5 七律·長征 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

5七律·長征教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）的《七律·長征》。本詩是毛澤東為紀(jì)念中國工農(nóng)紅軍長征勝利所寫的一首七律。詩中描繪了紅軍長征的壯麗場景和艱苦卓絕的斗爭精神。全詩共八句，每句七個(gè)字，韻律優(yōu)美，意境高遠(yuǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)為讓學(xué)生通過閱讀理解詩歌的意境和情感，領(lǐng)略長征精神的偉大。教學(xué)難點(diǎn)則是理解詩中的歷史背景和長征的意義。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詩歌的字詞理解，如“五嶺”、“烏蒙山”、“金沙江”、“大渡橋”等地理名詞的含義和背景。

2.詩歌的韻律和節(jié)奏，分析詩句的平仄、對仗和押韻。

3.詩歌的意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生感受詩中所表現(xiàn)的長征精神和革命樂觀主義情懷。

4.長征的歷史背景和意義，簡述長征的經(jīng)過和對中國革命的歷史貢獻(xiàn)。

5.文學(xué)欣賞和創(chuàng)作，通過學(xué)習(xí)本詩，激發(fā)學(xué)生對古典詩詞的興趣，并嘗試自己創(chuàng)作類似的詩歌。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀和分析《七律·長征》，提升學(xué)生對古詩詞的理解能力，培養(yǎng)良好的古詩詞閱讀習(xí)慣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維，使學(xué)生能夠從詩歌中提取有效信息，理解長征的歷史意義和革命精神。

3.文化理解與認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)《七律·長征》，使學(xué)生了解中國革命歷史，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《七律·長征》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的古詩文知識，如詩詞的韻律、節(jié)奏、意境等，同時(shí)對中國的革命歷史也應(yīng)該有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于六年級的學(xué)生來說，他們對于文學(xué)和歷史的興趣正處于一個(gè)較高的階段。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備了較高的思維能力和理解能力，能夠進(jìn)行深入的文本分析和思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過自主學(xué)習(xí)來掌握知識，另一部分學(xué)生則更傾向于通過合作學(xué)習(xí)來完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《七律·長征》這首詩時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，詩中涉及的一些歷史事件和地理名詞可能會讓學(xué)生感到困惑。其次，詩的節(jié)奏和韻律較為復(fù)雜，學(xué)生可能需要一定的指導(dǎo)才能完全理解。最后，學(xué)生可能對詩中所表現(xiàn)的長征精神和革命樂觀主義情懷難以理解，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授詩歌背景、歷史知識和詩歌解讀技巧。討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討詩歌中的意象和長征精神，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。任務(wù)驅(qū)動法用于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

a.導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于長征的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考長征的意義和價(jià)值。

b.講授：教師詳細(xì)講解詩歌的字詞、韻律和意境，解讀長征的歷史背景和意義。

c.小組討論：學(xué)生分組討論詩中的意象和長征精神，分享自己的理解和感悟。

d.任務(wù)驅(qū)動：布置一項(xiàng)創(chuàng)作任務(wù)，要求學(xué)生仿寫一首類似的詩歌，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和文學(xué)素養(yǎng)。

e.展示與評價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，互相評價(jià)，教師給予指導(dǎo)和鼓勵。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示詩歌、歷史背景和教學(xué)內(nèi)容，視頻用于直觀地展示長征的場景，在線工具則用于輔助學(xué)生的創(chuàng)作和展示。

a.PPT：制作精美的PPT，展示詩歌、歷史圖片和相關(guān)知識點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：選取一段關(guān)于長征的視頻，讓學(xué)生直觀地感受長征的艱苦卓絕和偉大精神。

c.在線工具：使用在線寫作平臺，方便學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和展示，同時(shí)也可以互相評價(jià)和交流。

d.詞典和參考資料：為學(xué)生提供詞典和參考資料，方便他們在學(xué)習(xí)過程中查閱和拓展知識。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《七律·長征》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌的意境和情感打下基礎(chǔ)。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的詩歌學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《七律·長征》的背景和意境，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出詩歌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)長征精神的意義，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩歌中的意象和長征精神展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩歌知識和長征精神的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容和長征精神，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史資料：為學(xué)生提供有關(guān)長征的歷史資料，如長征的經(jīng)過、重要戰(zhàn)役和長征精神的故事，幫助學(xué)生更深入地了解長征的歷史背景和意義。

-詩歌鑒賞：提供一些與《七律·長征》相似的古代詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞和比較，進(jìn)一步加深對詩歌形式和意境的理解。

-文學(xué)作品：推薦一些關(guān)于長征的文學(xué)作品，如小說、散文等，讓學(xué)生閱讀并進(jìn)行討論，從中感受長征精神的偉大和深遠(yuǎn)影響。

-藝術(shù)作品：展示一些與長征相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，讓學(xué)生欣賞并思考藝術(shù)作品與長征精神的聯(lián)系。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行長征主題的研究項(xiàng)目，讓學(xué)生通過查閱資料、采訪親歷者等方式，深入了解長征的歷史背景和意義，并學(xué)會運(yùn)用多學(xué)科知識進(jìn)行分析。

-開展長征精神的主題班會或校會，讓學(xué)生分享自己了解到的長征故事和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

-組織學(xué)生參觀長征紀(jì)念地或紅色景點(diǎn)，讓學(xué)生身臨其境地感受長征的艱苦卓絕和偉大精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

-鼓勵學(xué)生參加與長征相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作比賽或?qū)W術(shù)研討會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會中的長征精神傳承和發(fā)揚(yáng)情況，思考如何將長征精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①《七律·長征》詩歌內(nèi)容板書：

-標(biāo)題：《七律·長征》

-作者：毛澤東

-背景：長征勝利

-意境：長征艱苦卓絕、革命樂觀主義

-韻律：平仄、對仗、押韻

②長征歷史背景板書：

-時(shí)間：1934年-1936年

-路線：江西瑞金出發(fā)，經(jīng)過貴州、四川、云南等地，到達(dá)陜西延安

-重要事件：五嶺逶迤、烏蒙磅礴、金沙水拍、大渡橋橫、瀘定飛奪

-意義：長征是中國共產(chǎn)黨歷史上的重要事件，展現(xiàn)了黨的堅(jiān)定信念和英勇斗爭精神

③長征精神板書：

-堅(jiān)定信念：不怕犧牲、不畏艱難、勇往直前

-團(tuán)結(jié)互助：團(tuán)結(jié)一致、互相支持、共同奮斗

-艱苦奮斗：吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、無私奉獻(xiàn)

-革命樂觀主義：積極向上、樂觀自信、堅(jiān)信勝利

④教學(xué)互動環(huán)節(jié)板書：

-小組討論：分小組討論詩歌的意境和長征精神，分享自己的理解和感悟。

-任務(wù)驅(qū)動：布置一項(xiàng)創(chuàng)作任務(wù)，要求學(xué)生仿寫一首類似的詩歌，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-展示與評價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，互相評價(jià)，教師給予指導(dǎo)和鼓勵。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重清晰易懂、重點(diǎn)突出，同時(shí)添加一些插圖、顏色標(biāo)注等元素，以增加趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新：在本節(jié)課中，我將嘗試引入更多的實(shí)際案例和問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)詩歌知識，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

2.教學(xué)方法的創(chuàng)新：我將嘗試更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評價(jià)的創(chuàng)新：我將嘗試多元化的教學(xué)評價(jià)方式，如學(xué)生互評、教師評價(jià)和學(xué)生自評相結(jié)合，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)難以維持課堂秩序，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面：在組織課堂活動方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣和積極性。

3.教學(xué)方法方面：在采用互動式教學(xué)方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣和積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理方面的問題，我將嘗試采用更有效的課堂管理策略，如提前制定課堂規(guī)則、加強(qiáng)課堂紀(jì)律等，以提高課堂秩序。

2.針對教學(xué)組織方面的問題，我將嘗試更多樣化的課堂活動，如游戲、小組競賽等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.針對教學(xué)方法方面的問題，我將嘗試更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂1.提問：在課堂上，我將通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會提出一些與《七律·長征》相關(guān)的問題，如詩歌的意境、長征的歷史背景、長征精神等，以檢查學(xué)生對知識的掌握程度。通過提問，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.觀察：在課堂上，我會觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括他們的注意力、參與度和互動情況。通過觀察，我可以了解學(xué)生對課堂活動的反應(yīng)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.測試：在課堂結(jié)束前，我會進(jìn)行一次簡短的測試，以評估學(xué)生對《七律·長征》的學(xué)習(xí)成果。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等，以檢查學(xué)生對詩歌內(nèi)容和長征精神的理解程度。通過測試，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

九、作業(yè)評價(jià)

1.認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都給予充分的關(guān)注和反饋。我會仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，并針對他們的回答進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)。

2.點(diǎn)評：在批改作業(yè)時(shí)，我會對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會給予積極的反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力，同時(shí)也會指出他們的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。

3.及時(shí)反饋：在批改完作業(yè)后，我會及時(shí)將作業(yè)返還給學(xué)生，并給予他們反饋。我會告訴學(xué)生他們的作業(yè)得分和評價(jià)，以及他們對詩歌內(nèi)容和長征精神的理解和掌握程度。我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并給予他們鼓勵和支持。

九、學(xué)習(xí)評價(jià)

1.自我評價(jià)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。我會讓學(xué)生寫下自己的學(xué)習(xí)心得和體會，以及他們對詩歌內(nèi)容和長征精神的理解和