八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6 An old man tried to move the mountains第三課時(shí) Section B(1a-1d)教案（新版）人教新目標(biāo)版

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6Anoldmantriedtomovethemountains第三課時(shí)SectionB(1a-1d)教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6Anoldmantriedtomovethemountains第三課時(shí)SectionB(1a-1d)教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，如"trytodo"、"giveup"等，并能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代神話故事，學(xué)生能夠了解中國(guó)文化中的神話故事，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析故事中的人物和情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，如分析主人公的努力和堅(jiān)持，以及故事傳遞的價(jià)值觀。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主探索和合作交流的能力，如通過(guò)小組討論來(lái)理解故事的深層含義。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握SectionB(1a-1d)中的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型。這些單詞、短語(yǔ)和句型包括："trytodo"、"giveup"、"what'sthematter"、"howdoyoufeel"等。此外，讓學(xué)生理解并能夠運(yùn)用故事中的情節(jié)和角色，以及理解故事所傳達(dá)的寓意也是本節(jié)課的重點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）單詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)一些較難單詞和短語(yǔ)的掌握，如"monster"、"heavy"、"tired"等。教師需要通過(guò)生動(dòng)的形象、例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和記憶這些單詞和短語(yǔ)。

（2）句型的運(yùn)用

本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型"What'sthematter?Howdoyoufeel?"進(jìn)行詢問(wèn)和表達(dá)感受。教師可以通過(guò)情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)和運(yùn)用這些句型。

（3）故事情節(jié)和寓意的理解

本節(jié)課的故事內(nèi)容涉及中國(guó)古代神話，學(xué)生可能對(duì)故事情節(jié)和寓意有一定的困惑。教師可以通過(guò)講解、討論和分析，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生從中汲取寓意和啟示。

（4）聽(tīng)力理解

SectionB(1a-1d)中包含一段聽(tīng)力材料，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力理解可能是難點(diǎn)。教師可以通過(guò)反復(fù)播放、模仿和練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，以及與人教新目標(biāo)版相匹配的練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：收集與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如與中國(guó)神話故事相關(guān)的插圖、地圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、配備便簽紙、白板等。

5.互動(dòng)工具：準(zhǔn)備教學(xué)互動(dòng)工具，如PPT、多媒體播放設(shè)備等，以便于教師進(jìn)行教學(xué)演示和引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)。

6.練習(xí)題：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)、閱讀理解練習(xí)等，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，如評(píng)價(jià)表格、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和評(píng)估。

8.輔導(dǎo)資料：為學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備額外的輔導(dǎo)資料，如相關(guān)英語(yǔ)閱讀材料、練習(xí)題等，以拓展學(xué)生的知識(shí)面和提高學(xué)習(xí)能力。

9.學(xué)習(xí)平臺(tái)：確保學(xué)生可以正常使用學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以便于學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit6Anoldmantriedtomovethemountains第三課時(shí)SectionB(1a-1d)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit6內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事情節(jié)和角色展開(kāi)討論。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在呈現(xiàn)新課結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的神話故事拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)與生活的聯(lián)系。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型，布置適量的課后作業(yè)。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)：

-Monster：怪物

-Heavy：重的

-Tired：累的

-Trytodo：嘗試做

-Giveup：放棄

-What'sthematter：出什么事了

-Howdoyoufeel：你怎么感覺(jué)

2.重點(diǎn)句型：

-What'sthematter?Howdoyoufeel?：出什么事了？你怎么感覺(jué)？

-IfeeltiredbecauseItriedtomovethemountains.：我感到累是因?yàn)槲覈L試去移山。

3.故事情節(jié)和角色：

-本節(jié)課的故事講述了一個(gè)老人嘗試移山的故事，故事中有老人、山、怪物等角色。

-老人：故事的主人公，他決定嘗試移山，經(jīng)歷了困難和挑戰(zhàn)。

-山：故事的主要場(chǎng)景，老人試圖移走的山。

-怪物：故事中的一個(gè)角色，阻止老人移山的力量。

4.故事寓意：

-故事傳達(dá)了堅(jiān)持不懈、努力奮斗的價(jià)值觀。

-老人雖然失敗了，但他的努力和堅(jiān)持給予了后來(lái)者啟示和鼓勵(lì)。

5.聽(tīng)力理解：

-本節(jié)課的聽(tīng)力材料是關(guān)于老人移山的對(duì)話，學(xué)生需要聽(tīng)懂并理解對(duì)話內(nèi)容。

6.口語(yǔ)表達(dá)：

-學(xué)生需要能夠運(yùn)用故事中的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，如描述自己的感覺(jué)和經(jīng)歷。

7.閱讀理解：

-學(xué)生需要能夠閱讀并理解故事內(nèi)容，理解故事中的情節(jié)和角色。

8.寫(xiě)作技能：

-學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作，如寫(xiě)一篇關(guān)于老人移山的短文。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問(wèn)和困惑。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

-點(diǎn)評(píng)：教師可以在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互助和合作。

-互評(píng)：教師可以組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-交流：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助。

4.家長(zhǎng)溝通：

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭背景，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-溝通：教師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題。

-了解：教師可以詢問(wèn)家長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭背景，以便更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

5.持續(xù)關(guān)注：

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-關(guān)注：教師需要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和變化。

-調(diào)整：教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.總結(jié)反饋：

在課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)反饋，肯定學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-總結(jié)：教師需要在課程結(jié)束后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，回顧學(xué)生的進(jìn)步和收獲。

-反饋：教師可以向?qū)W生反饋總結(jié)結(jié)果，肯定學(xué)生的進(jìn)步，并指出學(xué)生需要繼續(xù)努力的方向。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與中國(guó)古代神話故事相關(guān)的英文文章，如《愚公移山》的故事英文版。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些與中國(guó)古代神話故事相關(guān)的英文視頻，如《山海經(jīng)》英文版紀(jì)錄片。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容，加深對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

-記錄筆記：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容時(shí)，做好筆記，記錄自己的理解和感悟。

-討論交流：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行討論交流，分享自己的學(xué)