8 古詩(shī)二首望廬山瀑布 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

8古詩(shī)二首望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的《古詩(shī)二首望廬山瀑布》。該章節(jié)包含了對(duì)古詩(shī)的閱讀理解、詩(shī)歌意境的感受以及相關(guān)文化背景的介紹。學(xué)生將學(xué)習(xí)古詩(shī)的韻律、意境，并通過(guò)詩(shī)句理解作者對(duì)自然景觀的贊美之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在開(kāi)始學(xué)習(xí)本章之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，并對(duì)其有一定的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)生應(yīng)能夠識(shí)別古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)，了解古詩(shī)的韻律特點(diǎn)，并能夠通過(guò)詩(shī)句理解基本的情感表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境，感受自然景觀與人文情感的結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文學(xué)科的閱讀與鑒賞能力、思維品質(zhì)和文化認(rèn)同感進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)二首望廬山瀑布》，學(xué)生將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.閱讀與鑒賞能力：學(xué)生能夠流利地朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，并能夠通過(guò)詩(shī)句描繪出廬山瀑布的景象。通過(guò)對(duì)比不同版本的譯文，學(xué)生能夠更深入地理解詩(shī)歌的意境和表達(dá)方式。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生將通過(guò)對(duì)詩(shī)句的分析和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。他們需要思考詩(shī)句中的意象和修辭手法，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.文化認(rèn)同感：通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，學(xué)生將了解到中國(guó)古代文化中對(duì)自然景觀的贊美和敬畏之情。他們能夠理解詩(shī)歌中所表達(dá)的人文精神，并能夠?qū)⑵渑c自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谶@個(gè)年齡段充滿了好奇心和探索欲望，對(duì)新鮮事物充滿熱情。在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面，他們具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的古詩(shī)和故事。同時(shí)，他們也具備了一定的表達(dá)和溝通能力，能夠用自己的話描述所見(jiàn)所聞。

然而，由于年齡的特點(diǎn)，二年級(jí)的學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段和方法來(lái)吸引他們的注意力。此外，他們的思維方式和行為習(xí)慣也在逐步形成，教師需要通過(guò)正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，《古詩(shī)二首望廬山瀑布》，學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)有一定的接觸和了解，但可能對(duì)古詩(shī)的韻律、意境和表達(dá)方式還不夠深入理解。因此，教師需要通過(guò)生動(dòng)的講解和形象的比喻，幫助他們更好地理解古詩(shī)的意境和表達(dá)方式。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下情況：有的學(xué)生可能比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受；有的學(xué)生可能比較活躍，容易在課堂上分散注意力；有的學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)沒(méi)有太大的興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。這些情況都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

針對(duì)以上情況，教師需要采取以下措施：首先，通過(guò)小組合作和討論，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；其次，通過(guò)設(shè)置有趣的課堂活動(dòng)和游戲，吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)；最后，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和引導(dǎo)，幫助他們理解古詩(shī)的魅力，激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)的興趣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。例如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，教師可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)于詩(shī)句的理解和感受，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

2.情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解和感受古詩(shī)的意境。例如，在講解《古詩(shī)二首望廬山瀑布》時(shí)，教師可以利用圖片或視頻展示廬山瀑布的壯觀景象，讓學(xué)生仿佛置身其中，增強(qiáng)他們對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)布置任務(wù)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行古詩(shī)朗誦比賽，或者讓他們用自己的話重新描繪古詩(shī)中的景象，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，在講解《古詩(shī)二首望廬山瀑布》時(shí)，教師可以通過(guò)展示廬山瀑布的壯觀景象，讓學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)歌的意境。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件和應(yīng)用程序，如互動(dòng)式電子白板、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。例如，教師可以使用互動(dòng)式電子白板進(jìn)行古詩(shī)的講解和討論，讓學(xué)生在屏幕上進(jìn)行標(biāo)注和互動(dòng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與度。

3.實(shí)物模型演示：利用實(shí)物模型和道具，進(jìn)行直觀的演示和展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。例如，在講解古詩(shī)中的自然景觀時(shí)，教師可以使用模型或圖片進(jìn)行展示，讓學(xué)生直觀地了解和感受。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《古詩(shī)二首望廬山瀑布》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古詩(shī)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于廬山瀑布的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然景觀的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾首典型的古詩(shī)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首古詩(shī)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩(shī)對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀與鑒賞能力：學(xué)生將能夠流利地朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，并能夠通過(guò)詩(shī)句描繪出廬山瀑布的景象。通過(guò)對(duì)比不同版本的譯文，學(xué)生能夠更深入地理解詩(shī)歌的意境和表達(dá)方式。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生將通過(guò)分析和討論詩(shī)句的的意象和修辭手法，培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。他們能夠思考詩(shī)句中的意象和修辭手法，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.文化認(rèn)同感：學(xué)生將了解到中國(guó)古代文化中對(duì)自然景觀的贊美和敬畏之情。他們能夠理解詩(shī)歌中所表達(dá)的人文精神，并能夠?qū)⑵渑c自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

4.合作與交流能力：在小組討論中，學(xué)生將能夠與同伴合作，共同探討古詩(shī)的主題和意義。他們將通過(guò)展示和點(diǎn)評(píng)，提高自己的表達(dá)能力和溝通能力，同時(shí)加深對(duì)古詩(shī)的理解和認(rèn)識(shí)。

5.創(chuàng)作能力：學(xué)生將嘗試用自己的話重新描繪古詩(shī)中的景象，培養(yǎng)自己的創(chuàng)作能力。他們將通過(guò)寫(xiě)作課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。板書(shū)設(shè)計(jì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①古詩(shī)的基本概念和組成部分

②古詩(shī)的意境和表達(dá)方式

③古詩(shī)中對(duì)自然景觀的贊美和敬畏之情

詞：

①?gòu)]山瀑布

②詩(shī)句

③意境

句：

《古詩(shī)二首望廬山瀑布》中的詩(shī)句，如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)突出

重點(diǎn)詩(shī)句：

《古詩(shī)二首望廬山瀑布》中的重點(diǎn)詩(shī)句，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

重點(diǎn)意境：

3.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了

簡(jiǎn)潔的板書(shū)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生快速理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。例如，用關(guān)鍵詞或簡(jiǎn)短的句子概括詩(shī)句的意境和作者的情感。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

5.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

綜上所述，板書(shū)設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中起著重要的作用。它不僅能夠幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的板書(shū)，教師能夠有效地傳授知識(shí)，提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生需要背誦《古詩(shī)二首望廬山瀑布》中的重點(diǎn)詩(shī)句，并能夠用自己的話描述詩(shī)句的意境和情感。

2.學(xué)生需要完成一篇關(guān)于《古詩(shī)二首望廬山瀑布》的短文或報(bào)告，內(nèi)容包括對(duì)古詩(shī)的理解、作者的情感表達(dá)以及對(duì)自然景觀的贊美之情。

3.學(xué)生需要通過(guò)小組合作，選擇一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的主題，進(jìn)行深入討論和研究，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

作業(yè)反饋：

1.教師將對(duì)學(xué)生的背誦作業(yè)進(jìn)行抽查，檢查學(xué)生的背誦情況和對(duì)詩(shī)句的理解程度。對(duì)于背誦不熟練或理解錯(cuò)誤的學(xué)生，教師將給予指導(dǎo)和建議，幫助他們提高背誦和理解能力。

2.對(duì)于學(xué)生的短文或報(bào)告作業(yè)，教師將仔細(xì)閱讀并給出反饋。對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)和內(nèi)容等方面的問(wèn)題，教師將指出并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師也會(huì)對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作品給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和積極性。

3.對(duì)于學(xué)生的討論和研究作業(yè)，教師將參與小組討論，了解學(xué)生的思考和討論情況。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題和觀點(diǎn)，教師將給予評(píng)價(jià)和建議，幫助他們深入理解和思考問(wèn)題。同時(shí)，教師也會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性和解決問(wèn)題的能力給予肯定和鼓勵(lì)。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

1.《古詩(shī)二首望廬山瀑布》的作者是_______，他是_______朝的詩(shī)人。

2.這首詩(shī)描寫(xiě)了_______的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然景觀的_______之情。

題型二：選擇題

1.《古詩(shī)二首望廬山瀑布》的作者是（）。

A.李白B.王之渙C.杜甫D.孟浩然

2.這首詩(shī)描寫(xiě)了（）的景色。

A.山水B.花鳥(niǎo)C.人物D.建筑

題型三：簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《古詩(shī)二首望廬山瀑布》的主要內(nèi)容。

2.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”這句詩(shī)的理解。

題型四：論述題

1.請(qǐng)結(jié)合《古詩(shī)二首望廬山瀑布》這首詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)自然景觀與人文情感關(guān)系的理解。

2.請(qǐng)分析這首詩(shī)中的修辭手法，如比喻、夸張等，并談?wù)勊鼈冊(cè)谠?shī)歌中的作用。

題型五：寫(xiě)作題

1.以《古詩(shī)二首望廬山瀑布》為靈感，寫(xiě)一篇贊美自然景觀的短文。

2.請(qǐng)以“廬山瀑布”為主題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首古詩(shī)。

答案：

題型一：

1.作者是李白，他是唐代的詩(shī)人。

2.這首詩(shī)描寫(xiě)了廬山瀑布的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然景觀的贊美之情。

題型二：

1.答案：A

2.答案：A

題型三：

1.答案：《古詩(shī)二首望廬山瀑布》主要描繪了廬山瀑布的壯麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然景觀的贊美之情。

2.答案：這句詩(shī)通過(guò)夸張的手法，形象地描繪了瀑布飛流直下的壯觀景象，令人感嘆大自然的神奇魅力。

題型四：

1.答案：自然景觀與人文情感之間存在著密切的關(guān)系。自然景觀往往能夠激發(fā)人們的情感，如喜