及答案閱卷人一、現(xiàn)代文閱讀（35分）得分閱讀下面的文字，完成下面小題。①你的身體怎么知道什么時(shí)候該睡覺？有兩大主要因素發(fā)揮了決定性的作用。②第一個(gè)因素，是你大腦深處的24小時(shí)生物鐘發(fā)射出的信號(hào)。生物鐘會(huì)制造出循環(huán)的晝夜節(jié)律，讓你在夜晚和白天的常規(guī)時(shí)段感到疲倦或清醒。但它也控制著其他的節(jié)奏模式，包括你偏好的飲食時(shí)間、你的心情和情緒、核心體溫、代謝率，以及多種激素的釋放。很顯然，在比賽中打破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄的可能性與一天中的時(shí)間段有關(guān)，這并非巧合。破紀(jì)錄的可能性會(huì)在人類晝夜節(jié)律的自然高峰(下午的早些時(shí)候)達(dá)到最大極限。即使是出生和死亡的時(shí)間也證實(shí)了晝夜節(jié)律的存在，因?yàn)榫S持生命的關(guān)鍵代謝、心血管、體溫和激素水平等波動(dòng)過程，都是由晝夜節(jié)律這個(gè)生物起搏器所控制的。③1938年，芝加哥大學(xué)的納塞尼爾·克萊德曼教授與他的研究助理布魯斯·理查森共同進(jìn)行了一項(xiàng)較為極端的科學(xué)研究。他們?nèi)サ娇纤莸拿歪锒蠢?，這是地球上極深的洞穴之一——事實(shí)上，由于過于深邃，它的最深處完全無法探測(cè)到陽光滲透。他們一共在黑暗中度過了32天。除了積攢了濃密的面部須發(fā)外，他們?cè)谶@個(gè)過程中也有了兩大突破性的發(fā)現(xiàn)。第一個(gè)發(fā)現(xiàn)是，人類會(huì)在阻絕外界陽光的情況下，形成自己的“內(nèi)源性”晝夜節(jié)律，也就是體內(nèi)自我生成的節(jié)奏?？巳R德曼和理查森都沒有隨機(jī)地醒來和入睡，而是表現(xiàn)出了一種可預(yù)測(cè)的、重復(fù)性的模式，即有較長時(shí)間的清醒狀態(tài)(約15個(gè)小時(shí))，并伴隨有大約9個(gè)小時(shí)的睡眠。第二個(gè)出乎意料且意義更重大的發(fā)現(xiàn)是，他們規(guī)律性循環(huán)的“睡眠—清醒”周期并不是精確的24小時(shí)，而是始終確切地超過了24小時(shí)。在這項(xiàng)開創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)的八十多年后，我們確定了一個(gè)成年人的體內(nèi)生物鐘平均持續(xù)時(shí)間大約是24小時(shí)15分鐘。它與地球的24小時(shí)自轉(zhuǎn)周期相差得不算太多，但也不是任何一個(gè)有職業(yè)自尊的瑞士鐘表匠能夠接受的精確計(jì)時(shí)。④值得慶幸的是，我們大多數(shù)人并不生活在類似的黑暗環(huán)境中。我們通常會(huì)感受到來自太陽的光線，調(diào)整我們不精確的、運(yùn)行時(shí)間過長的生物鐘。陽光就像轉(zhuǎn)動(dòng)走時(shí)不準(zhǔn)確的手表側(cè)面旋鈕的食指和大拇指，每天有條不紊地重置我們不準(zhǔn)確的內(nèi)部時(shí)鐘，將其“調(diào)”回精確的24小時(shí)。24小時(shí)生物時(shí)鐘坐落在大腦中央一處被稱為“視交叉上核”的地方。在這一位置上，視交叉上核會(huì)對(duì)從每只眼睛沿著視神經(jīng)傳送到大腦后部進(jìn)行視覺處理的光信號(hào)進(jìn)行“抽樣分析”，利用可靠的光信號(hào)來校準(zhǔn)不準(zhǔn)確的內(nèi)在時(shí)間，將其重置為精確的24小時(shí)周期，從而防止任何偏差。它是整個(gè)生命體生物節(jié)律交響樂的中央指揮。對(duì)于白天活動(dòng)的晝行性物種來說，晝夜節(jié)律會(huì)在白天激活大腦和身體的許多機(jī)制，使你保持清醒和警覺。這些過程會(huì)在夜間逐漸變得低緩，從而消除產(chǎn)生警覺性的影響。⑤第二個(gè)因素，是一種在你的大腦中積聚的化學(xué)物質(zhì)——腺苷，它會(huì)制造出“睡眠壓力”。你清醒的時(shí)間越長，腺苷所制造出的睡眠壓力就會(huì)累積得越多，因而你會(huì)感覺越困。高濃度的腺苷可以通過一種巧妙的雙重作用效果來降低大腦中促醒區(qū)域的“體積”，同時(shí)調(diào)高睡眠誘導(dǎo)區(qū)域的比例。由于這種化學(xué)睡眠壓力，當(dāng)腺苷濃度達(dá)到峰值時(shí)，不可抗拒的睡眠欲望就會(huì)占據(jù)上風(fēng)。在清醒12~16個(gè)小時(shí)之后，大多數(shù)人都會(huì)出現(xiàn)這種情況。⑥然而，你可以通過使用一種讓你感覺更加警覺和清醒的化學(xué)物質(zhì)來人為地降低腺苷的睡眠信號(hào)：咖啡因。在大腦中，咖啡因與腺苷對(duì)抗，通過霸占腺苷的結(jié)合位點(diǎn)——即受體——來發(fā)揮作用。一旦咖啡因與這些受體結(jié)合，它會(huì)阻塞并有效地抑制受體，起到掩蔽劑的作用。這就相當(dāng)于用手指堵住耳朵來隔絕聲音。通過脅迫和占據(jù)這些受體，咖啡因阻斷了腺苷向大腦正常傳遞的困覺信號(hào)。結(jié)果是，盡管腺苷水平高到正常情況下足以讓你入睡，咖啡因還是會(huì)誘使你感覺十分清醒。然而咖啡因能被肝臟中的一種酶清除掉，隨時(shí)間而逐漸被降解。一旦肝臟代謝掉了產(chǎn)生阻礙作用的咖啡因，你就要準(zhǔn)備好接受一個(gè)惱人的后果，即人們常說的“咖啡因崩潰”現(xiàn)象。就像一個(gè)玩具機(jī)器人的電量耗盡一樣，你的精力水平會(huì)直線下降，并再一次陷入強(qiáng)烈的睡意中。⑦至此，你也許會(huì)認(rèn)為調(diào)節(jié)睡眠的兩種主導(dǎo)力量———視交叉上核的24小時(shí)晝夜節(jié)律和腺苷產(chǎn)生的睡眠壓力信號(hào)———會(huì)相互交流來將它們的影響聯(lián)合起來。事實(shí)上并非如此，它們是兩個(gè)截然不同、相互獨(dú)立的系統(tǒng)。它們不會(huì)結(jié)合，不過，它們通常處于統(tǒng)一戰(zhàn)線。下圖從左到右囊括了48小時(shí)的時(shí)間。圖中的虛線是晝夜節(jié)律，稱為過程C。實(shí)線是腺苷帶來的睡眠壓力，也就是過程S。⑧上圖中曲線之間的距離直接反映出了你對(duì)睡眠的渴望。兩者之間的距離越大，你的睡眠欲望就越強(qiáng)烈。例如，早上7點(diǎn)醒來之后到了上午Ⅱ點(diǎn)，虛線和實(shí)線之間只有很小的距離。這種微小的差異意味著睡眠驅(qū)動(dòng)力很微弱，而保持清醒和譬覺的欲望很強(qiáng)烈。然而，到了晚上11點(diǎn)，你的大腦中充滿了高濃度的腺苷。此外，晝夜節(jié)律的虛線也在下降，降低了你的活躍度和警覺性。結(jié)果，這兩條線之間的差距變得很大。大量的腺苷和不斷下降的晝夜節(jié)律強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，激發(fā)了人們對(duì)睡眠的強(qiáng)烈渴望。(摘編自馬修·沃克，田盈春譯《我們?yōu)槭裁匆X》)1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．即便在阻絕外界陽光的情況下，人體也可以規(guī)律性地醒來和入睡，這表明晝夜節(jié)律具有“內(nèi)源性”。B．人體內(nèi)生物鐘平均持續(xù)時(shí)間約為24小時(shí)15分鐘，其不精確性促使陽光每天對(duì)其進(jìn)行重置和調(diào)整。C．腺苷通過調(diào)節(jié)大腦中促醒區(qū)域和睡眠誘導(dǎo)區(qū)域的占比來制造睡眠壓力，這種睡眠欲望是不可抗拒的。D．咖啡因通過占據(jù)腺苷的受體來發(fā)揮作用，它可以有效降解腺苷，以達(dá)到緩解困意、誘使清醒的效果。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．不同時(shí)間段破紀(jì)錄的可能性、出生和死亡的時(shí)間、偏好的飲食時(shí)間等，都可佐證人體晝夜節(jié)律的存在及其重要性。B．·所謂“咖啡因崩潰”現(xiàn)象，指的是咖啡因被人體代謝后，其功效慢慢消退，極高水平的腺苷會(huì)使人感到極度疲勞。C．通常情況下，上午較下午精神狀態(tài)更佳，這是因?yàn)闀円构?jié)律的強(qiáng)力激活和低水平腺苷的共同作用會(huì)使人神清氣爽。D．只有當(dāng)晝夜節(jié)律和腺苷產(chǎn)生的睡眠信號(hào)同屬一個(gè)系統(tǒng)，它們才能相互交流并聯(lián)合起來，調(diào)節(jié)人體睡眠和清醒狀態(tài)。3．下列對(duì)材料論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章陳說觀點(diǎn)時(shí)使用“大多數(shù)人”“通?！钡仍~，體現(xiàn)了用語的嚴(yán)謹(jǐn)性。B．作者善于打比方，如第④段，生動(dòng)形象地介紹了“視交叉上核”的功能。C．文章第⑦段運(yùn)用歸謬法，對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)予以反駁，觀點(diǎn)鮮明，論證有力。D．文章末段采用舉例子的方法解說圖片，闡明不同時(shí)間點(diǎn)對(duì)應(yīng)的曲線內(nèi)涵。4．科學(xué)論文發(fā)表時(shí)，一般都有提要或摘要，方便讀者迅速了解研究成果。班級(jí)學(xué)習(xí)小組要為這篇文章撰寫摘要，請(qǐng)你列舉出寫作要點(diǎn)。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．好的科普文應(yīng)該具備哪些要素？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。郵票蕭乾我是怎么認(rèn)識(shí)老趙的呢？這還得從我玩上郵票說起。一天上課的時(shí)候，我正在欣賞幾張新弄到的大清帝國郵票呢，坐我右邊一個(gè)蓬亂的頭探到我的座位上來，我趕忙把它藏起，側(cè)過頭看他那清癯、眉間帶點(diǎn)苦相的臉。這人姓趙，才轉(zhuǎn)學(xué)來的，我不認(rèn)識(shí)他——我最不愛看人苦相。他問：“你干啥留那東西？”這遼寧口音逗得我直笑。我應(yīng)了一句：“玩玩罷咧?！彼^身子，半嘆息半哼哧地來了一聲：“玩玩，那么一大片土地玩丟了?！蔽也幻靼走@話，但也不好再問下去。下午，我又在第三宿舍樓梯上遇到他，正捧著報(bào)紙看。我問：“什么土地給玩丟了，誰玩丟了的？”他把報(bào)紙指給我一看，印著溥什么要稱帝。這不是又多了一國的郵票嗎？我把手搭在他肩上，問他有沒有郵票給我。他用鄙夷的語氣由鼻子里哼出：“多著呢。”呵，我聽了高興得真是不知怎么好?？墒沁@人卻丟了魂似的往樓上逃。我躡手躡腳地跟在他后面。等他回身摸鑰匙的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)一個(gè)不速之客，就用敷衍的口氣說，進(jìn)來坐坐。我吹著哨，蹦了進(jìn)去。我問：“郵票呢？”他悵惘地看了我一眼，說：“咱都快當(dāng)亡國奴了?！备墒裁捶橇R人一句才拿出來呢？我忽然看到抽屜縫露著一個(gè)信封，就馬上扯出來?？?，翻過來有著一張新奇的郵票。仔細(xì)一看，在一座塔的上面印著“滿洲國”三個(gè)字。嘿，這不是新成立的滿洲國嗎？我笑了，抬起頭來，用動(dòng)人的語調(diào)向他乞求：“我可以撕下來嗎？這紙信封不會(huì)撕破的?！蹦侨税脝实卣f：“要那氣死人的東西干啥？”“用處大著呢！”我又馬上改了口風(fēng)。“是的，沒用更可以送我?！薄澳銈冞@些人——”他端詳了我一下，又勉強(qiáng)地?cái)D出來一聲苦笑才說：“拿去吧，有的是?！蔽揖托⌒囊硪淼匕阉毫讼聛?，頭一回若是給人扯得一塌糊涂，下回就該碰釘子了。于是，我又囑咐了他一陣：再有，可別給別人。向他道了一聲謝謝，才一溜煙跑下了樓。后來，我又想辦法從老趙手里得了三張郵票，都是寶貝。為了討好他，我常上課時(shí)偷偷遞給他一塊巧克力或口香糖，可每次他都不甘心接，接了也不吃，好像只是不愿得罪我才收下的。那天下晚學(xué)，我又跑去老趙宿舍門口，沒等答應(yīng)就闖了進(jìn)去。嘿，這家伙用被子纏緊了全身睡起覺來了。我想由底下?lián)纤_心，又想這假君子，惹不得。我認(rèn)真地喊了一聲：“老趙?！彼€裝著玩兒，于是我就施展竹里捉螃蟹的辦法，用手向被筒隙處用力鉆。滾熱滾熱的，我摸著腦門了，往下摸，呵，摸得手指都濕濕的了。怎么，這么大個(gè)子哭啦？陡然，他露出了頭，睜著兩只紅腫的眼睛，半晌，說：“朋友，我們要分別了”，然后扯出一封印著“吉林”下款的信封給了我，說：“揭吧，這是你最后的一張！”我把信丟在桌邊，我又去抓他那縮了回去的手，說：“你干么要走？”無論我問什么，他只是搖頭。終于，他求我先讓他靜靜，今天晚上自修完了和他散散心，算是個(gè)臨別紀(jì)念。到了晚上，我?guī)е环N預(yù)期的驚愕，登上他宿舍的樓梯，拉門一看，一個(gè)亮光光的禿頭，正屈著腰捆一個(gè)柳條箱呢。我蹲下，捧著這削瘦郁悶的臉：“你要走了嗎？”“是的。明天八點(diǎn)開車?！比缓笏弥割^笄：“十一點(diǎn)到天津，下午五點(diǎn)過北戴河，六點(diǎn)就過山海關(guān)……”“你干么剃成這個(gè)樣兒？”“我是扮農(nóng)民的——我不能在未見到我媽之前給他們殺死！”他用紅炯的目光看著我。等我?guī)退丈献詈蟮囊粋€(gè)扣，我們就下樓到操場(chǎng)上散步。天，黑烏烏的，幾顆殘星正在一程灰云左近閃著。他仰起了頭，向著東北角黑黑的天空呆望，說：“我這次回去是要拼命去，也許是送死去……我不怕死。我恨的是———我們這種人，不明白自己的國家到了什么地步還整天吹哨……”說完了，他又矛盾而痛苦地說：“其實(shí)，也不怪你們。年輕人都愛玩，愛活潑，誰愛皺眉，愛流血？因?yàn)檫€沒有輪到你這塊兒?！蔽液ε拢逻@個(gè)活人再過幾天就成了鬼魂。我問他干么明知道會(huì)死還非回去不可?！拔野职中陆o鬼子捉去了。我去年逃進(jìn)關(guān)來，就剩他老公母?jìng)z。這回，就剩下我媽一個(gè)人了——”說到這兒，他狠命地捶了一下秋千的柱子，“我恨不得長翅膀飛了回去，落在那鬼子的身上咬他個(gè)稀爛?！边@想法好像給了他多少快慰似的，就握住我的手說：“都怕死，就永遠(yuǎn)都當(dāng)亡國奴！你還小……”我仰頭在黑暗中辨視他的臉，心下好像是說：“我不小。你看，我也哭了?！蔽覀兣收劦较艉蠛镁?，緩緩踱回宿舍。走到第三宿舍門口，他說：“我明天可早就動(dòng)身，你來不及見我的。我這半年也沒交上一個(gè)朋友！你是我唯一的熟人。你現(xiàn)在不會(huì)懂得我的事———可是你好好記著我?！闭f到這里，我的手被他重重地攥了一下，然后，他甩下我的手，向宿舍踱了去。我氣都喘不出地僵立在那里。沒有風(fēng)，但我渾身直打顫，決定快回去睡下，明早好來送他。當(dāng)我爬上宿舍的樓梯時(shí)，雙腿竟缺乏平日那股力氣。我怕———我破例地用被子包上了頭，在虛汗里糊里糊涂地睡去。醒來呢？唉，洗臉房正響著臉盆聲。一個(gè)哈欠沒打完，下意識(shí)就提醒我誤了一件大事。我騰一下就跳出熱被筒。當(dāng)我剛落下一只腳時(shí)，才發(fā)現(xiàn)枕邊放著那有“吉林”下款的信封。背面用鉛筆草率地寫著：我走了。羨慕你睡得那么舒坦，不忍叫醒你。昨夜話，莫忘。郵票你撕了吧。那住址只告訴你：那就是我去拼命的地方。無從通訊。——知名不具。(有刪改)6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．上課不聽講也要“欣賞”郵票，時(shí)刻想著郵票，說明“我”是一個(gè)癡迷于郵票的學(xué)生。B．“我”不了解時(shí)政，不懂什么叫“一大片土地玩丟了”，以為“亡國奴”是罵人的話。C．老趙第一次本不想給“我”郵票，但考慮到要結(jié)交新朋友，還是無奈地讓“我”撕走郵票。D．老趙說“也不怪你們”，雖然與“我”達(dá)成了和解，但語氣中還是有“怒其不爭(zhēng)”的遺憾。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文以閑談的口吻開頭，頗為輕松，中間交代二人問的故事，越敘述越深刻，結(jié)局則顯得無奈而沉重。B．“郵票”是小說發(fā)展的線索，從“我”玩郵票、要郵票，到老趙送郵票、留郵票，故事情節(jié)集中緊湊。C．小說以報(bào)紙、老趙自敘來側(cè)面展現(xiàn)日本占領(lǐng)東三省的歷史事實(shí)，這增強(qiáng)了敘事的靈活性和歷史真實(shí)感。D．小說的環(huán)境描寫細(xì)膩而涵義深刻，“黑烏烏”的天和灰云暗示家國形勢(shì)，“殘星”則象征淪喪的國土。8．小說結(jié)尾，老趙“留信”的情節(jié)頗具匠心，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．“我”的自我敘述大多與輕松的“玩”相關(guān)，這有何用意？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、古代詩文閱讀（35分）得分閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：貞觀初，太宗謂侍臣曰：“婦人幽閉深宮，情實(shí)可愍。隋氏末年，求采無已，至于離宮別館，非幸御之所，多聚宮人。此皆竭人財(cái)力，朕所不取。且灑掃之余，更何所用？今將出之，任求伉儷，非獨(dú)以省費(fèi)，兼以息人，亦各得遂其情性。”于是后宮及掖庭前后所出三千余人。貞觀二年，關(guān)中旱，大饑。太宗謂侍臣曰：“水旱不調(diào)，皆為人君失德。朕德之不修，天當(dāng)責(zé)朕，百姓何罪，而多遭困窮！聞?dòng)袊棠信?，朕甚愍焉。”乃遣御史大夫杜淹巡檢，出御府金寶贖之，還其父母。貞觀七年，襄州都督張公謹(jǐn)卒。太宗聞而嗟悼，出次發(fā)哀。有司奏言：“準(zhǔn)陰陽書云：‘日在辰，不可哭泣?！艘嗔魉姿伞！碧谠唬骸熬贾x，同于父子，情發(fā)于中，安避辰日？”遂哭之。貞觀十九年，太宗征高麗，次定州，有兵士到者，帝御州城北門樓撫慰之。有從卒一人病，不能進(jìn)。詔至床前，問其所苦，仍敕州縣醫(yī)療之。是以將士莫不欣然愿從。及大軍回次柳城，詔集前后戰(zhàn)亡人骸骨，設(shè)太牢致祭，親臨，哭之盡哀，軍人無不灑泣。兵士觀祭者，歸家以言，其父母曰：“吾兒之喪，天子哭之，死無所恨?！碧谡鬟|東，攻白巖城，右衛(wèi)大將軍李思摩為流矢所中，帝親為吮血，將士莫不感勵(lì)。(節(jié)選自《貞觀政要·仁惻》)材料二：誠愛天下者得賢。奚以知其然也？弱子有疾，慈母之見秦醫(yī)也，不爭(zhēng)禮貌；在囹圇，其走大吏也，不愛資財(cái)。視天下若子，是故其見醫(yī)者，不爭(zhēng)禮貌；其奉養(yǎng)也，不愛資財(cái)。故文王之見太公望也一日五反桓公之奉管仲也列城有數(shù)。此所以其僻小，身至穢污，而為正于天下也。(節(jié)選自《尸子·卷三十六》)10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。故□文王之見□太公□望也□一日五反□桓公□之奉□管仲也□列城有數(shù)。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．“非幸御之所”與“今事有急，故幸來告良”(《鴻門宴》)兩句中“幸”的意思不同。B．“次定州”中的“次”與成語“鱗次櫛比”“語無倫次”“屢次三番”中的“次”意思不同。C．太牢，古代帝王或諸侯祭祀社稷時(shí)，牛、羊、豕三牲全備為“太牢”，羊、豕為“少牢”。D．愛，吝惜，吝嗇?！鞍傩战砸酝鯙閻垡病焙汀跋蚴谷龂鲪燮涞亍眱删渲小皭邸本鶠榇肆x。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．唐太宗援引隋煬帝的例子旨在說明修建離宮別苑，把婦女禁閉在深宮中不但耗費(fèi)了財(cái)力，也讓宮女們失去了自由，不可取。B．唐太宗將貞觀二年關(guān)中大早導(dǎo)致的五谷不收，老百姓發(fā)生饑荒歸咎于己。他認(rèn)為水旱不調(diào)，都是因?yàn)榫踔螄鵁o道造成的。C．有關(guān)部門依據(jù)陰陽書上的說辭，認(rèn)為辰日這一天是不可以哭泣的，連民間都對(duì)此有所避諱，意圖阻止唐太宗前往吊唁張公謹(jǐn)。D．材料二認(rèn)為如果一個(gè)人把天下人看做自己的孩子，那么尋找治理天下的良醫(yī)時(shí)，就不會(huì)計(jì)較尊嚴(yán)禮節(jié)，這樣的人才會(huì)得到賢才。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①聞?dòng)绣髂信?，朕甚愍焉。___________________________________________________________________________________________②詔至床前，問其所苦，仍敕州縣醫(yī)療之。___________________________________________________________________________________________14．材料二中認(rèn)為“誠愛天下者得賢”，請(qǐng)簡(jiǎn)述材料一中是如何體現(xiàn)唐太宗“愛天下”的。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面這首唐詩，完成小題。遣懷桂馥①開遍低棚扁豆花，隨人去住總天涯。秋風(fēng)已老猶題扇，布被新涼頓憶家。病后壺觴成故友，夢(mèng)中草木長春芽。臨窗破悶披書帙，不為生徒坐絳紗②?！咀ⅰ竣賿旎@：清代書法家，山東曲阜人。30歲北上進(jìn)京，50多歲中進(jìn)士第，61歲被朝廷投補(bǔ)云南永平縣知縣，體恤民情，勵(lì)精圖治，此詩作于任上，時(shí)年70歲。②絳紗：對(duì)師門、講席之敬稱。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．全詩以比興開端，借寫扁豆花隨處開遍來寫詩人去留無定、漂泊天涯的人生處境。B．“病后壺觴成故友”句與杜甫《登高》中“潦倒新停濁酒杯”句有異曲同工之妙。C．詩人寫夢(mèng)見草木發(fā)芽，意在通過“草木逢春”的景象表達(dá)對(duì)病體重獲生機(jī)的期許。D．詩人臨窗閱讀不是為授徒講學(xué)，而是為排遣被公務(wù)瑣事纏身而不得歸家的苦悶。16．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)詩歌頷聯(lián)內(nèi)容的理解。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《種樹郭橐駝傳》中種樹人認(rèn)為自己并沒有讓樹木活得長久又茂盛的特殊技能，只是做到“，”罷了。（2）北宋詞人柳永在《望海潮》中開篇就用“”總說杭州的富庶，而多年以后南宋詞人姜夔卻在《揚(yáng)州慢》中用“”句來對(duì)比揚(yáng)州當(dāng)年的繁華。兩首詞連讀，令人唏噓。（3）中國古代詩歌中有大量以音樂為主題的作品，其中有的詩句會(huì)直接對(duì)樂器的部分構(gòu)件進(jìn)行簡(jiǎn)單描寫。如“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”寫到“軸”“弦”，再如“，”也同樣寫到了樂器的相關(guān)構(gòu)件。閱卷人三、語言文字運(yùn)用（20分）得分閱讀下面的文字，完成下面小題。有一段時(shí)間，我們鄉(xiāng)里來了一個(gè)說書人。我偷偷地跑去聽書，忘記了母親分配給我的活兒。為此，母親批評(píng)了我。晚上，當(dāng)她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時(shí)，我忍不住將白天從說書人那里聽來的故事復(fù)述給她聽，起初她有些不耐煩，因?yàn)樵谒哪恐?，說書人都是油嘴滑舌、①的人，從他們嘴里，冒不出什么好話來。我理解母親，她希望我長大后能有一個(gè)穩(wěn)定的工作。但我復(fù)述的故事，漸漸地吸引了她。以后每逢集日，她便不再給我排活兒，默許我去集上聽書。為了報(bào)答母親的恩情，也為了向她炫耀我的記憶力，我會(huì)把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給她聽。很快地，我就不滿足復(fù)述說書人講的故事了，我在復(fù)述的過程中，不斷地②。我會(huì)投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時(shí)候甚至改變故事的結(jié)局。我母親在聽完我的故事后，有時(shí)會(huì)憂心忡忡地，像是對(duì)我說，又像是自言自語：“兒啊，你長大后會(huì)成為一個(gè)什么人呢？難道要靠耍貧嘴吃飯嗎？”(摘編自莫言諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮演講《講故事的人》)18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．文中畫波浪線的部分，如果改成“孩子啊，你長大后會(huì)靠說書來生活嗎？”，表達(dá)效果有什么不同？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。今年支原體感染出現(xiàn)了不同于以往的特點(diǎn)。第一，發(fā)燒的熱勢(shì)比往年高了很多，“以前往往是38℃，現(xiàn)在往往是可以燒到39℃甚至更高”；第二，①，但今年支原體誘發(fā)哮喘的情況特別多，“說明支原體積累到了下氣道，在氣道復(fù)制的時(shí)候，導(dǎo)致氣道平滑肌發(fā)生痙攣，引發(fā)哮喘”。按照過往5年的經(jīng)驗(yàn)，支原體感染常規(guī)癥狀是像普通感冒一樣，咳嗽，嗓子疼，噴嚏打個(gè)不停，發(fā)展嚴(yán)重后才會(huì)變成肺炎支原體。而今年②，“剛才是感冒癥狀，再一查胸片發(fā)現(xiàn)，就是肺部感染”。20．下列句子中的“這”和文中畫橫線處“這些藥物只對(duì)普通感冒有效”中的“這”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！B．你這也想要，那也想要，做人可不能太貪心。C．我這才知道，母親早已為我做好了準(zhǔn)備。D．我這一著急啊，連鞋也忘記穿了。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．文中畫波浪線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變?cè)?。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人四、寫作（60分）得分23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。小林因?yàn)橼s著去單位上班，買回來的豆腐忘了放冰箱里，結(jié)果餿掉了。小林的老婆先下班回家，看到餿掉的豆腐，將怒氣對(duì)準(zhǔn)了小林：“買回來的豆腐不放在冰箱里，存的什么心？”小林本就喪氣，因?yàn)橘I豆腐遲到，還被新來的大學(xué)生抓住，也是一腔的火氣：“一斤豆腐，餿了就餿了，誰也不是故意的，何必說個(gè)沒完沒了？”就這樣，兩人吵了起來，本來吵吵就算了，小林又把去年打破暖水壺的破事給提出來。老婆這下火了，把小林上月打碎花瓶的事也拿出來說事……一場(chǎng)家庭大戰(zhàn)就這樣無可挽回地爆發(fā)了。生活中，你是否有過類似的經(jīng)歷？是否因?yàn)橐恍┎幌嚓P(guān)的小事糾纏，而導(dǎo)致精神無法集中或者注意力發(fā)生偏差？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕捏w會(huì)和感悟。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．A2．D3．C4．①?zèng)Q定睡眠有兩大主要因素：24小時(shí)晝夜節(jié)律和腺苷產(chǎn)生的睡眠壓力。②晝夜節(jié)律具有內(nèi)源性，其持續(xù)時(shí)長超過24小時(shí)，而視交叉上核能利用光信號(hào)將其重置為精確的24小時(shí)。③腺苷能制造睡眠壓力使人感到困倦，而咖啡因能有效阻斷此類困覺信號(hào)，幫助清醒。④視交叉上核的24小時(shí)晝夜節(jié)律和腺苷產(chǎn)生的睡眠壓力信號(hào)雖分屬不同的系統(tǒng)，但能立于統(tǒng)一戰(zhàn)線共同調(diào)節(jié)睡眠。5．①科學(xué)性：在介紹睡眠相關(guān)知識(shí)的過程中，運(yùn)用較多的科學(xué)術(shù)語，如“晝夜節(jié)律”“視交叉上核”等，以及科學(xué)研究成果，如“一個(gè)成年人的體內(nèi)生物鐘平均持續(xù)時(shí)間大約是24小時(shí)15分鐘”。②邏輯性：首先總述有兩大主要因素對(duì)睡眠起決定性作用，接著分而論之，最后指明兩大因素如何共同調(diào)節(jié)睡眠，層次清晰，邏輯嚴(yán)密。③嚴(yán)謹(jǐn)性：陳述觀點(diǎn)時(shí)加以適當(dāng)界定，如“大多數(shù)人”“通?！钡?，列出具體數(shù)字，表述精準(zhǔn)。④通俗性：深入淺出，通俗易懂，運(yùn)用打比方等手法，化抽象為形象，化深?yuàn)W為淺顯，讓讀者更容易理解和接受?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和理解分析概括能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

⑵本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

⑶此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。先根據(jù)題干要求，分析材料三的觀點(diǎn)，再逐項(xiàng)分析，判斷能否支撐選項(xiàng)。

⑷本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答本題，先讀懂文本，篩選出關(guān)鍵信息，再結(jié)合篩選出的觀點(diǎn)，編寫摘要。

⑸本題考查學(xué)生分析文章體裁特征的能力。解答本題，需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中掌握科普文需要具備的要素，答題時(shí)，結(jié)合要素和文本進(jìn)行分析。1．B.“人體內(nèi)”錯(cuò)，應(yīng)該是“成年人的體內(nèi)”；“促使”強(qiáng)加關(guān)系，原文“我們通常會(huì)感受到來自太陽的光線，調(diào)整我們不精確的、運(yùn)行時(shí)間過長的生物鐘”，并沒有說是什么促使陽光每天對(duì)其進(jìn)行重置和調(diào)整。C.“通過調(diào)節(jié)大腦中促醒區(qū)域和睡眠誘導(dǎo)區(qū)域的占比來制造睡眠壓力”錯(cuò)，原文“高濃度的腺苷可以通過一種巧妙的雙重作用效果來降低大腦中促醒區(qū)域的‘體積’，同時(shí)調(diào)高睡眠誘導(dǎo)區(qū)域的比例”，可見腺苷調(diào)節(jié)的是大腦中促醒區(qū)域的“體積”，而不是比例。D.“有效降解腺苷”錯(cuò)，原文是“它會(huì)阻塞并有效地抑制受體，起到掩蔽劑的作用”。故答案為：A。2．D.“同屬一個(gè)系統(tǒng)，它們才能相互交流并聯(lián)合起來”錯(cuò)，原文“你也許會(huì)認(rèn)為調(diào)節(jié)睡眠的兩種主導(dǎo)力量——視交叉上核的24小時(shí)晝夜節(jié)律和腺苷產(chǎn)生的睡眠壓力信號(hào)——會(huì)相互交流來將它們的影響聯(lián)合起來。事實(shí)上并非如此，它們是兩個(gè)截然不同、相互獨(dú)立的系統(tǒng)”，可見它們不會(huì)“聯(lián)合”，并且原文說“它們通常處于統(tǒng)一戰(zhàn)線”，選項(xiàng)表述的是“同屬一個(gè)系統(tǒng)”。故答案為：D。3．C.“運(yùn)用歸謬法，對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)予以反駁”錯(cuò)，原文“至此，你也許會(huì)認(rèn)為調(diào)節(jié)睡眠的兩種主導(dǎo)力量——視交叉上核的24小時(shí)晝夜節(jié)律和腺苷產(chǎn)生的睡眠壓力信號(hào)——會(huì)相互交流來將它們的影響聯(lián)合起來。事實(shí)上并非如此”，原文中“你也許會(huì)認(rèn)為”只是列舉認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，并非錯(cuò)誤觀點(diǎn)，下文也沒有“駁斥”，只是說出了正確認(rèn)知，因此這里不是歸謬法。故答案為：C。4．文章第①段概述“你的身體怎么知道什么時(shí)候該睡覺?有兩大主要因素發(fā)揮了決定性的作用”，下面分別介紹了這兩個(gè)要素，第②段“第一個(gè)因素，是你大腦深處的24小時(shí)生物鐘發(fā)射出的信號(hào)”和第⑤段“第二個(gè)因素，是一種在你的大腦中積聚的化學(xué)物質(zhì)——腺苷”，由此得出：決定睡眠有兩大主要因素：24小時(shí)晝夜節(jié)律和腺苷產(chǎn)生的睡眠壓力。第③④段介紹了“我們確定了一個(gè)成年人的體內(nèi)生物鐘平均持續(xù)時(shí)間大約是24小時(shí)15分鐘”“24小時(shí)生物時(shí)鐘坐落在大腦中央一處被稱為‘視交叉上核’的地方……利用可靠的光信號(hào)來校準(zhǔn)不準(zhǔn)確的內(nèi)在時(shí)間，將其重置為精確的24小時(shí)周期，從而防止任何偏差”，由此得出：晝夜節(jié)律具有內(nèi)源性，其持續(xù)時(shí)長超過24小時(shí)，而視交叉上核能利用光信號(hào)將其重置為精確的24小時(shí)。第⑤段“腺苷，它會(huì)制造出‘睡眠壓力’”，第⑥段“然而，你可以通過使用一種讓你感覺更加警覺和清醒的化學(xué)物質(zhì)來人為地降低腺苷的睡眠信號(hào)：咖啡因”，由此得出：腺苷能制造睡眠壓力使人感到困倦，而咖啡因能有效阻斷此類困覺信號(hào)，幫助清醒。第⑦段“你也許會(huì)認(rèn)為調(diào)節(jié)睡眠的兩種主導(dǎo)力量——視交叉上核的24小時(shí)晝夜節(jié)律和腺苷產(chǎn)生的睡眠壓力信號(hào)——會(huì)相互交流來將它們的影響聯(lián)合起來。事實(shí)上并非如此，它們是兩個(gè)截然不同、相互獨(dú)立的系統(tǒng)。它們不會(huì)結(jié)合，不過，它們通常處于統(tǒng)一戰(zhàn)線”，由此得出：視交叉上核的24小時(shí)晝夜節(jié)律和腺苷產(chǎn)生的睡眠壓力信號(hào)雖分屬不同的系統(tǒng)，但能立于統(tǒng)一戰(zhàn)線共同調(diào)節(jié)睡眠。

故答案為：①?zèng)Q定睡眠有兩大主要因素：24小時(shí)晝夜節(jié)律和腺苷產(chǎn)生的睡眠壓力。②晝夜節(jié)律具有內(nèi)源性，其持續(xù)時(shí)長超過24小時(shí)，而視交叉上核能利用光信號(hào)將其重置為精確的24小時(shí)。③腺苷能制造睡眠壓力使人感到困倦，而咖啡因能有效阻斷此類困覺信號(hào)，幫助清醒。④視交叉上核的24小時(shí)晝夜節(jié)律和腺苷產(chǎn)生的睡眠壓力信號(hào)雖分屬不同的系統(tǒng)，但能立于統(tǒng)一戰(zhàn)線共同調(diào)節(jié)睡眠。5．①科學(xué)性：在介紹睡眠相關(guān)知識(shí)的過程中，運(yùn)用較多的科學(xué)術(shù)語，如“晝夜節(jié)律”“腺苷”“視交叉上核”等，以及科學(xué)研究成果，如芝加哥大學(xué)的納塞尼爾·克萊德曼教授與他的研究助理布魯斯·理查森得出的研究成果“他們規(guī)律性循環(huán)的‘睡眠—清醒’周期并不是精確的24小時(shí)，而是始終確切地超過了24小時(shí)”，八十多年后我們確定“一個(gè)成年人的體內(nèi)生物鐘平均持續(xù)時(shí)間大約是24小時(shí)15分鐘”。②邏輯性：首先總述有兩大主要因素對(duì)睡眠起決定性作用“你的身體怎么知道什么時(shí)候該睡覺?有兩大主要因素發(fā)揮了決定性的作用”，接著分而論之，第②段“第一個(gè)因素，是你大腦深處的24小時(shí)生物鐘發(fā)射出的信號(hào)”和第⑤段“第二個(gè)因素，是一種在你的大腦中積聚的化學(xué)物質(zhì)——腺苷”，最后指明兩大因素如何共同調(diào)節(jié)睡眠，“它們是兩個(gè)截然不同、相互獨(dú)立的系統(tǒng)。它們不會(huì)結(jié)合，不過，它們通常處于統(tǒng)一戰(zhàn)線”，層次清晰，邏輯嚴(yán)密。③嚴(yán)謹(jǐn)性：陳述觀點(diǎn)時(shí)加以適當(dāng)界定，如“大多數(shù)人”“通?！钡?，列出具體數(shù)字“一個(gè)成年人的體內(nèi)生物鐘平均持續(xù)時(shí)間大約是24小時(shí)15分鐘”，表述精準(zhǔn)。④通俗性：深入淺出，通俗易懂，運(yùn)用打比方等手法，如“一旦咖啡因與這些受體結(jié)合，它會(huì)阻塞并有效地抑制受體，起到掩蔽劑的作用。這就相當(dāng)于用手指堵住耳朵來隔絕聲音”，化抽象為形象，化深?yuàn)W為淺顯，讓讀者更容易理解和接受。

故答案為：①科學(xué)性：在介紹睡眠相關(guān)知識(shí)的過程中，運(yùn)用較多的科學(xué)術(shù)語，如“晝夜節(jié)律”“視交叉上核”等，以及科學(xué)研究成果，如“一個(gè)成年人的體內(nèi)生物鐘平均持續(xù)時(shí)間大約是24小時(shí)15分鐘”。②邏輯性：首先總述有兩大主要因素對(duì)睡眠起決定性作用，接著分而論之，最后指明兩大因素如何共同調(diào)節(jié)睡眠，層次清晰，邏輯嚴(yán)密。③嚴(yán)謹(jǐn)性：陳述觀點(diǎn)時(shí)加以適當(dāng)界定，如“大多數(shù)人”“通常”等，列出具體數(shù)字，表述精準(zhǔn)。④通俗性：深入淺出，通俗易懂，運(yùn)用打比方等手法，化抽象為形象，化深?yuàn)W為淺顯，讓讀者更容易理解和接受?！敬鸢浮?．C7．D8．（1）老趙“留信”表現(xiàn)了他離別之際的復(fù)雜心態(tài)：有對(duì)“我”的留戀，也有慨赴死、義無反顧的決絕。

（2）“留信”作為一種異質(zhì)文本，使小說敘事更有層次感，內(nèi)容更豐富。9．（1）個(gè)體的“玩”與國土淪喪形成強(qiáng)烈反差，強(qiáng)化了小說的現(xiàn)實(shí)意義。

（2）在輕松的“玩”中敘述嚴(yán)肅而沉重的家國宏大主題，給讀者以強(qiáng)烈的震撼力。

（3）與老趙對(duì)比，交代“我”內(nèi)心受到觸動(dòng)、認(rèn)識(shí)有所變化的原因。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解、鑒賞能力。首先要了解小說常見的藝術(shù)特色：正面或直接描寫、側(cè)面或間接描寫，環(huán)境描寫，肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫，設(shè)置懸念，抑揚(yáng)對(duì)比法等等，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。解答本題，先讀懂文本，再從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度，結(jié)合文本內(nèi)容分析其作用。

（4）本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。答題時(shí)一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)效果等角度分析。內(nèi)容上一般為交代人物活動(dòng)的環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結(jié)構(gòu)上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)前文或標(biāo)題，和文中的某情節(jié)形成對(duì)比等；效果上一般為設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，產(chǎn)生戲劇性效果、引人深思等。6．C.“但考慮到要結(jié)交新朋友”錯(cuò)誤。分析原文“那人懊喪地說”，可知此時(shí)老趙正在懊惱，并沒有要和“我”結(jié)交的想法。故答案為：C。7．D.“暗示家國形勢(shì)”“象征淪喪的國土”錯(cuò)誤?！昂跒鯙醯模瑤最w殘星正在一程灰云左近閃著”是兩人話別時(shí)的環(huán)境描寫，結(jié)合下文老趙說話的內(nèi)容，可知此處環(huán)境描寫是為了烘托老趙的愁苦和離別的感傷。另外，“殘星”也不能象征國土。故答案為：D。8．從內(nèi)容的角度分析，“羨慕你睡得那么舒坦，不忍叫醒你”表現(xiàn)了老趙對(duì)“我”的留戀，“那就是我去拼命的地方。無從通訊”表現(xiàn)了老趙慷慨赴死、義無反顧的決絕。從結(jié)構(gòu)的角度分析，“留信”中的地址“那就是我去拼命的地方。無從通訊”與上文中“然后他用指頭算：‘十一點(diǎn)到天津，下午五點(diǎn)過北戴河，六點(diǎn)就過山海關(guān)……’”形成突轉(zhuǎn)，作為一種異質(zhì)文本，使小說敘事更有層次感，內(nèi)容更豐富。

故答案為：（1）老趙“留信”表現(xiàn)了他離別之際的復(fù)雜心態(tài)：有對(duì)“我”的留戀，也有慨赴死、義無反顧的決絕。（2）“留信”作為一種異質(zhì)文本，使小說敘事更有層次感，內(nèi)容更豐富。9．“我”癡迷于郵票，為了從老趙那里得到“新成立的滿洲國”的郵票，便“常偷偷遞給他一塊巧克力或口香糖”作為交換，說明我不理解郵票代表的意義，個(gè)體的“玩”和國土淪喪形成強(qiáng)烈反差，強(qiáng)化了小說的現(xiàn)實(shí)意義。老趙給我的郵票多是東北淪陷區(qū)寄來的，在和老趙的交往，我漸漸知道了老趙的經(jīng)歷和遭遇，也知道日本占領(lǐng)東三省的事實(shí)，內(nèi)心受到觸動(dòng)，理解的老趙的決定，一張小小的郵票牽引出震撼人心充塞天地的愛國情感，在輕松的“玩”中敘述嚴(yán)肅而沉重的家國宏大主題，給讀者以強(qiáng)烈的震撼力。我集郵成癮，“年輕人都愛玩，愛活潑”，而趙同學(xué)在回鄉(xiāng)報(bào)仇走之前指著來自東北的信封說：揭罷，這是你最后一個(gè)!人都愛玩，愛活潑，誰愛皺眉，愛流血?“我恨不得長翅膀飛了回去，落在那鬼子的身上咬他個(gè)稀爛”。這些話感染了“我”這一不關(guān)心國事的群體，與老趙對(duì)比，交代“我”內(nèi)心受到觸動(dòng)、認(rèn)識(shí)有所變化的原因。

故答案為：（1）個(gè)體的“玩”與國土淪喪形成強(qiáng)烈反差，強(qiáng)化了小說的現(xiàn)實(shí)意義。（2）在輕松的“玩”中敘述嚴(yán)肅而沉重的家國宏大主題，給讀者以強(qiáng)烈的震撼力。（3）與老趙對(duì)比，交代“我”內(nèi)心受到觸動(dòng)、認(rèn)識(shí)有所變化的原因。【答案】10．DEH11．D12．C13．（1）聽說現(xiàn)在百姓中有很多賣兒賣女的現(xiàn)象，我對(duì)他們非常憐憫啊。

（2）唐太宗詔令把他抬到自己的床（或坐榻）前，詢問他的疾苦，還叫當(dāng)?shù)蒯t(yī)生為他治療。14．（1）釋放被禁閉在深宮中的宮女，任憑她們選擇配偶，也減輕修建離宮別苑給老百姓帶來的負(fù)擔(dān)。（2）關(guān)中大旱，百姓發(fā)生饑荒，出現(xiàn)賣兒女的現(xiàn)象，派遣杜淹出京巡視，用御府的資財(cái)替很多賣身者贖了身，并將他們送還父母家。（3）親自寫下詔書派人送到患病士兵的病床前，詢問他的疾苦，還叫當(dāng)?shù)蒯t(yī)生為他治療。（4）下詔收集陣亡將士的遺骨，供奉牛、羊、豬，以太牢的儀式進(jìn)行祭奠，他還親自前去祭拜，痛哭失聲。（5）親自為在攻打白巖城的戰(zhàn)役中被亂箭射中的右衛(wèi)大將軍李思摩吸去污血。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。斷句要遵循三個(gè)原則：一是讀統(tǒng)全文，把握文意；二是仔細(xì)體會(huì)詞語的含義和詞語之間的關(guān)系；三是先易后難，逐步縮小范圍，直至斷開全文為止。

（2）本題考查學(xué)生理解詞語含義和古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核都主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等；文化常識(shí)平時(shí)需要注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義即可作答。

（3）本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。重點(diǎn)考查學(xué)生定位獲取、分析整合信息的能力，進(jìn)行正確推理判斷的能力，識(shí)別選項(xiàng)推理謬誤的能力。讀：讀全文，理出核心問題、基本觀點(diǎn)態(tài)度；找：回歸文本，找出答案所在區(qū)域；比：比對(duì)詞語、關(guān)系、結(jié)論和依據(jù)。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。翻譯原則：直譯為主，意譯為輔。翻譯方法：字字落實(shí)“留擴(kuò)換選”；文從句順“刪補(bǔ)調(diào)套”。三個(gè)意識(shí)：語境意識(shí)、語法意識(shí)、采點(diǎn)意識(shí)；翻譯五步曲：切、譯、審、連、謄；檢查標(biāo)準(zhǔn)：信、達(dá)、雅

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。

找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。需要審題，緊扣關(guān)鍵詞答題，同時(shí)分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度，結(jié)合課文所學(xué)知識(shí)加以答題10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：所以周文王拜見太公望，一日往返五次；齊桓公尊奉管仲，列城數(shù)座?！肮省睘檫B詞，連接后面的句子，“見”的賓語為“太公望”，“也”為句末語氣詞，所以中間都不應(yīng)斷開，應(yīng)在“也”后面斷開；“一日五反”的主語為“文王”，而后面的主語是“桓公”，所以應(yīng)在“反”后面斷開；“奉”的主語為“桓公”，賓語為“管仲”，“也”為句末語氣詞，中間都不應(yīng)斷開，應(yīng)在“也”后面斷開。所以應(yīng)分別在“也”“反”“也”后面斷開。

故答案為：DEH。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)以及一詞多義的能力。

A.“幸”與“御”構(gòu)成專有名詞“幸御”，指帝王巡游時(shí)駐蹕。/幸虧、幸好。句意：在并非君主住宿的地方。/現(xiàn)在事情危急，幸虧他來告訴我。A正確

B.“駐扎/次序/次序/次數(shù)”。句意：駐扎在定州。/像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。/形容話講得很亂，沒有條理。/形容反復(fù)多次。B正確

C.正確。

D.“均為此義”錯(cuò)誤?！傲呦?吝惜/珍惜”。句意：不吝惜錢財(cái)。/百姓都認(rèn)為大王吝惜。/假使當(dāng)初韓、魏、楚三國都各自珍惜自己的土地。D錯(cuò)誤

故答案為：D。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

ABD正確

C.“意圖阻止唐太宗前往吊唁張公謹(jǐn)”錯(cuò)誤。由原文“有司奏言：‘準(zhǔn)陰陽書云：‘日在辰，不可哭泣?！艘嗔魉姿伞！笨芍?，有關(guān)部門只是不希望他在那天哭，并非阻止前去吊唁。C錯(cuò)誤

故答案為：C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“鬻”，賣；“男女”，指兒女；“愍”，憐憫，“焉”，他們。

（2）“敕”，命令；“療”，為……治療。

故答案為：（1）聽說現(xiàn)在百姓中有很多賣兒賣女的現(xiàn)象，我對(duì)他們非常憐憫啊。

（2）唐太宗詔令把他抬到自己的床（或坐榻）前，詢問他的疾苦，還叫當(dāng)?shù)蒯t(yī)生為他治療。14．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。

由原文“太宗謂侍臣曰：‘婦人幽閉深宮，情實(shí)可愍。隋氏末年，求采無已，至于離宮別館，非幸御之所，多聚宮人。此皆竭人財(cái)力，朕所不取。且灑掃之余，更何所用？今將出之，任求伉儷，非獨(dú)以省費(fèi)，兼以息人，亦各得遂其情性?！谑呛髮m及掖庭前后所出三千余人”可知，釋放被禁閉在深宮中的宮女，任憑她們選擇配偶，也減輕修建離宮別苑給老百姓帶來的負(fù)擔(dān)。

由原文“貞觀二年，關(guān)中旱，大饑。太宗謂侍臣曰：‘水旱不調(diào)，皆為人君失德。朕德之不修，天當(dāng)責(zé)朕，百姓何罪，而多遭困窮！聞?dòng)袊棠信撸奚蹴??！饲灿反蠓蚨叛脱矙z，出御府金寶贖之，還其父母”可知，關(guān)中大旱，百姓發(fā)生饑荒，出現(xiàn)賣兒女的現(xiàn)象，派遣杜淹出京巡視，用御府的資財(cái)替很多賣身者贖了身，并將他們送還父母家。

由原文“有從卒一人病不能進(jìn)。詔至床前，問其所苦，仍敕州縣醫(yī)療之”可知，親自寫下詔書派人送到患病士兵的病床前，詢問他的疾苦，還叫當(dāng)?shù)蒯t(yī)生為他治療。

由原文“及大軍回次柳城，詔集前后戰(zhàn)亡人骸骨，設(shè)太牢致祭，親臨，哭之盡哀”可知，下詔收集陣亡將士的遺骨，供奉牛、羊、豬，以太牢的儀式進(jìn)行祭奠，他還親自前去祭拜，痛哭失聲。

由原文“太宗征遼東，攻白巖城，右衛(wèi)大將軍李思摩為流矢所中，帝親為吮血”可知，親自為在攻打白巖城的戰(zhàn)役中被亂箭射中的右衛(wèi)大將軍李思摩吸去污血。

故答案為：（1）釋放被禁閉在深宮中的宮女，任憑她們選擇配偶，也減輕修建離宮別苑給老百姓帶來的負(fù)擔(dān)。（2）關(guān)中大旱，百姓發(fā)生饑荒，出現(xiàn)賣兒女的現(xiàn)象，派遣杜淹出京巡視，用御府的資財(cái)替很多賣身者贖了身，并將他們送還父母家。（3）親自寫下詔書派人送到患病士兵的病床前，詢問他的疾苦，還叫當(dāng)?shù)蒯t(yī)生為他治療。（4）下詔收集陣亡將士的遺骨，供奉牛、羊、豬，以太牢的儀式進(jìn)行祭奠，他還親自前去祭拜，痛哭失聲。（5）親自為在攻打白巖城的戰(zhàn)役中被亂箭射中的右衛(wèi)大將軍李思摩吸去污血。

【答案】15．D16．①“秋風(fēng)已老猶題扇”中“秋風(fēng)已老”既是寫時(shí)節(jié)已秋，歲末將至，又是指詩人自身也年屆遲暮，一個(gè)“猶”字表明詩人的態(tài)度，即使年老也尚有可為，還可以在扇面上題字作畫，有老驥伏櫪之意。

②“布被新涼頓憶家”寫時(shí)節(jié)已秋，天氣轉(zhuǎn)涼，連所蓋的布被都有了絲絲涼意。天氣的涼和布被的涼自然讓人聯(lián)想到家的溫暖，加之歲末，詩人在外為官，年老多病，頓生濃重的思鄉(xiāng)之情。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生對(duì)詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對(duì)照選項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生賞析詩句能力。賞析詩句首先明白詩句寫了什么內(nèi)容，然后指出詩句運(yùn)用的表達(dá)技巧，并結(jié)合具體內(nèi)容分析詩句是如何運(yùn)用該表達(dá)技巧的，最后指出詩句運(yùn)用該表達(dá)技巧有什么表達(dá)效果，或者抒發(fā)了什么情感。15．D.“被公務(wù)瑣事纏身”錯(cuò)，由“夢(mèng)中草木長春芽”“夢(mèng)中草木長春芽”可知，尾聯(lián)中的苦悶只是來自于對(duì)家鄉(xiāng)的思念，因遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在外為官而不得歸家，沒有涉及“被公務(wù)瑣事纏身”。故答案為：D。16．頷聯(lián)“秋風(fēng)已老猶題扇，布被新涼頓憶家”中，“老”字一語雙關(guān)，既指“秋風(fēng)”已“老”，表明時(shí)序已是深秋，歲末將至；同時(shí)也指詩人自己已“老”，注釋中說詩人當(dāng)時(shí)已經(jīng)70歲，年歲的確不小了。而“猶”同樣含義頗深，表面指秋風(fēng)不服“老”，仍然勁吹，也暗指詩人自己不服老，還在扇面上題字作畫，以示尚有可為。注釋中也談到詩人“體恤民情，勵(lì)精圖治”，由此可見詩人一片拳拳報(bào)國有為之心，“猶”字有老驥伏櫪之意。②“布被新涼頓憶家”中的“涼”字是觸覺，夜晚睡覺時(shí)感覺到了被子的涼意，表明的確是深秋了，而這“新”涼觸動(dòng)了詩人一片思鄉(xiāng)之情。本來時(shí)序更替時(shí)節(jié)，在外的游子就容易想家，此刻詩人感覺到秋季的涼意，聯(lián)想到了家的溫暖，加之歲末，詩人在外為官，年老多病，頓生濃重的思鄉(xiāng)之情。

故答案為：①“秋風(fēng)已老猶題扇”中“秋風(fēng)已老”既是寫時(shí)節(jié)已秋，歲末將至，又是指詩人自身也年屆遲暮，一個(gè)“猶”字表明詩人的態(tài)度，即使年老也尚有可為，還可以在扇面上題字作畫，有老驥伏櫪之意。②“布被新涼頓憶家”寫時(shí)節(jié)已秋，天氣轉(zhuǎn)涼，連所蓋的布被都有了絲絲涼意。天氣的涼和布被的涼自然讓人聯(lián)想到家的溫暖，加之歲末，詩人在外為官，年老多病，頓生濃重的思鄉(xiāng)之情。17．【答案】（1）能順木之天；以致其性高爾（2）錢塘自古繁華；盡薺麥青青（3）錦瑟無端五十弦；一弦一柱思華年【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意易錯(cuò)字致、薺的書寫。

故答案為：（1）能順木之天以致其性高爾

（2）錢塘自古繁華盡薺麥青青

（3）錦瑟無端五十弦一弦一柱思華年(十二門前融冷光二十三張動(dòng)紫重/曲終收撥當(dāng)心畫四弦一聲如裂帛/感我此言良久多卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急)。

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢懞烷_放性默寫三種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，寫錯(cuò)字、漏字、添字均不能得分?！敬鸢浮?8．①不務(wù)正業(yè)/游手好閑②添油加醋/添枝加葉19．原文畫線句一連采用兩個(gè)問句，前為疑問句，后為反問句。分別表達(dá)了母親對(duì)“我”的前途命運(yùn)的擔(dān)憂和對(duì)“我”講故事的強(qiáng)烈不認(rèn)同。而改文只用了一個(gè)疑問句，無法體現(xiàn)這種強(qiáng)烈而又復(fù)雜的情緒。原文中對(duì)“我”的稱呼“兒啊”“耍貧嘴”“吃飯”等用詞更符合母親的鄉(xiāng)下人的身份。改文無法體現(xiàn)出人物身份特點(diǎn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。這類題一定從三個(gè)方面綜合考慮分析，即詞語的基本義、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。

（2）本題考查學(xué)生分析語句表達(dá)效果的能力。原句與改句相比，句子內(nèi)容沒有多大變化，但是在句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)上會(huì)有變化，多為倒裝句，起強(qiáng)調(diào)突出作用。這類題目的倒裝類型有兩種：將定語、狀語等修飾成分獨(dú)立出來，單獨(dú)形成一個(gè)個(gè)小分句，重點(diǎn)分析它突出強(qiáng)調(diào)什么；在句意不變的前提下，句子的主語是可以變換的，這也是變換句式的一種方法技巧。在主語不同的情況下，就要分析原句所突出的主語(主體)為什么更適合語境。18．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①語境指母親認(rèn)為說書人是不好好種地，反而去搞歪門邪道的懶散人，可填“不務(wù)正業(yè)/游手好閑”。不務(wù)正業(yè)：指丟下本職工作不做，去搞其他的事情。游手好閑：指人游蕩懶散，不愿參加勞動(dòng)。②由“不滿足復(fù)述故事”可知，“我”講故事時(shí)不斷地添加自己的內(nèi)容進(jìn)去，“編造一些情節(jié)，有時(shí)候甚至改變故事的結(jié)局”可填“添油加醋/添枝加葉”。添油加醋：比喻敘述事情或轉(zhuǎn)述別人的話，為了夸大，添上原來沒有的內(nèi)容。添枝加葉：比喻敘述事情或轉(zhuǎn)述別人的話，為了夸大，添上原來沒有的內(nèi)容。故答案為：①不務(wù)正業(yè)/游手好閑②添油加醋/添枝加葉19．本題考查學(xué)生賞析句子的能力。

原文畫線句一連采用兩個(gè)問句，前為疑問句“兒啊，你長大后會(huì)成為一個(gè)什么人呢？”，表達(dá)了母親對(duì)“我”前途命運(yùn)的擔(dān)憂；后為反問句“難道要靠耍貧嘴吃飯嗎？”，加強(qiáng)不認(rèn)同的語氣，表達(dá)了母親對(duì)“我”講故事的強(qiáng)烈不認(rèn)同。

而改文“孩子啊，你長大后會(huì)靠說書來生活嗎？”只用了一個(gè)疑問句，無法體現(xiàn)這種強(qiáng)烈而又復(fù)雜的情緒。

原文中對(duì)“我”的稱呼“兒啊”是鄉(xiāng)下人對(duì)孩子的親切稱呼；“耍貧嘴”指說廢話和亂開玩笑，故意挑逗，沒話找話，耍賴皮，是鄉(xiāng)下人對(duì)靠嘴皮子生存的人的蔑視的說法；而“吃飯”則生動(dòng)的表述了“生活”的意思。這些用詞更符合母親的鄉(xiāng)下人的身份。改文“孩子”的稱呼看不出母親的身份，“生活”的表達(dá)也不符合母親鄉(xiāng)下人的身份特點(diǎn)。

故答案為：原文畫線句一連采用兩個(gè)問句，前為疑問句，后為反問句。分別表達(dá)了母親對(duì)“我”的前途命運(yùn)的擔(dān)憂和對(duì)“我”講故事的強(qiáng)烈不認(rèn)同。而改文只用了一個(gè)疑問句，無法體現(xiàn)這種強(qiáng)烈而又復(fù)雜的情緒。原文中對(duì)“我”的稱呼“兒啊”“耍貧嘴”“吃飯”等用詞更符合母親的鄉(xiāng)下人的身份。改文無法體現(xiàn)出人物身份特點(diǎn)?！敬鸢浮?0．A21．①往年支原體很少誘發(fā)哮喘②病情(病程)發(fā)展得很快③醫(yī)生會(huì)認(rèn)為是普通感冒22．但即使醫(yī)生們使用呼吸道五聯(lián)檢測(cè)來查支原體抗原，也會(huì)出現(xiàn)檢測(cè)指標(biāo)不敏感，檢測(cè)結(jié)果假陰或假陽的情況。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詞語用法的把握能力。多義詞可以在不同語境中顯現(xiàn)不同的義項(xiàng)，語境能制約多義詞的義項(xiàng)。違反這條規(guī)則，在同一語境中使用多義詞的兩個(gè)義項(xiàng)，必將造成歧義，使人無法明白語意，甚至鬧出笑話。

（2）本題考查補(bǔ)寫句子能力。首先閱讀語段，把握句子大意。弄清句子主要內(nèi)容，明確它與前后文聯(lián)系。然后分析句子特征，分清是說明語段、議論語段還是抒情語段等，根據(jù)語短特點(diǎn)抓住相應(yīng)要素。其次，抓住在語段內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并列、總分或者對(duì)照……，分析句中關(guān)聯(lián)詞，代詞等，最后連貫地?cái)M寫在相應(yīng)位置。

（3）本題考查辨析并修改病句的能力。首先通讀語段，了解句子大意后，運(yùn)用語感分析是否有語病，再看有沒有常見的語病類型，比如：語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯等錯(cuò)誤；然后針對(duì)病因，對(duì)癥下藥，修改病句；最后對(duì)修改后的句子進(jìn)行通讀檢查，看是否通順合理。20．本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)詞語含義的理解能力。原文中“這”為指示代詞，指代之前文章提到的“阿莫西林、頭孢等藥物”。A.指示代詞，代指之前描述的情景。A正確B.指示代詞，不確定指某個(gè)事物，一般與“那”相對(duì)。B錯(cuò)誤C.代詞，用在口語中，指現(xiàn)在，有加強(qiáng)語氣的作用。C錯(cuò)誤D.指示代詞，加強(qiáng)語氣，同“這么、這樣”。D錯(cuò)誤故答案為：A。21．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，由前文“發(fā)燒的熱勢(shì)比往年高了很多”可見這里是在與往年作比較，所以必須有“往年”的字樣，由后文“但今年支原體誘發(fā)哮喘的情況特別多”可知，此處應(yīng)該是相反情況“支原體很少誘發(fā)哮喘”，此處可填“往年支原體很少誘發(fā)哮喘”