八年級語文上冊 第四單元 17 昆明的雨說課稿 新人教版

八年級語文上冊第四單元17昆明的雨說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第四單元17課《昆明的雨》

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與表達(dá)：通過閱讀《昆明的雨》，培養(yǎng)學(xué)生理解文中描述的昆明雨季的特點(diǎn)和作者的情感態(tài)度，提升學(xué)生文本理解能力。同時，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對文章內(nèi)容的理解和感受。

2.文化自信與審美鑒賞：通過分析文章中的修辭手法和語言風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀文學(xué)作品的鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和自信。

3.思維品質(zhì)與創(chuàng)新意識：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和探討文章中的主題和意蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)《昆明的雨》，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和珍惜生活中的美好事物，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過不同類型的文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等，他們對文學(xué)作品的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生可能已經(jīng)了解一些關(guān)于昆明的地方知識，對雨季的氣候特點(diǎn)有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級的學(xué)生對文學(xué)作品通常有一定的興趣，特別是那些富有情感和生動描繪的篇章。他們具有一定的閱讀理解能力，能夠分析文本的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過合作討論來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《昆明的雨》這篇文章時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對昆明地方特色的理解，文章中一些抽象詞匯和復(fù)雜句子的理解，以及作者隱含的情感態(tài)度的把握。此外，學(xué)生可能對如何將文章中的描寫運(yùn)用到自己的寫作中感到困惑，需要老師在寫作技巧上進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對《昆明的雨》這篇課文，我將采用講授法、互動討論法和寫作指導(dǎo)法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法適用于向?qū)W生傳授昆明雨季的背景知識、文章結(jié)構(gòu)和修辭手法?；佑懻摲ㄓ兄诩ぐl(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。寫作指導(dǎo)法則可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際寫作中，提升他們的寫作技巧。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

（1）課前預(yù)習(xí)：讓學(xué)生通過查閱資料了解昆明雨季的氣候特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）導(dǎo)入新課：以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的文學(xué)作品，為新課的學(xué)習(xí)營造輕松的氛圍。

（3）講授與互動討論：在講解課文內(nèi)容的過程中，適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵他們發(fā)表自己的見解。針對文章中的關(guān)鍵詞匯、句子和修辭手法，組織小組討論，讓學(xué)生在互動中加深對課文的理解。

（4）寫作指導(dǎo)：以課文為案例，教授學(xué)生如何進(jìn)行景物描寫和情感表達(dá)。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)雨季的作文，運(yùn)用所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關(guān)鍵知識點(diǎn)、修辭手法和句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）視頻：播放有關(guān)昆明雨季的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受昆明雨季的特點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如百度地圖，展示昆明地理位置，讓學(xué)生更好地了解課文背景。

（4）文學(xué)作品：選取與課文主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，供學(xué)生課后閱讀，拓展他們的視野。

（5）寫作平臺：為學(xué)生提供在線寫作平臺，方便他們提交作文，進(jìn)行互相評改和教師批改。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《昆明的雨》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對昆明這個地方有多少了解？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索昆明的雨季的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解昆明雨季的基本概念。昆明雨季是指昆明地區(qū)在夏季出現(xiàn)的連續(xù)陰雨天氣。它對昆明地區(qū)的農(nóng)業(yè)和日常生活有著重要影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了昆明雨季對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響，以及人們?nèi)绾芜m應(yīng)這種天氣。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)昆明雨季的特點(diǎn)和人們適應(yīng)雨季的策略這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與昆明雨季相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示昆明雨季對植物生長的影響。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“昆明雨季對人們生活的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了昆明雨季的基本概念、特點(diǎn)和對人們生活的影響。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對昆明雨季的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《云南印象》：該書是一本介紹云南風(fēng)土人情的書籍，通過豐富的圖片和文字，展示了云南的自然風(fēng)光、民族文化和生活習(xí)俗。閱讀這本書，可以幫助學(xué)生更加全面地了解云南省，尤其是昆明地區(qū)的特點(diǎn)。

《昆明的雨》：這是一本關(guān)于昆明雨季的專著，詳細(xì)介紹了昆明雨季的氣候特點(diǎn)、形成原因以及對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)和居民生活的影響。通過閱讀這本書，學(xué)生可以深入了解昆明雨季的奧秘，提高對氣候變化的認(rèn)識。

《云南民族風(fēng)情》：這本書介紹了云南各個民族的傳統(tǒng)服飾、節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)等，有助于學(xué)生了解云南多元的民族文化，培養(yǎng)對民族文化的尊重和熱愛。

2.課后探究：

鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是幾個建議的方向：

（1）對比分析：讓學(xué)生搜集其他地區(qū)的雨季資料，與昆明雨季進(jìn)行對比分析，了解不同地區(qū)的雨季特點(diǎn)及其對當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

（2）環(huán)境保護(hù)：討論昆明雨季對生態(tài)環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化對環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識。

（3）人文關(guān)懷：研究昆明地區(qū)的人們?nèi)绾芜m應(yīng)雨季生活，關(guān)注人們在雨季中的生活狀態(tài)和情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷精神。

（4）創(chuàng)意寫作：以“雨季印象”為主題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇描繪雨季的作文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

（5）社會實(shí)踐：建議學(xué)生走進(jìn)社區(qū)或農(nóng)村，實(shí)地了解當(dāng)?shù)鼐用袢绾螒?yīng)對雨季，感受不同地域的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文導(dǎo)入與背景知識：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：昆明地區(qū)的氣候特點(diǎn)、昆明雨季的定義及其對當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

-關(guān)鍵詞：昆明、雨季、氣候特點(diǎn)、生活影響。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上畫出一個簡單的云南省地圖，標(biāo)出昆明位置，旁邊列出昆明雨季的基本信息。

②課文分析與修辭手法：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：課文中的修辭手法（如比喻、擬人等），以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)文章的表達(dá)效果。

-關(guān)鍵詞：修辭手法、比喻、擬人、表達(dá)效果。

-板書設(shè)計(jì)：用不同的圖標(biāo)或顏色標(biāo)出文中的比喻、擬人等修辭手法，并在旁邊簡要說明其效果。

③課文主題與情感理解：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：文章主題（如對昆明雨季的描述和情感表達(dá)），作者的情感態(tài)度。

-關(guān)鍵詞：主題、情感態(tài)度、作者態(tài)度。

-板書設(shè)計(jì)：在板書的中心位置寫下文章主題，周圍列出文中表達(dá)情感的關(guān)鍵句子，并用箭頭指向主題，展示作者的情感態(tài)度。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：分析課文中的比喻修辭手法

題目：請分析文中使用的比喻修辭手法，并解釋其效果。

答案：文中使用了多種比喻修辭手法，如“昆明城的夏天像一個大蒸籠”（第2段），將昆明城的夏天比作蒸籠，形象地描繪了高溫悶熱的環(huán)境，使讀者能夠直觀感受到昆明夏日的特點(diǎn)。另外，“昆明的雨，像是一串串珠子”（第4段），將雨滴比作串珠，形象地表達(dá)了雨滴連綿不斷的情景。這些比喻使得抽象的氣候特點(diǎn)具象化，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。

2.例題二：理解課文中的情感表達(dá)

題目：請從文中找出表達(dá)作者對昆明雨季情感的句子，并簡要說明作者的情感態(tài)度。

答案：文中表達(dá)作者情感的句子有：“我喜歡昆明的雨”（第1段）和“昆明的雨，讓我感到一種莫名的親切”（第4段）。這些句子直接表達(dá)了作者對昆明雨季的喜愛和親切感，顯示出作者對昆明雨季的深厚感情。

3.例題三：分析課文中的對比手法

題目：請分析文中使用對比手法的地方，并解釋其作用。

答案：文中使用了對比手法來強(qiáng)調(diào)昆明雨季的特點(diǎn)。例如，“昆明的雨，不像北方的雨那樣猛烈，也不像南方的雨那樣綿延”（第3段），通過對比北方的雨和南方的雨，突出了昆明雨季的獨(dú)特性。另外，“昆明的雨，下起來就沒完沒了，有時候一連下好幾天”（第4段），通過對比其他地區(qū)的雨季，凸顯了昆明雨季的連續(xù)性和持久性。這些對比使得讀者更加深刻地感受到昆明雨季的特點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我注意到學(xué)生在理解課文中的修辭手法時存在一定的困難。我發(fā)現(xiàn)，雖然我在課堂上講解了比喻、擬人等修辭手法的概念和作用，但學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用時仍然感到困惑。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)例分析和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用修辭手法。

其次，我在課堂上注意到一些學(xué)生在參與討論和互動時顯得比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提前提供更多的預(yù)習(xí)材料，鼓勵學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并通過小組討論等方式促進(jìn)學(xué)生的互動和參與。

另外，我發(fā)現(xiàn)在課堂上使用多媒體資源和在線工具時，有些學(xué)生可能會分