曹禺雷雨教學反思

曹禺雷雨教學反思曹禺雷雨教學反思

導語：《雷雨》是一部杰出的現實主義話劇，是一部深刻揭露反動資產階級的罪惡本質、反映30年代大變動的中國社會現實的悲劇。下面是給大家整理的曹禺雷雨教學反思的相關內容，希望能給你帶來幫助!

曹禺雷雨教學反思

《雷雨》是現代文學史上的著名戲劇，是戲劇史上的一顆璀燦明珠。蘇教版高中語文必修四模塊中，節(jié)選的是《雷雨》中魯侍萍和周樸園相認的一場戲，通過兩個人物之間的矛盾沖突，及人物內心的矛盾，尤其是周樸園復雜的內心世界，表現人性中真和假的復雜關系。在教學這篇課文時我作了精心準備，在課堂上取得了較好的效果。下面是我對自己教學的反思。

一、成功之處。

1.調動了學生的學習愛好。首先，通過聽故事，分角色朗讀等方式吸引了學生的'愛好。學生對于劇中錯綜復雜的人際關系特別感愛好，曲折生動的情節(jié)更是讓他們唏噓不已。在教學課程中，我又讓學生分角色朗讀，這樣每一個學生都能體驗一下演戲的快樂，也很好地體會了劇中人的內心世界。我還放映了《雷雨》演出的錄像，更讓學生很感愛好。正因為如此，在教學過程中，學生才具有了很大的樂觀主動性。

2.保持了緊湊高效的課堂環(huán)節(jié)。這篇課文我上了兩課時，第一課時主要環(huán)節(jié)有了解及寫作背景，了解全劇情節(jié)，朗讀課文，分析課文情節(jié)。第二課時主要有復述故事，走近人物，主題探究等環(huán)節(jié)。這個過程中，每一節(jié)課，不同的環(huán)節(jié)都有能激起課堂波瀾的內容。例如，在第一課時中，對于曹禺年輕時事跡的介紹，激起了學生的愛好;對于全劇人物及情節(jié)的生動描述更是能引人入勝。這些內容讓學生在不知不覺中愉快地度過了一節(jié)課。在第二課時中，首先是分角色朗讀課文，把課堂推向了一個感性的高潮。學生們或悲傷，或生氣，或陰冷，或溫情，把人物淋漓盡致地表現出來了，他們自己也深化地走進了人物的內心世界。學生之所以能很放開地去表現，我想主要是因為老師首先放開了，為他們營造了一個較好的氛圍。其次，在分析人物時，“周樸園的對魯侍萍的感情是真是假”這一個問題把課堂再一次推向了一個理性的高潮。學生們冷靜思考，熱烈爭論，有斷地將問題深化，有的學生的思考甚至超出了我準備的范圍，很有見地。通過這一環(huán)節(jié)充分讓學生感悟到了人性的真和假。

二、不足之處及再教設想。

在這篇課文的教學過程中，我感覺到一個最大的不足就是老師對于學生放得還不夠多。例如，在第一節(jié)課中，關于的一些資料，如果讓學生課前準備，上課時來一個小的比賽效果應該會更好些。同時又可以激發(fā)學生平時看書搜集資料的愛好。在第二節(jié)課中分角色朗讀的時候，每個學生的朗讀都是固定的。我過后想，可以讓學生自由選擇角色，還可以反串角色，這樣更利于他們體會人物的內心世界。

總之，在以后的教學中，我會制造更多的機會讓學生自由地表現自己，注意老師和學生之間的角色關系。

通過《雷雨》的教學，我得到的最大收獲是語文課堂首先要吸引學生的學習愛好，否則再多的方法