《小小羊兒要回家》教學(xué)設(shè)計

《小小羊兒要回家》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)歌曲《小小羊兒要回家》，能用流暢、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)放牧晚歸的情景。2．通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及對歌曲的表演創(chuàng)作能力。3．通過歌曲學(xué)習(xí)，能了解掌握全音符和延長記號。教學(xué)重難點：1．教學(xué)重點：學(xué)會歌曲，表現(xiàn)歌曲。2．教學(xué)難點：掌握全音符、延長記號。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片數(shù)張、小羊標(biāo)志數(shù)個、答題紙各組一張、磁帶等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)律動《小小音樂家》二、情景導(dǎo)入（全音符x---）1．客人引入：師：今天，老師請來一位客人，瞧，（出示小牧童圖片，并與大家打招呼）猜猜他是干什么的？師：小牧童聽說我們小朋友很聰明，想考考咱們！小朋友，你們有信心嗎？2．復(fù)習(xí)舊知：（出示寫有各種音符的小羊圖片）師：瞧，這些羊兒多可愛??！咦，它們身上還有好多符號呢？小朋友你們認(rèn)識嗎？ 這兒有幾個羊圈，請小朋友把同一符號的羊兒趕進一個羊圈，并給羊兒的家選擇正確的名字！——小組合作完成，給正確的小組發(fā)小羊標(biāo)志3．引出新知：（出示寫有全音符的小羊圖片）師：在小朋友的幫助下，羊兒都回到自己家了，瞧，這兒還有兩只呢？它們的家在哪兒呢？你知道這個音符叫什么嗎？學(xué)生討論師：它叫全音符，那請小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱幾拍啊？（暗示得出四拍）4．鞏固新知：（1）出示歌譜，找一找有幾個全音符，并指出。（2）唱一唱，鞏固四拍的感受。（3）連貫的逐句跟唱歌曲旋律。三、寓教于樂走進草原，學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》1．初聽音樂，體驗音樂情緒恭喜你們，闖關(guān)成功。（多媒體）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出來和我們做朋友了呢？你想變成一只小羊和他們一起玩耍嗎？趕快帶上你們的親自做的小羊頭勢吧！身體隨著音樂扭動，手上打四拍字的節(jié)奏。誰能說說剛才聽到的這段音樂情緒怎樣？速度呢？2．初聽歌曲《小小羊兒要回家》這首歌曲的名字叫《小小羊兒要回家》我們不是和他們玩的很快樂嗎？它們怎么要走回家呢？回哪個家呢？認(rèn)真聽歌曲，聽完告訴我答案好嗎？3．學(xué)歌譜讓我們先學(xué)會這首優(yōu)美的歌曲，然后送小羊回家好嗎？（1）輕聲用“‘LA”跟唱（2）找找歌曲中有幾處全音符。（3）解決歌曲的難點。（4）加上節(jié)奏念歌詞。4．學(xué)唱歌曲（1）輕聲唱（2）注意“延長音”，請學(xué)生說說用在歌曲后面的用處？四、創(chuàng)造表現(xiàn)創(chuàng)編歌曲，進行表演。歌曲《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．感受歌曲濃郁的新疆民歌風(fēng)格特點，在音樂實踐活動中掌握升記號的唱法，體會升記號在歌曲中的作用。2．能用圓潤、彈性的聲音，有感情地、自信地表現(xiàn)歌曲。3．知道阿凡提是個勤勞勇敢、幽默樂觀、富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個機智勇敢、有正義感的好孩子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的情感。4、能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用創(chuàng)編歌詞等形式與同學(xué)合作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點，能用圓潤有彈性的聲音有感情地、自信地演唱歌曲。教學(xué)難點：唱準(zhǔn)下滑音、升記號及切分節(jié)奏等。教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段刻畫了歡樂風(fēng)趣的阿凡提形象以及對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”、“來來來”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。教具：電子琴、課件等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師生問好。2、創(chuàng)設(shè)情境，舞蹈導(dǎo)入：師：上課之前，我們來放松一下，跟著老師一起動起來吧?。úシ艃焊琛锻薰罚瑤熒黄痣S歌曲舞蹈。）師：同學(xué)們知道我們剛才所跳的一些動作是什么地方的舞蹈動作？生：是新疆。師：是的，這些是新疆舞的動作。新疆是我國面積最大的省級行政區(qū)，疆人熱情好客，能歌善舞，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。師：新疆還有一位家喻戶曉的傳奇式人物，機智勇敢，最愛幫助窮人，你們知道他是誰么？生：阿凡提（設(shè)計意圖：教師以舞蹈的形式導(dǎo)入，一方面為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，另一方面也可以營造融洽、愉悅的教學(xué)氛圍，而說一說阿凡提是怎樣的人則加深了學(xué)生對阿凡提這一人物形象的了解，為下一步的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。出示阿凡提的圖片3、師：你了解的阿凡提是個什么的人呢？誰能給大家說一說？（生討論，回答）師總結(jié)：阿凡提是一個機智勇敢，樂于助人，揚善懲惡，聰明善良的人。（設(shè)計意圖：通過對阿凡提的介紹，加深學(xué)生對阿凡提的了解，激發(fā)學(xué)生更深一步了解阿凡提的欲望。）二、學(xué)習(xí)歌曲1、師：新疆人民的心目中阿凡提是勇敢和智慧的化身！新疆的小朋友都想做一個小阿凡提，同學(xué)們想不想做一個阿凡提??！今天我們一起走進新疆，學(xué)習(xí)這首新疆歌曲《我是少年阿凡提》。(板書課題)（1）初聽歌曲師：仔細(xì)聽，你能聽出歌曲所表現(xiàn)的阿凡提是個什么樣的人嗎？生：勇敢、聰明、保護自然環(huán)境、愛護小動物師：這首歌曲帶給我們什么樣的感受？生：快樂、活潑、幽默、風(fēng)趣（2）師：我們再一次聆聽歌曲，體會一下少年阿凡提的快樂吧！同學(xué)們可以自由隨音樂動一動。（設(shè)計意圖：通過表演，使同學(xué)們對新疆舞更加了解）（3）師：阿凡提的勇敢和機智，同學(xué)們要不要向他學(xué)習(xí)?。。ㄒ?）師：我們隨老師用“l(fā)a”音來模仿唱一唱旋律好嗎？（5）師：請同學(xué)們看歌曲中第一句歌詞表現(xiàn)了阿凡提什么樣的形象特點？請一位同學(xué)讀一遍第一樂句生：風(fēng)趣、幽默師：這時阿凡提的心情是怎樣的？生：開心、快樂師：你們想不想學(xué)著唱一唱這兩個樂句？（展示第一、二樂句）（6）師:同學(xué)們，在這兩個樂句中，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么特殊的音樂記號？（下滑音和升記號）師：下滑音，唱的時候就像坐滑滑梯往下滑的感覺，比較一下有沒有下滑音的區(qū)別。像“井”字的記號叫做升記號，加上一個升記號意味著將原來的那個音升高半音，讓我們來聽一聽（師彈），對比加沒加升記號的旋律（師彈）。正是因為加上下滑音和升記號就唱出了新疆歌曲的特點和詼諧的味道。這一二兩句表達(dá)了阿凡提高興、歡喜的心情。（7）師：讓我們來齊唱一唱這兩個樂句（體會新疆風(fēng)格的特色）（8）師：接下來阿凡提的心情發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生變化？師：少年阿凡提是個愛打抱不平的人，碰上誰打鳥兒，捉青蛙他表現(xiàn)出生氣、憤怒。師：哪位同學(xué)讀一讀這一樂句的歌詞？師：我們一起來學(xué)習(xí)唱一唱這一樂句（表現(xiàn)出生氣、憤怒）（9）師：歌曲第二樂段出現(xiàn)了富有民族特色的襯詞及最后樂句旋律的變化重復(fù)，表現(xiàn)了阿凡提此時什么樣的心情？生：充滿了智慧、自豪、快樂的心情師：我們一起來唱一唱第二樂段。2、隨伴奏完整地演唱歌曲師：同學(xué)們，歌曲是以第一人稱“我”演唱，所以我們每一位學(xué)生在歌唱是必須要在歌聲中體現(xiàn)出阿凡提角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。表現(xiàn)出自豪、快樂的心情及遇到壞人壞事時的憤怒心情。（生完整地演唱歌曲并感受情緒）3、師：這首歌曲贊美了少年阿凡提什么樣的品質(zhì)？師：對，贊美了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的行為。少年阿凡提非常注意保護自然生態(tài)環(huán)境，誰要是打鳥，誰要是捉青蛙，誰要是折斷花和樹，他就對誰不客氣。三、創(chuàng)編歌曲1、師：生活中人們總是忽視環(huán)境的重要性，總有一些不自覺的人破壞環(huán)境，都有哪些不好的現(xiàn)象呢？請大家在“誰要……，誰要……”創(chuàng)編我們自己的歌詞吧！（學(xué)生分小組自由創(chuàng)編，師評價）2、小組展示創(chuàng)編成果，教師及時評價四、活動拓展師：新疆維吾爾自治區(qū)，簡稱新疆，位于中國西北邊陲，首府烏魯木齊，是中國五個少數(shù)民族自治區(qū)之一，也是中國陸地面積最大的省級行政區(qū)，這兒風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，新疆人熱情好客，能歌善舞，素有“歌