寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事教學(xué)設(shè)計(jì)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（8年級(jí)）一班

3.授課時(shí)間：星期三，第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-通過(guò)展示一組描繪人與人之間情感紐帶的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)“心靈觸動(dòng)”的思考。

-提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些令你心靈受到觸動(dòng)的人和事？”

2.課本內(nèi)容講解（15分鐘）

-指導(dǎo)學(xué)生翻到課本相關(guān)章節(jié)，講解“寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事”的寫(xiě)作技巧和方法。

-分析課本中的例文，強(qiáng)調(diào)情感真摯、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個(gè)話題，如親情、友情、師生情等，分享彼此的經(jīng)歷和感受。

-每組推薦一名代表進(jìn)行全班分享，其他同學(xué)傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。

4.寫(xiě)作實(shí)踐（10分鐘）

-根據(jù)討論的話題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，嘗試用所學(xué)技巧描繪觸動(dòng)心靈的人和事。

-提醒學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本次課程的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作中情感真摯、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多體驗(yàn)，積累寫(xiě)作素材。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-完成一篇以“寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事”為主題的作文，不少于600字。

-鼓勵(lì)學(xué)生將作文分享給家人和朋友，感受他人的評(píng)價(jià)和反饋。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言描繪觸動(dòng)心靈的人和事，提升作文表現(xiàn)力。

2.情感共鳴：通過(guò)分享和討論，感受生活中的美好情感，培養(yǎng)同理心和人文關(guān)懷。

3.思維深度：學(xué)會(huì)從多角度觀察、思考生活中的事件，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.創(chuàng)新意識(shí)：在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用新思路、新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

5.自我反思：通過(guò)寫(xiě)作反思自己的情感體驗(yàn)，促進(jìn)自我認(rèn)知和情感成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，掌握了記敘文的寫(xiě)作方法，能夠運(yùn)用基本的文學(xué)手法進(jìn)行人物和事件的描述。他們通過(guò)之前的課程學(xué)習(xí)，對(duì)情感表達(dá)和文章結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)與自己生活相關(guān)的話題感興趣，喜歡分享個(gè)人經(jīng)歷和感受。他們具有較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)個(gè)人情感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，通過(guò)討論和實(shí)際操作來(lái)加深理解。

-興趣：對(duì)描繪人物情感和內(nèi)心體驗(yàn)有較高的興趣。

-能力：具備一定的文字表達(dá)能力，但在情感深化和細(xì)節(jié)描寫(xiě)方面有待提高。

-風(fēng)格：偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-情感表達(dá)不夠深入：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確捕捉和表達(dá)內(nèi)心深處的情感。

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)不夠生動(dòng)：在描寫(xiě)人物和事件時(shí)，學(xué)生可能缺乏具體的細(xì)節(jié)支撐，使得文章顯得平淡。

-結(jié)構(gòu)安排不夠合理：在文章結(jié)構(gòu)上，學(xué)生可能會(huì)忽視前后連貫和邏輯性，導(dǎo)致文章讀起來(lái)不夠流暢。

-語(yǔ)言運(yùn)用不夠恰當(dāng)：學(xué)生可能在選擇詞匯和句式上存在困難，影響文章的表達(dá)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-講授法：教師通過(guò)精講課本中關(guān)于“寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事”的寫(xiě)作技巧和方法，為學(xué)生提供寫(xiě)作的理論指導(dǎo)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的經(jīng)歷和感受，促進(jìn)情感共鳴和思想碰撞。

-案例研究：分析課本中的例文，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際作品中學(xué)習(xí)如何進(jìn)行情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以完成一篇觸動(dòng)心靈的人和事的作文為項(xiàng)目任務(wù)，鼓勵(lì)合作探究和自主學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生模擬課本中的情境，通過(guò)角色扮演的方式體驗(yàn)不同情感，加深對(duì)情感表達(dá)的理解。

-寫(xiě)作工作坊：組織寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)創(chuàng)作，教師提供個(gè)別指導(dǎo)。

-情感分享會(huì)：安排一次班級(jí)內(nèi)的情感分享會(huì)，讓學(xué)生朗讀自己的作品，接受同伴的評(píng)價(jià)和建議。

-寫(xiě)作游戲：設(shè)計(jì)一些寫(xiě)作小游戲，如“情感接龍”等，以輕松愉快的方式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作PPT課件，包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)內(nèi)容、例文分析等，便于學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放一些與主題相關(guān)的短片或紀(jì)錄片，幫助學(xué)生直觀地感受情感的力量，激發(fā)寫(xiě)作靈感。

-在線工具：利用在線寫(xiě)作平臺(tái)，讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)協(xié)作、分享和修改作文，提高寫(xiě)作效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些優(yōu)質(zhì)的寫(xiě)作指導(dǎo)文章和情感故事，供學(xué)生課后閱讀和參考。

-圖書(shū)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館資源，閱讀相關(guān)文學(xué)作品，豐富情感體驗(yàn)和寫(xiě)作素材。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)某個(gè)人的行為或某件事情深深打動(dòng)了你的心靈？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用文字表達(dá)這些深刻的情感體驗(yàn)。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是“觸動(dòng)心靈的人和事”。這指的是那些能夠激發(fā)我們內(nèi)心深處的情感反應(yīng)的人物和事件。它們是我們寫(xiě)作中的寶貴素材，能夠使文章更加生動(dòng)、感人。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和真實(shí)的情感表達(dá)，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)情感的真實(shí)性和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的生動(dòng)性。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)分析例文和現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作指導(dǎo)來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與“觸動(dòng)心靈的人和事”相關(guān)的主題。

2.寫(xiě)作實(shí)踐：為了加深理解，我們將進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作練習(xí)。學(xué)生將嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧，描繪一個(gè)打動(dòng)自己心靈的人物或事件。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫(xiě)作作品。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在實(shí)際寫(xiě)作中表達(dá)觸動(dòng)心靈的人和事”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何捕捉和表達(dá)那些觸動(dòng)心靈的人和事。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中，讓我們的文字更加有溫度和力量。如果大家有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫(xiě)作指導(dǎo)的部分。

-教材中推薦的經(jīng)典文學(xué)作品，如《背影》、《我的叔叔于勒》等，這些作品中對(duì)人物情感和事件的描寫(xiě)細(xì)膩而深刻。

-《作文通訊》等寫(xiě)作指導(dǎo)類(lèi)書(shū)籍，其中包含了許多關(guān)于情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧和方法。

-《情感與形式》，這本書(shū)深入探討了情感在文學(xué)創(chuàng)作中的重要作用，對(duì)學(xué)生理解情感表達(dá)有很好的啟發(fā)作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀以上推薦的拓展材料，通過(guò)閱讀，積累更多的寫(xiě)作素材和情感體驗(yàn)。

-學(xué)生可以選取自己感興趣的人物或事件，進(jìn)行深入的觀察和思考，嘗試用不同的寫(xiě)作手法表達(dá)自己的情感。

-建議學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事”的讀后感或心得體會(huì)，分享自己在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中的所思所感。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的寫(xiě)作活動(dòng)，如作文比賽、文學(xué)社團(tuán)等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升寫(xiě)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互交換閱讀作品，進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，從他人的作品中學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生將通過(guò)閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，提高自己的寫(xiě)作水平。以下是一些建議的課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

-深入研究教材中提到的寫(xiě)作技巧，嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。

-定期進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，通過(guò)不斷的實(shí)踐，提升自己的情感表達(dá)能力和細(xì)節(jié)描寫(xiě)技巧。

-閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，分析作品中的人物塑造和情感表達(dá)，撰寫(xiě)閱讀筆記。

-參與學(xué)校組織的寫(xiě)作研討會(huì)或講座，與同學(xué)和老師交流寫(xiě)作心得。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)寫(xiě)作指導(dǎo)文章，不斷豐富自己的寫(xiě)作知識(shí)庫(kù)。重點(diǎn)題型整理1.分析以下文章中作者是如何通過(guò)具體細(xì)節(jié)來(lái)描繪人物情感的？

文章節(jié)選：《我的叔叔于勒》

“他穿著一件破舊的軍裝，胸前掛著一排勛章，那是他一生的榮譽(yù)。他的眼睛里閃爍著一種難以言喻的光芒，那是對(duì)生活的執(zhí)著，對(duì)家人的眷戀?！?/p>

答案：作者通過(guò)對(duì)叔叔于勒穿著的描寫(xiě)，展現(xiàn)了他的貧困和榮譽(yù)。通過(guò)“眼睛里閃爍著一種難以言喻的光芒”這一細(xì)節(jié)，傳達(dá)了叔叔于勒對(duì)生活的執(zhí)著和對(duì)家人的眷戀之情。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明在以下文章中，作者是如何通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)強(qiáng)化情感表達(dá)的？

文章節(jié)選：《背影》

“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深一腳淺一腳地走到火車(chē)軌道那邊去?！?/p>

答案：作者通過(guò)描述父親穿著黑布衣服和艱難地走過(guò)火車(chē)軌道的場(chǎng)景，強(qiáng)化了離別時(shí)悲傷的情感。環(huán)境描寫(xiě)使讀者更能感受到父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)和犧牲。

3.請(qǐng)分析以下文章中，作者是如何通過(guò)對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物情感的？

文章節(jié)選：《麥琪的禮物》

“‘?huà)寢專(zhuān)@是我送給你的禮物?！∨⑴d奮地說(shuō)，眼睛里閃爍著期待的光芒?！?/p>

答案：通過(guò)小女孩的對(duì)話和“眼睛里閃爍著期待的光芒”這一描寫(xiě)，作者表現(xiàn)了小女孩對(duì)媽媽的真摯情感和對(duì)禮物的期待。

4.請(qǐng)闡述在以下文章中，作者是如何通過(guò)對(duì)比手法來(lái)突出人物情感的？

文章節(jié)選：《最后一片常春藤葉》

“瓊斯太太的臉上泛著紅暈，眼睛里閃爍著希望的光芒，與病床上的貝蒂形成了鮮明的對(duì)比。”

答案：作者通過(guò)對(duì)瓊斯太太和貝蒂的對(duì)比描寫(xiě)，突出了瓊斯太太對(duì)生活的希望和貝蒂的病痛。這種對(duì)比手法使讀者更能感受到人物之間的情感差異。

5.請(qǐng)分析以下文章中，作者是如何通過(guò)心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)主人公的內(nèi)心情感的？

文章節(jié)選：《孔乙己》

“孔乙己看著那些嘲笑他的人，心中涌起一股無(wú)法言說(shuō)的悲涼。”

答案：通過(guò)“心中涌起一股無(wú)法言說(shuō)的悲涼”這一心理描寫(xiě)，作者表現(xiàn)了孔乙己在遭受嘲笑時(shí)的內(nèi)心痛苦和無(wú)奈。

1.細(xì)節(jié)描繪情感：

-注意觀察人物的外貌、動(dòng)作、表情等，從中挖掘情感內(nèi)涵。

-運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描繪更加生動(dòng)形象。

-結(jié)合場(chǎng)景氛圍，突出人物情感。

2.環(huán)境描寫(xiě)強(qiáng)化情感：

-通過(guò)對(duì)自然環(huán)境的描繪，表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。

-環(huán)境與人物情感相互映襯，增強(qiáng)情感表現(xiàn)力。

-環(huán)境變化暗示人物情感的發(fā)展。

3.對(duì)話表現(xiàn)情感：

-通過(guò)人物對(duì)話，展示其性格特點(diǎn)和情感狀態(tài)。

-運(yùn)用語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等，表現(xiàn)人物情感。

-對(duì)話中的情感沖突和融合，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

4.對(duì)比手法突出情感：

-在人物之間、環(huán)境之間、情節(jié)之間制造對(duì)比，突出情感差異。

-對(duì)比使情感更加鮮明，增強(qiáng)讀者的感受。

-對(duì)比有助于凸顯主題，使文章更具深度。

5.心理描寫(xiě)表現(xiàn)內(nèi)心情感：

-深入挖掘人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)其心理變化。

-心理描寫(xiě)與情感表達(dá)緊密結(jié)合，使讀者產(chǎn)生共鳴。

-運(yùn)用心理活動(dòng)、夢(mèng)境、回憶等手法，豐富人物內(nèi)心情感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生積極參與討論，踴躍回答問(wèn)題，展現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。他們?cè)趯?xiě)作實(shí)踐中，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)出良好的寫(xiě)作能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞主題展開(kāi)討論，互相交流觀點(diǎn)，碰撞出思想的火花。每個(gè)小組的成果展示都富有創(chuàng)意，充分展現(xiàn)了學(xué)生的合作精神和探究能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)“寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事”的寫(xiě)作技巧和方法有了較好的理解和掌握。

4.課后作業(yè)：課后布置了一篇以“寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事”為主題的作文。通過(guò)批改學(xué)生的作文，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谇楦斜磉_(dá)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方面有所提高，但仍存在一些不足，如語(yǔ)言運(yùn)用不夠準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)安排不夠合理等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫(xiě)作能力。教師還將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供必要的幫助和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施-采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生圍繞“寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事”這一主題進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力。

-結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、寫(xiě)作工作坊等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.存在主要問(wèn)題：

-在教學(xué)組織方面，課堂討論的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)較少。

-在教學(xué)方法上，對(duì)于寫(xiě)作技巧的講解不夠深入，部分學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用。

-在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，隨堂測(cè)試的題型較為單一，不能全面反映學(xué)生的實(shí)際掌握情況。

3.改進(jìn)措施：

-針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，合理調(diào)整課堂討論的時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的發(fā)言機(jī)會(huì)。

-針對(duì)教學(xué)方法的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作技巧的講解，通過(guò)