部編版五年級上冊《11 牛郎織女（二）》課件

11牛郎織女（二）導入一返回看圖說故事：接下來的故事呢？農歷七月初七，俗稱“七夕”，你知道“七夕”的來歷嗎？乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉＜壹移蚯赏镌?，穿盡紅絲幾萬條。導入二返回整體感知快速默讀課文，識記生字詞。通讀課文，說一說牛郎和織女結婚后的生活是怎樣的？牛郎和織女在一起生活的事被王母娘娘知道了，王母娘娘是怎么做的？故事的結局又是怎樣的？節(jié)儉富麗堂皇依偎衰老

泰山珊瑚礁竹筐拗不過字詞學習節(jié)儉

富麗堂皇

依偎衰老

泰山

珊瑚礁竹筐

拗不過我會讀儉皇偎泰珊筐拗瑚礁衰多音字藏_______埋藏_______寶藏cánɡzànɡ

運用：海底埋藏（cánɡ）著許多寶藏（zànɡ），等待著我們去探索和發(fā)現。連一連懲罰富麗堂皇發(fā)誓怒氣沖沖形容場面、建筑或陳述等宏偉華麗、氣勢盛大。盛怒的樣子。懲戒；責罰；處罰。莊嚴地說出表示決心的話或對某事提出保證。課文主要分為三個部分：男耕女織，幸福美滿；老牛體衰，臨終囑托。王母震怒，抓回織女；牛郎趕追，隔河相望?？椗芰P，不改癡心；七月七日，鵲橋相望。1、23～67、8自由朗讀第1、2自然段，思考：織女和牛郎結婚后生活過得怎么樣？為什么要著重描寫老牛的臨終囑托？課文解讀從此牛郎在地里耕種，織女在家里紡織。有時候，織女也幫助牛郎干些地里的活。兩個人勤勞節(jié)儉，日子過得挺美滿。轉眼間兩三個年頭過去了，他們生了一個男孩和一個女孩。

兩人生活美滿，男耕女織、勤勞節(jié)儉、生兒育女，共享天倫之樂?？椗团＠山Y婚后生活過得怎么樣？她喜歡人間的生活：跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風晚風輕輕地吹過樹林，她喜歡。表明她對人間生活的熱愛和滿足?？椗矚g這樣的生活嗎？她有什么顧慮？排比她樂極了，可是有時候也發(fā)愁。愁什么呢？她沒告訴牛郎。她是怕外祖母知道她在這兒會來找她。織女預料到自己的做法必將讓王母娘娘大怒，為后文寫王母娘娘抓走織女埋下伏筆。為什么要著重描寫老牛的臨終囑托？那頭衰老的牛又說話了，眼眶里滿是眼淚：“我快不行了，不能幫你們下地干活了……我死以后，你把我的皮留著。碰見什么緊急事，你就披上我的皮……”神態(tài)、語言描寫老牛臨終囑托牛郎留下自己的皮，至死都不忘報恩，忠心耿耿。同時，老牛的這張皮在后面發(fā)揮了巨大作用，此處留下懸念，為后面的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。男耕女織，幸福美滿；老牛體衰，臨終囑托。王母震怒，抓回織女；牛郎趕追，隔河相望。織女受罰，不改癡心；七月七日，鵲橋相望。1、23～67、8王母為什么那么生氣？她是怎樣做的？她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意敗壞她的門風，損害她的尊嚴?？椗焐系南膳＠善胀ǖ姆排＠傻匚粦沂膺`反天規(guī)她發(fā)誓要把織女捉回來，……給她頂厲害的懲罰。從文中可以看出，王母是一個怎樣的人？她就一把抓住織女往外走?？椗哪泻⒁娔抢咸排瓪鉀_沖地拉著織女走，就跑過來拉住織女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來。鐵石心腸不講親情自私可惡老牛臨終前讓牛郎留下的皮到底有什么用？他忽然想起老牛臨死前說的話，這不正是緊急事嗎？他趕緊披上牛皮，找出兩個筐，一個筐里放一個孩子，挑起來就往外跑。一出屋門，他就飛起來了，耳邊的風呼呼直響。牛皮幫助牛郎帶著孩子飛上天去追織女。伏筆和照應是文學作品中常見的表現手法。所謂伏筆，指作者對將要敘述的事物在作品前面予以暗示、提示或鋪墊。所謂照應，指上下文的互相呼應。恰當地運用伏筆和照應，有助于加強故事情節(jié)之間的因果聯系，使文章思路清晰，結構嚴謹。越飛越近，眼看要趕上了，王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，糟了，牛郎的前邊忽然出現一條天河。天河很寬，波浪很大，牛郎飛不過去了。動作描寫王母娘娘是封建專制者的代表，他們絕情自私，心狠手辣，全然不顧廣大勞動人民的幸福乃至生死。男耕女織，幸福美滿；老牛體衰，臨終囑托。王母震怒，抓回織女；牛郎趕追，隔河相望?？椗芰P，不改癡心；七月七日，鵲橋相望。1、23～67、8王母娘娘最終是怎樣處罰牛郎、織女的？日久天長，王母娘娘也拗不過她，就允許她每年農歷七月初七跟牛郎會一次面。

牛郎、織女堅定不移的意志和忠貞不渝的愛情讓王母娘娘妥協(xié)了。表明了廣大勞動人民渴望追求幸福生活的愿望是無法阻擋的。還有人說，那一天夜里，要是在葡萄架下邊靜靜地聽著，還可以聽見牛郎、織女在橋上親親密密地說話呢。葡萄架下真能聽到牛郎織女說話嗎？不能，人們希望牛郎織女這對善良、勤勞、勇敢的人可以過上幸福美滿的日子，這種說法也寄托著勞動人民渴望過上美滿生活的美好愿望。讀完這個故事，你覺得牛郎、織女分別是怎樣的人？牛郎：織女：心地善良、勤勞能干、富有愛心、勇于追求幸福的人。心靈手巧、美麗善良、渴望自由、敢于同壓迫者抗爭的人。美滿生活牛郎織女（二）（男耕女織生兒育女天倫之樂）王母破壞（發(fā)誓懲罰察訪捉拿天河阻隔）鵲橋相會（嚴厲懲罰真情感動喜鵲搭橋）板書設計渴望美好生活追求自由幸福天河將牛郎織女分開，但隔不斷他們的思念，他們堅定不移的感情讓狠心的王母娘娘都妥協(xié)了。他們忠貞不渝的愛情故事感人肺腑，因而流傳千古。無論時代怎樣變遷，人們對幸福生活的追求是永恒不變的。課堂小結拓展延伸拓展一拓展二視頻欣賞《牛郎織女》拓展一迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。拓展二朗讀課文，把你喜歡的詞句積累下來。很多詩人借牛郎織女的動人故事創(chuàng)作詩歌，表達情思，課外搜集這些詩歌，與同學們交流。課后作業(yè)牛郎織女（二）導入揭題

牛郎織女在老牛的指點下，終于走在了一起。那么，他們還會經歷哪些事情呢？1.速讀課文，借助工具書解決生字詞。偎衰泰珊瑚筐拗

執(zhí)拗niù拗ào口拗ǎo斷初讀感知儉皇2.牛郎織女在人間的生活是怎樣的？

自由幸福3.還有哪些人物對情節(jié)的發(fā)展影響很大？老牛、王母4.找找?guī)讉€人物之間關系，王母——織女的外祖母老牛——牛郎的親密伙伴牛郎、織女----親密愛人牽手——分離——相會概括故事主要內容1.牽手（1）自讀課文1自然段，思考牛郎織女過著怎樣的幸福生活，品析織女的人物形象。他們生活幸福，美滿?？椗荷屏记趧谙矚g自由自在的生活感受形象牛郎的善良拉近了天上人間的距離，那么織女對自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了這條鴻溝，讓一切變成可能。到這里，對兩人是不是想說點什么？贊嘆、欽佩、祝福閱讀第2自然段，說說這段的作用。這段描寫了老牛的去世，為后文牛郎披上牛皮上天追趕織女做鋪墊。2、分離自讀課文3—4，感受王母形象。

王母：冷酷自私、兇惡霸道、法力無邊（惡人當道），大好姻緣就這么被硬生生地拆開了相會閱讀5——8自然段，思考：牛郎織女被天河隔開，是什么原因讓他們每年七夕見面？

雖然牛郎織女被天河隔開，雖然織女受到了嚴厲的懲罰，但是織女不死心，進行了抗爭，就連喜鵲也被他們感動。知道了他們的渴望，前來幫忙。牛郎織女每年七夕會見面。

質疑深化為什么牛郎披著牛皮能上天，可是卻過不去天河？

“神話”是群眾集體口頭創(chuàng)作，情節(jié)曲折動人，歌頌了人與人、人與物之間美好的感情，表達著人們對美好生活的向往。不合情理之處不必深究，因為那是群眾集體口頭創(chuàng)作；情節(jié)曲折動人正是它吸引人之處；表達著對美好情感的追求，因為封建社會等級森嚴、人們身心都極不自由。為什么要設計王母這個人物？黑暗勢力，封建社會的現實；反襯織女的勇敢，這段愛情的可貴。為什么最后不在一起？斗爭不過，只能表達渴望。質疑深化牛郎織女流傳千古，表達著人們對愛情、自由的追求；無論社會怎樣變遷，這是永恒不變的。小結這個故事古而有之，在許多文藝作品里都有表達，但總在不斷地變化。讀一讀《迢迢牽牛星》《天上的街市》，感受變化。拓展延伸板書設計牛郎織女（二）

織女：善良、渴望自由和真情、勇敢

王母：冷酷自私、兇惡霸道、法力無邊想像基于現實。一、補充音節(jié)。w_____sh______t_______sh_____h______偎衰泰珊