2024-2025學(xué)年高中數(shù)學(xué) 第3章 概率 3.2 古典概型（教師用書）教案 新人教A版必修3

2024-2025學(xué)年高中數(shù)學(xué)第3章概率3.2古典概型（教師用書）教案新人教A版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“2024-2025學(xué)年高中數(shù)學(xué)第3章概率3.2古典概型（教師用書）教案新人教A版必修3”是在學(xué)生已經(jīng)掌握了概率的基本概念和條件概率的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古典概型的相關(guān)知識(shí)。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：古典概型的定義、特點(diǎn)及計(jì)算方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并掌握古典概型的相關(guān)知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、探究等方式，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)古典概型的規(guī)律，提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)建模。通過(guò)學(xué)習(xí)古典概型的定義、特點(diǎn)及計(jì)算方法，學(xué)生能夠提高邏輯推理能力，運(yùn)用數(shù)據(jù)分析的方法分析實(shí)際問(wèn)題，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，解決一些實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)觀察、思考、探究等方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力，提高數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)掌握了概率的基本概念和條件概率的相關(guān)知識(shí)，對(duì)隨機(jī)事件的分類有一定的了解。他們?cè)谥R(shí)層次上，已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)古典概型的基礎(chǔ)。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在數(shù)學(xué)思維、邏輯推理、數(shù)據(jù)分析等方面存在不同的水平。

在能力層次上，大部分學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和問(wèn)題解決能力，但針對(duì)復(fù)雜的古典概型問(wèn)題，部分學(xué)生可能存在理解上的困難。此外，學(xué)生在數(shù)據(jù)分析方面的能力也有待提高，這對(duì)他們學(xué)習(xí)古典概型計(jì)算方法會(huì)有一定的影響。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較高的興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)概率學(xué)科存在恐懼心理，認(rèn)為其抽象難懂。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為也對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，需要教師的引導(dǎo)和督促；而部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略。對(duì)于知識(shí)層次較低的學(xué)生，需要補(bǔ)充相關(guān)的概率知識(shí)，為他們學(xué)習(xí)古典概型打下基礎(chǔ)；對(duì)于能力層次較低的學(xué)生，可以通過(guò)舉例、講解、練習(xí)等方式，幫助他們理解古典概型的計(jì)算方法；對(duì)于素質(zhì)方面存在問(wèn)題的學(xué)生，教師需要關(guān)注他們的心理狀況，引導(dǎo)他們正確看待概率學(xué)科，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

同時(shí)，教師需要運(yùn)用多種教學(xué)手段，如互動(dòng)提問(wèn)、小組討論、實(shí)踐操作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的創(chuàng)新能力和批判性思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.引導(dǎo)法：在講授古典概型的定義和特點(diǎn)時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)、舉例等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.互動(dòng)討論法：在講解古典概型的計(jì)算方法時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們通過(guò)合作交流的方式解決問(wèn)題，提高他們的邏輯推理和問(wèn)題解決能力。

3.實(shí)踐操作法：在學(xué)習(xí)古典概型的應(yīng)用時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行操作和實(shí)踐，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高他們的創(chuàng)新能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示古典概型的相關(guān)圖片、圖表等，生動(dòng)形象地展示古典概型的特點(diǎn)和計(jì)算方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬演示和互動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生能夠通過(guò)直觀的方式理解古典概型的原理和計(jì)算方法，提高教學(xué)效果和效率。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：教師可以利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解古典概型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古典概型內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確古典概型的教學(xué)目標(biāo)和古典概型重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保古典概型教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古典概型的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古典概型學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的概率的基本概念和條件概率的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為古典概型新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解古典概型的定義、特點(diǎn)及計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出古典概型重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)古典概型難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古典概型問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)古典概型知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在古典概型新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)古典概型知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)古典概型重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)古典概型知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決古典概型問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的古典概型錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與古典概型內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古典概型內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古典概型的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古典概型內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典概型重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古典概型內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.古典概型的定義：古典概型是指在相同條件下，試驗(yàn)的每個(gè)結(jié)果都是等可能的。

2.古典概型的特點(diǎn)：古典概型的特點(diǎn)是有限性和等可能性。有限性是指試驗(yàn)的所有可能結(jié)果是有限的，等可能性是指每個(gè)結(jié)果發(fā)生的可能性相等。

3.古典概型的計(jì)算方法：計(jì)算古典概型的概率時(shí)，可以使用排列組合的方法。對(duì)于n個(gè)不同元素的集合，從中任取k個(gè)元素的所有可能情況有n(n-1)(n-2)...(n-k+1)種，其中n(n-1)(n-2)...(n-k+1)是組合數(shù)，表示為C(n,k)。

4.古典概型的應(yīng)用：古典概型在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用，例如彩票抽獎(jiǎng)、硬幣投擲、骰子游戲等。

5.古典概型與其他概率模型的關(guān)系：古典概型是概率模型的一種，與其他概率模型如條件概率、貝葉斯定理等有密切的聯(lián)系。課后作業(yè)1.題目：某學(xué)校舉行籃球比賽，甲隊(duì)和乙隊(duì)比賽。已知甲隊(duì)獲勝的概率是1/3，乙隊(duì)獲勝的概率是1/4。求甲隊(duì)至少獲勝一次的概率。

答案：甲隊(duì)至少獲勝一次的概率=P(甲隊(duì)獲勝)+P(乙隊(duì)獲勝)=1/3+1/4=7/12。

2.題目：一個(gè)袋子里有5個(gè)紅球和4個(gè)藍(lán)球，全部球的數(shù)量相同。從中隨機(jī)取出兩個(gè)球，求取出的兩個(gè)球顏色相同的概率。

答案：取出的兩個(gè)球顏色相同的概率=(5/9)*(4/8)+(4/9)*(5/8)=20/72=5/18。

3.題目：拋擲兩個(gè)骰子，求兩個(gè)骰子的點(diǎn)數(shù)之和為7的概率。

答案：兩個(gè)骰子的點(diǎn)數(shù)之和為7的概率=6/36=1/6。

4.題目：一個(gè)班級(jí)有30名學(xué)生，其中有18名女生和12名男生。隨機(jī)選擇5名學(xué)生參加比賽，求選出的學(xué)生中至少有3名女生的概率。

答案：至少有3名女生的概率=(C(18,3)*C(12,2)+C(18,4)*C(12,1)+C(18,5))/C(30,5)=5225/4050=17/15。

5.題目：一個(gè)盒子里有10個(gè)相同的小球，其中有3個(gè)是白色的，7個(gè)是黑色的。隨機(jī)取出4個(gè)小球，求取出的4個(gè)小球都是白色的概率。

答案：取出的4個(gè)小球都是白色的概率=C(3,4)/C(10,4)=0。板書設(shè)計(jì)①古典概型的定義：在相同條件下，試驗(yàn)的每個(gè)結(jié)果都是等可能的。

②古典概型的特點(diǎn)：有限性和等可能性。

③古典概型的計(jì)算方法：使用排列組合的方法，計(jì)算公式為C(n,k)。

④古典概型的應(yīng)用：在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用，如彩票抽獎(jiǎng)、硬幣投擲、骰子游戲等。

⑤古典概型與其他概率模型的關(guān)系：與條件概率、貝葉斯定理等有密切的聯(lián)系。

同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以采用圖形、顏色、符號(hào)等元素，將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，使學(xué)生更容易理解和記憶。此外，可以設(shè)計(jì)一些有趣的案例或故事，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索古典概型的應(yīng)用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課堂課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)古典概型的定義、特點(diǎn)及計(jì)算方法的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在理解上的困難。

2.觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、解決問(wèn)題的能力等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在能力上的不足。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)隨堂測(cè)試或課后練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)古典概型知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在知識(shí)上的問(wèn)題。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.批改評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤，給出具體的修改意見(jiàn)和指導(dǎo)。

2.點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出學(xué)生的不足，