學(xué)校英語期中考試總結(jié)

———學(xué)校英語期中考試總結(jié)學(xué)校英語期中考試總結(jié)1期中考試結(jié)束了，在兩位班主任老師的幫助支持和學(xué)生們的共同努力下，我所教的班級取得了一點(diǎn)成績，下面把我在英語教學(xué)上的一些做法和看法加以總結(jié)，以便跟大家溝通。重要有三點(diǎn)體會：一、做學(xué)生良師益友。教學(xué)這么多年，我體會最深的就是古語說得“親其師，信其道?！边@話說得一點(diǎn)不假。十四五歲的孩子"親師性"較強(qiáng)。假如他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并特別重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象約莫就是我們常說的"愛屋及鳥"吧！反之，假如他們不喜愛某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。我喜愛深入學(xué)生內(nèi)心，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，喜好，喜怒哀樂情緒的變動，時時到處關(guān)懷學(xué)生，愛惜學(xué)生，敬重學(xué)生，有的放矢地幫忙學(xué)生。雖然我不是班主任，但學(xué)生有什么話都樂意找我說，有了什么苦惱都喜愛跟我溝通。在學(xué)生的眼中我不但是他們的師長，更是他們可親可近的親密伙伴。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不行批判，可以聽之任之。而是批判和稱贊是出于同一個目的的愛惜他們。因而批判的方式比批判自身更緊要。要讓他們不傷敬重自己心，人格不受羞辱。從內(nèi)心讓他們感到老師的批判是真摯的愛，由衷的愛惜和幫忙。有了敬重做基礎(chǔ)，我的教學(xué)工作才略順利地進(jìn)行。我最喜愛做的一件事就是每次考試完了之后看學(xué)生寫的反思，每次考完試之后，我總會抽出十分鐘的時間讓學(xué)生寫反思，這是我和學(xué)生溝通溝通的一個最好的渠道，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真地反省前一階段的學(xué)習(xí)，及時地修正以前的不足，寫的好的學(xué)生我會當(dāng)眾把他們的反思念給大家聽，讓其他學(xué)生吸取人家的寶貴經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)本身以后的學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是老師"一言堂"，課堂上老師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把本身認(rèn)作知識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。有些學(xué)生由于不感興趣也就漸漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至"兩極分化"，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，老師的.責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的教授，關(guān)鍵是看學(xué)生是否已經(jīng)真正理解會用了。我在講解新知識的時候，一般是略微一點(diǎn)撥，然后放在小組里討論解決，由小組里英語學(xué)得好的同學(xué)負(fù)責(zé)，進(jìn)行幫教活動。你別小看了這些“小老師”，他們往往特別盡職盡責(zé)，把老師的信任看成是一種榮耀，耐性細(xì)致地幫忙其他同學(xué)。英語里有很多的課文需要背誦，假如在課堂上統(tǒng)一檢查，每節(jié)課只能檢查幾個學(xué)生，特別揮霍時間，我也會充分發(fā)揮小組長的作用，每節(jié)課開始的五分鐘由小組長統(tǒng)一檢查課文或者單詞，小組長檢查完畢，我再在班里進(jìn)行聽寫，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過兩次的檢查，所學(xué)知識得到了深化和鞏固，記憶比較深刻。三、重視學(xué)法引導(dǎo)。每個班里都會有一些理科學(xué)的特別棒、而英語不及格的學(xué)生，他們大多是班里的中堅(jiān)力氣，假如英語學(xué)好了，說不定他們就考上學(xué)了。每次接了新班，我都會對這些學(xué)生特別關(guān)注，利用課間找他們談?wù)勗挘私馑麄冇⒄Z落后的原因，告知他們英語學(xué)習(xí)的緊要性，同時向他們介紹一些英語學(xué)習(xí)的方法。我發(fā)現(xiàn)：這些英語學(xué)不好的學(xué)生基本上都存在兩個弱點(diǎn)：一是不能堅(jiān)持，二是不注意知識的積累。我會時刻提示他們，英語的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，且在這個過程中肯定要堅(jiān)持每天接觸英語。大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對英語的學(xué)習(xí)。如此做法對英語的學(xué)習(xí)極其不利。從而導(dǎo)致英語成績起伏不定，不能實(shí)現(xiàn)連續(xù)穩(wěn)定提高。我會反復(fù)向?qū)W生灌輸這種英語學(xué)習(xí)的思想，使學(xué)生意識到這一點(diǎn)。對個別自制力較差的學(xué)生，我會派給專人負(fù)責(zé)，每天檢查他們所學(xué)知識。同時，我也讓學(xué)生知道，英語學(xué)習(xí)不但是一個堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的過程，還是一個不絕積累的過程。沒有量變就沒有質(zhì)變。我要求學(xué)生在平常的英語學(xué)習(xí)中記下一些有用的，常用的知識，并要常常翻閱記憶。長此以往學(xué)生的英語詞匯，用法，語法及有關(guān)文化的東西越記越多，成績定能大有上進(jìn)。我每個周末都會布置一個固定的作業(yè)，就是讓學(xué)生本身回家整理這一個周里所學(xué)的全部知識點(diǎn)，在這方面，四班的徐麗娜做的特別好，她的整理本我常常在本班或者三班傳閱，讓大家都跟著學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，班里已經(jīng)有一批學(xué)生具備自學(xué)英語的本領(lǐng)，能自發(fā)自動地去學(xué)習(xí)英語，譬如陳梅，已經(jīng)從一個英語不及格的學(xué)生考到這次99分的好成績，由于她覺得學(xué)不好英語，就對不起英語老師?！澳７兜淖饔檬蔷薮蟮摹保谒麄兊膸酉?，好多英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也躍躍欲試，憋足了勁要學(xué)好英語。以上幾方面只是我在英語教學(xué)上的一些粗淺的認(rèn)得，欠妥之處，懇請各位不吝指教。感謝!學(xué)校英語期中考試總結(jié)2這次期中考試成績總的來說，基本上是考出了學(xué)生的真實(shí)水平，如實(shí)反映了平常學(xué)生上課情況。這套考試題目聽力占了70%，筆試占30%。在成績出來之后，我認(rèn)真查閱了試卷，作出以下分析與家長和學(xué)生共享。聽力部分普遍得分較好，這與我們平常在家里和課堂上堅(jiān)持要孩子們朗讀和背誦課文是分不開的。語感都培養(yǎng)得不錯，因此還望家長監(jiān)督孩子們連續(xù)好好堅(jiān)持。筆試部分第一題是選擇填空，基本呈現(xiàn)的是課文中原文對話。依照我們的平常要求來說，是不應(yīng)當(dāng)丟分的！但是還有很多孩子有2—3分的丟分情況，證明孩子在讀書的過程中，沒有依照我的要求指讀，所以對于一部分單詞很生疏，不知道意義，因此胡亂答題。希望有丟分情況孩子的家長在以后朗讀課文的引導(dǎo)時，盡量讓孩子看著單詞來朗讀課文，這樣對于以后大篇幅單詞的考試是很有用的。第二題是看圖，選擇正確的單詞寫在相應(yīng)的圖片旁。這道題目得分情況很不錯。第三題是依照次序默寫已學(xué)字母Aa———Nn（大小寫都要寫）。這道題目，其實(shí)孩子們都可以做得出，而且正確。但由于有些孩子平常沒有嚴(yán)格要求書寫，導(dǎo)致由于格式而丟分。例如朱鈺璇，就由于格式原因痛失100分。所以也希望家長和我一起，對孩子平常的書寫嚴(yán)格要求，培養(yǎng)孩子做作業(yè)，做人，做事都嚴(yán)格要求本身，培養(yǎng)孩子們認(rèn)真的態(tài)度，信任這對于他們以后人生的成長都會特別受用的。最終一題是連線題。由于此類題型，我們平常在課堂上和活動手冊中都練習(xí)較多，因此得分情況也很不錯。最終，要跟各位家長強(qiáng)調(diào)的`是：雖然這次考試，大部分孩子都成績比較理想，但切不行自負(fù)。由于我們的老師在出題時考慮到學(xué)生是第一次參加筆試考試，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，所以題目也出得相對容易。因此也請各位家長告誡孩子，千萬不要由于一次的考試成績就簡單地確定或否定本身的英語學(xué)習(xí)和水平?。】嫉煤玫牟灰载?fù)，考得不好的也不要泄氣！我們努力探求的是孩子們真正的英語應(yīng)用水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，而不是簡單的考試分?jǐn)?shù)！假如各位家長有什么疑問，可以直接跟我電話聯(lián)系。學(xué)校英語期中考試總結(jié)3期中考試結(jié)束了，我對這次期中考試進(jìn)行分析。依據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，必需踏實(shí)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。從考試結(jié)果反映出這樣兩個情況：1．從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合本身的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在很多不足：譬如，聽聞讀寫的本領(lǐng)較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。2．其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而學(xué)生顯現(xiàn)了差別。針對以上問題，我將采取以下的措施：1.從每個學(xué)生的實(shí)際啟程，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和樂觀性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造發(fā)揮才能的.好機(jī)會。2.重視學(xué)法引導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵，獨(dú)立取得知識本領(lǐng)。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的自動性，自發(fā)性和創(chuàng)造性。4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語音推斷本領(lǐng)方面須加強(qiáng)鞏固。5．加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)。我們?nèi)握n老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，犧牲了本身的業(yè)余時間，義務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課。我們還應(yīng)當(dāng)和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和搭配，幫忙學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格率。6．我們要加強(qiáng)溝通活動，在教學(xué)方面相互切磋請教，勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，減小班級之間的差別。期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的孱弱之處，又通過這次溝通，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個學(xué)生都所進(jìn)步，不絕提高英語的教學(xué)質(zhì)量?？傊覀冃湃危褐灰覀儞P(yáng)長避短，注意隨時改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，就肯定能把我們的英語教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。擴(kuò)展閱讀：學(xué)校英語期中考試總結(jié)4轉(zhuǎn)瞬半學(xué)期過去了，通過此次期中考試，檢測了學(xué)生在這一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)成績。本次三、四、五、六班級的英語期中考試，單就看試題，難易適當(dāng)：試卷共100分，分為聽力與筆試兩部分，聽力重要考查學(xué)生的單詞與句子的聽聞本領(lǐng)，而筆試部分則旨在檢查學(xué)生在英語讀寫方面的技能。大部分學(xué)生能基本掌握并完成試卷內(nèi)容。本次考試，三班級英語平均分為65分；四班級英語平均分為73分；五班級英語平均分為62分；六班級英語平均分65.5分。簡單從分?jǐn)?shù)上看,學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的`掌握并不是很堅(jiān)固,但是由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同,顯現(xiàn)了較大的差別，特別是五班級的學(xué)生們，有近1/3對英語缺乏興趣。針對學(xué)生及學(xué)生對英語知識的掌握和理解，通過此次英語考試，在今后的教學(xué)工作中，我們將在以下幾個方面做出更大的努力：1、優(yōu)化學(xué)校英語課堂教學(xué)，讓歡樂充分課堂。2、培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，鼓舞他們多聽、多讀、多寫。3、組織好學(xué)生一對一的互幫活動，提高后進(jìn)生對新知識的掌握，同時也鞏固優(yōu)生對知識的掌握。4、在向40分鐘要效益的同時，重視課外活動中英語口語的運(yùn)用，創(chuàng)造肯定的英語語言環(huán)境。5、樂觀提升老師自身的教學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在以后的教育教學(xué)工作中，我將切實(shí)地做好以上的幾項(xiàng)工作，輔優(yōu)補(bǔ)差，加添學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，爭取在下次的檢測中取得更好的成績。學(xué)校英語期中考試總結(jié)5一、期中考試概況分析本次期中考試，三班級四個班級成績較好，及格率100％，優(yōu)秀率85％以上。本次考試全面檢測了學(xué)生對一到六單詞及日常交際用語的掌握情況，從卷面來看，大部分學(xué)生能夠嫻熟地聽辨所學(xué)的內(nèi)容，并初步具備單詞拼讀本領(lǐng)；能夠在肯定的情境中敏捷準(zhǔn)確地運(yùn)用日常交際用語。二、存在重要問題分析1、一些學(xué)生不能夠嫻熟運(yùn)用所學(xué)知識做題，聽讀速度跟不上；2、部分學(xué)生的缺乏解題技巧，需要培養(yǎng)和提高；3、少數(shù)學(xué)生沒有全面掌握所學(xué)知識，丟分較多，成績不理想；4、對英語的拼讀本領(lǐng)需要進(jìn)一步提高。三、針對問題的改進(jìn)策略1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，盡可能多的在課堂上掌握知識；2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽讀英語習(xí)慣，樹立日積月累，不絕復(fù)習(xí)，持之以恒的學(xué)習(xí)意識；3，關(guān)注學(xué)困生的`學(xué)習(xí)情況，努力幫忙他們學(xué)好英語；4，注意知識的整合，培養(yǎng)學(xué)生總和運(yùn)用語言的本領(lǐng)。學(xué)校英語期中考試總結(jié)6這一次的英語考試在基礎(chǔ)上有了些進(jìn)步，重要有：一、書寫字跡有進(jìn)步。這一次的試卷作文中，同學(xué)們都盡力把字寫好寫端正，有了進(jìn)步。二、作文寫得好。同樣是作文，這一次同學(xué)們的作文中好詞、好句運(yùn)用了很多，認(rèn)真復(fù)習(xí)了老師給出的范文，且考試時都學(xué)會了運(yùn)用，為文章增色很多。三、字詞好。這一次的單詞拼寫、動詞形式以有填寫，同學(xué)們都依據(jù)老師的要求圈出了關(guān)鍵詞，分析了句意，在解題思路和方法上有了很大提高。但是，在一些方面有所提高的同時，同學(xué)們?nèi)杂幸恍﹩栴}存在。一、聽斬孱弱需加強(qiáng)。在基礎(chǔ)差不多的情況下，同學(xué)們在聽力上明顯吃虧，顯現(xiàn)了聽不清、聽不懂而致使大面積扣分的現(xiàn)像，我們不能居于近況，不思上進(jìn)，老是在同一個地方摔跤。所以，有條件的.同學(xué)還是應(yīng)加強(qiáng)自身聽力訓(xùn)練，定期不定期進(jìn)行練習(xí)。二、閱讀困難需改進(jìn)。閱讀，始終是我們很頭疼的問題，除了掌握老師授予的方法，平常多加練習(xí)也十分必需，希望同學(xué)們能利用好手關(guān)資料，多加練習(xí)。對于以后的計(jì)劃，我們提出如下建議：一、好啟發(fā)不如爛筆頭。面對接下來更繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們除了要每天讀讀背背，多動筆寫也是特別好的方法，既可以對知識點(diǎn)更熟識，加深印象，又可以加添對知識的嫻熟度。二、多練。這也是我們一再強(qiáng)調(diào)的，希望同學(xué)們能用實(shí)際行動來證明這不是一句空話。學(xué)校英語期中考試總結(jié)7這次數(shù)學(xué)期中考試，我們一至五班級都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后，我們先是以備課組為單位每位老師對本身任教的班級進(jìn)行客觀、認(rèn)真的質(zhì)量分析，然后我們教研組特地組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘?qū)W生錯誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題，并以此來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)老師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視，分管教學(xué)的翁校長和張主任特地來參加我們的活動，對我們半學(xué)期努力工作取得的成績予以了充分的確定，并對我們今后的教學(xué)工作提出一些寶貴的建議。活動中，各班級備課組長就本班級的答題情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析，總體看，我們一到五班級存在的共性方面是：（一）、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計(jì)算，普遍正確率都在90%以上。很多班級達(dá)95％以上，說明學(xué)生對計(jì)算方法能特別好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成?？偨Y(jié)成績的取得原因有四點(diǎn)：1、自主活動，意義建構(gòu)數(shù)學(xué)課上，重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，重視引導(dǎo)學(xué)生參加到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學(xué)生自主活動，意義建構(gòu)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對知識的真正理解。2、精練少做，減輕負(fù)擔(dān)重視通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變動的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，很少采用大量的、機(jī)械的、重復(fù)的練習(xí)。我們對每周、每月的練習(xí)設(shè)計(jì)都有生活、實(shí)踐、綜合的要求，希望能在練習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。3、正確導(dǎo)向，建立自信在日常的教學(xué)中，老師十分重視樂觀的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，幫忙學(xué)生認(rèn)得自我、建立自信。4、工作負(fù)責(zé)，踏實(shí)高效成績的取得與數(shù)學(xué)老師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的一貫工作作風(fēng)也是分不開的。由于我們數(shù)學(xué)老師基本上都有兩個班的教學(xué)任務(wù)，而每個班每天只有40分鐘的集體上課時間，所以向40分鐘要質(zhì)量成了我們每個人努力探求的目標(biāo)。然而上課下來必需批改的學(xué)生作業(yè)往往會占用我們相當(dāng)多的時間，中午我們數(shù)學(xué)老師更是犧牲了自我休息調(diào)整的黃金時間，進(jìn)班補(bǔ)差。（二）、綜合運(yùn)用知識的本領(lǐng)較弱從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識,敏捷、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的本領(lǐng)是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的本領(lǐng)；用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的本領(lǐng)；依據(jù)最初的問題情境證明和解釋結(jié)果的合理性的本領(lǐng)；對解決問題的過程進(jìn)行反思的本領(lǐng)都急需提高。（三）、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成1、稍多而雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些本領(lǐng)較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成肯定的影響。計(jì)算時顧此失彼，面對浩繁信息時理不清頭緒。2、對題中供應(yīng)的原始料子、情境、信息，不能耐性解讀、全面察看并選擇有用信息幫忙解決問題。反思我們平常的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時比較重視，其實(shí)，每一個數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學(xué)生簡單面對理想狀態(tài)的問題，不動腦筋的搬用公式、方法，還是將多而雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，切實(shí)提高學(xué)生敏捷解決問題的本領(lǐng)，是需要我們引起思考的問題。3、卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤?？梢娖匠５淖鳂I(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想掌控就能掌控的，需要數(shù)學(xué)組老師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。針對以上問題我們提出以下改進(jìn)措施：1、重視培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運(yùn)用本領(lǐng)。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不但僅是審題一剎那的問題，必需在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個解決具體問題的過程中。在面對一個問題時，首先要幫忙學(xué)生找準(zhǔn)“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識；其次要進(jìn)一步幫忙學(xué)生自問“我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識，同時對本身相關(guān)的知識進(jìn)行搜檢；最終還要引導(dǎo)選擇“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識。但是，這樣的三步，僅僅作為一個解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習(xí)慣。應(yīng)始終貫串于新授的活動過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，幫忙孩子如何依據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。2、重視創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日常化，提高學(xué)生解決問題的策略意識。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不行缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視的問題。新授中實(shí)現(xiàn)書本與生活的溝通，在解決實(shí)際問題中提煉方法，這一點(diǎn)在過去做的較多、較好。需要加強(qiáng)的是，在練習(xí)設(shè)計(jì)中溝通書本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，加添問題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中不但鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識，而且對生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。老師要重視教給學(xué)生如何將多而雜問題簡單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生擅長從多而雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對應(yīng)量等，只有建立了策略意識，才略避開盲人摸象，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有效解決問題。3、重視良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)得和自我完善的本領(lǐng)在平常的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓舞，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的興趣等正面引導(dǎo)外，還必必需加強(qiáng)對學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生能對本身做出的答案“自作掩飾”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。在作業(yè)過程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)從寫好每一個數(shù)字、點(diǎn)好每一個小數(shù)點(diǎn)開始。提倡學(xué)生將思考的依據(jù)寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗(yàn)證過程的都要有過程打開。我們期望通過數(shù)學(xué)組每一位老師的努力，實(shí)現(xiàn)落實(shí)雙基，發(fā)展本領(lǐng)。學(xué)校英語期中考試總結(jié)8期中考試結(jié)束了，我對這次期中考試進(jìn)行分析。依據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，必需踏實(shí)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。從考試結(jié)果反映出這樣三個情況：1．從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合本身的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在很多不足：譬如，聽聞讀寫的本領(lǐng)較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。2．其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因兩個班的學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同。針對以上問題，我將采取以下的措施：1.從每個學(xué)生的實(shí)際啟程，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和樂觀性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造發(fā)揮才能的.好機(jī)會。2.重視學(xué)法引導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵，獨(dú)立取得知識本領(lǐng)。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的自動性，自發(fā)性和創(chuàng)造性。4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語音推斷本領(lǐng)方面須加強(qiáng)鞏固。5．加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)。我們?nèi)握n老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，犧牲了本身的業(yè)余時間，義務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課。我們還應(yīng)當(dāng)和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和搭配，幫忙學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格率。6．我們要加強(qiáng)溝通活動，在教學(xué)方面相互切磋請教，勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，減小班級之間的差別。期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的孱弱之處，又通過這次溝通，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個學(xué)生都所進(jìn)步，不絕提高英語的教學(xué)質(zhì)量。總之，我們信任：只要我們揚(yáng)長避短，注意隨時改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，就肯定能把我們的英語教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階學(xué)校英語期中考試總結(jié)9期中考試結(jié)束了，我們教研組對各班級的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對性和有效性，我們依據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，要求英語組全體老師立足崗位，踏實(shí)教學(xué)，提高質(zhì)量意識。從考試結(jié)果反映出這樣三個情況：1、從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合本身的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在很多不足：譬如，聽聞讀寫的本領(lǐng)較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。2、其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而各班級的學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同；而且部分班級試卷自身的問題也影響了整體的考試成績，例如四班級試卷中，題目顯現(xiàn)了新老