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文檔簡介
得出:由于每個人的手不同,所以量的結果情景設置:你量得不錯,那么你能量一量黑板有太不方便了,也不容易得出結果。那么該怎在量比較長的物體或者距離,例如操場東邊到?(、命財產時都是爭分奪秒,刻不容緩的,當每次?(、數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上編排的。主和進位加法,兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和運算以及兩位數(shù)加減法估算等內容。實踐活動學的內容,聯(lián)系學生的生活實際,設計了測量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實際用刻度尺量物體長度的方法,進一步建立長度各部分長度的測量,感受成長的快樂。在這個 察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息?說給你[設計意圖]:通過練習,協(xié)助學生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進位加法計算,熟練1、通過學生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內兩位數(shù)進位加法的多種計算方法,體驗算1、通過學生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法,在小組內交流一下。指名匯報??偨Y得非常好。今天可三家的小雞混到了一起。你能協(xié)助雞媽媽找到自己的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問[設計意圖]:通過練習,協(xié)助學生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方少位同學?這道題該怎樣解答?把你的解答生匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提問,和同桌交流問題樣計算呢?學生試算并在小組內交流計算方法。學2、學會先解決一個稍簡單的問題后,使用所得的數(shù)據(jù)解決另一個稍難的問題。);相同點和不同點,以及容易出錯的地方,在小組內交是在學生已經初步理解長方形、正方形、三角的經驗,才便于在此基礎上實行準確的抽象和根據(jù)兒童學習的這個特點,通過實際操作活動[設計意圖]:通過對主題圖的觀察,讓學生感受到角在我們的生活中請小朋友在練習本上畫角,畫好后與同桌說說你[設計意圖]:練習融趣味性、創(chuàng)造性于一體。學生在練習、創(chuàng)作的過程中豐富了對角的理解,更重要的是激發(fā)了學生大膽的想象,[設計意圖]:通過對學生生活中的物品的觀察,以及制作?(④、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個直角上畫出例:A、銳角比直角B、比直角大的是()有銳角,鈍角,還有直角。小朋友們仔細看②、體會,在我們做早操時,經常有兩臂的運動編排上緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯(lián)系,提供同數(shù)相加的情況,引出乘法運算;二、明乘法算式各部分的名稱。教材結合具體的 初步理解乘法的含義,知道求幾個相同加數(shù)的乘法算式:或乘法算式:或乘法算式:或些什么圖案呢?引導學生列出加法算式想一什不同?是呀,像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的個式子是對的,遇到這種情況,可給以鼓勵,但這乘法算式:()×()或()×()(1)7+7+7+7=()×()(2)3+3+3+3+3=()×()算式是()×()算式是()×()讀作乘讀作乘()二三二二一三四四()一四二四二四三三()1、教師出示主題圖并提問。你們看,小麗和她的伙伴有在擺小棒了,他們在拼什?(3、引導學生提出數(shù)學問題并做解答。大家看到這,我們用小棒擺出的6×3=□+□+□=□+□+□+□+□+□4×5=□+□+□+□+□=□+□+□+□[設計意圖]創(chuàng)設情景,引起學習興趣,使學生積極主動地實行思考,從而順利地[設計意圖]在學習過乘程中,由易到難,層層深入,體現(xiàn)了教學的一般規(guī)律,符助學生掌握乘法口訣的意義和來源,同時用這些口句口訣。練習時,能夠由教師說題目,先讓五四四一一一四()如果表示5,那么表示(),教科書第60頁例6和“做一做”()五十五三十二四得八()四十六四二十五一十()三得九五二十五三得六[設計意圖]鞏固前面所學的乘法口訣完全。教師讓學生填完以后。指定一名學生讀出乘[設計意圖]此練習為了預防作業(yè)中會產生的錯誤,同時也提升了“用數(shù)學”的要置看到的以及通過一個方向觀察到的圖形猜測可能是空間與圖形知識的必要基礎,對于協(xié)助學生建立空間平都有著不可忽視的作用。在編排上,教材是按照知一個方向觀察到的圖形猜測可能是什么物體學生通[設計意圖]:學生喜歡聽故事,教師用故事引入,引發(fā)學生理解要全面地了解一個物體各方面的特征就要?(述在不同位置看到的物體的樣子,在學生的頭 ?(乘法算式三七()四七()五七()六七()七七()□+◎+□=45□=()二七三七六七()出問題。讓學生體會學習乘法的用處,培養(yǎng)用二八三八四八()五八六八七八八八()4、指導學生齊讀8的乘法口訣。5、指導學生齊背8的乘法口訣。6、組織學生對口令。1、完成81頁1~4題。2、獨立完成81頁5題。3、背誦8的乘法口訣。1、請你試一試,填出適當?shù)臄?shù)。3×8=246×6=3624=□×□36=□×□24=□×□×□36=□×□×□39=□×□+□61=□×□+□39=□×□-□61=□×□-□乘法口訣,體會口訣的作用。復習用乘法解決()或()解答。通過交流思考的過程,使學生體會同一個問教學內容:同伴合作整理知識的體驗,感受學習數(shù)學的樂[設計意圖]:通過對乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn),找出乘法口訣表的[設計意圖]:通過多種形式的練習,提升學生學習的興趣,加深對乘
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