Starter Unit 2 1a-2e（第1課時）教學設(shè)計 2023-2024學年人教版七年級英語上冊

StarterUnit21a-2e（第1課時）教學設(shè)計2023-2024學年人教版七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版七年級英語上冊StarterUnit21a-2e。本部分內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.單詞：class,desk,chair,door,window,teacher,student,blackboard,school,library。

2.短語：inthefrontof,inthebackof,nextto。

3.句型：What'sthis?It'sa/an...What'sthat?It'sa/an...

4.對話：1a-2e，涵蓋了學生在學校場景下的基本交際用語。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已學習過一些基本的英語單詞和句型，本節(jié)課將在原有基礎(chǔ)上進行擴展和復習。

2.學生已具備一定的聽、說、讀、寫基本技能，本節(jié)課將通過對話練習、游戲等活動，提高學生在實際場景中的運用能力。

3.學生已初步了解英語語法，本節(jié)課將進一步鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

4.學生已接觸過簡單的人際交往場景，本節(jié)課將在學校場景下，引導學生進行實際交流，提高交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與學校場景相關(guān)的詞匯和句型，提高學生在實際情景中的英語運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解西方學校文化，增強對不同文化的認識和理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠運用觀察、分析、推理等思維方式，解決實際問題，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。

4.學習能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠運用自主學習、合作學習等學習策略，提高學習效率，培養(yǎng)良好的學習習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞和短語的學習：學生需要掌握本節(jié)課中的新單詞和短語，并能熟練運用。

2.句型的運用：學生需要能夠正確運用What'sthis?It'sa/an...和What'sthat?It'sa/an...句型進行日常交際。

3.對話的理解和表演：學生需要能夠理解并表演1a-2e的對話，掌握學校場景下的基本交際用語。

難點：

1.單詞和短語的記憶：對于部分較難記憶的單詞和短語，學生可能存在記憶困難。

2.句型的靈活運用：學生可能對于如何靈活運用句型進行交際存在困惑。

3.對話的理解和表演：學生可能對于對話中的一些細節(jié)理解和表演時存在困難。

解決辦法：

1.對于單詞和短語的學習，可以通過多媒體教學、游戲等互動活動，增加學生的學習興趣，提高記憶效果。

2.對于句型的運用，可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在實際場景中練習運用，提高交際能力。

3.對于對話的理解和表演，可以通過分組討論、小組表演等方式，讓學生深入理解對話內(nèi)容，提高表演能力。教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課將采用講授法、互動式教學法和任務(wù)型教學法相結(jié)合的方式，以滿足教學目標和學習者特點。

講授法：教師在課堂上對單詞、短語和句型進行系統(tǒng)的講解，為學生提供明確的學習目標。

互動式教學法：通過問答、小組討論等形式，引導學生主動參與課堂，提高學生的語言表達能力。

任務(wù)型教學法：設(shè)計各種實際場景的交際任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中，鞏固所學知識，提高交際能力。

2.教學活動設(shè)計

（1）熱身活動：通過播放一首關(guān)于學校的英語歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，并引導學生談?wù)搶W校相關(guān)的話題。

（2）新課導入：教師展示一張學校的圖片，引導學生觀察并說出他們所看到的物品，從而引入本節(jié)課的新單詞和短語。

（3）單詞和短語學習：通過PPT展示單詞和短語，引導學生跟讀，并進行各種游戲活動，如單詞接龍、短語配對等，以鞏固記憶。

（4）句型練習：教師創(chuàng)設(shè)學校場景，讓學生進行角色扮演，運用所學句型進行交際。

（5）對話學習：學生分組閱讀對話，并進行小組表演，加深對對話內(nèi)容的理解。

（6）課堂總結(jié)：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，并進行簡要總結(jié)。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示單詞、短語、句型和對話內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

（2）視頻：播放學校場景的視頻，讓學生更直觀地了解學校環(huán)境，為對話學習做好準備。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學生實時查看單詞和短語的翻譯，方便學生理解和學習。

（4）實物道具：準備一些學校場景的實物道具，如教室、椅子、黑板等，用于角色扮演和小組表演。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校場景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道學校是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于學校的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學校場景的魅力或特點。

簡短介紹學校的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.學校基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解學校的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如教室、圖書館、操場等。

詳細介紹學校的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.學校案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用學校解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論學校的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學校場景的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括學校的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)學校場景在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用學校場景。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于學校場景的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）教材配套練習：為學生提供教材配套的練習題，包括單詞填空、短語選擇、句型轉(zhuǎn)換等，以鞏固所學知識。

（2）學校場景圖片集：收集各種學校場景的圖片，包括教室、圖書館、操場等，用于學生觀察和描述。

（3）學校場景視頻：錄制一些學校場景的視頻，包括課堂實錄、學?；顒拥?，讓學生更直觀地了解學校環(huán)境。

（4）在線學習平臺：推薦一些在線學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，供學生自主學習。

（5）學校文化資料：提供一些關(guān)于學校文化的資料，如校史、校訓、校歌等，讓學生更深入地了解學校。

2.拓展建議

（1）讓學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于學校場景的圖片和視頻，進行觀察和描述。

（2）鼓勵學生參加學校組織的各種活動，如社團活動、運動會等，親身體驗學校生活。

（3）邀請學校老師或校友來課堂分享他們的學校經(jīng)歷，讓學生聽取不同人的觀點和經(jīng)驗。

（4）組織學生進行學校場景的實地考察，如參觀圖書館、實驗室等，提高學生的實踐能力。

（5）鼓勵學生撰寫關(guān)于學校場景的短文或報告，分享自己的學校生活，提高寫作能力。

（6）引導學生思考學校場景中的實際問題，如環(huán)保、安全等，并探討解決方案，培養(yǎng)學生的社會責任感。板書設(shè)計1.設(shè)計重點

板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的重點知識點、詞匯和句型。例如：

-重點詞匯：class,desk,chair,door,window,teacher,student,blackboard,school,library

-句型：What'sthis?It'sa/an...What'sthat?It'sa/an...

-對話主題：學校場景下的基本交際用語

2.設(shè)計條理清楚

板書設(shè)計應(yīng)按照教學內(nèi)容的邏輯順序排列，讓學生能夠清晰地理解知識點之間的關(guān)系。例如：

-首先，列出學校場景的圖片和詞匯，讓學生直觀地了解學校環(huán)境。

-其次，展示句型結(jié)構(gòu)和用法，讓學生掌握如何描述學校物品。

-最后，呈現(xiàn)對話內(nèi)容，讓學生學會在實際場景中運用所學知識。

3.設(shè)計藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如：

-使用彩色粉筆或markers，使板書更加生動有趣。

-設(shè)計板書字體和排版，使其具有創(chuàng)意和美感。

-插入符號、圖標或簡筆畫，幫助學生更好地記憶和理解知識點。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，如回答問題、參與討論、完成任務(wù)等。評價標準包括積極性、準確性、流暢性等。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括貢獻度、合作精神、展示效果等。評價標準包括內(nèi)容的完整性、表達的清晰性、創(chuàng)意的獨創(chuàng)性等。

3.隨堂測試：通過單詞填空、短語選擇、句型轉(zhuǎn)換等形式的測試，檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。評價標準包括正確率、速度、應(yīng)用能力等。

4.課后作業(yè)：檢查學生提交的課后作業(yè)，如關(guān)于學校場景的短文或報告。評價標準包括內(nèi)容的準確性、結(jié)構(gòu)的合理性、語言的流暢性等。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時、具體的反饋。評價內(nèi)容應(yīng)包括學生的優(yōu)點、需要改進的地方以及進一步的學習建議。教學反思本節(jié)課我講授了人教版七年級英語上冊StarterUnit21a-2e的內(nèi)容，主要涉及學校場景下的基本詞匯、句型和對話。通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠掌握學校場景下的基本交際用語，提高他們在實際場景中的英語運用能力。

首先，課堂導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示學校場景的圖片和視頻，成功引起了學生的興趣。他們在回答問題、觀察圖片和觀看視頻的過程中，積極參與課堂，表現(xiàn)出對學校場景的濃厚興趣。

其次，在單詞和短語的學習環(huán)節(jié)，我通過多種游戲活動和互動式教學法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固新詞匯和短語。他們在游戲中積極參與，表現(xiàn)出較高的學習熱情，同時也提高了記憶效果。

再次，在句型練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些學校場景下的實際任務(wù)，讓學生進行角色扮演和情景模擬。他們在完成任務(wù)的過程中，能夠運用所學句型進行交際，表現(xiàn)出較強的語言運用能力。

然而，在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在單詞和短語的學習環(huán)節(jié)，部分學生對新詞匯和短語的記憶存在困難，需要我在今后教學中加強對他們的輔導和指導。在句型練習環(huán)節(jié)，部分學生在運用句型進行交際時，出現(xiàn)了一些錯誤，如時態(tài)錯誤、主謂不一致等，這些問題需要我在今后的教學中加強語法教學，提高學生的語法水平。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生在小組討論中參與度不高，這可能與他們在小組中的角色分配和任務(wù)分配有關(guān)。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的角色和任務(wù)分配，確保每個學生都能在小組討論中發(fā)揮自己的作用。課后作業(yè)1.請用所學的詞匯和句型描述你最喜歡的教室或圖書館的布局。

例：Ilikethelibrarybecauseithasalotofbooks.Thereareshelvesfullofbooksandatabletostudy.Thelibraryisquietandhasbigwindows.

2.請用所學的詞匯和句型介紹你最喜歡的學校場所，并說明為什么你喜歡它。

例：Myfavoriteplaceinschoolistheplaygroundbecauseit'sfunandwecanplaygameswithourfriends.

3.請用所學的詞匯和句型描述你最喜歡的老師或同學的特征。

例：Myfavoriteteacherisstrictbutkind.Shealwayshelpsuswhenweneeditandmakeslearnin