新人教版小學(xué)四年級下冊三角形的特性說課稿(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三角形的特性說課稿    各位老師：大家上午好！我說課的內(nèi)容是人教版四年級下冊第五單元的第一課，課題為三角形的特性。說教材：三角形的特性一課，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了線段、角和直觀認(rèn)識了三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生對三角形的認(rèn)識是學(xué)習(xí)平面圖形知識的起點，也為學(xué)習(xí)平面幾何、立體幾何打下基礎(chǔ)。并且學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已有認(rèn)識平行四邊形、梯形的底和高的經(jīng)歷。以此為基點，以生活實例引入數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生充分利用已有的知識和經(jīng)驗親歷探究過程，獲取知識、獲得發(fā)展。真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，內(nèi)容看似簡單，但對學(xué)生來說比較抽象，難理解。根據(jù)對教材的認(rèn)識

2、和分析，結(jié)合學(xué)生實際，我擬訂了如下教學(xué)目標(biāo)：  說教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：通過動手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，初步會在三角形內(nèi)畫高。2.過程與方法：通過實驗，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系性，增加學(xué)生的直觀感受。重點：認(rèn)識三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含義，初步會在三角形內(nèi)畫高。難點：初步會在三角形內(nèi)畫高，并感受三角形的底和高的相互依存關(guān)系。說教法：在教學(xué)過程中，我將始終扮演一個組織者、引導(dǎo)者、合作者的角

3、色，聯(lián)系小學(xué)生熟悉的身邊實際，使抽象的內(nèi)容直觀化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、討論問題，放手讓他們自主探究和合作交流，幫助他們在自主探究、合作交流中真正理解并掌握本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識、技能、思想和方法。說學(xué)法：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教法，我主要以動手實踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式為主，讓學(xué)生通過“觀察比較操作運用”的過程獲取新知，發(fā)展能力，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，并體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。接下來重點來說一說教學(xué)流程：    為了充分尊重學(xué)生的主體性，突破本課時的教學(xué)重點和難點，使學(xué)生更好地掌握本課知識點，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)； 

4、60; 環(huán)節(jié)一：聯(lián)系生活，情境導(dǎo)入。導(dǎo)入新課是教學(xué)中一個比較重要的環(huán)節(jié)，有一個比較好的導(dǎo)入在整個教學(xué)活動中能起到事半功倍的效果。1.我先用多媒體課件出示情境圖，并提問：你在建筑框架上、吊車上發(fā)現(xiàn)三角形了嗎？2.讓學(xué)生說一說：生活中還有哪些物體上有三角形。這時學(xué)生要能會說出很多的例子，對說得好的學(xué)生給予鼓勵。通過多種生活中的實物，使學(xué)生明確三角形在生活中的重要性。3.在此導(dǎo)入課題：三角形在生活中有這么廣泛的運用，究竟它有什么特點？這節(jié)課我們將對它進(jìn)行深入的研究。板書課題。    接下來是教學(xué)環(huán)節(jié)二：提出問題，揭示特征和定義。    1.

5、發(fā)現(xiàn)三角形的特征。    首先請同學(xué)們動筆畫出一個三角形。邊畫邊想：三角形有幾條邊？幾個角？幾個頂點？你能試著標(biāo)出它的邊、角、頂點嗎？誰愿意到黑板上來畫？在這個過程中，喚起學(xué)生對三角形的回憶，進(jìn)一步感知三角形的本質(zhì)屬性。通過對比，加深學(xué)生對三角形的認(rèn)識。最后展示匯報，明確三角形各部分名稱，我在黑板上板書三角形的各部分名稱。然后要求學(xué)生跟同桌說說自己畫的三角形各部分的名稱。    2.概括三角形的定義。   認(rèn)識了三角形各部分的名稱，讓學(xué)生用自己的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形？學(xué)生產(chǎn)生了各種說法，哪種說

6、法更準(zhǔn)確呢？出示一些圖形讓學(xué)生判斷這些圖形是否是三角形，讓學(xué)生自己評價評價，引導(dǎo)學(xué)生概括出三角形的定義，并提問：三角形的定義中哪些詞最重要？為什么？（線段、圍成），    3.用字母表示三角形。    在這里應(yīng)該作一下說明：通常，為了表達(dá)方便，我們還可以用字母表示三角形的三個頂點，邊說邊在黑板上的三角形上標(biāo)出A、B、C，并強調(diào)：這個三角形可以表示成“三角形ABC”，這里可以拓展一下：還可以表示成什么？    第三個教學(xué)環(huán)節(jié)是：主動探索，認(rèn)識底和高。在這一環(huán)節(jié)我從“猜一猜哪個別墅是長頸鹿的別墅？哪個是小松鼠的別墅？”引入三角形的高，讓學(xué)生自主探索。（1）什么叫三角形的高？同桌合作利用三角形學(xué)具，先找一找三角形的頂點和它的對邊，然后試著在自己剛才畫的三角形中畫一條高。（2）讓學(xué)生交流畫高的方法，之后師生共同總結(jié)出畫的方法，并明確什么是三角形的高和它對應(yīng)的底，思考：三角形有幾條高？在畫三角形高的過程中，進(jìn)一步感受三角形的底與高的相互依存性，為學(xué)習(xí)三角形面積的計算奠定基礎(chǔ)。第四個教學(xué)環(huán)節(jié)是：鞏固練習(xí)，提高認(rèn)識。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)鞏固新知    最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)是教師小結(jié)： 生活中