部編版四年級(jí)上冊(cè)《17.爬天都峰》課件

17爬天都峰部編版·四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.認(rèn)識(shí)本課“級(jí)、鏈”等5個(gè)生字，認(rèn)準(zhǔn)多音字“相”，會(huì)寫(xiě)“哩、顫”等10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)二年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過(guò)一篇課文《黃山奇石》，里面的奇石給我們留下深刻印象，是不是有想去一觀的沖動(dòng)？今天我們就和課文中的“我”一起去爬黃山，領(lǐng)略黃山的壯美。聽(tīng)課文朗讀認(rèn)真聽(tīng)范讀，圈出本課新詞語(yǔ)，再思考：課文是按照什么順序?qū)懙?？我?huì)認(rèn)級(jí)鏈攀辮呵jíliànpānbiànhē識(shí)字方法辮—辯口+可=呵比較識(shí)字組詞：辮子組詞：呵呵加一加識(shí)字字源識(shí)字法攀多音字相xiāng（相信）xiàng（相冊(cè)）我相信自己能夠把課文讀熟。我會(huì)寫(xiě)哩級(jí)鏈顫攀猴鯉念辮呵ji筆順組詞級(jí)別年級(jí)高級(jí)級(jí)造句：這次拳擊比賽的級(jí)別很高。捺的起筆在豎中線上lī

筆順組詞好哩不容易哩哩造句：這孩子在這樣惡劣的環(huán)境下長(zhǎng)大，不容易哩。書(shū)寫(xiě)“口”字靠上chàn筆順組詞顫動(dòng)顫抖顫造句：奶奶老了，手經(jīng)常不由自主的顫抖。這是一提最后一筆是點(diǎn)組詞懷念念頭念想造句：我最懷念和爺爺一起爬天都峰的時(shí)光。念不要多一點(diǎn)，上面是“今”不是“令”niàn筆順biàn

筆順組詞辮子花辮麻辮辮造句:妹妹的大辮子真漂亮。這里是一撇詞語(yǔ)解釋居然：終于：鼓舞：發(fā)顫：表示出乎意料，沒(méi)有想到的事情。造句：這么大的雨，小明居然沒(méi)有失約。表示經(jīng)過(guò)種種變化和等待之后出現(xiàn)的情況。造句：連陰了這么天，太陽(yáng)終于露頭了。使人振作起來(lái)。造句：老師的話鼓舞著我，讓我下定決心，好好學(xué)習(xí)。心里害怕，心在顫抖。造句：走玻璃棧道的時(shí)候，我雙腿一直在發(fā)顫。筆陡：白發(fā)蒼蒼：汲?。菏侄盖?。造句：面對(duì)筆陡的天都峰，我心里有點(diǎn)打退堂鼓。頭發(fā)灰白。形容人的蒼老。造句：爺爺雖然白發(fā)蒼蒼，滿臉皺紋，但精神很好。吸取。造句：失敗是成功之母,我們要不斷從失敗中汲取教訓(xùn)。詞語(yǔ)解釋初讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文是按照什么順序?qū)懙茫颗郎角?--爬山時(shí)---爬山后一、給標(biāo)紅字選擇正確的讀音，然后打?qū)?。石?jí)(jiē

jí)

鏈子(liàn

lián)

攀爬(pàn

pān)相公(xiàngxiāng)

辮子(biàn

piān)

√√√√√石級(jí)蒼蒼汲取筆陡白發(fā)力量二、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容連線。1.有感情的朗讀課文，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。(重點(diǎn))2.體會(huì)“我”和老爺爺在相互鼓舞下，戰(zhàn)勝了困難的。(難點(diǎn))第2課時(shí)作者寫(xiě)爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？天都峰，峰體拔地摩天，險(xiǎn)峭峻奇，是黃山群峰之中最為雄偉壯觀，最為奇險(xiǎn)的山峰。其雄偉博大之氣勢(shì)，雖然高度不及蓮花峰和光明頂，但卓立地表，在黃山群峰中，最為雄偉壯麗，盡管海拔不是最高，但絕對(duì)堪稱(chēng)“黃山第一峰”。第一自然段，介紹了事件和事件，為下面遇到老爺爺埋下伏筆。假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。介紹時(shí)間事件我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫!問(wèn)題：1.這是怎樣一座山？

山底下3.我的心情是怎樣的，用橫線畫(huà)一畫(huà)？2.課文是怎么寫(xiě)天都峰的“高”和“陡”的?不敢爬山腳下鐵鏈?zhǔn)?jí)朗讀指導(dǎo)：朗讀課文時(shí)，要注意把握“我”的心理變化，看到山這樣陡峭，把“我”內(nèi)心的猶豫讀出來(lái)。忽然聽(tīng)到背后有人叫我:“小朋友，你也來(lái)爬天都峰?”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問(wèn):“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰?”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō):“對(duì)，咱們一起爬吧！”1.從這兩個(gè)“也”字你能讀出什么？

問(wèn)題：爬山前2.最后老爺爺說(shuō)“對(duì)，咱們一起爬吧！”是什么意思？1題答案：第一個(gè)“也”可以看出老爺爺對(duì)我這么小來(lái)爬天都峰感到佩服。第二個(gè)“也”可以看出“我”看到比自己爺爺年齡都大的老爺爺來(lái)爬天都峰感到震驚和佩服。2題答案：一老一小都被彼此的勇氣打動(dòng)，一起努力攀登高峰。咱們一起爬！好！一起爬！我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。爬天都峰1.我是怎樣爬上天都峰的？

問(wèn)題：2.從“終于”這個(gè)詞語(yǔ)你能感受到什么？1題答案：“攀著鐵鏈”“手腳并用”往上爬，爬山不容易。這里沒(méi)有描寫(xiě)老爺爺是怎樣爬山的，但從“我”怎樣爬山就能想到老爺爺也和我一樣手腳并用往上爬。2題答案：從這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到爬山很辛苦，而且還是這么高這么陡的天都峰。在鯽魚(yú)背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō):"謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來(lái)了!"從“居然”這個(gè)詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？

問(wèn)題：要不是受到小姑娘勇氣的鼓舞，自己沒(méi)有想到能爬上天都峰。登上峰頂

"不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!"爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō):"你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量!”從爸爸說(shuō)的話中你明白了什么道理？問(wèn)題：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。本文通過(guò)一個(gè)小姑娘和老爺爺受到對(duì)方勇氣的鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)氖?，告訴我們?cè)谌伺c人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。爬天都峰板書(shū)設(shè)計(jì)我老爺爺猶豫發(fā)顫勇氣鼓舞互相學(xué)習(xí)克服困哪爬上頂峰一、讀一讀，用畫(huà)線的字說(shuō)一句話。謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來(lái)了一向早早來(lái)到學(xué)校的小明，今天居然遲到了。

小姑娘也會(huì)想：老爺爺這么大年齡了，比我的爺爺都老，還能來(lái)爬天都峰，難道我就不能爬了嗎？不！我不能被困難嚇倒，老爺爺能來(lái)爬，我也能！二、課文中的小女孩看到陡峭的天都峰，心里發(fā)顫，當(dāng)她看到一個(gè)老爺爺來(lái)爬天都峰時(shí)，心里是怎樣想的？請(qǐng)你談?wù)勛约旱牟聹y(cè)。

游黃山題湯院壁

何年白日騎鸞鶴，踏碎天都峰上云。欲起軒轅問(wèn)九鼎，道衣重侍玉虛君。明.羅洪先古詩(shī)欣賞17爬天都峰dū爬

天都峰是黃山“七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1.5公里長(zhǎng)。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚(yú)背。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。一、導(dǎo)入新課走近作者

黃亦波，1937年出生，江蘇無(wú)錫人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。1950年參加工作，歷任上海華豐字模廠工人，曾參加上海工人文化宮文學(xué)創(chuàng)作講習(xí)班學(xué)習(xí)，后調(diào)入少年兒童出版社任編輯，《小朋友》編輯室主任，《兒童詩(shī)》叢刊副主編，副編審。

作品：詩(shī)歌《阿布加和中國(guó)醫(yī)生》，散文詩(shī)集《遠(yuǎn)方的禮物》《陽(yáng)臺(tái)上的小客人》等。1.自由讀課文，畫(huà)出生字新詞，借助漢語(yǔ)拼音多讀幾遍。

2.檢查初讀情況。二、整體感知會(huì)認(rèn)字級(jí)鏈攀相辮呵

jíliànpānxiàngbiànhē會(huì)寫(xiě)字哩注意這些字的筆畫(huà)順序喲。級(jí)鏈顫攀辮呵念猴鯽假日抬頭云彩石級(jí)鐵鏈發(fā)顫sìjūbiànliànjí字詞學(xué)習(xí)鯽魚(yú)紀(jì)念辮子鼓舞居然似乎汲取年紀(jì)奮力白發(fā)蒼蒼笑呵呵hē（1）編兒歌法區(qū)分。爭(zhēng)（）要說(shuō)話，言字中間夾；（）別要用刀，中間是點(diǎn)撇；編成小（）子，絲線在中央。（2）在語(yǔ)境中區(qū)分。扎著?。ǎ┳拥男」媚铮瑓⒓恿耍ǎ┱摃?huì)。會(huì)后別人讓她分（）兩種事物，她立即認(rèn)出來(lái)了。A

B

B

C

A

C

A.辨B.辯C.辮同音形近字填空。根據(jù)下列解釋寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。1.吸取、吸收。（）2.筆直陡峭。（）3.頭發(fā)蒼白，形容人蒼老。（）4.心在顫抖，說(shuō)明心里很害怕。（）5.使振作起來(lái)，增強(qiáng)信心或勇氣。（）汲取筆陡白發(fā)蒼蒼發(fā)顫鼓舞指名分段朗讀課文，思考：

1.課文主要講了一件什么事？

2.作者是按什么順序?qū)戇@篇課文的？事情發(fā)展的順序。（來(lái)到天都峰——爬山前——爬山時(shí)——爬山后）課文主要講了“我”和一位素不相識(shí)的老爺爺互相鼓勵(lì)，終于登上了天都峰的事。1.學(xué)習(xí)第1、2自然段，感受天都峰的“高”“陡”。三、認(rèn)知貫通（1）課文介紹了在什么時(shí)間、爸爸帶“我”去干什么？假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。時(shí)間：______地點(diǎn):_______人物:_______和______事件：_________假日黃山爸爸我爬天都峰（2）理解“爬”。作者為什么用“爬”而不用“登”字？自由讀第2自然段，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫!

這句話形象地寫(xiě)出了都峰的_____和_____,從_______突出了“我”的_____________心理。陡?jìng)?cè)面畏懼、猶豫高

因?yàn)樘於挤逵指哂侄?，用“爬”更能?zhǔn)確地反映出登山時(shí)手腳并用的那種費(fèi)力、艱難的情境?，F(xiàn)在你們明白了為什么作者用“爬”而不用“登”了嗎？“小朋友，你也來(lái)爬天都峰?”“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰?”（1）畫(huà)出老爺爺和“我”的對(duì)話。思考：他們所說(shuō)的話中都有一個(gè)“也”字，這個(gè)“也”是什么意思?他們互相懷疑了嗎?表現(xiàn)了他們的什么精神?2.學(xué)習(xí)課文第3~5自然段。

天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀(jì)，老爺爺這么大的年紀(jì)怎么也來(lái)爬呢？表面上似乎雙方都有懷疑，實(shí)際上是指互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。思考：“我”怎么爬天都峰的？畫(huà)出描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。3.學(xué)習(xí)課文第6、7自然段。我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……“我”（）向峰頂爬去。說(shuō)說(shuō)用上括號(hào)里的詞語(yǔ)好在哪里。奮力

用上“奮力”突出了爬山過(guò)程的艱難，要充分鼓起勁來(lái)不怕困難、向上攀登。（），我和老爺爺，還有爸爸，（）都爬上了天都峰。說(shuō)說(shuō)用上括號(hào)里的詞語(yǔ)好在哪里。終于“終于”是經(jīng)過(guò)“奮力”的結(jié)果，使我們感受到要攀登高峰，必須奮力向上、勇于攀登，才能達(dá)到目的。爬呀爬從“爬呀爬”可以想到爬上峰頂是多么的不容易。在鯽魚(yú)背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō)：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”4.學(xué)習(xí)課文第8、9自然段。（1）老爺爺為什么說(shuō)是“你的勇氣鼓舞我”？“居然”在這里說(shuō)明什么？因?yàn)椤拔摇彪m然年紀(jì)小，但卻能堅(jiān)持不懈，這給了老爺爺很大的信心?！熬尤弧闭f(shuō)明老爺爺爬山前是多少有些顧慮的，并對(duì)自己現(xiàn)在能爬上天都峰感到意外。（2）他們的對(duì)話中都有一個(gè)什么詞？勇氣。這“勇氣”體現(xiàn)在哪里?

體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰，如果沒(méi)有勇氣，這一老一小怎么敢爬天都峰呢？（3）老爺爺和“我”爬上天都峰后，為什么要互相道謝呢？

“我”和老爺爺是在相互鼓勵(lì)和從對(duì)方身上受到鼓舞后，才爬上天都峰的；

爬上天都峰對(duì)“我”和老爺爺來(lái)說(shuō)，都是很困難的事，但“我們”做到了。處于這種激動(dòng)興奮的心情下，回顧爬上天都峰的艱難過(guò)程，才互相道謝的。5.學(xué)習(xí)課文第10自然段。理解爸爸的話。爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”（1）理解“有意思”。

“我”和老爺爺雖然互不相識(shí)，卻能互相鼓勵(lì)、相互學(xué)習(xí)。這樣就是“真有意思”的含義。（3）你從爸爸的話中懂得了什么道理？

一個(gè)人只要有決心，有勇氣，就可以克服任何困難。（2）“汲取”怎么解釋?zhuān)吭谶@里指的是什么？

“汲取”：吸取，在這里指汲取爬天都峰的力量?！娟P(guān)于天都峰的古詩(shī)詞】四、拓展延伸盤(pán)空千萬(wàn)仞，險(xiǎn)若上舟悌；炯入天都里，回看鳥(niǎo)道低。他山青點(diǎn)點(diǎn)，遠(yuǎn)水白凄凄；欲下前峰暝,巖間宿錦雞?！?shí)u云奇險(xiǎn)天都著，遙觀亦有緣；大雄無(wú)與并，蒼魂莫之先。——董必武【鯽魚(yú)背的故事】

相傳在遙遠(yuǎn)的古代，有一條鯽魚(yú)，每年都要跟著鯉魚(yú)去黃河跳“龍門(mén)”。說(shuō)魚(yú)只要能跳過(guò)“龍門(mén)”，就能變成龍。鯽魚(yú)當(dāng)然也想變成龍，所以絕不放過(guò)跳的機(jī)會(huì)。但是它不知跳過(guò)多少次，總是跳不過(guò)去，它多么羨慕那一條條已跳過(guò)龍門(mén)的鯉魚(yú)啊！

于是就去請(qǐng)教神仙，神仙告訴它:“你必須為人間辦一件好事，積了功德，才可以跳過(guò)龍門(mén)?！霸鯓硬拍転槿碎g辦一件好事呢?”它邊游邊想，不知不覺(jué)游到了號(hào)稱(chēng)“黃?！钡狞S山一看通往天都峰的道路被一條峽谷割斷，云水阻隔，游人無(wú)法攀登。

它腦子一轉(zhuǎn)，自言自語(yǔ)地說(shuō):“這里多么需要搭一座橋啊!”于是，就置身峽谷間的云水中，聳起脊背，給游人當(dāng)橋。百年千年過(guò)去了，也不知有多少游人從它脊背上走過(guò)，去飽覽天都峰頂?shù)臒o(wú)限風(fēng)光。有一天，那位指點(diǎn)它的神仙突然來(lái)到天都峰上。對(duì)它說(shuō):“小鯽魚(yú)，你已積滿了功德可以去跳龍門(mén)變成龍了?！钡沁@時(shí)小鯽魚(yú)改變了主意，它愿一輩子為天都峰的游人服務(wù)，再也不想去跳什么“龍門(mén)”了。17爬天都峰同學(xué)們，你知道我國(guó)哪些著名的山？

泰山

華山

嵩山

黃山

今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在黃山天都峰的故事。

黃亦波：1937年出生，江蘇無(wú)錫人。作品有故事集《眼睛會(huì)動(dòng)的布娃娃》，兒歌集《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》，詩(shī)歌《含羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》等。第一課時(shí)

天都峰是黃山“七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1．5公里長(zhǎng)。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚(yú)背。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。攀著鐵鏈?zhǔn)?jí)jíliànpān我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙辮子

biàn笑呵呵

hēhē照相xiàng相多音字

在鯽魚(yú)背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。xiànɡ同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。xiānɡ

猴鯽攀顫鏈級(jí)哩我會(huì)寫(xiě)念辮呵jílipānchànliànhóujìhēbiànniàn上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)哩鯽顫級(jí)念鏈呵辮攀猴識(shí)字方法加一加：今+心=念

钅+連=鏈

纟+及=級(jí)比一比：辮辮子

辨分辨

辯辯論

攀pān攀登撇要出頭易寫(xiě)錯(cuò)識(shí)字游戲快樂(lè)過(guò)河鐵鏈發(fā)顫石級(jí)紀(jì)念攀登筆陡：筆直陡峭。石級(jí)：用石頭砌成的臺(tái)階。發(fā)顫：顫抖，說(shuō)明心里很害怕。居然：表示出乎意料，竟然。汲?。何　９奈瑁菏拐褡髌饋?lái)，增強(qiáng)信心或勇氣。詞語(yǔ)解釋近義詞似乎---好像忽然---突然反義詞筆陡---平坦點(diǎn)頭---搖頭紀(jì)念---懷念鼓舞---打擊整體感知

自由讀課文，標(biāo)出自然段，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

課文講述了在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺，相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰的事。

再讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段各寫(xiě)了什么，理清作者的敘述順序。第1自然段寫(xiě)在暑假里爸爸帶“我”去爬天都峰。第2自然段寫(xiě)天都峰的高和陡。第3至5自然段講“我”與老爺爺相遇，并約定一起爬天都峰。第6、7自然段，寫(xiě)“我”與老爺爺，還有爸爸，一起奮力向上爬，終于爬上了天都峰頂。第8、9自然段，寫(xiě)“我”與老爺爺?shù)巧咸於挤逡院螅嗷サ乐x。第10自然段，講爸爸總結(jié)的話。爬天都峰之前——爬天都峰——爬天都峰之后一、選字填空。紀(jì)記年()()住日()()念作做工()留()()()業(yè)相像()聲()片好()照()紀(jì)作記作記做課堂演練紀(jì)作相相像相二、選詞填空。果然居然忽然1.過(guò)了一個(gè)暑假，小紅同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)（）趕上來(lái)了。2.我（）聽(tīng)見(jiàn)有人叫我的名字。居然忽然三、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。1.我點(diǎn)點(diǎn)頭仰起臉問(wèn)老爺爺您也來(lái)爬天都峰2.爸爸聽(tīng)了笑著說(shuō)你們這一老一小真有意思都會(huì)從別人身上汲取力量，，：“，？”，：“，！”第二課時(shí)

這一老一小是如何爬上天都峰的呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文！

“假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！边@句話在文中有什么作用？

開(kāi)篇點(diǎn)題，目的是引出下文?；?dòng)課堂爬天都峰能不能換成登天都峰？為什么？

不能。因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確地反映出登山的費(fèi)力、艱難。

讀第2自然段，哪些地方體現(xiàn)了天都峰的“險(xiǎn)”？

我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫!

一是高，“在云彩上面”；二是陡，“石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的”?？鋸埵?jí)

夸張就是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法。課文中運(yùn)用夸張的手法形象地描繪了天都峰的險(xiǎn)要，有力地增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。"小朋友，你也來(lái)爬天都峰?""老爺爺，您也來(lái)爬天都峰?"遇到老爺爺討論：這個(gè)“也”是什么意思？他們是互相懷疑嗎？

天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀(jì)，老爺爺這么大的年紀(jì)怎么也來(lái)爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑，實(shí)際上是互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。

遇到一位老爺爺，“我”和老爺爺約定一起爬天都峰，“我”是怎樣爬天都峰的呢？“奮力”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)明了什么？

我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……這充分表現(xiàn)了“我”克服困難、勇往直前的精神。請(qǐng)你用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”寫(xiě)一句話。

海洋館里的海豚一會(huì)兒騰空飛起，一會(huì)兒鉆入水中。小練筆

在鯽魚(yú)背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺