三月海南省海口市高考?xì)v史備考會(huì)展示課二輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)：先秦時(shí)期-中華文明的起源和奠基 人教版

三月海南省海口市高考?xì)v史備考會(huì)展示課二輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)：先秦時(shí)期——中華文明的起源和奠基人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版高中歷史教材必修一第二單元“中華文明的起源和奠基”，具體包括第3課《傳說(shuō)時(shí)代的文明曙光》和第4課《夏、商、西周的更迭》。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解中華文明的起源，掌握夏、商、西周三個(gè)朝代的更迭，理解這一時(shí)期的歷史特征。

在第3課《傳說(shuō)時(shí)代的文明曙光》中，學(xué)生需要了解黃帝、炎帝等傳說(shuō)人物，以及他們所代表的文明成就。同時(shí)，學(xué)生還需要掌握?qǐng)?、舜、禹的傳說(shuō)故事，以及他們之間的禪讓關(guān)系。此外，學(xué)生還需要了解夏朝的建立，以及夏商之際的歷史變遷。

在第4課《夏、商、西周的更迭》中，學(xué)生需要掌握夏、商、西周三朝的興衰過(guò)程。具體包括夏朝的建立與滅亡，商朝的盤庚遷都，以及西周的分封制和宗法制。此外，學(xué)生還需要了解周公東征，以及西周時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、批判性思維和家國(guó)情懷。

1.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)先秦時(shí)期的歷史，幫助學(xué)生建立時(shí)空觀念，理解不同歷史事件之間的聯(lián)系和發(fā)展的時(shí)空背景。

2.史料實(shí)證：學(xué)生能夠通過(guò)分析教材中的史料，培養(yǎng)史料實(shí)證的能力，學(xué)會(huì)從多元角度分析歷史問(wèn)題。

3.歷史解釋：通過(guò)對(duì)夏、商、西周三個(gè)朝代的更迭的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

4.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題，進(jìn)行批判性思考，形成自己的見(jiàn)解。

5.家國(guó)情懷：通過(guò)了解中華文明的起源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)同感，激發(fā)家國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）中華文明的起源：黃帝、炎帝等傳說(shuō)人物及其文明成就，堯、舜、禹的傳說(shuō)故事及禪讓關(guān)系。

（2）夏、商、西周三朝的更迭：夏朝的建立與滅亡，商朝的盤庚遷都，西周的分封制和宗法制。

（3）周公東征：周公東征的原因、過(guò)程及意義。

（4）西周時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、政治、文化特點(diǎn)：農(nóng)業(yè)發(fā)展、政治制度、禮樂(lè)制度等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）傳說(shuō)時(shí)代的歷史真實(shí)性：如何引導(dǎo)學(xué)生理解傳說(shuō)時(shí)代的歷史人物和事件，認(rèn)識(shí)到傳說(shuō)與歷史的區(qū)別。

（2）夏、商、西周三朝的更迭：夏朝的建立與滅亡、商朝的盤庚遷都等歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系。

（3）周公東征：周公東征的歷史背景、過(guò)程及其對(duì)西周時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。

（4）西周時(shí)期的宗法制度：如何理解宗法制度在西周時(shí)期的重要性，以及它對(duì)后世的影響。

（5）學(xué)生對(duì)先秦時(shí)期歷史知識(shí)的整合與應(yīng)用：如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，提高歷史思維能力。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.采用多媒體課件、地圖、圖片等教學(xué)輔助工具，直觀展示先秦時(shí)期的歷史場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解歷史。

2.通過(guò)對(duì)比分析、討論交流等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，提高歷史思維能力。

3.運(yùn)用案例分析、情景模擬等教學(xué)方法，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，增強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。

4.注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.結(jié)合課后作業(yè)、小組合作等教學(xué)環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解先秦時(shí)期的歷史背景、重要事件和人物時(shí)，采用生動(dòng)、有趣的講授方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情景模擬法：通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，增強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用多媒體課件，以圖文并茂的形式展示先秦時(shí)期的歷史事件、人物和場(chǎng)景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行歷史知識(shí)的互動(dòng)學(xué)習(xí)和測(cè)試，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.史料實(shí)證：提供相關(guān)的歷史史料，讓學(xué)生親自觀察和分析，培養(yǎng)他們的史料實(shí)證能力和歷史解釋能力。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的歷史資料和信息，拓寬他們的歷史視野。

5.地圖和圖表：使用地圖和圖表，幫助學(xué)生直觀地了解先秦時(shí)期的地理分布、朝代更迭等知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供包含先秦時(shí)期歷史資料的PPT、視頻等資源，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“黃帝、炎帝在中華文明起源中扮演了什么角色？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀文本，初步了解先秦時(shí)期的歷史。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的見(jiàn)解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過(guò)平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對(duì)先秦時(shí)期有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述先秦時(shí)期的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解黃帝、炎帝等傳說(shuō)人物的歷史地位。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，分析夏、商、西周三朝的更迭原因。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)講解內(nèi)容進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中分享觀點(diǎn)，討論歷史事件的因果關(guān)系。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生掌握核心知識(shí)。

-小組討論法：通過(guò)小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和思考。

-多媒體資源：使用視頻、圖片等資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)先秦時(shí)期歷史知識(shí)的理解。

-提升學(xué)生的合作能力和歷史解釋能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)關(guān)于先秦時(shí)期的思考題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提供拓展資源：推薦閱讀材料，如《史記》相關(guān)章節(jié)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦資源，進(jìn)行深入研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，思考改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)加深印象。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歷史思維能力。

-幫助學(xué)生建立批判性思維，提升歷史學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古籍文獻(xiàn)：《史記》、《春秋左傳》、《詩(shī)經(jīng)》等古代文獻(xiàn)中有關(guān)先秦時(shí)期的歷史記載。

-歷史書籍：推薦閱讀《先秦史》、《中國(guó)古代文明史》等歷史專業(yè)書籍。

-學(xué)術(shù)論文：提供相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文，如“中國(guó)古代文明起源研究”等。

-博物館資源：介紹當(dāng)?shù)夭┪镳^中與先秦時(shí)期相關(guān)的展覽和文物。

-影視作品：推薦觀看《大秦帝國(guó)》等影視作品，了解先秦時(shí)期的歷史背景。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀推薦的歷史書籍，加深對(duì)先秦時(shí)期歷史的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱學(xué)術(shù)論文，了解先秦時(shí)期的歷史研究前沿。

-組織學(xué)生參觀博物館，親身感受先秦時(shí)期的歷史文化。

-學(xué)生可以結(jié)合影視作品，從視覺(jué)角度感受先秦時(shí)期的歷史氛圍。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史學(xué)科相關(guān)公眾號(hào)、微博等社交媒體平臺(tái)，獲取歷史知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于先秦時(shí)期的歷史小論文，提升寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史學(xué)科競(jìng)賽、講座等活動(dòng)，拓寬視野。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-中華文明的起源

-夏、商、西周的更迭

-周公東征

-西周時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、政治、文化特點(diǎn)

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-首先，介紹中華文明的起源，包括傳說(shuō)人物和堯、舜、禹的傳說(shuō)故事。

-其次，講解夏、商、西周三朝的更迭，包括夏朝的建立與滅亡，商朝的盤庚遷都，西周的分封制和宗法制。

-然后，分析周公東征的原因、過(guò)程及其對(duì)西周時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。

-最后，總結(jié)西周時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、政治、文化特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-使用關(guān)鍵詞匯，如“黃帝”、“炎帝”、“夏朝”、“商朝”、“西周”、“周公東征”、“分封制”、“宗法制”等。

-使用簡(jiǎn)潔的句子，如“中華文明的起源：傳說(shuō)人物與堯、舜、禹的故事”，“夏、商、西周三朝的更迭：歷史變遷與政治制度”，“周公東征：戰(zhàn)爭(zhēng)原因與影響”，“西周時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、政治、文化特點(diǎn)：農(nóng)業(yè)發(fā)展、政治制度、禮樂(lè)制度”等。

-使用清晰的圖表，如時(shí)間軸、歷史事件圖表等，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用有趣的插圖，如傳說(shuō)人物、古代建筑、文物等，增加學(xué)生的興趣。

-使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)，使板書更加生動(dòng)。

-設(shè)計(jì)有趣的板書布局，如將歷史事件分組，使用不同顏色表示，使學(xué)生更容易理解和記憶。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述黃帝、炎帝在中華文明起源中的作用。

答案：黃帝、炎帝是傳說(shuō)時(shí)代的重要人物，他們?cè)谥腥A文明起源中扮演了開(kāi)創(chuàng)者的角色。黃帝被尊為“中華人文始祖”，炎帝被尊為“農(nóng)業(yè)之神”。他們帶領(lǐng)部落人民發(fā)展農(nóng)業(yè)、馴養(yǎng)家畜、制作工具，為中華文明的形成奠定了基礎(chǔ)。

2.論述題：請(qǐng)論述夏、商、西周三朝的更迭及其歷史意義。

答案：夏朝是中國(guó)歷史上第一個(gè)世襲制王朝，標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入階級(jí)社會(huì)。商朝時(shí)期，國(guó)家制度進(jìn)一步完善，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都有了較大發(fā)展。西周時(shí)期，實(shí)行分封制和宗法制，加強(qiáng)了中央集權(quán)，促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定。三朝的更迭體現(xiàn)了中國(guó)歷史的連續(xù)性和發(fā)展性。

3.分析題：請(qǐng)分析周公東征的原因、過(guò)程及其對(duì)西周時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。

答案：周公東征的原因是鞏固西周政權(quán)，消除東方叛亂勢(shì)力。過(guò)程是周公率領(lǐng)軍隊(duì)東征，平定了東方叛亂，鞏固了西周政權(quán)。影響是周公東征加強(qiáng)了西周的中央集權(quán)，推動(dòng)了社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)繁榮，對(duì)西周時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)生了深