2023四年級語文上冊 第六單元 習(xí)作：記一次游戲教案 新人教版

2023四年級語文上冊第六單元習(xí)作：記一次游戲教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級語文上冊第六單元的習(xí)作：記一次游戲。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了寫作的基本技巧和方法，對記敘文的基本結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步鞏固記敘文的寫作技巧，提高對游戲活動的觀察力和表達(dá)能力。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.回顧本單元所學(xué)的游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生回憶游戲的經(jīng)過、自己的感受以及游戲中的有趣瞬間。

2.指導(dǎo)學(xué)生如何將游戲過程詳細(xì)、生動地描繪出來，注意運用好詞好句，突出游戲的趣味性和自己的情感體驗。

3.通過對優(yōu)秀習(xí)作的欣賞和分析，讓學(xué)生了解記敘文的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何合理安排材料，使文章條理清晰、層次分明。

4.學(xué)生進行習(xí)作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時給予評價和反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。

5.課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)記敘文寫作的關(guān)鍵要素，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、多練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過描述游戲過程，引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用素養(yǎng)。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析游戲過程中的邏輯關(guān)系和情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和邏輯思維，提升學(xué)生的思維發(fā)展與提升素養(yǎng)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析優(yōu)秀習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲的美的元素，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。

4.文化傳承與理解：通過對游戲活動中傳統(tǒng)文化元素的分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級和四年級上冊的語文課程，掌握了基本的閱讀和寫作技巧，能夠理解簡單的文言文，進行日常的口語表達(dá)和簡單的寫作。同時，學(xué)生也接觸過一些游戲活動，對游戲過程有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，他們好奇心強，喜歡參與各種游戲活動，對新鮮事物充滿探索欲望。在學(xué)習(xí)上，他們善于模仿和接受新知識，但同時也可能缺乏自主思考和創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)過程中，教師需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們觀察和思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能會遇到如何將游戲過程生動有趣地表達(dá)出來的困難，如何運用好詞好句來描繪游戲場景和自己的情感體驗。同時，學(xué)生也可能在組織文章結(jié)構(gòu)、安排材料方面存在挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能對游戲的觀察不夠細(xì)致，對游戲中的情感體驗表達(dá)不夠準(zhǔn)確，需要在教學(xué)中進行針對性的指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，我將采用講授法、互動討論法、案例研究法和游戲教學(xué)法進行教學(xué)。

首先，通過講授法向?qū)W生傳授記敘文寫作的基本技巧和方法，讓學(xué)生對記敘文的結(jié)構(gòu)有一個清晰的認(rèn)識。

其次，采用互動討論法，鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問、發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊協(xié)作能力。

然后，運用案例研究法，讓學(xué)生分析優(yōu)秀習(xí)作，從中學(xué)習(xí)記敘文的寫作技巧，提高自己的寫作水平。

最后，運用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲中體驗生活的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）游戲體驗：組織學(xué)生進行一場有趣的游戲，如“成語接龍”、“真心話大冒險”等，讓學(xué)生在游戲中充分感受游戲的樂趣和挑戰(zhàn)。

（2）回顧游戲過程：在游戲結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回顧游戲過程，思考自己在游戲中的表現(xiàn)和感受，為寫作積累素材。

（3）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生就游戲過程中的有趣瞬間、自己的感受等方面進行討論，促進學(xué)生之間的交流與合作。

（4）優(yōu)秀習(xí)作欣賞：向?qū)W生展示優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生分析其中的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)。

（5）寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)自己在游戲中的經(jīng)歷和感受，撰寫一篇記一次游戲的習(xí)作，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，我將充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，如PPT、視頻、在線工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示游戲過程、優(yōu)秀習(xí)作等，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放與游戲相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受游戲的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：運用在線寫作平臺，讓學(xué)生實時修改、提交習(xí)作，方便教師及時給予評價和反饋。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解游戲背后的文化內(nèi)涵，拓寬視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“記一次游戲”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解記敘文寫作的基本技巧和方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“記一次游戲”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“記一次游戲”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解記敘文寫作的基本技巧和方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握記敘文寫作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗記敘文寫作的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解記敘文寫作的基本技巧和方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握記敘文寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解記敘文寫作的基本技巧和方法，掌握寫作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“記一次游戲”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“記一次游戲”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的記敘文寫作基本技巧和方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）游戲文化：介紹游戲的起源、發(fā)展以及在不同文化背景下的意義和影響。

（2）優(yōu)秀習(xí)作集：收錄各級別學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，供學(xué)生借鑒和參考。

（3）寫作技巧文章：涵蓋如何選材、如何組織結(jié)構(gòu)、如何運用修辭手法等方面的文章。

（4）游戲設(shè)計教程：教授如何設(shè)計有趣且具有教育意義的游戲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

（5）心理學(xué)與游戲：分析游戲?qū)π睦斫】档挠绊?，指?dǎo)學(xué)生正確面對游戲中的挑戰(zhàn)和挫折。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生選擇一個感興趣的游戲，深入了解其背后的文化意義，增強對游戲的認(rèn)識。

（2）組織學(xué)生參觀博物館或線上虛擬博物館，了解游戲的歷史和發(fā)展。

（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品中的游戲場景描寫，學(xué)習(xí)如何運用生動的語言描繪游戲。

（4）開展游戲設(shè)計競賽，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中，提升創(chuàng)新和實踐能力。

（5）建議學(xué)生參加線上寫作課程或工作坊，進一步提升寫作技巧和表達(dá)能力。

（6）鼓勵學(xué)生加入寫作社團或參與寫作活動，與他人分享寫作經(jīng)驗和心得，相互學(xué)習(xí)和成長。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：通過板書設(shè)計，讓學(xué)生清晰地了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括記敘文寫作的基本技巧和方法、游戲活動的觀察和表達(dá)等。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序排列，使學(xué)生能夠一目了然地掌握教學(xué)重點。

3.簡潔明了，突出重點：板書應(yīng)簡潔、精煉，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強：板書應(yīng)準(zhǔn)確地概括教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠快速把握教學(xué)要點。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

具體板書設(shè)計如下：

1.記敘文寫作技巧：

-選材：選擇具有代表性、有趣味的素材

-結(jié)構(gòu)：明確記敘文的六要素（時間、地點、人物、事件、起因、結(jié)果）

-表達(dá)：運用生動的語言，描述游戲過程和情感體驗

2.游戲活動的觀察與表達(dá)：

-觀察：注意觀察游戲中的細(xì)節(jié)，如人物表情、動作、語言等

-表達(dá)：運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，描述游戲場景和情感體驗

3.優(yōu)秀習(xí)作欣賞：

-分析：分析優(yōu)秀習(xí)作的寫作技巧，如選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等

-借鑒：借鑒優(yōu)秀習(xí)作中的寫作技巧，提升自己的寫作水平教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法緊密結(jié)合。通過講授法，向?qū)W生傳授記敘文寫作的基本技巧和方法，幫助學(xué)生理解游戲活動的觀察和表達(dá)。同時，我運用互動討論法，鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問、發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊協(xié)作能力。此外，我還采用了案例研究法和游戲教學(xué)法，讓學(xué)生通過分析優(yōu)秀習(xí)作和實際游戲體驗，提高自己的寫作水平。

2.學(xué)生的參與和互動：

在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握記敘文寫作技能。通過這些活動，學(xué)生的參與度和互動性得到了提高，他們積極地參與課堂討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。這不僅有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，還有助于培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

3.教學(xué)資源的利用：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分利用了多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，如PPT、視頻、在線工具等。這些資源的使用不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了教學(xué)的生動性和趣味性。通過展示游戲過程、優(yōu)秀習(xí)作等，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解游戲背后的文化內(nèi)涵，拓寬視野。

4.課堂氛圍的營造：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極思考和表達(dá)。通過幽默的語言、生動的案例和有趣的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，促進教學(xué)效果的提升。

5.學(xué)生的反饋與評價：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重收集學(xué)生的反饋和評價，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求。通過學(xué)生的作業(yè)、課堂表現(xiàn)和課后交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在記敘文寫作方面取得了一定的進步，他們能夠更好地觀察和表達(dá)游戲活動。同時，我也在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的一些不足之處，如在組織文章結(jié)構(gòu)、安排材料方面存在挑戰(zhàn)。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中進行針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的寫作能力。重點題型整理1.選擇合適的詞句來描述游戲過程

題目：請用恰當(dāng)?shù)脑~句來描述以下游戲過程，要求生動形象，表達(dá)清晰。

示例：小明和小紅在操場上玩“捉迷藏”游戲。小明先找了一個隱蔽的地方躲了起來，小紅開始尋找小明。她仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境，突然發(fā)現(xiàn)了一個草叢在微微顫動，她猜想小明可能躲在那里。小紅小心翼翼地走過去，輕輕地?fù)荛_草叢，果然發(fā)現(xiàn)了小明。

答案：小明和小紅在操場上玩“捉迷藏”游戲。小明先找了一個隱蔽的地方躲了起來，小紅開始尋找小明。她仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境，突然發(fā)現(xiàn)了一個草叢在微微顫動，她猜想小明可能躲在那里。小紅小心翼翼地走過去，輕輕地?fù)荛_草叢，果然發(fā)現(xiàn)了小明。

2.分析游戲中的情感體驗

題目：請分析以下游戲中的人物情感體驗，并用自己的話描述出來。

示例：在游戲中，小明和小紅都非常興奮和緊張。當(dāng)他們找到對方時，他們會高興地跳起來，互相擁抱。當(dāng)他們在尋找過程中遇到困難時，他們會感到焦慮和失望，但最終找到對方時，他們會感到解脫和滿足。

答案：在游戲中，小明和小紅都非常興奮和緊張。當(dāng)他們找到對方時，他們會高興地跳起來，互相擁抱。當(dāng)他們在尋找過程中遇到困難時，他們會感到焦慮和失望，但最終找到對方時，他們會感到解脫和滿足。

3.組織文章結(jié)構(gòu)，安排材料

題目：請根據(jù)以下游戲活動的過程，組織文章結(jié)構(gòu)，安排材料。

示例：游戲開始前，小明和小紅約定好游戲規(guī)則，并選定了一個合適的游戲場地。游戲過程中，小明先找了一個隱蔽的地方躲了起來，小紅開始尋找小明。她仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境，突然發(fā)現(xiàn)了一個草叢在微微顫動，她猜想小明可能躲在那里。小紅小心翼翼地走過去，輕輕地?fù)荛_草叢，果然發(fā)現(xiàn)了小明。最后，他們一起結(jié)束了游戲，并分享了彼此的感受。

答案：游戲開始前，小明和小紅約定好游戲規(guī)則，并選定了一個合適的游戲場地。游戲過程中，小明先找了一個隱蔽的地方躲了起來，小紅開始尋找小明。她仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境，突然發(fā)現(xiàn)了一個草叢在微微顫動，她猜想小明可能躲在那里。小紅小心翼翼地走過去，輕輕地?fù)荛_草叢，果然發(fā)現(xiàn)了小明。最后，他們一起結(jié)束了游戲，并分享了彼此的感受。

4.運用修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力

題目：請運用修辭手法來增強以下文章的表現(xiàn)力。

示例：小明和小紅在操場上玩“捉迷藏”游戲。小明像一只敏捷的猴子，迅速地在樹木間穿梭，尋找一個合適的藏身之處。小紅像一只敏銳的獵犬，四處搜尋小明的蹤跡。他們玩得不亦樂乎，整個操場都充滿了歡聲笑語。

答案：小明和小紅在操場上玩“捉迷藏”游戲。小明像一只敏捷的猴子，迅速地在樹木間穿梭，尋找一個合適的藏身之處。小紅像一只敏銳的獵犬，四處搜尋小明的蹤跡。他們玩得不亦樂乎，整個操場都充滿了歡聲笑語。

5.描述游戲中的有趣瞬間

題目：請描述以下游戲中的有趣瞬間，要求生動形象，表達(dá)清晰。

示例：在游戲中，小明躲進了一個廢棄的垃圾桶，小紅怎么也找不到他。突然，小明忍不住笑出了聲，小紅立刻發(fā)現(xiàn)了他的位置。小明從垃圾桶里跳出來，兩人都笑得前仰后合。這個瞬間成為了他們難忘的回憶。

答案：在游戲中，小明躲進了一個廢棄的垃圾桶，小紅怎么也找不到他。突然，小明忍不