七年級歷史下冊 第一單元 隋唐時期繁榮與開放的時代 第3課 盛唐氣象教學(xué)設(shè)計2 新人教版

七年級歷史下冊第一單元隋唐時期繁榮與開放的時代第3課盛唐氣象教學(xué)設(shè)計2新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版七年級歷史下冊第一單元的第3課《盛唐氣象》。本課節(jié)選自《新人教版歷史與社會》七年級下冊，主要介紹唐朝時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的繁榮與開放。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了隋朝的建立和滅亡，對于中國古代歷史的發(fā)展有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步了解唐朝的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮以及民族關(guān)系等內(nèi)容，加深對中國古代歷史的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和批判性思維等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過分析唐朝的政治、經(jīng)濟、文化等方面的歷史事實，學(xué)生能夠掌握歷史發(fā)展的時空線索，了解唐朝時期的繁榮與開放。同時，通過史料的解讀和分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)實證精神，學(xué)會從多元角度解釋歷史現(xiàn)象，對歷史事件進行客觀評價。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，對歷史問題進行深入思考，從而提高學(xué)生的歷史思維能力和綜合素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：唐朝的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮以及民族關(guān)系。

解決辦法：通過多媒體展示相關(guān)史實，如圖片、地圖等，生動形象地展示唐朝的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展和文化繁榮，引導(dǎo)學(xué)生深入理解唐朝時期的歷史特點。同時，通過小組討論、案例分析等方式，使學(xué)生更好地了解唐朝的民族關(guān)系。

難點：理解唐朝時期的民族關(guān)系及其對國家發(fā)展的影響。

突破策略：通過設(shè)計角色扮演、情景模擬等互動活動，讓學(xué)生站在不同民族的角度思考問題，從而更好地理解唐朝時期民族關(guān)系的復(fù)雜性。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點，從經(jīng)濟、政治、文化等多方面分析民族關(guān)系對國家發(fā)展的影響。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授唐朝的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮以及民族關(guān)系等基礎(chǔ)知識；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生對唐朝時期的民族關(guān)系進行深入探討；案例研究法用于分析具體歷史事件，使學(xué)生更好地理解歷史現(xiàn)象；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，我設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演唐朝皇帝、官員、文人、商人等角色，通過模擬唐朝的政治、經(jīng)濟和文化活動，使學(xué)生身臨其境地了解唐朝的歷史特點。

（2）實驗：組織學(xué)生進行唐朝貨幣兌換實驗，讓學(xué)生了解唐朝的經(jīng)濟發(fā)展和貨幣制度，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

（3）游戲：設(shè)計“唐朝文化知識競賽”游戲，以小組為單位進行競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

（4）小組討論：分組討論唐朝時期的民族關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，提高學(xué)生的批判性思維能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為提高課堂教學(xué)效果，我計劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示唐朝的政治、經(jīng)濟、文化等方面的歷史圖片、地圖和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生直觀地了解唐朝的歷史特點。

（2）視頻：播放與唐朝相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生觀看并進行思考，增強學(xué)生的歷史實證意識。

（3）在線工具：利用在線工具進行虛擬實驗室、在線討論等教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（4）歷史文獻：提供唐朝時期的相關(guān)歷史文獻，如詩歌、史書等，讓學(xué)生閱讀并進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對盛唐氣象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是盛唐氣象嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于盛唐氣象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受盛唐氣象的魅力或特點。

簡短介紹盛唐氣象的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.盛唐氣象基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解盛唐氣象的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解盛唐氣象的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹盛唐氣象的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.盛唐氣象案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解盛唐氣象的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的盛唐氣象案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解盛唐氣象的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用盛唐氣象解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與盛唐氣象相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對盛唐氣象的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)盛唐氣象的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括盛唐氣象的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)盛唐氣象在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用盛唐氣象。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于盛唐氣象的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《隋唐時期的歷史與文化》、《盛唐氣象：唐朝政治、經(jīng)濟、文化與社會》、《唐代詩歌與社會生活》等。

（2）文章：《隋唐時期的制度創(chuàng)新與文化繁榮》、《唐朝經(jīng)濟發(fā)展與社會進步》、《盛唐氣象背后的歷史原因》等。

（3）紀(jì)錄片：《盛唐之路》、《隋唐風(fēng)云》、《歷史上的盛唐》等。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：關(guān)于唐朝的歷史知識、盛唐氣象的相關(guān)文章、唐朝文化博物館等。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：學(xué)生可以閱讀相關(guān)書籍，深入了解唐朝的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮以及民族關(guān)系等方面的知識。

（2）觀看拓展：學(xué)生可以觀看相關(guān)紀(jì)錄片，直觀地了解唐朝的歷史風(fēng)貌，感受盛唐氣象的魅力。

（3）實地考察：如果條件允許，學(xué)生可以參觀博物館或歷史遺址，親身感受唐朝的歷史氛圍，了解盛唐氣象的實際情況。

（4）討論交流：學(xué)生可以與同學(xué)或老師進行討論，分享自己所學(xué)到的知識，互相啟發(fā)，共同提高。

（5）寫作拓展：學(xué)生可以撰寫關(guān)于唐朝的論文或散文，從不同角度分析唐朝的歷史特點，鍛煉自己的寫作能力。

（6）創(chuàng)作拓展：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與唐朝相關(guān)的詩歌、故事等，激發(fā)自己的創(chuàng)造力，加深對唐朝歷史文化的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《隋唐史話》：詳細(xì)記述了隋唐時期的歷史事件，適合深入理解盛唐氣象。

-《唐代詩歌選讀》：收錄了唐代著名詩人的作品，反映了當(dāng)時的社會文化狀況。

-《盛唐的繪畫藝術(shù)》：介紹了唐朝繪畫的發(fā)展和特點，展示了盛唐氣象的藝術(shù)表現(xiàn)。

（2）視頻資源：

-《盛唐之路》：紀(jì)錄片詳細(xì)介紹了唐朝的歷史背景和文化特點，有助于學(xué)生直觀感受盛唐氣象。

-《唐代長安城》：展示了唐朝長安城的風(fēng)貌，讓學(xué)生了解當(dāng)時的生活環(huán)境。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，進一步了解盛唐氣象的歷史背景和文化特點。

（2）學(xué)生可主動向教師請教疑難問題，或參加學(xué)習(xí)小組進行討論交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

（3）教師可推薦相關(guān)閱讀材料和視頻資源，提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

（4）學(xué)生可嘗試撰寫讀后感或觀后感，表達對盛唐氣象的理解和感受，培養(yǎng)寫作能力。

（5）學(xué)生可進行相關(guān)的歷史角色扮演或情景模擬，體驗唐朝的生活場景，提高歷史實證意識。

（6）鼓勵學(xué)生參加歷史知識競賽或?qū)W術(shù)研討會，展示自己的學(xué)習(xí)成果，提升歷史學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)盛唐氣象的過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。通過這些方法，學(xué)生對唐朝的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮以及民族關(guān)系有了更深入的了解。然而，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的參與。此外，在案例分析中，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的思考空間，鼓勵他們提出自己的見解。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好，學(xué)生對盛唐氣象的基本概念和特點有了較為全面的了解。通過角色扮演、實驗和游戲等教學(xué)活動，學(xué)生的參與度和興趣得到了提高。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力和表達能力得到了鍛煉。然而，部分學(xué)生在理解唐朝時期的民族關(guān)系方面仍存在困難，需要我在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)。

針對教學(xué)中的不足，我提出以下改進措施和建議：

（1）加強課堂管理，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動。

（2）在案例分析中，給予學(xué)生更多的時間和空間，鼓勵他們提出不同的觀點和看法。

（3）針對學(xué)生在民族關(guān)系理解上的困難，可以通過設(shè)置情境教學(xué)、組織實地考察等方式，幫助他們更好地理解歷史現(xiàn)象。

（4）在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和史料實證能力，提高他們的歷史學(xué)科素養(yǎng)。

（5）加強與學(xué)生的互動交流，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀材料：請學(xué)生閱讀《隋唐史話》中關(guān)于盛唐氣象的部分，并寫一篇讀書筆記，總結(jié)唐朝的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮以及民族關(guān)系等方面的知識。

2.寫作作業(yè)：請學(xué)生以“我眼中的盛唐氣象”為主題，寫一篇短文，描述自己對唐朝歷史文化的理解和感悟。

3.實踐活動：組織學(xué)生參觀附近的博物館或歷史遺址，了解唐朝的歷史背景和文化特點，并撰寫一篇參觀報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的讀書筆記，指出學(xué)生在理解唐朝政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮以及民族關(guān)系等方面的不足，并提供改進建議。

2.對學(xué)生的短文進行批改，關(guān)注學(xué)生在描述唐朝歷史文化和感悟方面的表現(xiàn)，給出具體的改進建議，以提高學(xué)生的寫作能力。

3.組織學(xué)生分享參觀報告，聽取其他學(xué)生的意見和建議，促進學(xué)生的思考和交流。同時，教師對學(xué)生的參觀報告進行批改，指出存在的問題并提供改進建議。板書設(shè)計1.唐朝的政治制度：

①皇帝制度：皇帝是國家的最高統(tǒng)治者，擁有至高無上的權(quán)力。

②中央官制：三省六部制，各部負(fù)責(zé)不同的政