山南地區(qū)隆子縣2024屆四年級數(shù)學第二學期期末學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測模擬試題含解析

山南地區(qū)隆子縣2024屆四年級數(shù)學第二學期期末學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測模擬試題一、我會選（把正確答案的序號填在括號里。每題2分，共10分）1．從某一個方向看到的形狀是的立體圖形是（）。A． B． C．2．如果三角形的兩邊長分別是5厘米和9厘米，那么第三條邊的長度不可能是（）。A．4厘米 B．5厘米 C．6厘米3．下面有關三角形的描述不正確的是（）。A．一個三角形中最小的內(nèi)角度數(shù)大于45°，這個三角形一定是銳角三角形。B．有兩條邊相等的直角三角形一定是等腰直角三角形。C．只有兩個角是銳角的三角形一定是鈍角三角形。4．學校50米跑步比賽，前3名同學的成績?nèi)缦隆８鶕?jù)比賽成績判斷，下面圖（）最符合當時沖刺時的畫面。選手甲乙丙成績（秒）8.18.28.7A．B．C．D．5．用一些相同的正方體木塊搭成一個模型，不管從前面、上面、左面看，看到的圖形都是，這個模型是（）。A． B． C．二、我會判斷。（對的打√，錯的打×。每題2分，共12分）6．半圓有無數(shù)條對稱軸．（____）7．直角三角形只有一條高．（______）8．銳角三角形有三條高，直角三角形只有一條高。（______）9．小紅拿放大鏡去看一個三角形，三角形的內(nèi)角和變大了．（_______）10．與從上面看到的形狀相同。（______）11．85乘23與1的和，積是多少？正確列式是：85×23＋1．（____）三、我能填。（每題2分，共24分）12．在括號里填合適的數(shù)。200×30＝（______）×30015×400＝5×（______）13．2064000000是由（____）個億和（____）個萬組成的，改寫成用“億”作單位的近似數(shù)是（______）。14．地球與太陽的平均距離是149600000km，將橫線上的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)約是（______）億。(保留兩位小數(shù))15．計算[401+（227﹣153）]÷25應該先算_____法，計算結果是_____．16．不改變48的大小，把48改寫成兩位小數(shù)是（______），把2.0900化簡后是（______）。17．在一個三角形中，如果兩個較小的內(nèi)角度數(shù)的和等于102°，那么它是一個（________）三角形。18．2.081≈_____（保留一位小數(shù)）14.1823≈_____（精確到百分位）19．在里可以填哪些數(shù)？在后面的橫線上寫出來。（1）647cm＞6.6m______________（2）5.9dm2＜5.9dm2_____________20．（100－1）×79＝100×79－79運用了乘法（________）律。21．為了鼓勵居民節(jié)約用水，自來水公司規(guī)定：每戶每月用水10噸以內(nèi)(含10噸),按每噸1.5元收費;超過10噸，不超過20噸(含20噸)的部分，按每噸3.5元收費;超過20噸的，其超出的部分按每噸5.5元收費，小紅家上月用水量為18噸，水費是（________）元。22．王強是四（3）班的學生，學號是6，他的胸牌號是20100306，李剛的胸牌號是20080215，他是__年級___班的學生，學號是__．23．十萬位的計數(shù)單位是（______），一個數(shù)的最高位是十億位，這個數(shù)是（______）位數(shù)。四、我會計算。（每題6分，共12分）24．直接寫得數(shù)．240÷12=25×20=8.7+6.2=3+4.6=12.5-6.5=2.34×10=24.5÷100=0.46+4.2=25．用豎式計算。850×4.62＝70－68.02＝9.6＋14.78＝五、動手操作。（每題4分，共12分）26．他們看到的形狀分別是什么？請你連一連．27．圖中的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？請連一連．28．下面的圖形各是從哪一張紙上剪下來的?連一連．六、我能解決下面各題。（每題6分，共30分）29．甲、乙兩個貨場共存貨物460噸,從甲貨場運出貨物92噸,乙貨場運進貨物16噸,這時乙貨場比甲貨場少26噸。兩個貨場原來各存貨物多少噸?30．小軍和小芳同時從同一地點出發(fā)，小軍向東走，速度是70米/分；小芳向西走，速度是55米/分．經(jīng)過4分鐘，兩人相距多少米？31．衣架的高1.80米，歡歡舉起雙臂時身高是1.45米，如果歡歡踩在高30厘米的凳子上，能摘下衣架上的帽子嗎？32．媽媽買了一件上衣和一條褲子,上衣每件79.5元,一件上衣比一條褲子便宜5.38元。她付給售貨員200元,應找回多少錢?33．小強跳遠跳了1.89米，小剛比小強少跳0.17米，小兵比小剛多跳0.28米。小兵跳了多少米？

參考答案一、我會選（把正確答案的序號填在括號里。每題2分，共10分）1、C【分析】分別從前面、上面和側面三面觀察A、B、C三圖，再根據(jù)觀察到的結果進行解答?！驹斀狻緼．觀察圖形可知，從正面看到的圖形是1層：3個正方形；從上面看到的圖形是三行：前面一行1個正方形靠左邊，中間一行3個正方形，后面一行1個正方形靠左邊；從右面看到的圖形是一行：3個正方形；B．觀察圖形可知，從正面看到的圖形是1層：3個正方形；從上面看到的圖形是兩行：前面一行3個正方形，后面一行2個正方形，一個靠左邊，一個靠右邊；從右面看到的圖形是一行：2個正方形；C．觀察圖形可知，從正面看到的圖形是2層：下層3個正方形，上層1個正方形居中；從上面看到的圖形是兩行：前面一行1個正方形，靠中間，后面一行3個正方形；從右面看到的圖形是2層：下層2個正方形，上層一個正方形，靠右邊。所以從某一個方向看到的形狀是的立體圖形是C。故答案為：C【點睛】此題考查了從不同的方向觀察物體和幾何體，鍛煉了學生的空間想象力和抽象思維能力。2、A【分析】三角形的三邊關系為三角形的兩邊之和大于第三邊，三角形的兩邊之差一定小于第三邊；據(jù)此解答即可?！驹斀狻?＋9＝14（厘米），9－5＝4（厘米）根據(jù)三角形的三邊關系可知，第三條邊的長度要小于14厘米，大于4厘米。A.4＝4；B.14＞5＞4；C.14＞6＞4則第三條邊的長度不可能是4厘米。故答案為：A?！军c睛】熟練掌握三角形的三邊關系，靈活運用三角形的三邊關系解決問題。3、C【分析】根據(jù)三角形的特征及按角度的分類逐項進行判斷?！驹斀狻緼、根據(jù)三角形內(nèi)角和是180°，如果一個三角形最小的一個內(nèi)角大于45°那么另兩個內(nèi)角其中一個較小的內(nèi)角也大于45°，用180°分別減去這兩個角的度數(shù)，第三個內(nèi)角的度數(shù)一定小于90°，由此可知這個三角形的三個內(nèi)角都小于90°，所以此三角形一定是銳角三角形。正確。B、根據(jù)兩邊相等的三角形叫做等腰三角形，再加上是直角三角形，所以是等腰直角三角形。正確C、只有兩個角是銳角的三角形也可能是直角三角形不一定都是鈍角三角形，所以C說法錯誤。故答案為：C【點睛】本題考查三角形的分類，根據(jù)不同類別三角形的特征進行判斷。4、B【解析】略5、B【分析】從前面看到的圖形是，從上面看到的圖形是，從左面看到的圖形是；從前面看到的圖形是，從上面看到的圖形是，從左面看到的圖形是；從前面看到的圖形是，從上面看到的圖形是，從左面看到的圖形是；【詳解】根據(jù)分析可知，用一些相同的正方體木塊搭成一個模型，不管從前面、上面、左面看，看到的圖形都是，這個模型是。故答案為：B?！军c睛】本題考查了從不同的方向觀察物體，需要學生有較強的空間想象和推理能力。二、我會判斷。（對的打√，錯的打×。每題2分，共12分）6、×【詳解】略7、×【詳解】略8、×【分析】根據(jù)三角形的高的意義，從三角形的某個頂點向對邊作垂線，頂點到垂足之間的距離叫做三角形的高，所以任何三角形都有三條高，不過鈍角三角形有兩條高在底邊的延長線上。據(jù)此判斷即可?！驹斀狻扛鶕?jù)分析可知：任何三角形都有三條高，因此銳角三角形有三條高，直角三角形只有一條高。這種說法是錯誤的?！军c睛】此題考查的目的是理解掌握三角形高的意義，根據(jù)三角形的搞得定義進行判斷，牢記：任何三角形都有三條高。9、×【解析】略10、×【分析】觀察圖形可知，從上面看到的形狀是兩行，第一行是兩個正方形，第二行是兩個正方形；從上面看到的形狀是一行，為兩個正方形。據(jù)此解答即可?！驹斀狻扛鶕?jù)分析可知，從上面看到的是；從上面看到的是。所以與從上面看到的形狀不相同。故答案為：×【點睛】本題考查了從不同的方向觀察物體，需要學生有較強的空間想象和推理能力。11、×【詳解】根據(jù)題意，求積是多少，可以得出最后計算乘法，那么先算23與1的和，然后進行列式進行判斷即可．即85×（23+1），所以，此題是錯誤的．故答案為錯誤．三、我能填。（每題2分，共24分）12、201200【分析】根據(jù)積不變的規(guī)律：一個因數(shù)擴大（或縮?。┤舾杀叮?除外），另一個因數(shù)縮?。ɑ驍U大）相同的倍數(shù)，積不變；據(jù)此解答。【詳解】200×30＝20×30015×400＝5×1200【點睛】此題考查了積不變的性質(zhì)，應熟練掌握規(guī)律的應用。13、20640021億【解析】略14、1.50【解析】略15、減1【詳解】[401+（227﹣153）]÷25有小括號和中括號，先算小括號里面的減法，再算中括號里面的加法，最后算括號外的除法;[401+（227﹣153）]÷25＝[401+74]÷25＝475÷25＝1即：計算[401+（227﹣153）]÷25應該先算減法，計算結果是1．故答案為：減，1．16、48.002.09【分析】根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)“小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”小數(shù)的大小不變”，直接按要求改寫即可?！驹斀狻坎桓淖?8的大小，把48改寫成兩位小數(shù)是48.00，把2.0900化簡后是2.09；故答案為48.00，2.09【點睛】考查小數(shù)的性質(zhì)，基礎題。17、銳角【分析】依據(jù)三角形的內(nèi)角和是180°，用180°減去已知的兩個內(nèi)角的度數(shù)，即可求得第三個角的度數(shù)，然后依據(jù)三角形的分類方法判定這個三角形的形狀即可。【詳解】第三個角：180°－102°＝78°；由于兩個較小的內(nèi)角度數(shù)的和是102度，所以整個三角形中最大的角是78°，三個角都是銳角，所以它是一個銳角三角形。故答案為：銳角【點睛】本題考查了三角形內(nèi)角和定理的應用以及三角形的分類。18、2.114.18【解析】略19、0、1、2、3、40、1、2、3、4、5、6、7、8【分析】先換算成統(tǒng)一的單位，再按照小數(shù)比大小的方法進行比較。低級單位換化成高級單位除以它們之間的進率。小數(shù)大小的比較：先看小數(shù)的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個數(shù)就大；整數(shù)部分相同的就看十分位，十分位大的這個數(shù)就大，十分位相同的，再看百分位，百分位大的這個數(shù)就大……【詳解】（1）647cm＝647÷100＝6.47m，6.47m＞6.6m。6.47和6.6整數(shù)部分相同，若十分位上數(shù)字也相同，里填4，千分位上7＞6成立；若十分位上數(shù)字不同則需4＞，里可以填0、1、2、3。綜上兩種情況，里可以填0、1、2、3、4。（2）單位相同，直接比較數(shù)的大小。5.9和5.9整數(shù)部分相同，若十分位上數(shù)字也相同，里填9，不成立；只能是十分位上＜9，里可以填0、1、2、3、4、5、6、7、8。故答案為：0、1、2、3、40、1、2、3、4、5、6、7、8【點睛】掌握小數(shù)的大小比較的方法是解題的關鍵。20、分配【分析】（100－1）×79＝100×79－79運用乘法分配律簡算?！驹斀狻浚?00－1）×79＝100×79－79×1＝7900－79＝7821故答案為：分配【點睛】此題考查的目的是理解掌握乘法分配律的意義，并且能夠靈活運用乘法分配律進行簡便計算。21、43【解析】略22、六二】1．【解析】王強是四（3）班的學生，學號是6，他的胸牌號是20100306；前四位表示年級，第5、6位表示班級，最后兩位表示編號；李剛的胸牌號是2008021，他的年級是2008級，表示是2008年入學的，是六年級2班；學號是1，由此求解．故答案為：六，二，1．23、十萬十【分析】十萬位的計數(shù)單位是十萬，十億位從右往左數(shù)在第十位，所以最高位是十億位，這個數(shù)是十位數(shù)?！驹斀狻渴f位的計數(shù)單位是十萬，一個數(shù)的最高位是十億位，這個數(shù)是十位數(shù)。故答案為：十萬；十。【點睛】我國習慣采用數(shù)的分級方法。它規(guī)定從個位起向左每4位一級，從右邊起第一級是個級，表示多少個一；第二級是萬級，表示有多少個萬。四、我會計算。（每題6分，共12分）24、2050014.97.6623.40.2454.66【詳解】略25、3927；1.98；24.38【分析】小數(shù)乘法法則：先按照整數(shù)乘法的計算法則算出積，再看因數(shù)中共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點；如果位數(shù)不夠，就用“0”補足，注意：計算的結果，如果小數(shù)末尾有0的，根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，在小數(shù)的末尾去掉零，小數(shù)的大小不變。小數(shù)的加減法法則：先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，數(shù)位上沒有數(shù)字的添0補位，再按照整數(shù)的加、減法的法則進行計算，最后在得數(shù)里對齊橫線商的小數(shù)點點上小數(shù)點（得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0，一般要把0去掉）。【詳解】850×4.62＝392770－68.02＝1.989.6＋14.78＝24.38【點睛】此題主要考查小數(shù)加減法和小數(shù)乘法的豎式計算，運用計算法則能夠正確熟練地進行計算，計算時要仔細、認真。五、動手操作。（每題4分，共12分）26、【解析】試題分析：根據(jù)從不同方向觀察物體