Unit 3 Food and Health Part B（教學設(shè)計）-2024-2025學年閩教版英語六年級上冊

Unit3FoodandHealthPartB（教學設(shè)計）-2024-2025學年閩教版英語六年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為閩教版英語六年級上冊Unit3FoodandHealthPartB。該部分主要包括以下內(nèi)容：

1.學習食物和健康的相關(guān)詞匯，如vegetables,fruits,milk,meat等。

2.掌握一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)，如Ilike/don'tlikevegetables。

3.能夠運用所學知識進行簡單的日常交流，如詢問對方喜歡的食物和健康飲食建議。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已掌握一定數(shù)量的食物詞匯，如apple,banana,rice等，為本節(jié)課學習新詞匯提供了基礎(chǔ)。

2.學生已學習過一般現(xiàn)在時的一般疑問句和回答方式，如Doyoulikevegetables?Yes,Ido./No,Idon't.，為本節(jié)課學習一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句提供了條件。

3.學生已具備一定的日常英語交流能力，能夠順利進行簡單的問答和表達喜好。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為以下三個方面：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時進行日常交流，詢問和表達自己和他人的食物喜好和健康飲食建議。

2.文化意識：通過學習食物和健康相關(guān)詞匯，使學生了解不同文化背景下的飲食習慣和健康觀念，提高對文化差異的認知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和互動交流，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，能夠就食物和健康問題進行分析和判斷，并提出合理的飲食建議。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課的重點詞匯包括vegetables,fruits,milk,meat等食物類詞匯，以及l(fā)ike,don'tlike等表達喜好的動詞短語。教師需要針對這些詞匯進行講解和示范，讓學生能夠熟練掌握并正確運用。

（2）語法掌握：本節(jié)課的一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)是教學重點，如Ilike/don'tlikevegetables。教師需要通過舉例和練習，幫助學生理解并熟練運用這一語法結(jié)構(gòu)。

（3）交流能力：學生需要能夠運用所學知識進行簡單的日常交流，如詢問對方喜歡的食物和健康飲食建議。教師可以通過角色扮演、小組討論等方式，給予學生實際操作的機會，提高他們的交流能力。

2.教學難點：

（1）食物詞匯的學習：對于一些生疏的食物詞匯，如vegetables,fruits等，學生可能不太熟悉。教師可以通過圖片、實物等方式，幫助學生直觀地認識這些詞匯，并引導學生運用它們進行交流。

（2）一般現(xiàn)在時的運用：學生可能對一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)理解不夠深入，導致在實際運用中出現(xiàn)困難。教師可以通過舉例、練習等形式，讓學生在實際語境中感知和運用這一語法結(jié)構(gòu)。

（3）文化差異的認知：學生在學習健康飲食建議時，可能對不同文化背景下的飲食習慣和健康觀念了解不多。教師可以借助多媒體資料、小組討論等方式，讓學生了解和尊重不同的文化差異。

（4）批判性思維的培養(yǎng)：學生在就食物和健康問題進行分析和判斷時，可能缺乏批判性思維。教師可以通過提問、小組討論等途徑，引導學生學會分析問題、提出見解，并學會傾聽和尊重他人的觀點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

-交際法：通過模擬真實情境，如餐廳、超市等，讓學生在實際交流中運用所學詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-任務型教學法：設(shè)計具有實際意義的任務，如制定健康飲食計劃，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。

-情境教學法：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示不同文化背景下的飲食習慣和健康觀念，增強學生的直觀感受。

2.教學活動設(shè)計：

-角色扮演：學生分組扮演餐廳服務員和顧客，運用所學詞匯和語法進行點餐和交流。

-小組討論：學生分組討論喜歡的食物和健康飲食建議，分享彼此的觀點和經(jīng)驗。

-健康飲食計劃：學生分組制定健康飲食計劃，包括食物選擇、飲食習慣等，并進行展示和交流。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示食物圖片、健康飲食建議等，幫助學生直觀地認識和學習相關(guān)內(nèi)容。

-視頻：播放不同文化背景下的飲食習慣和健康觀念的視頻，讓學生了解和尊重文化差異。

-在線工具：利用在線工具，如詞匯游戲、語法練習等，提供更多的練習機會，鞏固所學知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《食物與健康》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過健康飲食的選擇困惑？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索健康飲食的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解健康飲食的基本概念。健康飲食是指均衡攝取各種營養(yǎng)素，以維持身體健康的飲食習慣。它對于我們的生長發(fā)育、疾病預防具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了健康飲食在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)食物分類和營養(yǎng)均衡這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與健康飲食相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示食物中營養(yǎng)素的檢測方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“健康飲食在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了健康飲食的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對健康飲食的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-食物營養(yǎng)知識手冊：提供一份詳細的食物營養(yǎng)知識手冊，包括各種食物的營養(yǎng)成分、食用方法和健康效益。

-健康飲食博客文章：收集一些關(guān)于健康飲食的博客文章，分享實際案例和健康飲食技巧。

-在線營養(yǎng)咨詢平臺：介紹一個在線營養(yǎng)咨詢平臺，學生可以通過該平臺咨詢專業(yè)的營養(yǎng)師，獲取個性化的健康飲食建議。

-健康飲食視頻教程：推薦一些健康飲食的視頻教程，由專業(yè)營養(yǎng)師或廚師講解如何制作健康美味的菜肴。

2.拓展建議：

-學生可以利用食物營養(yǎng)知識手冊，了解各種食物的營養(yǎng)成分和食用方法，根據(jù)自己的需求做出健康的飲食選擇。

-學生可以閱讀健康飲食博客文章，了解不同作者對健康飲食的看法和實際案例，從中獲取靈感和建議。

-學生可以通過在線營養(yǎng)咨詢平臺，咨詢專業(yè)的營養(yǎng)師，獲取個性化的健康飲食建議，解決自己在飲食方面的困惑。

-學生可以觀看健康飲食視頻教程，學習如何制作健康美味的菜肴，提高自己的烹飪技巧，為家人和朋友制作健康的美食。教學反思今天的課堂整體上是比較順利的，學生們對于健康飲食的基本概念和重要性有了更深入的理解。在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，提出自己的觀點和想法，課堂氛圍活躍。實驗操作環(huán)節(jié)，學生們也能夠認真觀察和記錄實驗結(jié)果，對食物中營養(yǎng)素的檢測有了直觀的認識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先是食物營養(yǎng)知識手冊的使用，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用手冊時并沒有認真閱讀，只是草草了事。下次我在課堂上會加強對學生使用手冊的指導，提醒他們仔細閱讀并運用其中的知識。

其次，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生過于依賴他人的意見，自己的思考不夠深入。為了培養(yǎng)他們的批判性思維能力，我下次可以提出一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導他們獨立思考和分析問題。

另外，實驗操作環(huán)節(jié)中，有些學生對實驗結(jié)果的記錄不夠準確和詳細。在下次實驗課時，我會強調(diào)實驗結(jié)果記錄的重要性，并指導他們?nèi)绾螠蚀_地記錄實驗數(shù)據(jù)。

最后，我意識到在課堂上的提問和互動環(huán)節(jié)，我應該更加注重傾聽學生的意見，鼓勵他們表達自己的觀點。這樣可以提高他們的語言表達能力和思維能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯學習：要求學生復習本節(jié)課所學的食物類詞匯，如vegetables,fruits,milk,meat等，以及表達喜好的動詞短語，如like,don'tlike。通過填空、選擇題等形式進行鞏固。

2.語法練習：要求學生運用一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)，如Ilike/don'tlikevegetables，進行句子練習?？梢酝ㄟ^寫句子、翻譯句子等方式進行鞏固。

3.健康飲食計劃：要求學生根據(jù)所學知識，制定一份健康飲食計劃，包括食物選擇、飲食習慣等。通過寫作的方式進行鞏固。

作業(yè)反饋：

1.詞匯學習：在批改學生的詞匯作業(yè)時，我會檢查學生對食物類詞匯的掌握情況，以及是否能夠正確運用表達喜好的動詞短語。對于錯誤的地方，我會指出并給出正確的答案，幫助學生糾正錯誤。

2.語法練習：在批改學生的語法作業(yè)時，我會檢查學生對一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)的掌握情況。對于錯誤的地方，我會指出并給出正確的答案，幫助學生糾正錯誤。

3.健康飲食計劃：在批改學生的健康飲食計劃作業(yè)時，我會檢查學生是否能夠根據(jù)所學知識制定出合理的健康飲食計劃。對于計劃中存在的問題，我會指出并給出改進建議，幫助學生完善計劃。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《健康飲食的重要性》的文章，介紹健康飲食對身體健康的影響和益處。

-閱讀材料：《如何制定健康飲食計劃》的文章，提供制定健康飲食計劃的方法和步驟。

-視頻資源：《健康飲食的制作方法》的視頻，展示如何制作健康美味的菜肴。

-視頻資源：《健康飲食的實際案例》的視頻，分享實際案例和健康飲食的實踐經(jīng)驗。

2.拓展要求：

-學生可以利用課后時間閱讀《健康飲食的重要性》的文章，了解健康飲食對身體健康的重要