Unit3TheArtofPaintingReading語言點教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第一冊

Unit3TheArtofPaintingReading語言點教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為高中英語譯林版（2020）選擇性必修第一冊Unit3TheArtofPainting的閱讀部分。具體內容包括：

1.理解文章大意，掌握文章主要信息和細節(jié)。

2.學習并運用文章中的重點詞匯和短語，如“masterpiece”、“artist'spalette”、“colorfulstrokes”等。

3.掌握和應用閱讀技巧，如略讀、尋讀、精讀等。

4.通過閱讀，培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術欣賞能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.詞匯方面，學生需要運用已學的與藝術相關的詞匯，如“painting”、“drawing”、“sculpture”等，并學習新詞匯。

2.閱讀技巧方面，學生需要運用已學的略讀、尋讀、精讀等技巧來理解文章。

3.語言運用方面，學生需要運用已學的語法知識和表達方式，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等，來表達與藝術相關的內容。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生的英語聽說讀寫能力，特別是提高他們快速獲取信息、理解文本細節(jié)和作者觀點的能力。

2.文化意識：通過學習關于繪畫藝術的文本，增強學生對不同文化的理解和尊重，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析文章結構和作者的論證方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨立思考和表達自己的觀點。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的英語學習中，已經(jīng)掌握了一定量的詞匯和短語，具備基本的英語語法知識，能夠進行簡單的英語聽說讀寫活動。在文化方面，學生對一些基本的藝術概念和繪畫技巧可能已有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于繪畫藝術感興趣的學生可能會對這節(jié)課更感興趣，他們可能具有較強的視覺空間能力和創(chuàng)造力。在學習風格上，一些學生可能更喜歡通過視覺方式獲取信息，而另一些學生可能更傾向于通過聽覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于藝術知識較為陌生的學生，可能會在理解文本內容和專業(yè)術語方面遇到困難。在閱讀技巧方面，一些學生可能在理解長句子和復雜結構的文章時遇到挑戰(zhàn)。此外，對于那些不喜歡藝術或者對繪畫藝術了解較少的學生來說，激發(fā)他們的學習興趣和參與度可能也是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《Unit3TheArtofPaintingReading語言點教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第一冊》的教材。此外，教師需要準備教材的電子版，以便在課堂教學中進行實時查閱和分析。

2.輔助材料：為了增強學生對繪畫藝術的理解，教師應準備一系列與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。這些資源可以包括著名畫家的作品、繪畫技巧演示、藝術史相關資料等。同時，教師還可以準備一些藝術品的實物樣本，如名畫復制品或繪畫工具，以便學生更直觀地感受和了解藝術。

3.實驗器材：本節(jié)課可能需要進行一些繪畫實踐活動，因此教師需要準備足夠的繪畫材料，如畫紙、畫筆、顏料等。此外，如果計劃進行數(shù)字繪畫實驗，還需要確保每位學生都有accesstoacomputerandadrawingtabletortouchscreendevice。

4.教室布置：為了營造一個適合藝術欣賞和創(chuàng)作的環(huán)境，教師可以將教室布置得更加溫馨和藝術感。例如，可以在教室墻壁上懸掛一些名畫復制品，或者在教室中央擺放一些藝術品的實物樣本。此外，根據(jù)教學需要，可以設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生進行互動交流和繪畫實踐。

5.教學工具：教師需要準備投影儀、電腦、音響等教學設備，以便進行多媒體教學和實時展示學生的繪畫作品。同時，教師還需要準備一些便簽紙、白板筆等工具，以便在課堂上進行互動和反饋。

6.學習平臺：如果使用數(shù)字平臺進行教學，如Moodle或Blackboard等，教師需要提前準備好相關的教學資源和活動設置，確保學生能夠順利地進行在線學習和互動。

7.教學指南和評估工具：教師需要準備一份詳細的教學指南，包括課程目標、教學步驟、活動和作業(yè)安排等。此外，還需要準備一些評估工具，如學生作業(yè)評價表、課堂參與度評估表等，以便對學生的學習情況進行全面評估。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“TheArtofPainting”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文章內容和藝術術語。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一位著名畫家的作品案例，引出“TheArtofPainting”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章中的重點詞匯和短語，如“masterpiece”、“artist'spalette”、“colorfulstrokes”等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對藝術家及其作品的看法，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，體驗藝術的魅力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章內容和藝術術語。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握批判性思維能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文章內容和藝術術語。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的批判性思維能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與藝術繪畫相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

-藝術博物館：學生可以訪問當?shù)鼗蚓€上的藝術博物館，欣賞不同流派和時期的繪畫作品，了解藝術的發(fā)展歷程和藝術家的創(chuàng)作背景。

-藝術雜志和博客：學生可以閱讀一些專業(yè)的藝術雜志和博客，如《藝術觀察》、《藝術論壇》等，了解最新的藝術動態(tài)和深度分析。

-繪畫技法教程：學生可以通過網(wǎng)絡平臺找到一系列繪畫技法教程，學習不同的繪畫技巧和方法，如油畫、水彩畫、素描等。

-藝術家訪談和講座：學生可以觀看藝術家訪談和講座的視頻，了解藝術家的工作過程、創(chuàng)作靈感和藝術理念。

2.拓展建議

-參觀藝術展覽：鼓勵學生利用周末或假期參觀藝術展覽，親身體驗藝術作品的魅力，并嘗試分析作品背后的藝術理念和技巧。

-創(chuàng)作個人藝術作品：學生可以嘗試自己動手創(chuàng)作一幅繪畫作品，模仿喜歡的藝術家風格，或者表達自己的情感和觀點。

-參與線上藝術社區(qū)：學生可以加入一些線上藝術社區(qū)，與其他藝術愛好者交流心得，分享自己的作品，接受他人的評價和建議。

-撰寫藝術評論：學生可以嘗試撰寫藝術評論，分析自己喜歡的藝術作品的特點、風格和藝術價值，提高自己的審美鑒賞能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論等。評價標準包括學生的積極參與、對知識的掌握程度、思維的開放性等。

2.小組討論成果展示：教師將評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對問題的理解、觀點的表達、與小組成員的互動等。評價標準包括小組討論的深度、廣度、創(chuàng)新性等。

3.隨堂測試：教師將設計隨堂測試，以評估學生對課堂內容的掌握情況。測試形式可以是選擇題、填空題、簡答題等。評價標準包括學生的答題準確性、速度、理解能力等。

4.課后作業(yè)：教師將評估學生的課后作業(yè)，以檢查他們對課堂內容的鞏固情況。評價標準包括作業(yè)的完成質量、創(chuàng)意性、對知識點的理解等。

5.教師評價與反饋：教師將對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)進行綜合評價，并提供具體的反饋。反饋內容將包括學生的優(yōu)點、改進建議、對知識的掌握程度等。八、課后作業(yè)1.根據(jù)課文內容，請簡述文中提到的兩位藝術家的繪畫特點。

答案：文中提到的兩位藝術家是梵高和畢加索。梵高的繪畫特點是使用了鮮艷的色彩和動感的筆觸，表達出強烈的情感和情緒。畢加索的繪畫特點是使用了立體主義的風格，通過多角度的視角和分解的形式來表現(xiàn)物體。

2.請列舉文中提到的三種不同的繪畫工具，并簡要說明它們的特點。

答案：文中提到的三種不同的繪畫工具是畫筆、畫刀和畫板。畫筆的特點是柔軟，適合繪制細膩的線條和色彩；畫刀的特點是硬朗，適合切割和塑造顏料；畫板的特點是平滑，適合大面積的涂抹和混合顏料。

3.請根據(jù)課文內容，描述一幅你喜歡的藝術家的一幅作品，并說明為什么你喜歡它。

答案：我喜歡畢加索的《格爾尼卡》。這幅畫通過立體主義的手法，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦和災難。畫面中的馬、女人和孩子都表現(xiàn)出痛苦的表情，而飛機、炸彈和火焰則象征著戰(zhàn)爭的殘酷。這幅畫讓我深刻感受到和平的寶貴和戰(zhàn)爭的殘酷，讓我更加珍視和平。

4.請根據(jù)課文內容，解釋為什么藝術作品可以成為我們了解一個時代和文化的重要途徑