2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 2 What is happiness to you Section Ⅵ Language points（Ⅲ）（Project）（教師用書(shū)）教案 牛津譯林版選修6

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit2WhatishappinesstoyouSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）（教師用書(shū)）教案牛津譯林版選修6主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)Unit2WhatishappinesstoyouSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)選修6班級(jí)

3.授課時(shí)間：課時(shí)安排請(qǐng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的溝通交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)幸福的不同理解和追求，提高學(xué)生的跨文化交際能力和文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、討論和思考，使學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和思維靈活性。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)選修6班級(jí)的學(xué)生。根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們?cè)谡Z(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面具有以下特點(diǎn)：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生已經(jīng)掌握了必修課程所要求的基本英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，他們能夠通過(guò)閱讀和聽(tīng)力理解文章的主要內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作。

2.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)不同文化有一定的了解，但程度不一。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，他們能夠通過(guò)對(duì)比不同文化背景下對(duì)幸福的理解，提高自己的跨文化交際能力和文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生的思維品質(zhì)參差不齊，有些學(xué)生具有較強(qiáng)的批判性思維和創(chuàng)新思維，能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析和思考；而有些學(xué)生的思維較為固定，缺乏批判性和創(chuàng)新性。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師需要通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在差異，部分學(xué)生依賴傳統(tǒng)的聽(tīng)課和筆記方式，缺乏自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；而有些學(xué)生能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，具備一定的合作能力。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采取差異化教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過(guò)程中，教師將注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。同時(shí)，教師還將關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，為課程學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-學(xué)生每人一臺(tái)筆記本電腦或平板設(shè)備，用于accessingonlineresourcesandcompletingdigitaltasks

-打印機(jī)和打印紙，用于打印學(xué)生作業(yè)和資料

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-Onlinelanguagelearningplatformsorapps,e.g.,Duolingo,RosettaStone

3.信息化資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線詞典，如BBCLearningEnglish,OxfordOnlineDictionaries

-英語(yǔ)聽(tīng)力材料，如TEDTalks,VOANews,BBCWorldService

-英語(yǔ)閱讀材料，如Englishlanguagenewspapers,magazines,ande-books

4.教學(xué)手段：

-Groupworkandpairworkactivitiestoencouragestudentcollaborationandcommunication

-Role-playingandsimulationstoenhancepracticalapplicationoflanguageskills

-Useofvisualaids,suchaschartsandinfographics,tosupportunderstanding

-Interactivewhiteboardorsmartboardfordisplayingcoursecontentandstudentwork

-Onlinequizzesandsurveystoassessstudentunderstandingandengagement教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，預(yù)習(xí)資料包括本節(jié)課將要討論的不同文化對(duì)幸福的定義的文章和視頻。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“不同文化對(duì)幸福的定義”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，問(wèn)題可以包括“你認(rèn)為幸福是什么？”，“不同文化背景下的人們?nèi)绾味x幸福？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同文化對(duì)幸福的定義的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于不同文化對(duì)幸福定義的真實(shí)案例，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不同文化對(duì)幸福的定義的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何描述和分析不同文化對(duì)幸福的定義的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)不同文化對(duì)幸福的定義的實(shí)踐應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解不同文化對(duì)幸福的定義的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何描述和分析不同文化對(duì)幸福的定義的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解不同文化對(duì)幸福的定義的知識(shí)點(diǎn)，掌握如何描述和分析不同文化對(duì)幸福的定義的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，布置一個(gè)小組項(xiàng)目，要求學(xué)生選擇一個(gè)文化背景，研究和分析該文化對(duì)幸福的定義，并呈現(xiàn)他們的發(fā)現(xiàn)。

-提供拓展資源：提供與不同文化對(duì)幸福的定義相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的不同文化對(duì)幸福的定義的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是探討不同文化對(duì)幸福的定義。以下是對(duì)本節(jié)課涉及的知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.文化背景知識(shí)

-了解世界各國(guó)文化對(duì)幸福的不同理解和追求。例如，中國(guó)文化中的“家和萬(wàn)事興”，西方文化中的“追求個(gè)人幸?！?。

-掌握不同文化背景下的人們?nèi)绾味x幸福。例如，一些文化認(rèn)為幸福與家庭、社區(qū)和國(guó)家的和諧有關(guān)，而另一些文化則認(rèn)為幸福與個(gè)人的成功和自我實(shí)現(xiàn)有關(guān)。

2.英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)

-掌握與幸福相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。例如，“happiness”、“joy”、“contentment”、“fulfillment”等。

-學(xué)會(huì)如何使用這些詞匯和短語(yǔ)來(lái)描述和表達(dá)不同文化對(duì)幸福的理解。例如，使用“perceivehappinessas”來(lái)表達(dá)某文化如何看待幸福。

3.語(yǔ)言技能

-提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，使學(xué)生能夠理解不同文化對(duì)幸福的定義的音頻材料。

-提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)角色扮演和小組討論，使學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)幸福的理解和觀點(diǎn)。

-提高學(xué)生的閱讀理解能力。通過(guò)閱讀和分析與幸福相關(guān)的文章，使學(xué)生能夠理解作者的觀點(diǎn)和論據(jù)。

-提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，使學(xué)生能夠撰寫(xiě)關(guān)于不同文化對(duì)幸福定義的短文。

4.批判性思維和創(chuàng)造性思維

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。通過(guò)分析和評(píng)估不同文化對(duì)幸福的定義，使學(xué)生能夠?qū)Σ煌挠^點(diǎn)進(jìn)行批判性思考。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過(guò)提出自己的觀點(diǎn)和提出新的問(wèn)題，使學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出獨(dú)特的理解和解決方案。

5.跨文化交際能力

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。通過(guò)與不同文化背景的同學(xué)進(jìn)行交流和合作，使學(xué)生能夠有效地與來(lái)自不同文化的人進(jìn)行溝通和交流。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：請(qǐng)根據(jù)以下信息，用英語(yǔ)描述不同文化對(duì)幸福的理解。

-中國(guó)文化認(rèn)為幸福與家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定有關(guān)。

-西方文化認(rèn)為幸福與個(gè)人自由、追求夢(mèng)想有關(guān)。

-印度文化認(rèn)為幸福與精神修行、內(nèi)心的平靜有關(guān)。

答案：Differentcultureshavedifferentunderstandingsofhappiness.InChineseculture,happinessisassociatedwithfamilyharmonyandsocialstability.InWesternculture,happinessisassociatedwithpersonalfreedomandthepursuitofdreams.InIndianculture,happinessisassociatedwithspiritualpracticeandinnerpeace.

例題2：請(qǐng)用英語(yǔ)描述你認(rèn)為的幸福是什么。

答案：Happinessisastateofmindthatcomesfromfeelingcontentandfulfilled.Forme,happinessisabouthavingalovingfamily,goodfriends,andfulfillingmydreams.It'salsoaboutbeingabletohelpothersandmakeapositiveimpactintheworld.

例題3：請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下文化背景下的人們?nèi)绾巫非笮腋！?/p>

-中國(guó)文化：通過(guò)勤奮工作、家庭團(tuán)聚和尊重傳統(tǒng)。

-西方文化：通過(guò)追求個(gè)人自由、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和享受生活。

-印度文化：通過(guò)精神修行、內(nèi)心的平靜和幫助他人。

答案：InChineseculture,peoplepursuehappinessthroughhardwork,familyreunions,andrespectingtraditions.InWesternculture,peoplepursuehappinessbypursuingpersonalfreedom,achievingtheirdreams,andenjoyinglife.InIndianculture,peoplepursuehappinessthroughspiritualpractice,innerpeace,andhelpingothers.

例題4：請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下文化背景下的人們?nèi)绾慰创腋５膩?lái)源。

-中國(guó)文化：認(rèn)為幸福的來(lái)源是家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家的繁榮。

-西方文化：認(rèn)為幸福的來(lái)源是個(gè)人自由、追求夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

-印度文化：認(rèn)為幸福的來(lái)源是精神修行、內(nèi)心的平靜和與他人的和諧相處。

答案：InChineseculture,peoplebelievethatthesourceofhappinessisfamilyharmony,socialstability,andtheprosperityofthenation.InWesternculture,peoplebelievethatthesourceofhappinessispersonalfreedom,thepursuitofdreams,andtherealizationofself-value.InIndianculture,peoplebelievethatthesourceofhappinessisspiritualpractice,innerpeace,andharmoniouscoexistencewithothers.

例題5：請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下文化背景下的人們?nèi)绾伪磉_(dá)幸福。

-中國(guó)文化：通過(guò)傳統(tǒng)的節(jié)日慶祝、家庭團(tuán)聚和尊重長(zhǎng)輩來(lái)表達(dá)幸福。

-西方文化：通過(guò)慶祝個(gè)人成就、享受戶外活動(dòng)和與朋友聚會(huì)來(lái)表達(dá)幸福。

-印度文化：通過(guò)宗教儀式、冥想和社區(qū)服務(wù)來(lái)表達(dá)幸福。

答案：InChineseculture,peopleexpresshappinessthroughtraditionalfestivalcelebrations,familyreunions,andrespectingtheirelders.InWesternculture,peopleexpresshappinessbycelebratingpersonalachievements,enjoyingoutdooractivities,andsocializingwithfriends.InIndianculture,peopleexpresshappinessthroughreligiousrituals,meditation,andcommunityservice.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度，包括回答問(wèn)題、參與討論和小組活動(dòng)的情況。通過(guò)觀察和記錄學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們?cè)谡n堂上的積極性和參與度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)觀察和評(píng)估學(xué)生的討論成果展示，了解他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)和成果。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。測(cè)試題型可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，測(cè)試內(nèi)容應(yīng)與本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)相關(guān)。

4.課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括他們的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新思維和跨文化交際能力。通過(guò)批改作業(yè)和了解學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，了解他們?cè)谶@些方面的表現(xiàn)和成果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試、課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)應(yīng)具體、明確，并提供建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.不同文化對(duì)幸福的理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同文化背景下的幸福定義，如中國(guó)文化中的家庭和諧、西方文化中的個(gè)人自由。

-關(guān)鍵詞：文化背景、幸福定義、家庭和諧、個(gè)人自由。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：列出不同文化背景下的幸福定義，用關(guān)鍵詞突出重點(diǎn)，如“中國(guó)文化：家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定”，“西方文化：個(gè)人自由、追求夢(mèng)想”。

2.不同文化對(duì)幸福的追求方式

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同文化背景下的人們?nèi)绾巫非笮腋?，如中?guó)文化中的勤奮工作、西方文化中的個(gè)人成就。

-關(guān)鍵詞：追求方式、勤奮工作、個(gè)人成就。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：列出不同文化背