部編版三年級語文下冊教案第五單元

第五單元

3單元初步感知

授課提要課時

一課文描寫了一個孩子想象的宇宙的另一邊發(fā)生的

16宇宙的另

有趣的事情，帶領(lǐng)我們進入夢幻而富有哲理的童話世2

一邊

界。

課文描寫了英英希望自己變成一棵樹，樹上長滿

17我變成了各種形狀的鳥窩，小動物們和媽媽在鳥窩里玩耍、吃

2

一棵樹東西。這樣的想象真奇特啊。鼓勵學(xué)生展開想象的翅

膀，走進想象的世界。

交流平臺?交流平臺:交流如何進行想象。

1

初試身手初試身手:展開想象編故事。

習(xí)作例文：《一支鉛筆的夢想》講述了一支老憋在

抽屜里的鉛筆的五個夢想，使我們懂得了想象力是創(chuàng)

習(xí)作例文：《一

造力的源泉。

支鉛筆的夢

《尾巴它有一只貓》寫一條自豪的尾巴，宣稱自1

想》《尾巴它

己擁有一只貓，引起了一只跳蚤和另一條尾巴的討論，

有一只貓》

告訴我們所有的擁有，都是彼此之間的互相擁有，愛

也是相互的。

習(xí)作:選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他

習(xí)作：奇妙的

的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世1

想象

界。

⑤得教法與學(xué)法

這是本冊教材的第五組課文，以“大膽想象”為主題，編排了兩篇精讀課文

和兩篇習(xí)作例文。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言，分析人物的形象，理解

課文內(nèi)容，感受想象的神奇。學(xué)習(xí)本組課文，要反復(fù)閱讀，注重學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)

學(xué)生發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。

授課一I方法探究

住關(guān)鍵段落反復(fù)朗讀，感受課文的語言美和想象

16宇宙的另一邊力的神奇。

2.在朗讀課文的基礎(chǔ)上進行模仿創(chuàng)作和個性創(chuàng)作。

抓關(guān)鍵詞語品詞析句，感悟表達效果的不同，體會人

17我變成了一棵樹

物的思想感情，感受想象的有趣和奇妙。

教學(xué)過程典案

宇宙的另一邊

------------------U學(xué)諛計/------------------

【教學(xué)目標】

知識與技能：

1.會認6個生字，會寫10個字。能正確讀寫“流淌、秘密”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，會用自己的話敘述課文中關(guān)于宇宙另一邊的秘密。

3.結(jié)合課文第8、第9自然段，仿寫創(chuàng)作，仔細體會想象的奇妙和有趣。

4.感悟作者豐富的想象力，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。

5.積累文中想象力豐富的語句。

過程與方法：

1.運用多種方法朗讀課文，抓住文中的重點句，體會課文的語言美和想象的

奇妙。

2.根據(jù)課文的段落進行仿寫和創(chuàng)作。

情感態(tài)度與價值觀：

通過對課文中優(yōu)美段落的反復(fù)朗讀，感受作者想象的奇妙，激發(fā)學(xué)生觀察、

思考生活，創(chuàng)造自己的想象世界。

【教學(xué)重點】

抓住重點詞、句、段，交流宇宙另一邊的秘密，體會作者奇妙的想象力。

【教學(xué)難點】

1.仿照課文的描寫，和同學(xué)交流想象宇宙另一邊還有哪些秘密。

2.發(fā)揮想象力，模仿創(chuàng)作和編寫宇宙另一邊的故事。

【教學(xué)準備】

多媒體課件;學(xué)生提前收集關(guān)于宇宙的資料。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.學(xué)會本課生字及詞語。

2.整體感知課文，會用自己的話描述課文寫的宇宙另一邊的秘密。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入。

板書:宇宙

同學(xué)們，誰能說說自己對宇宙的了解?宇宙里都有什么呢?(學(xué)生交流)

幻燈片出示：

宇宙：

①天地萬物的總稱。

②天文學(xué)的“宇宙”概念指總星系，是人類的觀測活動所涉及的最大物質(zhì)體

系。

我們所知道的所有事物都處于宇宙中，人類至今還無法確定宇宙的邊界。除

地球之外的宇宙還沒發(fā)現(xiàn)生物的存在。這就很奇怪了，在宇宙的另一邊會有什么

呢?請同學(xué)們開動大腦，好好想一想。(學(xué)生交流)

板書:宇宙的另一邊

同學(xué)們的想象力真豐富!今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第16課，看看宇宙的另一邊

到底有什么。

設(shè)計意圖：

通過讓學(xué)生交流對宇宙的認識，擴大學(xué)生的知識面，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心

和想象力，調(diào)動學(xué)生朗讀課文的積極性。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1.師課件出示初讀要求，學(xué)生獨立完成。

課件出示初讀要求：

(1)用自己喜歡的方式，正確、流利地朗讀課文。

(2)畫出要求會認的、會寫的字和詞語，多讀幾次，讀準確。畫出不懂的詞

語，并猜猜這些詞語的意思。

(3)想一想，本文寫了什么內(nèi)容?

(4)獨立解決剛才提出的問題。

2.考考大家剛才讀得怎么樣。瞧!詞語來了，快和它們打聲招呼吧！

課件出示會認字詞：

浩瀚汩汩氣喘吁吁紙鶯穿梭尷尬拜訪

(指生讀詞，一生領(lǐng)讀，其余生跟讀。)

師重點幫助學(xué)生識記易錯難記的字，如不要把“氣喘吁吁(xiixii)”讀成“氣

喘吁吁(yUyn)”。

課件出示會寫詞語：

流淌秘密一棟樓梯鈴聲乘法思緒

一篇穿越

課件出示詞組：

浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙

課件出示古詩名句：

竹外桃花三兩枝春雨貴如油

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鶯。

師:讀了這些詞語和詩句，你的心情怎么樣?(美、奇妙)

設(shè)計意圖：

在詞語中認讀生字，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對生字的印象和理解。通過

朗讀本課優(yōu)美的詞語和詩句，激發(fā)學(xué)生對課文的閱讀興趣。

三、整體感知。

課文中不但有優(yōu)美的短語，還有我們喜歡的詩句，看來宇宙的另一邊真的非

常有趣。接下來請同學(xué)們自由朗讀課文，說說宇宙的另一邊到底有哪些秘密。在

文中畫出有關(guān)詞語或句子，看誰畫得又多又準確。

課件出示:自由朗讀課文，課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?用自己的話說一

說。

全班交流：

1.課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?(板書:秘密)

學(xué)生回答后小結(jié):宇宙另一邊所做的事情和我們相反，發(fā)生的現(xiàn)象也和我們

不一樣。

2.讀了課文，你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個詞來描述一下。

示例:有趣奇妙好玩（板書:有趣）

3.接下來我們一起去有趣、好玩、奇妙的宇宙遨游吧。

（師讀）我趴在窗臺上，看著浩瀚的星空。

星光灑進我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個秘密:（學(xué)生接讀第二

自然段）。

4.同學(xué)們讀得真好，星光告訴我們的秘密是什么呢？

課件出示：

宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

（1）“倒影”是什么意思呢?（板書:倒影）

倒立的影子。

（2）同學(xué)們一般會在什么地方發(fā)現(xiàn)倒影呢?（水邊）

（3）同學(xué)們仔細地觀察過倒影嗎?它有趣嗎?倒影和現(xiàn)實什么是一樣的?什么是

不一樣的？

5.宇宙的另一邊和這一邊一樣的是什么？不一樣的又是什么呢?學(xué)生再次齊

讀第二自然段。

6.在宇宙的另一邊，具體發(fā)生了哪些有趣的事情?下一節(jié)課我們再一起細細

品讀。

設(shè)計意圖：

在整體感知課文，理解宇宙另一邊的秘密的基礎(chǔ)上，品讀第二自然段，抓住

本文想象的關(guān)鍵詞“倒影”，結(jié)合生活中實際觀察到的倒影現(xiàn)象，感受想象的奇

妙。

四、指導(dǎo)寫字。

1.順勢指導(dǎo)“棟”“鈴”“越”的書寫，“棟”字的右半部分是“東”，“鈴”

字的右半部分是“令”，不要寫成“今”，“越”字上面不要忘寫點。

2.學(xué)生練習(xí)書寫。

3.展評，糾錯。

設(shè)計意圖：

鞏固生字新詞。

五、小結(jié)。

同學(xué)們，這一節(jié)課，我們不但讀了本課的詞語，還了解到了宇宙另一邊的秘

密，課后要多讀讀課文，品味宇宙另一邊的奇妙。

【板書設(shè)計】

16宇宙的另一邊

秘密倒影有趣

第二課時

【課時目標】

1.抓住在宇宙另一邊發(fā)生的有趣的事情，引導(dǎo)學(xué)生仔細朗讀，激發(fā)學(xué)生豐富

的想象力。

2.重點朗讀第8、第9自然段，調(diào)動學(xué)生模仿創(chuàng)作的欲望。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考宇宙的另一邊還會有哪些秘密，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己

的想象世界。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.課件出示填空：

浩瀚的（星空）汩汩（流淌）茫茫（宇宙）

課件出示古詩名句：

竹外桃花三兩枝春雨貴如油

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鶯。

2.課文寫的宇宙另一邊的一個秘密是什么？

課件出示:宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。（板書:秘密倒影）

3.你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個詞來描述一下。（板書:有趣）

設(shè)計意圖：

在復(fù)習(xí)優(yōu)美短語和古詩名句的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以最快的速度走進課文;在

感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生朗讀課文的主動性。

二、欣賞有趣的事情。

1.請同學(xué)們自由朗讀課文，你覺得哪些秘密有趣?畫下來，讀一讀，說說有

趣在哪里。

2.交流有趣的段落。

(1)請同學(xué)們讀一讀自己喜歡的段落，每個人限讀一段，說說為什么喜歡。

引導(dǎo)學(xué)生交流讀后感受，體會作者想象力的豐富。(板書:奇妙)

(2)請同學(xué)們仔認真思考，課文第3~6自然段采取什么樣的方式朗讀比較有

趣呢？

提示:分兩組，一組朗讀宇宙的這一邊;另一組朗讀宇宙的另一邊。

師生對讀或兩名(組)同學(xué)對讀。

(3)接下來，我們一起評價一下宇宙另一邊的最有趣的事情是什么。

交流后歸納:他們上的數(shù)學(xué)課。

(4)自由朗讀第8、第9自然段，說說怎樣才能讀得更好。

交流:再現(xiàn)情景，想象雪地里孩子們玩耍的場景，想象古詩句描繪的畫面。

(5)指名讀第8、第9自然段。

交流后歸納:數(shù)學(xué)課按照我們語文課的方式來上，豐富、有趣，孩子們學(xué)得

很開心。作者的想象合情合理，而且富有哲理。

板書:富有哲理

(6)讀了這兩段，老師看到很多同學(xué)都躍躍欲試，你是不是也想到了很多古

詩句?那么接下來根據(jù)課文第9自然段，選一個合適的季節(jié)，利用我們學(xué)過的古

詩詞，創(chuàng)作一段文字。

交流后，課件出示：

乘法是這樣的：“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”，再乘以“水光激灌

晴方好”，等于“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。又等于“小娃撐小艇,

偷采白蓮回”。

數(shù)學(xué)課上得這么有趣，那宇宙另一邊的語文課又是怎樣的呢?請同學(xué)們朗讀

第11自然段。

交流:想象力越豐富，作文寫得就越好。

(7)全班齊讀。

課件出示：

在宇宙的另一邊，加法是這樣的:大地萬物加上一場大雪等于一片白茫茫，

那時，無數(shù)的孩子會從家里沖出來，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬物

加上一場大雪又等于無數(shù)孩子的節(jié)日。

乘法是這樣的：“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如

油”，等于“春風又綠江南岸”，又等于“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，

最后等于“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鶯”。

設(shè)計意圖：

讓學(xué)生反復(fù)誦讀喜歡的段落，感受想象力的神奇，進而激發(fā)學(xué)生模仿創(chuàng)作的

欲望。

三、創(chuàng)造自己的想象世界。

1.宇宙的另一邊還有很多有趣的事情，怎樣才能知道更多呢？

課件出示（齊讀）：

趴在窗臺上，看著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個很遠很遠的地方，

再去拜訪宇宙另一邊的那個“我”。

2.接下來，給大家一個展示自己的機會。閉上眼睛，想著浩瀚的星空，穿越

茫茫宇宙，飛到那個很遠很遠的地方，找到宇宙另一邊的那個自己，說出你的秘

宓

rr?o

課件出示：

想象一下，在宇宙的另一邊，還會有哪些秘密?和同學(xué)交流，看誰的想象更

奇妙。

提示:也可以從別的角度來編寫，比如根據(jù)自己讀過的童話，想象要合情合

理。

3.同學(xué)們交流后，課件出示示例：

宇宙，如此浩大;宇宙，閃閃的銀河，渺茫無際。星星是小行星?還是隕石?

在宇宙的另一邊可能存在著“童話星”。

在那里，住著白雪公主、王子、灰姑娘、睡美人、小紅帽……他們幸福地生

活在那個五顏六色的星球上。早上，朝霞由紅變橙，新的一天來臨。大伙聚集在

廣場上舉行大型舞會，大家都有自己的舞伴，盡管搭配有點不當，比如:小紅帽

配大灰狼。是不是很好玩?但他們?nèi)匀缓芸鞓?。就這樣，從早到晚。夜幕降臨，

童話星全城戒備。

童話星里的小伙伴們就這樣每天舉行活動，快樂地玩耍……

設(shè)計意圖：

設(shè)置情景，讓學(xué)生調(diào)動已有的知識積累，編寫宇宙另一邊的故事，創(chuàng)造自己

的想象世界。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，今天我們一起遨游了宇宙的另一邊，感受了那么多有趣的事情，不

得不感嘆:想象力真的很神奇。怪不得偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:想象力比知識更

重要。

課件出示:想象力比知識更重要。（愛因斯坦）

那么，怎樣才能擁有豐富的想象力呢?首先，我們需要有豐厚的知識儲備。

然后，我們要勤動腦、多思考。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，利用我們的知識開發(fā)我們

的頭腦，相信我們的奇思妙想會讓我們的生活越來越美好。

【板書設(shè)計】

16宇宙的另一邊

秘密倒影

有趣奇妙富有哲理

、17我變成了一棵樹

'教學(xué)諛計r

【教學(xué)目標】

知識與技能：

1.認識7個生字，會寫13個字。正確讀寫本課生詞。

2.了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，感受其中想象的神奇。

3.能大膽想象自己會變成什么，以及之后會發(fā)生什么奇妙的事。

過程與方法：

1.采用讀、議等多種方式，感受課文生動的語言。

2.發(fā)揮自己的想象，說說自己想變成什么，變了以后會發(fā)生什么奇妙的事。

情感態(tài)度與價值觀：

1.通過學(xué)習(xí)課文，體會媽媽對“我”的關(guān)心和愛護。

2.理解課文內(nèi)容，感受想象的神奇。

【教學(xué)重點】

理解課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，說說自己想變成什么。

【教學(xué)難點】

體會媽媽的愛，感受想象的神奇。

【教學(xué)準備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.讀寫本課生字詞。

2.整體感知課文，了解課文寫了什么內(nèi)容，弄清故事的來龍去脈。

3.品詞析句，感受想象的神奇。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.板書課題，齊讀課題。

2.同學(xué)們，愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！毕胂罅Ω爬ㄖ澜缟系囊?/p>

切，推動著進步。大膽的想象創(chuàng)造出了現(xiàn)實中不存在的事物和景象。課文中的英

英想象自己變成了一棵樹，這是多么有趣的想象啊!你想知道這棵樹的樣子嗎?那

我們一起讀課文吧。

設(shè)計意圖：

教師引用愛因斯坦的名言，把學(xué)生引入想象的世界，用問題激起學(xué)生的閱讀

欲望，促使學(xué)生進入課文描寫的情境中。

二、初讀課文，自主識字。

1.自由、輕聲讀課文，標出自然段，把生字和不理解的詞語畫出來。

2.在小組內(nèi)交流，說說自己知道了什么。

3.認讀會認字。

(1)課件出示要認的7個生字，指名學(xué)生領(lǐng)讀。

(2)學(xué)生讀課文，畫出含有生字的詞語，然后讀一讀。課件出示詞語。

指名讀詞語，再引導(dǎo)學(xué)生利用生字組詞、造句。

4.指導(dǎo)寫字。

(1)課件出示帶有會寫字的詞語，齊讀詞語。

形狀狐貍丁零丁零巧克力香腸繼續(xù)

抬頭麻煩

(2)教師提示。

①同偏旁的字:狐貍繼續(xù)

②區(qū)別形近字:狀一一壯腸一一楊

③注意筆畫的寫法：“巧”的第5筆，“腸”的第5筆。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫。

(4)展評，糾錯。

設(shè)計意圖：

教師引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境下識字，提高學(xué)生的識字能力。教師指導(dǎo)學(xué)

生書寫生字，旨在培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣。

三、通讀全文，感知內(nèi)容。

1.默讀課文，想一想課文敘述了一件什么事。(課文敘述了英英變成了一棵樹,

樹上長著各種形狀的鳥窩，她請了許多小動物住進了鳥窩，媽媽也住進了三角形

的鳥窩里，與小動物們吃好吃的，最后媽媽發(fā)現(xiàn)了英英的秘密)

2.課文中哪些段落是對現(xiàn)實生活的描述?哪些段落是作者的想象?(第1~3自

然段、第21~23自然段是對現(xiàn)實生活的描述，課文第4~20自然段是作者的想象)

設(shè)計意圖：

通過默讀全文，讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，使課文內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留

下一個整體印象。通過區(qū)分課文中描寫現(xiàn)實生活的部分和作者想象的部分，讓學(xué)

生理清故事的前因后果。

四、品讀想象，感悟神奇。

再讀課文，想一想:你認為課文中哪些想象最大膽、最有趣?找出有關(guān)的語句

讀一讀。

1.課件出示句子:我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了O

我心里想著,就覺得身上癢癢的，低頭一看,發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。

呀，我真的變成了一棵樹！

提問:英英為什么想變成一棵樹?她想變成一棵樹，想著想著真的變成了一棵

樹，她的心情怎樣?(英英因為想盡情地玩，所以想變成一棵樹。想著想著，真的

變成了一棵樹，她自己也非常驚訝)

2.課件出示句子:你猜，我變的樹上會長什么？當然不是蘋果啦，梨也不對一

一對了，鳥窩！

我變的樹上長滿了各種形狀的鳥窩:三角形的、正方形的，還有長方形的、

圓形的、橢圓形的、菱形的……風一吹，它們就在枝頭跳起了舞。

(1)讀句子，討論:你為什么認為這樣的想象最大膽、最有趣?(英英變成的樹

跟我們生活中的樹不一樣，樹上長滿了各種形狀的鳥窩，這樣的想象真是大膽、

有趣)

(2)課件出示課文中的插圖，用自己的話描述英英變成的樹的樣子。(板書：

鳥窩)

(3)再讀句子，想想:這兩段話采用了什么方法寫出了作者的想象？

討論交流：

①設(shè)置懸念:讓讀者猜樹上長的是什么。

②巧用標點符號啟發(fā)讀者思考，破折號表示意思的轉(zhuǎn)折，省略號說明樹上的

鳥窩還有很多。

③運用設(shè)問的修辭手法引起讀者思考。

3.學(xué)生在小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)課文第7、8自然段。

討論交流：

(1)你認為想象有趣的原因是什么?(讓小動物住進鳥窩，讓喜歡這棵樹的人也

可以住進去，真是大膽的想象。還特意講了住進鳥窩的方法，真有意思)(板書：

動物)

(2)通過讀句子，自己有什么收獲?(我對愛因斯坦的名言有了進一步的理解)

(3)讀讀這兩段話，注意語氣和表情，讀出人物的愉快心情。

設(shè)計意圖：

通過品詞析句，讓學(xué)生體會想象的神奇，學(xué)習(xí)作者運用多種方法描寫事物的

方法。

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字、新詞，知道了英英想象自己變成了

一棵長滿鳥窩的樹，體會到了想象的美妙與神奇。

第二課時

【課時目標】

1.理解課文內(nèi)容，感受想象的神奇。

2.展開想象的翅膀，說說自己想變成什么，變了以后會發(fā)生什么奇妙的事。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示部分生字、詞語，學(xué)生認讀。

2.回憶上節(jié)課的內(nèi)容:上節(jié)課我們通過閱讀課文，知道了英英想象自己變成了

一棵樹，樹上長滿了各種形狀的鳥窩。而且小動物們住進了鳥窩里，到了傍晚的

時候，又發(fā)生了怎樣的事情呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、品讀想象，感悟神奇。

傍晚的時候，又發(fā)生了怎樣的事情呢?找出句子讀一讀。

1.品讀描寫媽媽出現(xiàn)的句子。

（1）課件出示句子:傍晚的時候，媽媽背著一個大包過來了，我的心噬嗨地跳

著，震得樹上的鳥窩都一動一動的，發(fā)出丁零丁零的聲音。

思考:媽媽來到跟前，“我”的心情怎樣?（緊張）你從哪里看出來的?（理解:噬

嗨地、丁零丁零）

（2）后來，媽媽又做了什么?（媽媽住進了三角形的鳥窩里）（板書:媽媽）

課件出示句子:她不知道我變成了樹!我有點兒高興，又有些失望。

提問:你是怎樣理解這句話的?（“我”變成了一棵樹，媽媽不知道“我”的變

化，“我”有點兒高興;但是轉(zhuǎn)念一想，媽媽竟然不知道“我”變成了樹，沒有

認出“我”來，不免讓“我”有些失望）

（3）媽媽住進鳥窩后，又做了什么?（媽媽把好吃的分給小動物們，小動物們吃

了起來）（板書:吃東西）

指名讀課文第9~12自然段，了解了媽媽的言行，你認為媽媽具有什么品

質(zhì)?（說話有禮貌，愛護小動物）

分段朗讀這部分課文。

2.品讀描寫“我”餓了的句子。

⑴小動物們在鳥窩里吃東西，“我”的肚子餓得“咕嚕嚕……”亂叫，“我”

有什么表現(xiàn)呢？

（2）學(xué)生讀句子，談體會。（“我”肚子餓了，想起了家里的飯菜，想吃糖醋

排骨了，“咕嚕?！毙蜗蟮貙懗隽恕拔摇别I的程度，這樣的想象真有意思）（板

書:咕嚕嚕……）

3.自讀小動物們的對話，體會小動物的快樂生活。

學(xué)生自讀課文第15~20自然段，匯報交流學(xué)習(xí)體會。（“我”嘴里流出了水

珠，小動物們搞不清水珠是從哪里來的，“我”有些不耐煩了）

三、研讀描寫現(xiàn)實生活的語句，體會人物的品質(zhì)。

讀一讀課文中描寫現(xiàn)實生活的句子，然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

1.學(xué)生讀課文第21~23自然段。

（1）讀了媽媽的話，你知道了什么?（媽媽對“我”非常關(guān)心）

（2）課件出示句子:噢，最了解我的人到底還是媽媽。哎呀，她是怎么知道我

的秘密的？

學(xué)生讀句子，并說出對這兩句話的理解。（媽媽是世界上最關(guān)心“我”的人）（板

書:秘密）

2.學(xué)生再讀課文第1~3自然段。（媽媽叫英英吃飯，引起了英英的想象）

設(shè)計意圖：

通過多種形式的朗讀，學(xué)生把描寫現(xiàn)實生活的句子與描寫想象的句子進行比

較，從而深入理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，感受想象的神奇。

四、回顧總結(jié)，拓展延伸。

課文描寫了英英變成了一棵樹，樹上長滿了各種形狀的鳥窩，媽媽和小動物

們住進了鳥窩里，他們在鳥窩里吃東西，這是多么神奇的想象啊!（板書:想象一一

神奇）

如果你也會變，你想變成什么?變了以后會發(fā)生什么奇妙的事呢?

【板書設(shè)計】

17我變成了一棵樹

我變成了

一棵樹T鳥窩［動物］吃東西T咕嚕?！孛?/p>

I媽媽J

想象神奇

、交流平臺?初試身手

\教學(xué)圾計/

【教學(xué)目標】

1.能回顧和梳理課文的想象故事，交流對大膽想象的體會，感受大膽想象的

神奇。

2.能根據(jù)手指印畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開頭接龍編寫故事。

【教學(xué)準備】

多媒體課件

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入。

想象就是根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和知識，在頭腦中創(chuàng)造出現(xiàn)實生活中不存在的

新的事物和新的形象。那么，我們?nèi)绾芜M行想象呢?讀讀“交流平臺”中的話，

就會受到一定的啟發(fā)。

二、交流平臺。

1.認真讀一讀三位同學(xué)說的話，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2.討論交流:大膽想象創(chuàng)造出了現(xiàn)實中不存在的事物和景象，讓我們實現(xiàn)美好

的愿望，擁有奇異的經(jīng)歷。所以，我們要大膽地展開想象，想象要奇特，要有新

意，在具有時代性的同時，要注意合理。想象不是狂想、妄想，要基于現(xiàn)實，又

要超越現(xiàn)實。

三、初試身手。

1.課件出示手印圖。

(1)學(xué)生根據(jù)圖畫說一說看到的情景。

第一幅圖:一個小姑娘梳著高高的頭發(fā)，長著大大的眼睛，穿著漂亮的裙子，

跳起了歡樂的舞蹈。你看她多高興?。?/p>

第二幅圖:一只小花貓豎起尖尖的耳朵，長著大大的眼睛和長長的胡須。

第三幅圖:一頭大象長著扇子似的大耳朵，甩著長長的鼻子。

(2)在紙上按出自己的手指印，畫一畫，說一說。

在小組內(nèi)交流，評出優(yōu)秀者在班上進行展示。

2.根據(jù)開頭接龍編寫故事。

(1)課件出示:夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找

自己的朋友……

①讀開頭，想象故事的經(jīng)過和結(jié)果，然后在小組內(nèi)交流，小組推出代表在班

上發(fā)言。老師讀開頭，第一組接著講故事，第二組接著第一組的故事講下去……

依次往下進行。

②根據(jù)開頭講出一個完整的故事，每個小組推出一名代表在班上發(fā)言，講完

后班內(nèi)進行評比。

③教師小結(jié):故事要以開頭為基礎(chǔ)，想象要合理，按照事情的發(fā)展順序講清

故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，故事要曲折、動人，有趣味性。

(2)齊讀第二段開頭。

①按照上述方法完成接龍編故事。

②根據(jù)開頭自己編一個小故事。

③同學(xué)互評編寫的故事。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，想象是有趣的、神奇的，經(jīng)過豐富的想象展現(xiàn)出的畫面生動活潑、

富有情調(diào)，表現(xiàn)的人物栩栩如生、活靈活現(xiàn)，描繪出的景物生動形象、有聲有色。

我們要善于想象，敢于想象，展開想象的翅膀，創(chuàng)造出無限美好的生活。

、習(xí)作例文

'教學(xué)模計/

【教學(xué)目標】

1.能借助習(xí)作例文進一步體會豐富與神奇的想象。

2.運用從習(xí)作例文中學(xué)到的表達方法，選一個題目，寫一個想象故事，創(chuàng)造

屬于自己的想象世界。

【教學(xué)準備】

多媒體課件

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入。

一支鉛筆也有夢想，一條尾巴竟然有一只貓。這是多么神奇的想象啊!讓我

們讀讀習(xí)作例文，到想象的王國里暢游一番吧！

二、學(xué)習(xí)例文《一支鉛筆的夢想》。

1.讀例文，思考。

(1)課件出示課文插圖，板書課題，提問:一支鉛筆怎么會有夢想呢?(作者采

用擬人的寫法，把鉛筆當作人來寫)

(2)學(xué)生朗讀例文，例文的哪些段落描寫了鉛筆的夢想?(第2~6自然段)

(3)例文描寫了鉛筆的哪些夢想？

2.學(xué)生閱讀第2自然段。

(1)思考問題:鉛筆的第一個夢想是去哪里?它要去干什么?它的心情怎么樣？

(2)明確:第一個夢想一一去山坡上。(板書:山坡萌芽開花)

(3)歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法:這段話講了幾個問題?是怎樣描寫鉛筆的夢想的?(問

題:鉛筆要去哪里?它要干什么？它的心情怎么樣?寫法:第一句寫的是第一個夢想:

想去的地方。第二句提出問題。第三句回答問題。最后幾句描寫心情)

3.自學(xué)第3~6自然段。

用學(xué)

以米

們可

，我

相近

內(nèi)容

同，

構(gòu)相

段結(jié)

自然

第2

段與

自然

3~6

文第

(1)課

段。

6自然

第3~

自學(xué)

方法

段的

自然

習(xí)第2

。

想的

的夢

鉛筆

描寫

怎樣

文是

道例

，知

內(nèi)容

講的

段話

解每

過了

(2)通

果。

習(xí)成

流學(xué)

報交

生匯

(3)學(xué)

。

理解

學(xué)生

幫助

圖)，

動場

、運

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、小

園圖

、菜

塘圖

件(荷

示課

師出

(4)教

瓜小

或絲

豆角

長成

菜園

撐傘

荷塘

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