Unit6 Christmas day Lesson 22 （教學設計）-2024-2025學年北京版英語二年級上冊

Unit6ChristmasdayLesson22（教學設計）-2024-2025學年北京版英語二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：北京版英語二年級上冊Unit6ChristmasdayLesson22

2.教學年級和班級：北京版英語二年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第12周星期三下午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習關于圣誕節(jié)的內(nèi)容，使學生了解西方的節(jié)日文化，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過完成任務型活動，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維，提高學生的問題解決能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習等方式，培養(yǎng)學生的學習策略，提高學生的自主學習和合作學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：圣誕節(jié)相關詞匯如"Christmas","SantaClaus","presents"等。

2.句型：本課的主要句型"WhatdoyougetforChristmas?"和"Iget..."。

難點：

1.發(fā)音：特殊節(jié)日的詞匯和句子的發(fā)音，如"Christmas"和"SantaClaus"的準確發(fā)音。

2.語法：一般現(xiàn)在時的運用，特別是在句型"Iget..."中的使用。

解決辦法：

1.通過多媒體教具和圖片，幫助學生直觀理解和記憶詞匯。

2.采用情景教學法，讓學生在實際情境中練習句型，如角色扮演、小組討論等。

3.分組練習，鼓勵學生相互糾正發(fā)音，教師個別指導。

4.運用任務型教學法，設計有趣的任務活動，讓學生在實踐中運用語法知識。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、音響設備、教學光盤。

2.課程平臺：學校提供的在線教學平臺，用于分享教學材料和作業(yè)。

3.信息化資源：教學PPT、動畫視頻、圖片素材、在線詞匯游戲。

4.教學手段：任務型教學法、情景教學法、小組合作學習、角色扮演活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺分享PPT、動畫視頻等資源，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Christmasday”課題，設計問題如“WhatdoyouknowaboutChristmas?”。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻、閱讀PPT，初步了解圣誕節(jié)知識。

-思考預習問題：學生記錄下對問題的思考和圣誕節(jié)的初步理解。

-提交預習成果：學生在在線平臺提交預習筆記和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立思考和信息搜集能力。

-信息技術手段：利用在線平臺分享資源，方便學生預習和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息整理能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述圣誕節(jié)的故事，引出本課課題。

-講解知識點：詳細講解圣誕節(jié)的來歷和習俗。

-組織課堂活動：學生分組討論圣誕節(jié)的慶?；顒?。

-解答疑問：教師針對學生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對圣誕節(jié)知識進行消化理解。

-參與課堂活動：學生在小組內(nèi)分享對圣誕節(jié)的了解，討論慶祝方式。

-提問與討論：學生提出疑問，與組內(nèi)同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生系統(tǒng)了解圣誕節(jié)知識。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生實踐交流和合作。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和分享精神。

作用與目的：

-確保學生對圣誕節(jié)知識有全面深入的理解。

-通過小組活動，提升學生的交流和合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與圣誕節(jié)相關的作業(yè)，如繪制圣誕樹。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關于圣誕節(jié)的英文繪本。

-反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成繪制圣誕樹的作業(yè)。

-拓展學習：學生閱讀推薦的圣誕節(jié)英文繪本，增加知識面。

-反思總結：學生總結本次課程的學習收獲，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，提升自主學習能力。

-反思總結法：學生通過總結，提高自我反思和目標設定的能力。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學生對圣誕節(jié)的理解和表達能力。

-通過拓展閱讀，豐富學生的文化知識和語言材料。

-通過反思總結，幫助學生建立長期的學習目標和計劃。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料1：《TheNightBeforeChristmas》這首詩描繪了圣誕前夜的溫馨場景，學生可以通過閱讀感受圣誕節(jié)的氛圍。

-閱讀材料2：《SantaClausIsComingtoTown》這首歌曲的歌詞描述了圣誕老人的到來，學生可以通過學習這首歌曲更深入地了解圣誕節(jié)的傳統(tǒng)。

-閱讀材料3：《TheChristmasStory》這篇文章講述了耶穌誕生的故事，學生可以通過閱讀理解圣誕節(jié)的宗教背景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，觀看圣誕節(jié)的慶?；顒右曨l，如圣誕音樂會、燈光秀等，感受圣誕節(jié)的喜悅氛圍。

-學生可以嘗試制作自己的圣誕卡片，寫下對親朋好友的祝福，提高自己的動手能力和表達能力。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的圣誕活動，如圣誕晚會、義賣等，親身感受圣誕節(jié)的慶祝氛圍，提高自己的社交能力。

-學生可以深入研究圣誕節(jié)的起源和發(fā)展，了解不同國家慶祝圣誕節(jié)的方式，提高自己的文化意識和跨文化交流能力。教學反思與總結教學反思：

在教授Unit6ChristmasdayLesson22的過程中，我意識到教學方法和策略的重要性。通過課前的自主探索，學生對圣誕節(jié)有了初步的了解，但在導入新課時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對圣誕節(jié)的認知僅限于表面的禮物和圣誕樹，對節(jié)日的文化和意義缺乏深入理解。這讓我意識到，作為教師，我需要找到更有效的方法來引導學生深入挖掘圣誕節(jié)背后的文化內(nèi)涵。

在課堂活動中，我設計了一些小組討論和角色扮演的任務，旨在讓學生在實踐中掌握語言知識和技能。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于主動參與和表達自己的觀點感到緊張和不自信。這讓我意識到，除了設計有趣的活動，我還需要關注學生的情感需求，創(chuàng)造一個安全和支持的學習環(huán)境，鼓勵他們積極參與和表達自己。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了一些與圣誕節(jié)相關的作業(yè)，希望學生能夠鞏固所學知識并在實際生活中應用。但反饋顯示，部分學生對于完成作業(yè)感到困惑，不知道如何將所學知識運用到實際中。這讓我意識到，我需要提供更具體的指導和示范，幫助學生理解如何將所學知識應用到實際情境中。

教學總結：

總體來說，本節(jié)課學生在知識方面有了一定的收獲，能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。通過實踐活動，學生的語言技能得到了鍛煉，尤其是聽力理解和口語表達能力。同時，通過學習關于圣誕節(jié)的內(nèi)容，學生對西方的節(jié)日文化有了更深入的了解，提高了跨文化交際能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我需要在導入新課時更加深入，引導學生從文化層面理解圣誕節(jié)的意義。其次，我需要提供更具體的指導和示范，幫助學生將所學知識應用到實際情境中。最后，我需要關注學生的情感需求，創(chuàng)造一個安全和支持的學習環(huán)境，鼓勵他們積極參與和表達自己。板書設計①知識點結構：

-圣誕節(jié)基本信息

-日期：25thDecember

-節(jié)日意義：基督教的耶穌誕生日

-傳統(tǒng)習俗：交換禮物、圣誕樹、圣誕老人

-圣誕節(jié)相關詞匯

-Christmas,SantaClaus,presents,reindeer,snowman

-圣誕節(jié)句型練習

-WhatdoyougetforChristmas?

-Iget...

②藝術性和趣味性：

-使用彩色的粉筆或電子板書，將圣誕節(jié)的相關元素如圣誕樹、雪人、禮物等用圖形和符號表示，增加視覺吸引力。

-在板書設計中加入動畫效果，如讓圣誕老人或雪人“動起來”，吸引學生的注意力。

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