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93-69+25人民幣有關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題,如,本單元通過(guò)“買文具”認(rèn)識(shí)小面額人民幣,通過(guò)“買衣服”認(rèn)識(shí)大面額人民幣,通過(guò)“小小商店”學(xué)習(xí)正確使用人民幣等知識(shí),并綜小學(xué)生比較缺乏獨(dú)立購(gòu)物的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),因此,教材創(chuàng)設(shè)了“小小商店”的情境,組的重要應(yīng)用。11張張?jiān)?qǐng)大家把平時(shí)使用過(guò)的玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品帶來(lái)談話:小朋友今天帶來(lái)了一些物品,打算辦個(gè)“小小商談話:我們已經(jīng)了解有關(guān)購(gòu)物知識(shí),現(xiàn)在我情感態(tài)度:使學(xué)生在具體的事例中體會(huì)乘法的意義,認(rèn)識(shí)乘號(hào)“×”,能正確地4×2找一找,在我們的身邊,有那些問(wèn)題可以用積?(情感態(tài)度價(jià)值觀::培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理等初步()×()=()()○()=()1、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱的圖形的特征(1)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每一個(gè)圖形的右邊和左邊,你發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)和生:這些圖形......字,五角星,樹葉)進(jìn)一步感知這些圖形左右兩邊都是一樣的,感受左右兩邊一(3)將一件衣服對(duì)折,(左右兩邊重合)打開,在對(duì)折,再打開?((4)師小結(jié):像這樣把一個(gè)圖形對(duì)折后完全重合在一起的圖形,就是軸對(duì)稱的2、剪對(duì)稱圖形(1)教師示范剪對(duì)稱圖形:第27頁(yè)練一練1(2)學(xué)生動(dòng)手剪對(duì)稱圖形第27頁(yè)練一練23、識(shí)對(duì)對(duì)稱軸(1)看了小朋友自己剪出的圖案,老師真為你們高興,雖然我們剪的形狀不(2)畫對(duì)稱軸2、完成第27頁(yè)練一練5:看一看,做一做十看來(lái),我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是爸爸、媽媽4×2和2×4的積相同。()加法是乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。()兩個(gè)數(shù)相加的和一定比兩個(gè)數(shù)相乘的積小。(),(),板書設(shè)計(jì):過(guò)程與方法:通過(guò)小競(jìng)賽、小游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積和主動(dòng)性。一五()()八四十()()二十五()×3〈175×()〉295×()〉397×()〈385×()〈27()×5〈19三九一三二三三三()三六三三()板書設(shè)計(jì):需要幾個(gè)輪子過(guò)程與方法:用小熊串紅果串準(zhǔn)備請(qǐng)客的情境圖,引導(dǎo)學(xué)4×3=3×4=三四()(5)()×4=()串情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)練習(xí),提高學(xué)生應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的技能以及有條里4×()=3×82×9=3×()

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