2023八年級生物上冊 第6單元 生命的延續(xù)第20章 生物的遺傳和變異第5節(jié) 遺傳與環(huán)境教案（新版）北師大版

2023八年級生物上冊第6單元生命的延續(xù)第20章生物的遺傳和變異第5節(jié)遺傳與環(huán)境教案（新版）北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級生物上冊第6單元生命的延續(xù)第20章生物的遺傳和變異第5節(jié)遺傳與環(huán)境教案（新版）北師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版八年級生物上冊第6單元生命的延續(xù)的第20章生物的遺傳和變異的第5節(jié)“遺傳與環(huán)境”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.了解遺傳和變異的概念，以及它們在生物界中的普遍性。

2.掌握遺傳和變異的原因，即遺傳物質(zhì)的變化和環(huán)境因素的影響。

3.理解遺傳和變異在生物進(jìn)化中的作用，以及它們與生物多樣性的關(guān)系。

4.能夠分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些遺傳和變異現(xiàn)象，并用所學(xué)的知識進(jìn)行解釋。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.生命觀念：使學(xué)生認(rèn)識到遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象，理解它們在生物多樣性和進(jìn)化中的重要性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)生活中遺傳和變異現(xiàn)象的能力，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的思維方法進(jìn)行探究和解決問題。

3.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和分析等途徑，使學(xué)生掌握遺傳和變異的原因，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)知識的興趣和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基本概念和一些簡單的實(shí)驗(yàn)操作技能。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、生物的生長發(fā)育等知識，對生物的基本特征和生命過程有一定的了解。

1.知識方面：學(xué)生對細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、生長發(fā)育等知識有較好的掌握，但可能對遺傳和變異的概念、原因和作用等知識理解不夠深入。此外，學(xué)生可能對一些具體的遺傳和變異現(xiàn)象感到困惑，需要通過實(shí)例進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。

2.能力方面：學(xué)生具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠進(jìn)行簡單的觀察和實(shí)驗(yàn)操作。但在分析遺傳和變異現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生可能缺乏一定的邏輯思維和分析能力，需要通過問題引導(dǎo)和思維訓(xùn)練來提高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，但對生物學(xué)的深入學(xué)習(xí)可能存在一定的畏難情緒。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力參差不齊，需要教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和激勵(lì)。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)等問題。這可能對課堂學(xué)習(xí)和教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師應(yīng)采取以下策略進(jìn)行教學(xué)：

1.利用實(shí)例和實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握遺傳和變異的概念和原因。

2.通過問題引導(dǎo)和思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

3.提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和激勵(lì)，幫助學(xué)生克服畏難情緒，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。

4.強(qiáng)化課堂紀(jì)律和注意力訓(xùn)練，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

5.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，給予個(gè)別指導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問題驅(qū)動(dòng)法：通過提出與遺傳和變異相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。例如，教師可以提問：“遺傳和變異是什么？它們在生物界中有什么重要性？”

2.案例分析法：通過分析具體的遺傳和變異案例，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。例如，教師可以選擇一些常見的遺傳病案例，讓學(xué)生分析其遺傳機(jī)制和影響。

3.小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們就某個(gè)遺傳和變異現(xiàn)象進(jìn)行討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和思維碰撞。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論：“遺傳和環(huán)境對生物的影響有什么不同？”

教學(xué)手段：

1.多媒體演示法：利用多媒體設(shè)備，展示遺傳和變異的相關(guān)圖像、視頻等資源，直觀地呈現(xiàn)知識點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。例如，教師可以展示一些遺傳實(shí)驗(yàn)過程的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解遺傳現(xiàn)象。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)一些遺傳和變異的游戲或練習(xí)題，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和鞏固知識。例如，教師可以使用一些生物學(xué)教學(xué)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行遺傳答題游戲，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.在線資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索和了解遺傳和變異的最新研究進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用。例如，教師可以讓學(xué)生查找一些關(guān)于基因編輯技術(shù)的新聞或科研文章，拓寬他們的知識視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“遺傳和變異”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解遺傳和變異的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“遺傳和變異”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“遺傳和變異”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解遺傳和變異的概念、原因和作用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析遺傳和變異現(xiàn)象的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)遺傳和變異知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解遺傳和變異的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析遺傳和變異現(xiàn)象的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解遺傳和變異的知識點(diǎn)，掌握分析遺傳和變異現(xiàn)象的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“遺傳和變異”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“遺傳和變異”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的遺傳和變異知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解遺傳和變異的概念，了解遺傳物質(zhì)的變化和環(huán)境因素對生物遺傳和變異的影響。他們應(yīng)該能夠區(qū)分遺傳和變異的原因，并能夠舉例說明遺傳和變異在生物界中的普遍性。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生通過參與小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，提高了分析遺傳和變異現(xiàn)象的能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識來解釋一些常見的遺傳和變異現(xiàn)象，并能夠提出自己的見解。

3.思維發(fā)展：學(xué)生通過問題驅(qū)動(dòng)法和案例分析法，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。他們能夠從不同的角度思考遺傳和變異問題，并能夠提出合理的假設(shè)和結(jié)論。

4.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，培養(yǎng)了一定的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立閱讀資料、思考問題并完成作業(yè)，能夠在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)尋找答案和解決問題。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對生物學(xué)知識的興趣和好奇心得到了增強(qiáng)，他們對生物的遺傳和變異現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生開始意識到生物學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，增強(qiáng)了對科學(xué)事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。

6.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，與團(tuán)隊(duì)成員共同解決問題，并能夠就遺傳和變異問題進(jìn)行有效的溝通和交流。課堂課堂評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，教師可以通過提問、觀察、測試等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。具體評價(jià)方式如下：

1.提問評價(jià)：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對遺傳和變異概念、原因和作用等知識點(diǎn)的理解程度。例如，教師可以提問：“遺傳和變異是什么？它們在生物界中有什么重要性？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對知識的掌握情況，及時(shí)解答疑問并進(jìn)行指導(dǎo)。

2.觀察評價(jià)：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和注意力集中程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。通過觀察，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，如學(xué)生注意力不集中或參與度不高，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決。

3.測試評價(jià)：教師可以通過小測試或課堂練習(xí)，了解學(xué)生對遺傳和變異知識點(diǎn)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成，通過學(xué)生的答題情況，教師可以了解他們對知識的掌握程度，及時(shí)解答疑問并進(jìn)行指導(dǎo)。

作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。具體評價(jià)方式如下：

1.作業(yè)批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解他們對遺傳和變異知識點(diǎn)的掌握程度。通過批改，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，如知識點(diǎn)掌握不牢固、分析能力不足等，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。

2.作業(yè)點(diǎn)評：教師在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)并指出需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。同時(shí)，教師也可以指出一些學(xué)生的不足之處，如分析不全面、表達(dá)不清晰等，并給予具體的改進(jìn)建議。

3.反饋與鼓勵(lì)：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，教師可以對學(xué)生的進(jìn)步給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，教師也可以對學(xué)生的不足之處進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們找到改進(jìn)的方向和方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.遺傳和變異的概念與普遍性

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：遺傳是指親代與子代之間在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征上的相似性，變異是指親代與子代之間在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征上的差異性。

-詞句：遺傳是生物界的普遍現(xiàn)象，變異是遺傳的必然結(jié)果。

2.遺傳和變異的原因

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：遺傳物質(zhì)的變化是遺傳的原因，環(huán)境因素的影響是變異的原因。

-詞句：遺傳物質(zhì)的變化包括基因突變、基因重組和染色體變異等，環(huán)境因素的影響包括營養(yǎng)、氣候、污染等。

3.遺傳和變異在生物進(jìn)化中的作用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：遺傳和變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，它們共同作用推動(dòng)了生物的進(jìn)化。

-詞句：遺傳保證了生物的穩(wěn)定性和適應(yīng)性，變異提供了生物進(jìn)化的原材料。

板書設(shè)計(jì)：

1.遺傳和變異的概念與普遍性

-遺傳：形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征的相似性

-變異：形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征的差異性

2.遺傳和變異的原因

-遺傳物質(zhì)的變化：基因突變、基因重組、染色體變異

-環(huán)境因素的影響：營養(yǎng)、氣候、污染等

3.遺傳和變異在生物進(jìn)化中的作用

-遺傳：穩(wěn)定性和適應(yīng)性

-變異：提供進(jìn)化的原材料重點(diǎn)題型整理1.題目：請解釋遺傳和變異的概念，并說明它們在生物界中的普遍性。

答案：遺傳是指親代與子代之間在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征上的相似性，變異是指親代與子代之間在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征上的差異性。遺傳是生物界的普遍現(xiàn)象，變異是遺傳的必然結(jié)果。

2.題目：請簡述遺傳和變異的原因，并給出具體的例子。

答案：遺傳物質(zhì)的變化是遺傳的原因，包括基因突變、基因重組和染色體變異等。環(huán)境因素的影響是變異的原因，包括營養(yǎng)、氣候、污染等。例如，基因突變是指DNA序列發(fā)生改變，導(dǎo)致遺傳物質(zhì)的變化；基因重組是指基因在減數(shù)分裂過程中發(fā)生交換，導(dǎo)致遺傳物質(zhì)的變化；染色體變異是指染色體數(shù)目或結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，導(dǎo)致遺傳物質(zhì)的變化。環(huán)境因素的影響例子包括營養(yǎng)不良導(dǎo)致個(gè)體發(fā)育不良，氣候變化導(dǎo)致生物適應(yīng)性改變，污染導(dǎo)致基因突變等。

3.題目：請說明遺傳和變異在生物進(jìn)化中的作用，并給出具體的例子。

答案：遺傳和變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，它們共同作用推動(dòng)了生物的進(jìn)化。遺傳保證了生物的穩(wěn)定性和適應(yīng)性，變異提供了生物進(jìn)化的原材料。例如，通過遺傳，生物保持了穩(wěn)定的形態(tài)和生理特征，適應(yīng)了環(huán)境的變化。通過變異，生物產(chǎn)生了新的形態(tài)和生理特征，為生物進(jìn)化提供了可能性。例如，某個(gè)生物群體中出現(xiàn)了對某種藥物具有抗性的變異個(gè)體，這些變異個(gè)體在群體中的比例逐漸增加，導(dǎo)致整個(gè)群體對藥物的抗性增強(qiáng)，這就是變異在生物進(jìn)化中的作用。

4.題目：請分析一個(gè)具體的遺傳病案例，說明其遺傳機(jī)制和影響。

答案：以血友病為例，血友病是一種遺傳病，主要表現(xiàn)為血液凝固障礙。血友病的遺傳機(jī)制是性連鎖隱性遺傳，即致病基因位于X染色體上，男性只有一條X染色體，女性有兩條X染色體。如果男性攜帶致病基因，就會表現(xiàn)出血友病癥狀；如果女性攜帶致病基因，通常不會表現(xiàn)出癥狀，但有可能將致病基因傳遞給后代。血友病的影響包括出血傾向、關(guān)節(jié)損傷、生命危險(xiǎn)等。

5.題目：請分析一個(gè)具體的遺傳和變異現(xiàn)象，說明其原因和作用。

答案：以金絲猴毛發(fā)的顏色變異為例，金絲猴毛發(fā)的顏色變異可能是由于遺傳物質(zhì)的變化（如基因突變）或環(huán)境因素的影響（如營養(yǎng)、氣候等）