11 大家排好隊（教學設計）部編版道德與法治二年級上冊

11大家排好隊（教學設計）部編版道德與法治二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是部編版道德與法治二年級上冊的“大家排好隊”。本節(jié)課通過講解排隊的重要性、如何排隊以及排隊中的注意事項，讓學生掌握排隊的規(guī)則和禮儀，培養(yǎng)他們的集體意識和合作精神。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在日常生活中已經(jīng)有過排隊的經(jīng)歷，但對于排隊的重要性和注意事項可能還不夠了解。本節(jié)課將通過生動的案例和互動活動，讓學生加深對排隊規(guī)則和禮儀的認識，使他們在實際生活中能夠自覺遵守并踐行。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)和公民素養(yǎng)。通過學習“大家排好隊”，學生將能夠理解并踐行排隊的重要性和注意事項，培養(yǎng)良好的道德行為習慣，提高道德素養(yǎng)。同時，學生將了解排隊規(guī)則的法律依據(jù)，認識到法治的重要性，增強法治素養(yǎng)。此外，學生通過參與課堂討論和實踐活動，將培養(yǎng)積極的公民意識，學會尊重他人、合作共享，提高公民素養(yǎng)?？傊?，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生具備良好的道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)和公民素養(yǎng)，使他們成為具有社會責任感和參與能力的現(xiàn)代公民。學情分析本課針對的是部編版道德與法治二年級上冊的學生，他們年齡在7-8歲之間，處于小學低年級階段。這一階段的學生具有以下特點：

1.認知發(fā)展：二年級的學生已經(jīng)開始具備一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，但他們?nèi)匀灰跃唧w形象思維為主。他們對事物的認識更多的是通過感官體驗和直接經(jīng)驗，因此，教學中需要運用生動的案例、圖片和實物等輔助教學，以提高他們的學習興趣和參與度。同時，學生在這一階段開始逐漸形成自己的價值觀，對道德規(guī)范和法律意識有一定的認識。

2.學習能力：二年級的學生在學習上具有好奇心強、好動、注意力不集中等特點。他們在課堂上容易受到外界干擾，因此需要教師通過多種教學手段和方法，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們集中注意力。此外，學生在這一階段的學習能力參差不齊，有的學生可能對知識掌握得比較快，而有的學生可能需要更多的時間和幫助。因此，教學中需要關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

3.行為習慣：二年級的學生在行為習慣上正處于養(yǎng)成階段，他們對規(guī)則和規(guī)范的認識還不夠深刻，容易在課堂上出現(xiàn)講話、玩耍等分散注意力的行為。這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，教師需要通過課堂管理、激勵評價等手段，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為規(guī)范。

4.情感態(tài)度：二年級的學生情感豐富，容易受到教師和同學的影響。他們對課程學習的興趣和積極性很大程度上取決于教師的教學方法和氛圍。因此，教師需要創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境，關注學生的情感需求，激發(fā)他們的學習動機。

5.道德素養(yǎng)與法治意識：二年級的學生對道德規(guī)范和法律意識有一定的認識，但仍然需要進一步培養(yǎng)和提高。他們在家庭、學校和社會生活中，逐漸形成了自己的價值觀念，但有時可能因為好奇心強、自我控制能力差等原因，出現(xiàn)不符合道德規(guī)范和法律要求的行為。因此，教學中需要結合學生的生活實際，通過案例分析、互動討論等方式，引導學生正確對待道德規(guī)范和法律意識，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)和法治意識。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設生活情境，讓學生在實際情境中感受排隊的重要性，提高道德素養(yǎng)和法治意識。例如，設計模擬排隊的情景，讓學生在游戲中體驗排隊規(guī)則和禮儀。

（2）互動討論法：組織學生進行小組討論，分享彼此對排隊規(guī)則和禮儀的認識，培養(yǎng)學生的合作精神和公民意識。例如，討論排隊時遇到特殊情況如何處理，引導學生學會尊重他人、公平對待。

（3）案例分析法：通過分析道德榜樣和法治案例，讓學生從中汲取道德素養(yǎng)和法治意識。例如，講述有關排隊的好人好事和違反排隊規(guī)則的案例，引導學生正確對待道德規(guī)范和法律意識。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備播放圖片、視頻等教學資源，直觀地展示排隊規(guī)則和禮儀，提高學生的學習興趣和理解程度。例如，播放排隊等候的動畫，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習排隊知識。

（2）教學軟件輔助：運用教學軟件進行課堂游戲、互動提問等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。例如，設計排隊知識問答游戲，讓學生在游戲中鞏固所學內(nèi)容。

（3）實物道具演示：使用實物道具進行課堂演示，讓學生更直觀地了解排隊規(guī)則和禮儀。例如，用玩具小人和排隊模具展示排隊等候的場景，幫助學生更好地掌握排隊知識。

（4）分組合作活動：組織學生進行分組合作活動，讓學生在實際操作中學會排隊和遵守規(guī)則。例如，讓學生分組進行排隊游戲，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和公民素養(yǎng)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“大家排好隊”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“大家排好隊”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“大家排好隊”教學目標和“大家排好隊”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！按蠹遗藕藐牎苯虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“大家排好隊”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“大家排好隊”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“大家排好隊”內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“大家排好隊”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“大家排好隊”知識點，結合實例幫助學生理解。

突出“大家排好隊”重點，強調(diào)“大家排好隊”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“大家排好隊”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗“大家排好隊”知識的應用，提高實踐能力。

在“大家排好隊”新課呈現(xiàn)結束后，對“大家排好隊”知識點進行梳理和總結。

強調(diào)“大家排好隊”的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“大家排好隊”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“大家排好隊”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的“大家排好隊”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“大家排好隊”內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合“大家排好隊”內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“大家排好隊”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“大家排好隊”內(nèi)容，強調(diào)“大家排好隊”重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“大家排好隊”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識點掌握：學生將能夠理解排隊的重要性，掌握排隊的基本規(guī)則和禮儀，如自覺遵守秩序、耐心等待、禮讓他人等。他們能夠認識到排隊不僅是一種道德行為，也是法治社會中的基本要求。

2.核心素養(yǎng)提升：學生在學習過程中將培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，學會尊重他人、合作共享，提高公民意識。通過案例分析和實踐活動中，學生將加深對道德規(guī)范和法律意識的理解，增強法治觀念。

3.學習興趣和主動性：本節(jié)課通過生動的情境教學、互動討論和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習主動性。學生將能夠積極參與課堂活動，主動探索和思考排隊規(guī)則的意義和應用。

4.合作能力和溝通技巧：通過小組討論和實踐活動，學生將培養(yǎng)團隊合作的能力，學會與他人溝通和協(xié)作。他們將在排隊實踐中學會傾聽他人意見，與他人協(xié)商解決問題，提高人際交往能力。

5.實踐能力和應用能力：學生通過參與實踐活動，如模擬排隊和實際操作，將能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中。他們將學會在現(xiàn)實生活中自覺遵守排隊規(guī)則，將道德素養(yǎng)和法治意識融入到日常行為中。

6.情感態(tài)度和價值觀：學生將通過對排隊知識的學習和實踐，培養(yǎng)積極的情懷和價值觀。他們將認識到排隊是維護社會秩序和公平的重要行為，培養(yǎng)尊重他人、公平對待他人的態(tài)度。

7.自我管理和自律能力：學生在學習排隊規(guī)則的過程中，將逐漸形成自我管理和自律的能力。他們將通過課堂活動和課后作業(yè)，培養(yǎng)良好的學習習慣和自我約束能力，提高學習效率和成果。內(nèi)容邏輯關系①排隊的重要性：學生將了解排隊在維護社會秩序、公平等待、提高效率等方面的作用。

②排隊規(guī)則和禮儀：學生將學習如何自覺遵守秩序、耐心等待、禮讓他人等基本的排隊規(guī)則和禮儀。

③道德規(guī)范和法律意識：學生將理解排隊不僅是一種道德行為，也是法治社會中的基本要求。

2.詞句：

①排隊：維護社會秩序，公平等待，提高效率。

②自覺遵守秩序：尊重他人，維護公共利益。

③耐心等待：體現(xiàn)個人修養(yǎng)，培養(yǎng)自律能力。

④禮讓他人：體現(xiàn)道德修養(yǎng)，促進人際和諧。

⑤法治社會：遵守法律，維護社會秩序。

3.板書設計：

①排隊的重要性

②排隊規(guī)則和禮儀

③道德規(guī)范和法律意識

④自覺遵守秩序，耐心等待，禮讓他人

⑤維護社會秩序，公平等待，提高效率

⑥遵守法律，維護社會秩序

八、教學評價

教學評價將從以下幾個方面進行：

1.知識掌握：評價學生對排隊重要性、排隊規(guī)則和禮儀的掌握程度。

2.核心素養(yǎng)提升：評價學生在道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)和公民素養(yǎng)方面的提升情況。

3.學習興趣和主動性：觀察學生在課堂上的參與程度，評價他們對排隊知識的學習興趣和主動性。

4.合作能力和溝通技巧：評價學生在小組討論和實踐活動中的合作能力和溝通技巧。

5.實踐能力和應用能力：評價學生在實踐活動中的操作能力和對排隊知識應用的能力。

6.情感態(tài)度和價值觀：評價學生在學習過程中對排隊規(guī)則的理解和認同，以及他們在生活中的實際表現(xiàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：

-《排隊的社會意義》

-《文明排隊，從我做起》

-《法治社會中的排隊規(guī)則》

（2）視頻資源：

-《排隊等候的禮儀》

-《公共場所的秩序維護》

-《法治意識與排隊規(guī)則》

2.拓展要求

（1）閱讀材料：鼓勵學生利用課后時間閱讀上述推薦閱讀材料，了解排隊的社會意義、文明排隊的重要性以及法治社會中排隊規(guī)則的相關知識。要求學生閱讀后，結合自己的生活實際，寫一篇讀后感，字數(shù)不限。

（2）視頻資源：鼓勵學生利用課后時間觀看上述推薦視頻資源，了解排隊等候的禮儀、公共場所的秩序維護以及法治意識與排隊規(guī)則的相關知識。要求學生觀看后，結合自己的生活實際，寫一篇觀后感，字數(shù)不限。

（3）實踐體驗：鼓勵學生利用課后時間，在日常生活中實踐排隊等候的禮儀，如在公交車站、地鐵站、食堂等公共場所自覺排隊，禮讓他人。要求學生記錄自己的實踐經(jīng)歷，分享自己的感悟和體會。

（4）小組討論：鼓勵學生與家長、朋友或同學一起，就排隊等候的禮儀、公共場所的秩序維護以及法治意識與排隊規(guī)則等相關話題進行討論。要求學生記錄討論內(nèi)容，總結討論成果。

（5）創(chuàng)作展示：鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，以排隊為主題，進行繪畫、寫作、演講等創(chuàng)作活動。要求學生將自己的作品展示給他人，分享自己的創(chuàng)作心得。

（6）反饋與交流：鼓勵學生在課后拓展活動中遇到問題時，及時向教師反饋，尋求必要的指導和幫助。教師將認真解答學生的問題，與學生進行交流，共同探討排隊知識的相關話題。教學反思與總結首先，我在教學方法上嘗試了情境教學法、互動討論法和案例分析法，通過生動的案例、圖片和實物等輔助教學，提高學生的學習興趣和參與度。在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示與排隊相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力，并提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入排隊學習狀態(tài)。在知識講解環(huán)節(jié)，我清晰、準確地講解排隊知識點，結合實例幫助學生理解，突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。在互動探究環(huán)節(jié)，我設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞排隊問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。在技能訓練環(huán)節(jié)，我通過例題講解和練習，讓學生掌握排隊技能的操作方法，并設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗排隊知識的應用，提高實踐能力。在總結歸納環(huán)節(jié)，我對排隊知識點進行梳理和總結，強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

其次，在教學手段上，我充分利用多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果和效率。我通過多媒體教學展示圖片、視頻等教學資源，直觀地展示排隊規(guī)則和禮儀，提高學生的學習興趣和理解程度。我運用教學軟件進行課堂