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文檔簡介
陜西省寶雞市金臺區(qū)重點(diǎn)中學(xué)2025年中考語文試題考前模擬題注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時請按要求用筆。3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試卷上答題無效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1.下列句子中沒有語病的一項是()A.電影《厲害了!我的國》生動展示了我國科技領(lǐng)域取得的重大發(fā)現(xiàn),這些都是專家們研發(fā)探索和首次嘗試的結(jié)果。B.你平時沒有認(rèn)真學(xué)習(xí),考試時又沒有按照要求仔細(xì)審題,那怎么可能有好成績是可想而知的。C.正如靈魂的高低決定著人的水平一樣,主題的深遠(yuǎn)也在一定程度上決定著作品的水平。D.新時期的雷鋒精神應(yīng)賦予新的內(nèi)涵,但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒呢?2.下列句子組成語段順序排列正確的一項是()①這些經(jīng)典作品,經(jīng)過時間的淘汰與篩選,其中有著最偉大的思想、最豐富的內(nèi)容、最高尚的品格,是人類迄今為止所能達(dá)到的巔峰。②一個人能夠獲得多大的能量,取得多高的成就,很大程度取決于這種循環(huán)往復(fù)的閱讀。③閱讀是一種循環(huán)往復(fù)的過程。④對于這些舉世公認(rèn)的中西社科、文學(xué)名著,我們自然要盡情揣摩,反復(fù)精讀,把握其內(nèi)涵與要旨。⑤這種循環(huán)往復(fù),就是人們常說的精讀。A.④②①③⑤ B.③⑤①④② C.②③⑤①④ D.③⑤①②④3.下列文學(xué)常識,說法有誤的一項是()A.《三國演義》是我國第一部優(yōu)秀的長篇?dú)v史小說,作者是明代著名的通俗小說家羅貫中。B.《水滸傳》是我國第一部優(yōu)秀的描寫農(nóng)民革命斗爭的小說,作者是元末明初著名的小說家施耐庵。C.《西游記》是我國第一部長篇神話小說,作者是明代小說家吳承恩。D.《聊齋志異》是我國第一部優(yōu)秀的文言短篇小說集,作者是明代著名小說家蒲松齡。4.下列各句中沒有語病的一項是()A.在國人的期待中,國產(chǎn)大型客機(jī)C919圓滿完成了第一趟藍(lán)天首飛之旅。B.最近,來自“一帶一路”沿線20個國家的在華留學(xué)生,評選出中國“新四大發(fā)明”:高鐵、網(wǎng)購、支付寶和共享單車。C.據(jù)統(tǒng)計,我國現(xiàn)有的戲曲劇種約有三百六十多種左右,傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬計。D.學(xué)校開展與策劃的“經(jīng)典誦讀”活動,有助于更多同學(xué)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。5.默寫。①晴川歷歷漢陽樹,_________________。(崔顥《黃鶴樓》)②________________,志在千里。(曹操《龜雖壽》)③幾處早鶯爭暖樹,_________________。(白居易《錢塘湖春行》)④_________________,五十弦翻塞外聲。(辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》)⑤過盡千帆皆不是,_________________。(溫庭筠《望江南》)⑥__________________,出則無敵國外患者,國恒亡。(孟子《生于憂患,死于安樂》)⑦由“四面湖山歸眼底,萬家憂樂在心頭”,你會聯(lián)想到《岳陽樓記》中的兩句話是:_________________,___________________________。6.閱讀下面的語段,按要求作答。武松大踏步趕將出來。那個搗子徑奔去報了蔣門神,蔣門神見說,吃了一驚,踢翻了交椅,丟去了蠅拂子,便站將來。武松卻好迎著,正好大闊路上撞見?!渌上劝褍蓚€拳頭去蔣門神臉上虛影一影,忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門神大怒,搶將來。被武松一腳踢起,踢中蔣門神小腹上。(《水滸傳》)武松為什么要打蔣門神?二、閱讀7.閱讀《東方朔自譽(yù)博賞賜①》,完成下面小題。
久之,伏日②,詔賜從官肉。大官丞日晏不來③,朔獨(dú)拔劍割肉,謂其同官曰:“伏日當(dāng)蚤④歸,請受賜?!奔磻讶馊?。大官奏之。朔入,上曰:“昨賜肉,不待詔,以劍割肉而去之,何也?”朔免冠謝⑤。上曰:“先生起自責(zé)也?!彼吩侔菰唬骸八穪恝?!朔來!受賜不待詔,何無禮也!拔劍割肉,一何壯也!割之不多,又何廉也!歸遺細(xì)君⑦,又何仁也!”上笑曰:“使先生自責(zé),乃反自譽(yù)!”復(fù)賜酒一石,肉百斤,歸遺細(xì)君。(選自《漢書?東方朔傳》)【注】①東方朔:漢武帝時著名辭賦家。②伏日:三伏之日,即盛暑之時。③大官丞:負(fù)責(zé)分肉事宜的官。晏:晚。④蚤:通“早”。⑤謝:道歉。⑥來:表感嘆的語氣詞,用于拉長語氣。⑦細(xì)君:東方朔之妻。1.根據(jù)要求,完成下列兩小題。解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①請受賜(_________)②即懷肉去(__________)③乃反自譽(yù)(_________)④歸遺細(xì)君(__________)下列各句與例句中“之”的用法相同的一項是(______)例句:大官奏之A.輟耕之壟上(《陳涉世家》)B.悍吏之來吾鄉(xiāng)(《捕蛇者說》)C.醉翁之意不在酒(《醉翁亭記》)D.屬予作文以記之(《岳陽樓記》)2.用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。(各一處)大官丞日晏不來(主謂之間)歸遺細(xì)君(動賓之間)3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。受賜不待詔,何無禮也!_____________________________________________________________________(2)越明年,政通人和,百廢具興。(《岳陽樓記》)_______________________________________________________________________4.結(jié)合選文內(nèi)容,說說東方朔是個怎樣的人。8.閱讀下面的文言語段,完成下列小題。吳安東中郎將孫桓別擊漢前鋒于夷道,為漢所圍,求救于陸遜,遜曰:“未可?!敝T將曰:“孫安東公族見圍已困奈何不救!”遜曰:“安東得士眾心,城牢糧足,無可憂也。待吾計展,欲不救安東,安東自解。”及方略大施,漢果奔潰?;负笠娺d曰:“前實怨不見救;定至今日,乃知調(diào)度自有方耳!”初,遜為大都督,諸將或討逆時舊將,或公室貴戚,各自矜恃,不相聽從。遜按劍曰:“劉備天下知名,曹操所憚,今在境界,此強(qiáng)對也。諸君并荷國恩,當(dāng)相輯睦,共翦此虜,上報所受,而不相順,何也?仆雖書生,受命主上,國家所以屈諸君使相承望者,以仆尺寸可稱,能忍辱負(fù)重故也。各在其事,豈復(fù)得辭!軍令有常,不可犯也!”及至破備,計多出遜,諸將乃服。吳王聞之曰:“公何以初不啟諸將違節(jié)度者邪?”對曰:“受恩深重,諸將皆國家所當(dāng)與共克定大事者,臣竊慕相如、寇恂相下之義以濟(jì)國事?!蓖醮笮ΨQ善,加遜輔國將軍,領(lǐng)荊州牧,改封江陵侯。1.下列對句中加點(diǎn)詞的理解,不正確的一項是()A.孫桓別擊漢前鋒于夷道別:另外B.前實怨不見救見:看見C.國家所以屈諸君使相承望者屈:委屈D.以濟(jì)國事濟(jì):成就2.為文中畫波浪線的語句斷句,正確的一項是()孫安東公族見圍已困奈何不救A.孫安東公/族見圍/已困/奈何不救B.孫安東/公族見圍/已困奈何/不救C.孫安東公族/見圍已困/奈何/不救D.孫安東/公族/見圍已困/奈何不救3.下列對文本內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是()A.孫桓被漢軍困于夷道,向陸遜求救,陸遜沒有答應(yīng)。B.孫桓在圍困解除之后,對陸遜的調(diào)度有方表達(dá)贊賞。C.陸遜認(rèn)為劉備、曹操侵入?yún)菄?,是吳國最大的敵人。D.吳王對陸遜忍辱負(fù)重、寬容大度很贊賞,委以重任。4.將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。諸君并荷國恩,當(dāng)相輯睦,共翦此虜,上報所受,而不相順,何也?9.閱讀下面的文言語段,完成后面小題張廷尉釋之者,堵陽人也,字季。有兄仲同居。以訾①為騎郎,事孝文帝,十歲不得調(diào),無所知名。釋之曰:“久宦減仲之產(chǎn),不遂。”欲自免歸。中郎將袁盎知其賢,惜其去,乃請徙釋之補(bǔ)謁者。釋之既朝畢,因前言便宜事。文帝曰:“卑之,毋甚高論,令今可施行也。”于是釋之言秦漢之間事,秦所以失而漢所以興者久之。文帝稱善,乃拜釋之為謁者仆射。有人盜高廟坐前玉環(huán),捕得,文帝怒,下廷尉治。釋之案律盜宗廟服御物者為奏,奏當(dāng)棄市。上大怒曰:“人之無道,乃盜先帝廟器,吾屬廷尉者,欲致之族,而君以法奏之,非吾所以共承宗廟意也?!贬屩夤陬D首謝曰:“法如是足也。且罪等,然以逆順為差。今盜宗廟器而族之,有如萬分之一,假令愚民取長陵一抔土,陛下何以加其法乎?”久之,文帝與太后言之,乃許廷尉當(dāng)。王生者,善為黃老②言,處士也。嘗召居廷中,三公九卿盡會立,王生老人,曰:“吾襪解?!鳖欀^張廷尉:“為我結(jié)襪!”釋之跪而結(jié)之。既已,人或謂王生曰:“獨(dú)奈何廷辱張廷尉,使跪結(jié)襪?”王生曰:“吾老且賤,自度終無益于張廷尉。張廷尉方今天下名臣吾故聊辱廷尉使跪結(jié)襪欲以重之?!敝T公聞之,賢王生而重張廷尉。①訾(zī):錢財。②黃老:也稱黃老道,為道教早期重要教派之一。1.下列對句中加點(diǎn)詞的理解,不正確的一項是()A.久宦減仲之產(chǎn)宦:官宦B.釋之免冠頓首謝曰謝:謝罪C.且罪等,然以逆順為差等:相同D.顧謂張廷尉顧:回頭2.為文中畫波浪線的語句斷句,正確的一項是()張廷尉方今天下名臣吾故聊辱廷尉使跪結(jié)襪欲以重之A.張廷尉方今天下名臣/吾故聊辱/廷尉使跪結(jié)襪/欲以重之B.張廷尉方今天下名臣/吾故聊辱廷尉/使跪結(jié)襪/欲以重之C.張廷尉方今天下名/臣吾故聊/辱廷尉使跪/結(jié)襪欲以重之D.張廷尉方今天下名臣/吾故聊辱廷尉/使跪/結(jié)襪欲以重之3.下列對文本的理解,不正確的一項是()A.張釋之因為做官十年未升遷,且耗費(fèi)了哥哥的資財而不安,想辭職回家。B.因為中郎將袁盎的請求,再加上張釋之的學(xué)識,文帝任命他為謁者仆射。C.張釋之一味按法律辦案,沒有將盜高廟坐前玉環(huán)者滅族,文帝因此而大怒。D.王生叫張廷尉給自己結(jié)襪帶,是想借自己的位高權(quán)重來讓大家敬重張廷尉。4.將畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。于是釋之言秦漢之間事,秦所以失而漢所以興者久之。10.閱讀《你真的會讀書嗎》,完成小題你真的會讀書嗎①你真的會讀書嗎?書是“執(zhí)拗”而“冷酷”的,它從來不愿意讓一個不會讀書的人完全擁有它。有時,你以為你是懂它的,可在激烈的思想交鋒之后,你會發(fā)現(xiàn)你和“它”隔得遠(yuǎn)極了,甚至還沒有碰觸到它思想的根須?、凇皶x書”之“會”,首先取決于你有正確的閱讀觀。讀書是你的生活方式,而非你的生活“插曲”。讀書是你的精神生活,你的精神“海拔”的提升和讀書密切相關(guān);而你與社會的良性互動交往關(guān)系的建立與持續(xù),也和你的“閱讀”有著意義關(guān)聯(lián)。會讀書的你,必定是主動朝著書奔過去的,而書呢,也會迎向你,與你邂逅于美好的“花園”。慢慢地你會發(fā)現(xiàn),你主動去讀一本書的快樂,要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過“撞見”一本書的快樂。拒絕成為庸常的人,避免“匍匐”于功利之下,你只有經(jīng)常主動去打開一本書。③“會讀書”之“會”,再要追問你良好的閱讀品味。不加選擇地見書就讀,對形成閱讀品味沒有任何裨益。好似打開購物網(wǎng)站,面對陌生商品,你肯定會在下單前比對、權(quán)衡,判斷它是否優(yōu)質(zhì)。在無法確定之前,你會調(diào)動自己的經(jīng)驗或采用他人的經(jīng)驗,最后才會決定取舍。請問,對待閱讀,你可有這樣的耐心?從某種意義上講,你應(yīng)該做個挑剔的讀書人。不要輕易打開一本書,在你確認(rèn)它的價值前;也不要輕易合上一本書,在你還沒有完全讀透前。如何確定它是一本值得擁有的書呢?善讀者的建議很關(guān)鍵。另外,讀得多了,你的判斷也會建立起來。讀書,畢竟是自己的事,盡可能自己“做主”。④“會讀書”之“會”,還要你擁有基于“聯(lián)系”的閱讀策略。對于精讀、泛讀、概覽之類的既定法則,相信是你耳熟能詳并能運(yùn)用的。建立一種“聯(lián)系”的閱讀方式,不是簡單地對單一文本做靜態(tài)的閱讀。你應(yīng)該在“聯(lián)系”的閱讀里,體驗感性的美,更見證理性的深和道德的善,由此豐盈你的溫度和有寬度的人生。比如,你再讀魯迅的《朝花夕拾》時,可以同時讀魯迅的《野草》,這兩部作品創(chuàng)作于同一時期。前者是散文集,魯迅將自己扔回回憶的“場”,故事、故人、故鄉(xiāng)、故情,柔婉明朗;后者是散文詩集,魯迅直面當(dāng)下,靈魂的掙扎、寂寞的際遇,希望與絕望一直在沖撞。若是我們根據(jù)其中的任何一部作品就確定“彼時”魯迅的人生體驗與思想光芒,那會是多么狹隘。當(dāng)你用“聯(lián)系”的方式去讀書的時候,會感覺,書讀厚了,讀寬了,也讀深了。⑤書以沉默的方式和你“說話”,雖然它不能直接引發(fā)人的變化,但人存在的獨(dú)特與自由是閱讀賦予的。讀書足以抵抗虛無,讀書可給予你一顆高尚的心靈,讀書可以陪伴著你走出一條感性、知性、理性的思想之路。⑥你真的會讀書了嗎?1.作者認(rèn)為“會讀書”體現(xiàn)在哪三個方面?2.選文第③段劃線句子運(yùn)用了哪種論證方法?請簡述其作用。3.結(jié)合自己的讀書經(jīng)驗,請你為第④段補(bǔ)充一個事實論據(jù)。11.閱讀下面的文字,完成下面小題。想念冬日一爐火李風(fēng)玲①立冬了,天冷了。城里的樓房漸次開始供暖。屋子里熱烘烘的,熱量是有了,可我總覺得,這熱看不見摸不著,總不如從前的那一爐火,來得生動立體有味道。②記憶中的第一爐火,燃在小學(xué)三年級。那個冬天的下午,正在教室里看著我們讀課文的老師,似是突發(fā)奇想地說:“天冷了,我們砌個爐子怎么樣?”③只有十多歲的我們,并不知道怎樣砌成一個爐子。老師其實是同村的長輩,他一個人守著這間小小的學(xué)校。不但教語文數(shù)學(xué)音樂體育,還要敲鐘打鑼修修補(bǔ)補(bǔ)。④于是,這個冬日的下午,心靈手巧的老師說干就干。年紀(jì)尚幼的我們也根本幫不上老師的忙,我們只是坐在凳子上看著老師一個人在那里擺弄忙活。⑤他先是在教室里端詳了半天,然后決定將爐子砌在教室的正前方。那里的空場比較大。選好了位置,老師便開始和泥,搬磚,砌爐子。也就半個下午吧,一個又高又粗的爐子便砌成了。⑥算到現(xiàn)在,已是三十多年過去了,但我卻仍記得那爐子的大致模樣。它底座較粗,上身稍細(xì),敦實實地像班里某個憨厚的胖男孩。老師去教室外面拾了點(diǎn)干柴樹葉,火柴一擦,那火苗便起來了。只聽得偌大的爐膛里呼呼作響,就是爐火熊熊的感覺。⑦我們經(jīng)常在下課的時候,將手貼到那爐子的外壁上去。用泥抹成的爐壁,暖得非常妥帖。它好像會呼吸似的,一絲絲滲透到我們的肌膚里去。⑧不記得那爐子生了多久。也不記得是不是在春天來臨的時候拆掉了。但那就是我記憶中的第一爐火。后來的初中和高中,都再沒有任何取暖的經(jīng)歷。我們就在教室或者宿舍里,靠了自己青春的熱度,熬過整個冬天。⑨生命中的第二爐火,是畢業(yè)以后。⑩21歲,我大專畢業(yè)回到家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。從教的學(xué)校辦公室有十幾間。每到冬天,寒意漸深時,學(xué)校就開始發(fā)放爐具,準(zhǔn)備生火取暖。?那些年年都要取出來的爐具啊,真是有著足夠頑強(qiáng)的生命力。爐子早就生了銹,管子就更不用說,有些還破了窟窿。但是,照樣拿出來用。?年長的老師負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo),年輕的則踩著高凳安裝。管子應(yīng)該用幾截,彎脖應(yīng)該用幾個,老師們都是有商有量,斟酌再三。還有的老師打水和泥“膛爐子”。所謂“膛”,就是在爐子的內(nèi)壁上抹一層泥。經(jīng)驗告訴我們,“膛”過的爐子會更旺。?一切就緒。辦公室的前輩說:“中午我們祭爐子!”一個“祭”字,有著很強(qiáng)的儀式感。?祭爐比生爐,還要讓同事們興奮。大家買菜的買菜,割肉的割肉。也不是什么精菜細(xì)菜,不過就是蘿卜白菜、粉皮豆腐,就那么熱氣騰騰地?zé)跎弦诲亙?。有老師在爐管上放了幾只咸魚,那魚讓火一烤,真是滿室飄香。?老師們都很自覺,誰早到誰就會生爐子。課間休息的時候,老師們便圍著火爐,談天說地。聊自己的學(xué)生,聊國際形勢。爐火將我們的臉烤得通紅,爐上的水壺“嗞嗞嗞嗞”冒著熱氣??局馉t,抱著水杯,全然忘記了室外是怎樣的天寒地凍。?爐子燒了整個冬天。從大雪剛至,燒到春暖花開。然后它被收拾起來。待到來年冬天,雪花一飄,又被重新取出,等那爐子管子鉤子鏟子叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)匕惭b起來,照樣會爐火熊熊,一季暖冬。?生命中的第三爐火,是我結(jié)婚以后。?婚期定在冬天。老公買了新的爐具,安在小小的新房里。仍舊是鐵皮爐,爐蓋一圈兒一圈兒。管子锃亮,一截伸出屋外。老公劈了木頭,買了齊整的煤塊。然后揉一團(tuán)報紙,用火柴點(diǎn)了,扔進(jìn)爐膛里去。緊接著再放幾塊砍好的粗細(xì)適中的木頭,便聽得爐膛里“轟轟”作響,有火苗從爐口竄出來。但是不急,先蓋上爐蓋,再添幾塊木頭,讓那火勢夠大夠硬。然后,才將不大不小均勻的煤塊填進(jìn)爐膛里去。很快,煤塊便引燃了?;饎莶粡垞P(yáng),沒有聲息,但散發(fā)的,卻是恒久的溫度。?我坐在爐子旁,抱一本書,圍爐夜讀。《池莉文集》讓我翻爛了,但還在看?!秮y世佳人》有兩塊磚頭那么厚,我將它放在膝蓋上,悶著頭看得津津有味,欲罷不能。爐火弱了的時候,我便挑起爐蓋,往里面加煤。也順便活動一下,僵直了的脖頸。?我就在這樣的溫馨與靜謐里一直讀,讀到我也情不自禁拿起筆來,抒寫這些有溫度的生活。(摘編自《三聯(lián)生活周刊》2018年第47期)1.下列對文章的理解和分析,不正確的一項是()A.第⑤段中“端詳”“選位置”“和泥”“搬磚”等詞語,塑造了老師心靈手巧的形象。B.選文中“呼呼作響”“轟轟作響”“爐火熊熊”等詞語生動地描繪出爐火的聲和形。C.作者寫初中和高中都再沒有任何取暖經(jīng)歷,是為了與小學(xué)三年級時的記憶形成對比。D.第?段語言生動,多用短句,其中的語言描寫和神態(tài)描寫尤其細(xì)膩,畫面感十足。2.根據(jù)提示,把表格填寫完整。三次爐火事件記憶中的第一爐火A生命中的第二爐火大家一起安裝火爐、圍爐談心。生命中的第三爐火B(yǎng)3.閱讀文中的劃線句,回答問題。(1)“用泥抹成的爐壁,暖得非常妥帖”句子中加點(diǎn)詞有什么含義?請簡要分析。(2)“爐火將我們的臉烤得通紅,爐上的水壺‘嗞嗞嗞嗞’冒著熱氣”句子中,加點(diǎn)部分有什么效果?請簡要分析。4.第①段在文中有什么作用?請簡要分析。5.第?段“這些有溫度的生活”的“溫度”指的是什么?請簡要分析。三、應(yīng)用12.閱讀下面材料,完成下列小題。材料一:微信支付(https://)是騰訊集團(tuán)旗下中國領(lǐng)先的第三方支付平臺,一直致力于為用戶和企業(yè)提供安全、便捷、專業(yè)的在線支付服務(wù)。以“微信支付,不止支付”為核心理念,為個人用戶創(chuàng)造了多種便民服務(wù)和應(yīng)用場景,為各類企業(yè)以及小微商戶提供專業(yè)的收款能力,運(yùn)營能力,資金結(jié)算解決方案,以及安全保障。企業(yè)、商品、門店、用戶已經(jīng)通過微信連在了一起,讓智慧生活,變成了現(xiàn)實。以微信支付為核心的“智慧生活解決方案”至今已覆蓋數(shù)百萬門店、30多個行業(yè),用戶可以使用微信支付來看病、購物、吃飯、旅游、交水電費(fèi)等,微信支付已深入生活的方方面面。微信支付自2013年8月正式上線以來,從支付開始,逐步深入生活,成為新商業(yè)價值的牽引器。2014年春節(jié),微信紅包第一次爆發(fā);2014年1月,微信支付與滴滴合作引爆打車市場;2014年3月,微信支付向商戶全面開放;2014年8月,微信支付智慧生活解決方案發(fā)布;201年春節(jié),微信春晚“搖一搖”,向全國人民發(fā)放5億現(xiàn)金紅包;201年9月,微信支付面向服務(wù)商全面開放;201年11月,正式開放跨境支付能力;202年4月,推出微信支付星火計劃,扶持服務(wù)商成長;202年9月,“微信買單”功能上線,零門檻接入,幫助中小商戶甩掉技術(shù)包袱;202年12月,騰訊移動支付月活躍賬戶及日均支付交易筆數(shù)均超過6億;203年7月3日,微信支付上線全新微信支付境外開放平臺,降低境外商戶接入門檻;204年6月,騰訊移動支付業(yè)務(wù)活躍賬戶已逾8億。材料二:對于“微信支付”部分調(diào)查結(jié)果如下:你使用微信支付的主要原因是[多選題]選項小計比例方便快捷4241.58%新鮮事物有好奇心3837.62%親朋好友的推薦3837.62%優(yōu)惠活動3231.68%本題有效填寫人次101您認(rèn)為微信支付能否保障您的隱私安全[單選題]選項小計比例完全能夠保障32.83%基本能夠保障5554.46%基本不能保障2322.77%完全不能保障65.94%本題有效填寫人次101您認(rèn)為微信支付的客戶會越來越多嗎[單選題]選項小計比例會6867.33%不會3332.67%本題有效填寫人次101材料三:支付場景不斷豐富,持續(xù)培養(yǎng)用戶習(xí)慣“微信智慧行業(yè)解決方案”實現(xiàn)了對日常生活場景的全覆蓋,是商家獲得下一單生意的起點(diǎn)。零售、餐飲等高頻消費(fèi)行業(yè)成為用戶習(xí)慣培養(yǎng)的重要切口。從微信支付日、微信支付美食日、到無現(xiàn)金日,微信支付團(tuán)隊集合實體門店商家,以體驗帶動消費(fèi)回歸線下,激活了傳統(tǒng)線下實體商業(yè)。社交支付融入生活,發(fā)展成特有文化社交屬性帶動了微信支付的持續(xù)增長,從微信紅包“逢節(jié)必漲”可以看出,微信紅包已經(jīng)不僅是“春節(jié)”獨(dú)有的亮點(diǎn),每逢節(jié)日發(fā)微信紅包已經(jīng)逐漸成為用戶習(xí)慣和文化現(xiàn)象。堅持極致開放原則,推動生態(tài)式發(fā)展微信智慧工坊發(fā)布了“支付+會員”解決方案,輸出商業(yè)服務(wù)能力,更好地服務(wù)商家,讓第三方、商家積極自主地參與到微信支付的生態(tài)構(gòu)建中,是近年來微信支付在各行各業(yè)井噴式增長的重要助推因素。微信支付給自己歸納了四大價值,分別是“社交支付”、“便捷交易”、“產(chǎn)業(yè)升級”、“生態(tài)激活”。從一開始,它的野心,早就超出支付本身。1.什么是微信支付?2.微信支付有哪些優(yōu)點(diǎn)?3.開服裝店的張阿姨,如何用微信支付業(yè)務(wù)來吸引顧客,請你給她提幾條建議。4.結(jié)合材料,下列表述正確的一項是()A.以微信支付為核心的“智慧生活解決方案”至今已覆蓋數(shù)百萬門店、各行各業(yè),微信支付已深入生活的方方面面。B.2014年春節(jié),微信紅包第一次爆發(fā);201年春節(jié),微信春晚“搖一搖”,向全國人民發(fā)放5億現(xiàn)金紅包;每逢節(jié)日發(fā)微信紅包已經(jīng)逐漸成為用戶習(xí)慣和文化現(xiàn)象。C.雖然有“微信支付日”“微信支付美食日”“無現(xiàn)金日”等活動,對激活傳統(tǒng)線下實體商業(yè)并無幫助。D.文中接受調(diào)查的大部分人認(rèn)為微信支付的客戶會越來越多,超過半數(shù)的人認(rèn)為微信支付能夠保障隱私安全,因此,我們可以放心使用微信支付,而不需要任何保障措施。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.任選一題作文。(1)題目:追夢路上,有你要求:①除詩歌外,文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。(2)讀下面兩則材料,然后作文。①事者,生于慮,成于務(wù),失于傲。(《管子·乘馬》)釋義:事情都產(chǎn)生于思慮、謀劃,成功于努力和實干,失敗于傲慢、輕視。②業(yè)精于勤,荒于嬉。(《進(jìn)學(xué)解》)釋義:學(xué)業(yè)由于勤奮而精通,由于玩樂而荒廢。讀了上面兩則材料,你有什么聯(lián)想或感悟?請任選角度,自定立意,自擬題目,寫一篇文章。要求:①除詩歌外,文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
參考答案一、積累1、C【解析】
A搭配不當(dāng),“發(fā)現(xiàn)”改為“成果”。B句式雜糅,改為“那怎么可能有好成績呢?!盌否定不當(dāng),改為:但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)雷鋒呢?2、B【解析】
本題考查對句子的排序能力。仔細(xì)閱讀此段文字,看出此段是有個總起句,是第③句,排除AC。第⑤句緊隨其后,解釋“循環(huán)往復(fù)的閱讀”。②和④句相比,④句放在句末不合適,末尾句應(yīng)是②。②句與③相呼應(yīng),對“循環(huán)往復(fù)的閱讀”的意義作總結(jié)。故選B。3、D【解析】
試題分析:《聊齋志異》簡稱《聊齋》,是中國清朝著名小說家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說集。我國第一部文言短篇小說集是劉義慶的《世說新語》;蒲松齡是清代人,不是明代的。據(jù)此,答案為D。4、B【解析】試題分析:A語義重復(fù)。去掉“第一趟”或“首飛”。C成分贅余。去掉“約”或“左右”。D語序錯誤。把“開展”與“策劃”對調(diào)即可。點(diǎn)睛:病句有不同的類型,常見的有詞語選用不當(dāng)、語義失當(dāng)、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當(dāng)造成的病句比較單一;語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周;句法問題包括搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細(xì)分辨類型,有助于找到錯誤的地方。5、芳草萋萋鸚鵡洲老驥伏櫪誰家新燕啄春泥八百里分麾下炙斜暉脈脈水悠悠入則無法家拂士先天下之憂而憂,后天下之樂而樂【解析】
試題分析:考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題,也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型,都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“萋、鸚鵡、洲、櫪、啄、麾、炙、暉、拂士”等字詞容易寫錯。積累和默寫名句名篇的內(nèi)容,要做到熟練背誦,默寫正確,這是得分的前提。對于理解性默寫,要認(rèn)真分析題干,找出題干中的提示語或是限制語,再依據(jù)平時對名句的理解進(jìn)行篩選,就能寫出答案。6、要替施恩奪回快活林?!窘馕觥?/p>
本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著,對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等,并注意分門別類地加以區(qū)別識記,這樣按照題目要求,一步一步回答即可。閱讀《水滸傳》,把握其人物形象和故事情節(jié),再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。蔣門神是個惡霸,強(qiáng)搶豪奪,占了施恩的快活林,后來,武松來到孟州,因為得了施恩的好處,替施恩出氣報仇,醉打了蔣門神,幫施恩收回了快活林。二、閱讀7、1.(1)請允許;懷里揣著,抱在懷里;竟然;給,給予(2)D2.(1)大官丞/日晏不來;(2)歸遺/細(xì)君3.你受賞賜卻不等待詔令,是多么無禮?。。ǖ梅贮c(diǎn):主語、何)等到第二年,政治通達(dá),人心和樂,很多荒廢的事業(yè)都興盛起來了。(得分點(diǎn):越、廢)4.當(dāng)負(fù)責(zé)分肉的太官丞遲遲不來時,其他官員不敢輕舉妄動,唯獨(dú)東方朔果斷地拔出佩劍割肉離開,可見他是一個極具個性的人;面對皇帝和同僚的指責(zé),東方朔不慌不忙地機(jī)智應(yīng)對,不僅博得了賞識,而且不失時機(jī)地批評了別人的錯誤,可見他是一個幽默機(jī)智、善于見機(jī)行事的人?!窘馕觥窟x自《漢書?東方朔傳》作者:班固年代:東漢1.試題分析:(1)本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞;能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。如“遺”是古今差異詞“給予,給”;“懷”是名詞動用“懷里揣著,抱在懷里”的意思。(2)此題考查常見文言虛詞在文中的意義。題目中的“大官奏之”中的“之”是代詞,這件事;A項中“之”是動詞,到,往;B項中的“之”用在主謂之間,取消句子獨(dú)立性;C項中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞“的”;D項中的“之”是代詞,代指重修岳陽樓這件事。故選D。點(diǎn)晴:試題考查對重點(diǎn)文言詞語的理解。平時要注意積累通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞以及特殊詞語的特定含義。平時要分類積累,解答試題時,才能做到準(zhǔn)確無誤。2.試題分析:此題考查文言語句的句讀劃分??梢韵劝丫渥臃g,然后根據(jù)句子的意思進(jìn)行句讀劃分。注意不要出現(xiàn)“破句”。同時可利用虛詞來幫助劃分句讀。(1)句從主謂之間劃斷;(2)句從動賓之間劃斷。3.試題分析:本題考查翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式。(1)句中的“得分點(diǎn):主語、何”;(2)句中的“越、廢”幾個詞是賦分點(diǎn)。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。4.試題分析:考查對人物形象的理解概括能力。要抓住人物的各種刻畫手法來分析;可以從敘寫內(nèi)容來分析;把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析;還要注意作者對人物的介紹和評價。如果還要求擺出理由和舉例,就要從原文中概括例子來證明。參考譯文:過了很久,在三伏盛暑之時,武帝下詔賜肉給各位隨從官員。負(fù)責(zé)分肉的太官丞卻很晚還沒來,東方朔獨(dú)自一個人拔出佩劍切割賞肉,并告訴其他同僚說:“三伏暑天應(yīng)當(dāng)早點(diǎn)回家,請允許我就此接受皇上的賞賜。”隨即懷抱著賞肉離開了。太官丞向武帝稟奏了這件事。東方朔入宮見皇上,武帝說:“昨天分賞肉的時候,你不等詔令,用劍割完肉就離開了,這是為什么?”東方朔摘下帽子道歉。武帝說:“先生起來自我檢討吧。”東方朔連續(xù)叩首兩次,說道:“東方朔呀東方朔!你受賞賜卻不等待詔令,是多么無禮啊!拔劍割賞肉,是多么豪壯??!割得不多,又是多么清廉啊!回家把肉給妻子,又是多么仁厚??!”武帝笑著說:“讓先生自我檢討,竟然反過來表揚(yáng)自己!”于是又賜給他一石酒、百斤肉,讓他拿回家給妻子。8、1.B2.D3.C4.諸位都受過國家大恩,應(yīng)該和睦相處,齊心合力消滅強(qiáng)敵,以報國家;但是,你們卻不服從我的指揮,究竟為什么?【解析】1.B對句中加點(diǎn)詞的理解不正確。“前實怨不見救”:最初確實埋怨你不來救我。見:表示對我如何。可譯為“我”。2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時,除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易,根據(jù)文意即可推斷出正確答案為D。譯為:孫安東/公族/見圍已困/奈何不救。譯為:孫將軍,是大王的同族,如今被圍受困,為什么不派兵救援?此題要注意把相關(guān)的幾個意思之間劃開。3.C“曹操侵入?yún)菄菂菄畲蟮臄橙恕睂ξ谋緝?nèi)容的理解和分析不正確。陸遜認(rèn)為劉備侵入?yún)菄?,是最大的敵人,不包括曹操?.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實,特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“荷”:接受,受?!棒濉保合麥纭!绊槨保悍模ㄎ业闹笓])。文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時,對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。翻譯時,要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達(dá)到完美。譯文:吳安東中郎將孫桓,另外率軍在夷道抗擊蜀軍前鋒,被蜀軍包圍,向陸遜求援,陸遜說:“不可以?!睂㈩I(lǐng)們說:“孫將軍是大王的同族,如今被圍受困,為什么不派兵救援?”陸遜答道:“孫將軍深得軍心,城池堅固,軍糧充足,不必?fù)?dān)憂。我的計劃成功之后,我們不救孫將軍,對孫將軍的包圍也會自行解除。”等到陸遜的計劃大獲成功,包圍孫桓的蜀軍果然爭相逃走。后來,孫桓見到陸遜說:“最初確實埋怨你不來救援,現(xiàn)在事情已經(jīng)明朗,才知道你調(diào)度有方?!标戇d開始被任命為大都督時,部下將領(lǐng)都很驕傲自大,不服從指揮調(diào)度。陸遜手按寶劍說:“劉備是天下聞名的強(qiáng)人,曹操都忌憚他,如今已率大軍進(jìn)入我國境內(nèi),是我們的強(qiáng)勁對手。諸位都受過國家大恩,應(yīng)該和睦相處,齊心合力消滅強(qiáng)敵,以報國家;但是,你們卻不服從我的指揮,究竟為什么?我陸遜雖為一介書生,卻是受了主公的委任。主公之所以委屈各位作我的部下,是認(rèn)為我還有一點(diǎn)點(diǎn)可以稱道,就是能忍辱負(fù)重。大家各有職責(zé),豈能推辭!軍有常法,不可違犯!”等到大敗劉備,知道計謀多出自陸遜,各位將領(lǐng)才心服口服。吳王知道這些事情以后,對陸遜說:“將軍當(dāng)初為什么不向我舉報那些不聽指揮的人?”陸遜回答說:“我受主公恩德深重,而這些將領(lǐng),都是陛下應(yīng)當(dāng)依賴、共同成就大業(yè)的人。我仰慕藺相如、寇恂以國事為重,相互謙讓的作法,為的是有利于國家大事?!眳峭醮笮Γ都淤澷p,加給陸遜輔國將軍稱號,兼任荊州牧,改封為江陵侯。9、1.A2.B3.D4.于是,張釋之又談起秦漢之際的閑事,談了很長時間關(guān)于秦朝滅亡和漢朝興盛的原因?!窘馕觥?/p>
參考譯文:廷尉張釋之,是堵陽人,字季,和他的哥哥仲生活在一起。由于家中資財多而作了騎郎,侍奉漢文帝,十年內(nèi)得不到升遷,默默無名。張釋之說:“長時間的做郎官,耗減了哥哥的資財,使人不安?!毕胍o職回家。中郎將袁盎知道他德才兼?zhèn)洌锵碾x去。就請求漢文帝調(diào)補(bǔ)他做謁者。張釋之朝見文帝后,就趨前陳說國家當(dāng)前應(yīng)做的事,文帝說:“說些接近現(xiàn)實生活的事,不要高談闊論,說的應(yīng)該現(xiàn)在就能實施?!庇谑?,張釋之又談起秦漢之際的事,談了很長時間關(guān)于秦朝滅亡和漢朝興盛的原因。文帝很贊賞他,就任命他做了謁者仆射。有人偷了高祖廟神座前的玉環(huán),被抓到了,文帝發(fā)怒,交給廷尉治罪。張釋之按法律所規(guī)定偷盜宗廟服飾器具之罪奏報皇帝,判處死刑?;实鄄淮笈f:“這人胡作非為無法無天,竟偷盜先帝廟中的器物,我交給廷尉審理的目的,想要給他滅族的懲處,而你卻一味按照法律條文把懲處意見報告我,這不是我恭敬奉承宗廟的本意啊?!睆堘屩撁边殿^謝罪說:“依照法律這樣處罰已經(jīng)足夠了。況且在罪名相同時,也要區(qū)別犯罪程度的輕重不同。現(xiàn)在他偷盜祖廟的器物就要處以滅族之罪,萬一有愚蠢的人挖長陵一捧土,陛下用什么刑罰懲處他呢?”文帝和太后談?wù)摿诉@件事,才同意了廷尉的判決。王生是喜好黃老學(xué)說的處士。曾被召進(jìn)朝廷中,三公九卿全齊聚站在那里,王生是個老年人,說:“我的襪帶松脫了?!被剡^頭來對張廷尉說:“給我結(jié)好襪帶!”張釋之就跪下結(jié)好襪帶。事后,有人問王生說:“為什么在朝廷上羞辱張廷尉,讓他跪著結(jié)襪帶?”王生說:“我年老,又地位卑下。自己料想最終不能給張廷尉什么好處。張廷尉是天下名臣,我故意羞辱張廷尉,讓他跪下結(jié)襪帶,想用這種辦法加強(qiáng)他的名望?!备魑淮蟪紓兟犝f后,都稱贊王生的賢德而且敬重張廷尉。1.本題考查學(xué)生理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義,能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文,根據(jù)語境做出判斷。BCD三項正確。A項錯誤,宦:名詞作動詞,做官。2.本題考查文言文斷句的能力,斷句前,先要通讀全文理清文段思路,尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句,比如借助虛詞,借助句式,借助對話詞“曰”、“云”等,根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等,讀出含義,然后斷句。翻譯為:張廷尉是天下名臣,我故意羞辱張廷尉,讓他跪下結(jié)襪帶,想用這種辦法加強(qiáng)他的名望。故斷句為:張廷尉方今天下名臣/吾故聊辱廷尉/使跪結(jié)襪/欲以重之。選B。3.本題考查學(xué)生對文本的理解和把握。ABC正確。D項錯誤,結(jié)合“吾老且賤,自度終無益于張廷尉”分析,“借自己的位高權(quán)重”是錯誤的。4.本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,要找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意義為輔。重點(diǎn)字詞:“所以”的原因;“失”,滅亡;“興”,興盛。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意譯,中考時常采用直譯。直譯講究字字落實,特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,當(dāng)然課外的文言語句翻譯時,放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。10、1.作者認(rèn)為“會讀書”體現(xiàn)在有正確的閱讀觀、良好的閱讀品味和基于“聯(lián)系”的閱讀策略三個方面。2.運(yùn)用了比喻論證的論證方法,將選擇書籍比作網(wǎng)上購物要精挑細(xì)選,更通俗易懂地論證了“會讀書,是要追問自己良好的閱讀品味”這一觀點(diǎn),使論證更有說服力。3.示例:閱讀《岳陽樓記》和《醉翁亭記》兩文,通過建立起“聯(lián)系”的閱讀方式,便能更深地讀懂兩位文學(xué)家在遭遇坎坷時的堅守,讀懂“先憂后樂”和“與民同樂”相同的精神追求,讀懂“微斯人,吾誰與歸”和“人不知太守之樂其樂”背后的失意與孤獨(dú)?!窘馕觥?.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,從整體上把握文本。然后結(jié)合文本內(nèi)容具體分析即可。結(jié)合:第二段“會讀書”之“會”,首先取決于你有正確的閱讀觀;第三段“會讀書”之“會”,再要追問你良好的閱讀品味;第四段“會讀書”之“會”,還要你擁有基于“聯(lián)系”的閱讀策略。分析得出:“會讀書”體現(xiàn)在有正確的閱讀觀、良好的閱讀品味和基于“聯(lián)系”的閱讀策略三個方面。2.要求學(xué)生掌握常用的論證方法及作用。然后結(jié)合具體內(nèi)容具體分析。結(jié)合“好似打開購物網(wǎng)站,面對陌生商品,你肯定會在下單前比對、權(quán)衡,判斷它是否優(yōu)質(zhì)。在無法確定之前,你會調(diào)動自己的經(jīng)驗或采用他人的經(jīng)驗,最后才會決定取舍?!狈治?,“好似”一詞是比喻論證的標(biāo)志。將選擇書籍比作網(wǎng)上購物要精挑細(xì)選,更通俗易懂地論證了“會讀書,是要追問自己良好的閱讀品味”這一觀點(diǎn),使論證更有說服力。3.首先要明白第④段的中心意思是:“會讀書”之“會”,還要你擁有基于“聯(lián)系”的閱讀策略。圍繞“建立一種‘聯(lián)系’的閱讀方式,不是簡單地對單一文本做靜態(tài)的閱讀。”仿照閱讀《朝花夕拾》時,可以同時讀魯迅的《野草》寫出一個論據(jù)即可。如:閱讀《記承天寺夜游》和《小石潭記》,結(jié)合寫作背景,分析作者的情感和性格。11、1.D2.A:我們坐在教室里看老師砌火爐;B:老公生火,我圍爐夜讀。3.(1)妥帖既指火爐外形敦實、爐壁尺寸合適,也指教室里的爐火給人帶來愜意之感。(2)擬聲詞,水壺冒著熱氣與室外的天寒地凍構(gòu)成反差,襯托火爐的溫暖。4.由立冬、天冷的環(huán)境描寫引出三段回憶,“從前的那一爐火”統(tǒng)領(lǐng)全文;看不見摸不著的樓房供暖與生爐取暖形成對比,突出火爐給人的獨(dú)特感受。5.小學(xué)時,火爐的憨厚模樣和滲透到肌膚里的溫暖;工作后,爐具的頑強(qiáng)生命力和同事間的融洽、熱鬧與溫馨;成家后,散發(fā)恒久溫度的新爐具和閱讀寫作時的甜蜜和舒適?!窘馕觥?/p>
1.D對文章的理解和分析不正確?!捌渲械恼Z言描寫和神態(tài)描寫尤其細(xì)膩”錯,應(yīng)是其中的動作描寫尤其細(xì)膩。2.本文是敘述類文體,概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文,理清故事線索,梳理情節(jié),按著題干中的提示,先找出所示情節(jié),然后再根據(jù)情節(jié)要素(地點(diǎn)、時間)和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化,抓住主要人物的主要活動,依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。如“記憶中的第一爐火”是指2—5段我們坐在教室里看老師砌火爐;“生命中的第三爐火”是指17—20段老公生火,我圍爐夜讀。3.賞析文句。此題比較容易,因為題干已經(jīng)給出了分析方向,即從品味詞語的角度分析作答。(1)“妥帖”本義:合適;安定;停當(dāng)。語境義:既指火爐外形敦實、爐壁尺寸合適,也指教室里的爐火給人帶來愜意之感。要結(jié)合詞句理解字義。著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義,能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。(2)‘嗞嗞嗞嗞’為擬聲詞(象聲詞)。水壺冒著熱氣與室外的天寒地凍構(gòu)成反差,表達(dá)出火爐的作用,襯托出火爐的溫暖。使人感覺到守在火爐前的舒適與甜蜜。4.考查語段的作用,要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的開頭,所以在結(jié)構(gòu)上就有引出下文,統(tǒng)領(lǐng)全文的作用,即由環(huán)境描寫引出三段回憶,由“從前的那一爐火”一句統(tǒng)領(lǐng)全文。在內(nèi)容上,“城里的樓房漸次開始供暖,屋子里熱烘烘的”與“總不如從前的那一爐火”形成對比,突出火爐“來得生動立體有味道”的特點(diǎn)。5.考查文句中重要詞語的深刻含意。對“這些有溫度的生活”的“溫度”的理解,要通過閱讀全文,找到三次火爐給作者帶來溫暖的事件,并進(jìn)行概括,概括時,要突出火爐對取暖、成長、生活、工作、人生的意義。分析語段的作用的題目,首先明確語段的內(nèi)容,然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析。結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等;內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn),和其它語段的關(guān)系。還要注意語段所處的位置,如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等,中間注意承上啟下,結(jié)尾注意點(diǎn)明深化主旨等。三、應(yīng)用12、1.微信支付是騰訊集團(tuán)旗下中國領(lǐng)先的第三方支付平臺,一直致力于為用戶和企業(yè)提供安全、便捷、專業(yè)的在線支付服務(wù)。2.①結(jié)賬交易方便快捷;②微信支付已深入生活的方方面面,讓智慧生活,變成了現(xiàn)實;③發(fā)展社交生活,成為特有文化;④有利于產(chǎn)業(yè)升級、生態(tài)激活。3.示例:①可以借助微信支付推廣通過微信紅包的形式積攢用戶群,可以給用戶發(fā)紅包;②微信支付后立即成為會員,參與各項優(yōu)惠活動;③可以設(shè)立微信支付公眾號,在平臺上推出新品,推介相關(guān)知識,或針對顧客反饋的意見對服務(wù)進(jìn)行改善。4.B【解析】1.考查對“微信支付”概念的把握。通讀文章后,根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域并提取是作答的關(guān)鍵。如可提取材料一“微信支付(https://)是騰訊集團(tuán)旗下中國領(lǐng)先的第三方支付平臺,一直致力于為用戶和企業(yè)提供安全、便捷、專業(yè)的在線支付服務(wù)”一句整理即可。2.篩選信息有三個原則:帶著題目,通讀全文,把握大意。對照考題,找到答題區(qū),篩選出相關(guān)的語言
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