部編版語文二年級上冊8《古詩二首》（教案）

部編版語文二年級上冊8《古詩二首》（教案）作為一名資深的語文教師，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，下面是我對部編版語文二年級上冊8《古詩二首》的教學(xué)設(shè)計：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩首古詩《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》。《登鸛雀樓》描繪了鸛雀樓上的美景，表達(dá)了詩人對大自然的贊美之情；《望廬山瀑布》則以壯麗的瀑布景色為背景，展現(xiàn)了詩人對壯美自然景觀的敬畏之心。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦兩首古詩。2.使學(xué)生理解古詩的大意，體會詩人的情感。3.培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：正確朗讀和背誦兩首古詩，理解詩意。難點：體會詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆、教學(xué)掛圖。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然景觀，為學(xué)習(xí)古詩做好鋪墊。例如：“同學(xué)們，你們最喜歡的自然景觀是什么？今天我們將學(xué)習(xí)兩首描繪自然景觀的古詩?！?.初讀古詩：讓學(xué)生自主朗讀，注意讀音、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的語感。例如：“請大家自由朗讀兩首古詩，注意讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏?！?.理解詩意：通過掛圖、課件等教具，幫助學(xué)生理解古詩描繪的景色，體會詩人的情感。例如：“請大家觀察課件中的畫面，說說你們看到的景色，體會詩人的情感?！?.品味詩句：分析古詩中的優(yōu)美句子，讓學(xué)生感受詩歌的語言美。例如：“請大家欣賞古詩中的優(yōu)美句子，體會詩歌的語言美?！?.朗讀與背誦：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，然后進(jìn)行背誦。例如：“請大家跟著老師一起朗讀，然后試著背誦?！?.課堂練習(xí)：設(shè)計一些有關(guān)古詩的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。例如：“請同學(xué)們用課文中的詞語造句?！绷?、板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔、明了，能夠幫助學(xué)生梳理古詩的內(nèi)容。例如：《登鸛雀樓》白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！锻麖]山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。七、作業(yè)設(shè)計1.請同學(xué)們正確朗讀和背誦兩首古詩。2.根據(jù)詩意，用自己的話描述古詩中的景色。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對古詩的理解和鑒賞能力有所提高，但在朗讀和背誦方面仍有待加強。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣，提高學(xué)生的背誦能力。拓展延伸：邀請家長參與學(xué)生的古詩學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在家庭中朗讀和背誦古詩，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時，可以組織一些古詩朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析在上述教學(xué)設(shè)計中，我認(rèn)為有幾個重點和難點需要特別關(guān)注，并加以詳細(xì)補充和說明。一、教學(xué)內(nèi)容的深入理解對于二年級的學(xué)生來說，古詩的學(xué)習(xí)并不僅僅是記憶和朗讀，更重要的是理解古詩的意境和詩人的情感。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察課件和掛圖，想象古詩描繪的景色，從而深入理解詩人的情感。例如，在講解《登鸛雀樓》時，我會展示鸛雀樓的畫面，讓學(xué)生描述所見景色，并引導(dǎo)他們體會到詩人站在高樓上遠(yuǎn)眺的暢快心情。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解古詩的意境，而不僅僅是機械記憶。二、教學(xué)難點的有效突破在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于古詩中的意象和修辭手法理解起來較為困難。為了突破這一難點，我采取了一系列的措施。我會用淺顯易懂的語言解釋古詩中的意象和修辭手法，讓學(xué)生能夠理解。例如，在講解《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”時，我會比喻瀑布如同銀河從天上垂落，讓學(xué)生通過直觀的比喻理解詩句的意境。我會設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)的意象和修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，加深他們對這些手法的理解。通過這些方法，學(xué)生能夠逐漸掌握古詩中的意象和修辭手法，并能夠運用到自己的寫作中。三、教學(xué)過程的細(xì)致引導(dǎo)在教學(xué)過程中，我注重對學(xué)生的細(xì)致引導(dǎo)，確保他們能夠每一步都跟上我的教學(xué)節(jié)奏。例如，在朗讀和背誦環(huán)節(jié)，我會先帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀，確保他們正確掌握朗讀的節(jié)奏和韻律。然后，我會逐句指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦，幫助他們記憶和理解。我還會鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論，提出自己的疑問和想法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、板書設(shè)計的直觀展示板書設(shè)計是我教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生梳理古詩的內(nèi)容，加深對詩句的記憶。在設(shè)計板書時，我會盡量簡潔明了地呈現(xiàn)古詩的結(jié)構(gòu)和重點詞語。例如，在板書《登鸛雀樓》時，我會將詩句分成兩部分，一部分是描繪景色的句子，另一部分是表達(dá)情感的句子。通過這種方式，學(xué)生能夠清晰地看出詩句的結(jié)構(gòu)，更好地理解和記憶。五、作業(yè)設(shè)計的針對性和實踐性在作業(yè)設(shè)計中，我注重作業(yè)的針對性和實踐性，讓學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識。例如，我布置的作業(yè)包括正確朗讀和背誦兩首古詩，以及用自己的話描述古詩中的景色。這樣的作業(yè)既能夠幫助學(xué)生鞏固記憶，又能夠培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解古詩時，我注意運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，讓學(xué)生更好地感受古詩的韻律美。我會根據(jù)詩句的意境調(diào)整語速和音量，使學(xué)生在聽講的過程中更加投入。2.時間分配：在教學(xué)過程中，我會合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在講解古詩時，我會留出足夠的時間讓學(xué)生朗讀和背誦，以確保他們能夠熟練掌握。3.課堂提問：在課堂上，我會設(shè)計一些啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。例如，在講解《登鸛雀樓》時，我會提問：“你們認(rèn)為詩人站在高樓上看到了什么？”通過這種方式，學(xué)生能夠主動思考，加深對古詩內(nèi)容的理解。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課的時候，我會運用圖片、課件等教具，創(chuàng)設(shè)生動的情景，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在講解《望廬山瀑布》時，我會展示廬山瀑布的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到瀑布的壯麗景色。教案反思：在本次教學(xué)過程中，我注意到大部分學(xué)生能夠正確朗讀和背誦古詩，但對古詩意境的理解還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察畫面，發(fā)揮想象，深入理解古詩的意境。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將會給予個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。同時，我也意識到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，但仍有部分學(xué)生較為沉默。在今后的教學(xué)中，我將更多地設(shè)計一些小組討論的活動，鼓勵每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來，提高他們的合作能力和口語表達(dá)能力。課后提升1.根據(jù)《登鸛雀樓》的內(nèi)容，用自己的話描述詩人站在高樓上看到的景色。答案：詩人站在高樓上，看到了白日依山盡，黃河入海流的壯闊景色。2.根據(jù)《望廬山瀑布》的內(nèi)容，用自己的話描述詩人看到的瀑布景色。答案：詩人看到了廬山瀑布飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的壯麗景色。3.請解釋《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”和《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”分別運用了哪些修辭手法。答案：《登鸛雀樓》中的句子運用了擬人和夸張的修辭手法，而《望廬山瀑布》中的句子則運用了比喻和夸張的修辭手法。4.請用自己的話解釋“登高望遠(yuǎn)”的意思，并結(jié)合《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》的內(nèi)容，談?wù)勀銓@個成語的理解。答案：“登高望遠(yuǎn)”意思是站在高處遠(yuǎn)眺，能夠看得更遠(yuǎn)、更開闊。結(jié)合《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》的內(nèi)容，我認(rèn)為這