2《學會溝通交流》（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊

2《學會溝通交流》（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《學會溝通交流》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞部編版道德與法治五年級上冊的教學內容，以《學會溝通交流》為主題，旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.道德品質：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解和尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質，學會在與他人溝通交流中表現(xiàn)出禮貌、謙讓、友善等品質。

2.法治觀念：通過案例分析和討論，使學生了解法律法規(guī)，樹立法治觀念，知道在溝通交流中應遵守的規(guī)則和法律，能夠自覺地維護自己的合法權益。

3.公民素養(yǎng)：通過角色扮演和小組討論等形式，培養(yǎng)學生的公民素養(yǎng)，使學生學會尊重他人、理解他人，提高與他人溝通協(xié)作的能力，培養(yǎng)良好的公共道德意識。

4.自我認知：通過自我反思和評價，使學生認識到自己在溝通交流中的優(yōu)點和不足，提高自我認知能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

5.情感態(tài)度：通過情景模擬和小組合作，使學生在溝通交流中感受到關愛他人、幫助他人的快樂，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，增強團隊協(xié)作精神。

6.溝通交流技能：通過課堂討論、小組合作等形式，提高學生的口頭表達能力、傾聽能力和理解能力，使學生在現(xiàn)實生活中能夠更好地與他人溝通交流，提高人際交往能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握溝通交流的基本原則和方法：本節(jié)課的重點是讓學生了解并掌握溝通交流的基本原則和方法，包括尊重他人、傾聽他人、表達自己的觀點等。

舉例：在課堂上，教師可以通過講解、示范和小組討論等方式，讓學生了解尊重他人的重要性，學會在溝通交流中傾聽他人的意見，并能夠清晰地表達自己的觀點。

（2）培養(yǎng)良好的道德品質和法治觀念：本節(jié)課的重點是培養(yǎng)學生在與他人溝通交流中展現(xiàn)出良好的道德品質和法治觀念，如友善、謙讓、遵守法律法規(guī)等。

舉例：教師可以設計情景模擬活動，讓學生在角色扮演中體驗到友善、謙讓的重要性，并通過討論和案例分析，讓學生了解法律法規(guī)在溝通交流中的應用。

（3）提高公民素養(yǎng)和自我認知能力：本節(jié)課的重點是培養(yǎng)學生的公民素養(yǎng)和自我認知能力，使學生能夠在溝通交流中展現(xiàn)出獨立思考和解決問題的能力。

舉例：教師可以組織小組討論，讓學生在討論中學會尊重他人、理解他人，并通過自我反思和評價，幫助學生認識到自己在溝通交流中的優(yōu)點和不足。

2.教學難點

（1）理解和運用溝通交流的基本原則和方法：對于學生來說，理解和運用溝通交流的基本原則和方法可能存在一定的困難，尤其是對于傾聽他人、表達自己的觀點等方面。

舉例：在課堂上，教師可以采取分組討論、角色扮演等方式，讓學生在實際操作中學會傾聽他人、表達自己的觀點，并通過反饋和指導，幫助學生鞏固所學知識。

（2）樹立法治觀念和道德品質：在溝通交流中樹立法治觀念和道德品質可能對于學生來說較為抽象，難以具體把握。

舉例：教師可以結合現(xiàn)實生活中的案例，讓學生了解法律法規(guī)在溝通交流中的應用，并通過討論和反思，幫助學生樹立法治觀念和道德品質。

（3）培養(yǎng)公民素養(yǎng)和自我認知能力：在溝通交流中培養(yǎng)公民素養(yǎng)和自我認知能力可能需要學生具備一定的思考和分析能力，對于部分學生來說可能存在難度。

舉例：教師可以設計思考題和小組討論，引導學生進行深入思考，并通過自我反思和評價，幫助學生培養(yǎng)公民素養(yǎng)和自我認知能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《部編版道德與法治五年級上冊》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如溝通交流的示范視頻、道德與法治的相關案例圖片等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設置若干個小組討論桌，每組配備一定的討論和學習材料，以便于學生進行小組討論和互動交流。

5.教學工具：準備白板、投影儀、音響等教學工具，以便于教師進行課件展示、案例分析等教學活動。

6.反饋問卷：準備與本節(jié)課主題相關的反饋問卷，以便于課堂結束后收集學生對課程內容的反饋和意見，為后續(xù)教學提供參考。

7.教學指導手冊：教師需要準備教學指導手冊，以便于在課堂上進行教學指導和解答學生的疑問。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《學會溝通交流》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《學會溝通交流》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《學會溝通交流》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出《學會溝通交流》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《學會溝通交流》知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實踐中掌握溝通交流技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，體驗溝通交流的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《學會溝通交流》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握溝通交流技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《學會溝通交流》知識點，掌握溝通交流技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《學會溝通交流》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《學會溝通交流》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《學會溝通交流》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.學生能夠理解溝通交流的重要性，認識到良好溝通交流對于個人和社會的意義。

2.學生掌握溝通交流的基本原則和方法，如尊重他人、傾聽他人、表達自己的觀點等。

3.學生在實際溝通交流中能夠運用所學知識和技巧，提高溝通交流的效率和質量。

4.學生樹立法治觀念和道德品質，學會在與他人溝通交流中遵守法律法規(guī)，展現(xiàn)良好的道德風貌。

5.學生培養(yǎng)公民素養(yǎng)，提高與他人溝通協(xié)作的能力，增強團隊意識和公共道德意識。

6.學生提升自我認知能力，能夠認識到自己在溝通交流中的優(yōu)點和不足，并學會自我反思和改進。

7.學生在現(xiàn)實生活中能夠更好地與他人溝通交流，建立和諧的人際關系，提高生活質量。

8.學生掌握自主學習能力和獨立思考能力，養(yǎng)成終身學習的習慣，為未來的學習和發(fā)展打下堅實基礎。

9.學生拓寬知識視野，增強思維方式，提高解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

10.學生培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，增強心理健康，學會關愛他人、幫助他人，提升人際交往能力。教學反思與改進在《學會溝通交流》這節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方。首先，課堂活動的設計可以更加多樣化，以適應不同學生的學習風格和興趣。例如，在角色扮演活動中，可以增加更多的情境和角色選擇，使學生能夠在更貼近實際生活的場景中練習溝通交流。此外，可以引入更多的互動式教學手段，如小組討論、案例分析等，鼓勵學生積極參與，提高課堂的互動性和趣味性。

其次，對于一些學生來說，理解和運用溝通交流的基本原則和方法可能存在一定的困難。在未來的教學中，我計劃更加注重對這部分內容的講解和示范，通過具體的例子和練習，幫助學生更好地理解和掌握這些原則和方法。同時，可以增加一些小組合作活動，讓學生在實踐中互相學習、互相幫助，共同提高溝通交流的能力。

此外，在課堂中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對法律法規(guī)在溝通交流中的應用感到困惑。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重對法律法規(guī)的講解和案例分析，幫助學生更好地理解法律法規(guī)在實際生活中的應用，提高他們的法治觀念和道德品質。

最后，在課后作業(yè)和拓展學習中，我計劃提供更多與課程內容相關的資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，鼓勵學生進行自主學習和思考，拓寬他們的知識視野和思維方式。同時，我也會更加關注學生的學習反饋，及時調整教學方法和內容，以滿足學生的學習需求。課堂1.提問：通過提問，了解學生對《學會溝通交流》知識點的理解和掌握情況。例如，可以提問學生溝通交流的基本原則和方法、法律法規(guī)在溝通交流中的應用等，根據(jù)學生的回答，了解他們的學習效果，并及時給予指導和反饋。

2.觀察：在課堂上，教師可以通過觀察學生的行為和表現(xiàn)，了解他們的學習情況。例如，觀察學生在小組討論中的參與程度、在角色扮演中的表現(xiàn)等，了解他們在實際溝通交流中的運用能力和問題，并及時給予指導和反饋。

3.測試：通過測試，了解學生對《學會溝通交流》知識點的掌握情況。例如，可以設計一些測試題目，如選擇題、簡答題等，測試學生對溝通交流原則和方法的理解程度，對法律法規(guī)在溝通交流中的應用的掌握情況等，根據(jù)學生的測試結果，了解他們的學習效果，并及時給予指導和反饋。

八、作業(yè)評價

1.認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，了解他們的學習效果和存在的問題。例如，批改學生對《學會溝通交流》知識點的應用練習，了解他們在實際溝通交流中的運用能力和問題，并及時給予指導和反饋。

2.點評：教師應對學生的作業(yè)進行點評，鼓勵他們的學習成果，并提出改進的建議。例如，對學生在溝通交流中的優(yōu)點和不足進行點評，鼓勵他們在實際溝通交流中運用所學知識和技巧，并提出改進的建議。

3.反饋：教師應及時反饋學生的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，通過反饋學生的作業(yè)成績和評語，鼓勵他們在《學會溝通交流》的學習中繼續(xù)努力，不斷提高自己的溝通交流能力和綜合素質。

4.鼓勵：教師應對學生的學習成果給予鼓勵和支持，提高他們的學習動力。例如，對學生在溝通交流中的積極表現(xiàn)和進步給予表揚和鼓勵，提高他們的學習動力，激發(fā)他們的學習興趣和熱情。板書設計①溝通交流的重要性：板書設計應突出溝通交流在個人和社會中的重要性，如“溝通交流的重要性：建立人際關系、提升自我、實現(xiàn)目標”。

②溝通交流的基本原則和方法：板書設計應清晰列出溝通交流的基本原則和方法，如“溝通交流的基本原則：尊重他人、傾聽他人、表達自己的觀點”，以及“溝通交流的方法：提問、傾聽、表達、反饋”。

③法律法規(guī)在溝通交流中的應用：板書設計應突出法律法規(guī)在溝通交流中的重要作用，如“法律法規(guī)在溝通交流中的應用：尊重他人權益、遵守法律法規(guī)、維護公正”。

④公民素養(yǎng)和自我認知：板書設計應強調公民素養(yǎng)和自我認知的重要性，如“公民素養(yǎng)：尊重他人、理解他人、提高溝通能力”，以及“自我認知：認識自己的優(yōu)點和不足、提高自我反思能力”。

⑤自主學習與拓展學習：板書設計應鼓勵學生進行自主學習和拓展學習，如“自主學習：培養(yǎng)獨立思考、解決問題能力”，以及“拓展學習：拓寬知識視野、提高創(chuàng)新能力”。

⑥情感態(tài)度與心理健康：板書設計應關注學生的情感態(tài)度和心理健康，如“情感態(tài)度：積極向上、