小學心理健康教育工作計劃

小學心理健康教育工作計劃小學心理健康教育工作計劃1一、指導思想在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具有良好的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素養(yǎng)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關(guān)愛學生，讓自信扎根于學生的心靈，特別顯得十分的重要。二、活動目標1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人，誠實取信，開辟創(chuàng)新，尋求向上，不畏艱巨的健全人格。3、通過心理健康教育，使學生善于控制調(diào)解自己，排除心理困擾和行動偏差，建立人生理想，并具有個人發(fā)展能力。三、實行步驟1、提高小學生對校園生活的適應能力(特別是一、二年級)，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。2、培養(yǎng)學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調(diào)控、承當挫折、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。3、幫助學生克服孤獨、依靠、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)解自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。四、心理健康教育的途徑：1、全面滲透在學校教育的全進程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應當重視對學生心理健康的教育。2、在三至六年級中開設(shè)心理健康教育課，同時舉行心理健康教育的專題講座，幫助學生掌控一樣的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)。3、展開心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑(心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線)，對個別存在心理問題或顯現(xiàn)心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。4、建立學校和家庭心理健康教育的'溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導和幫助學生家長建立正確的教育觀，以良好的行動、正確的方式去影響和教育子女。五、對心理輔導教師素養(yǎng)與能力的要求：1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。2、要掌控輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、聆聽的溝通技術(shù)，同感、尊重、真誠等反應技術(shù)，情緒調(diào)解、行動改正等。3、要以學生為主體，切忌“老師說，學生聽”的知識傳授式的課堂模式，要與學生一同參與輔導活動，建立和諧的氣氛，給予稱贊、同感、親切、鼓勵的態(tài)度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而給予點撥、啟示和引導。4、尊重學生的個人意愿和隱私，謹慎從事、實事求是。小學心理健康教育工作計劃2一、指導思想：認真貫徹省、市、縣關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑連續(xù)認真展開小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，增進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實行素養(yǎng)教育營建良好的心理氣氛。二、具體目標1.重視學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。2.重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。3.做好班級保健的培訓工作。4.不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平5.重視心理輔導試點班的實踐研究工作，以點帶面展開研究活動。6.認真展開心理健康教育試點班的課程活動。7.做好家長學校的心理健康知識講座。8.充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設(shè)四節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會)三、主要工作(一)加強教師隊伍建設(shè)，提高自身素養(yǎng)1.組織教師學習有關(guān)心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌控基本的心理輔導知識、方法、情勢等，并提倡全部教師在自己的.工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。2.連續(xù)通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長逐漸認識到對學生展開心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素養(yǎng)。(二)認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。1.加強心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，做好學生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。咨詢途徑：(1)學生自愿前往咨詢(2)班主任老師推薦(3)輔導老師訪談2.開通“心語熱線”，進行電話咨詢輔導。3.在學校宣傳窗設(shè)立“心靈廣播”欄目。4.對全校學生進行心理輔導知識講座。5.在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成協(xié)力，增進親子溝通，進一步提高學生的心理素養(yǎng)。6.積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。(三)重視試點研究，增強科研意識1.試點班老師要善學、勤學，階段性地進行調(diào)查研究和分析，并在班主任例會中進行交換，幫助他們不斷提高認識、開辟思路、更新方法。2.試點班進行心理健康教育課展現(xiàn)。3.試點班要重視調(diào)查分析、研究，并進行個案分析，不斷地積存資料，逐漸在校內(nèi)進行推廣。四、具體工作1.制定并討論學期心理輔導工作計劃。2.做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。3.心理咨詢室開始開放(每周三中午12：00-12：30)。4.開通“心語熱線”。5.舉行青春期心理衛(wèi)生講座(六年級學生)6.出好心理健康教育專題黑板報。7.展開心里健康輔導示范課活動8.利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關(guān)內(nèi)容。9.做好學期總結(jié)及資料積存和個案分析10.心理檔案建立工作。小學心理健康教育工作計劃3一、指導思想：隨著素養(yǎng)教育的進一步深入實行，小學生心理健康教育問題也顯得更加突出，本學年，我們要以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學生的素養(yǎng)為根本目的，在全校學生中展開好心理健康教育。逐漸通過量種方式，對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增強承當挫折、適應環(huán)境的能力。二、教育目標：幫助學生認識自已，悅納自已;學會調(diào)控自我，能夠克服心理困擾，提高承當挫折、知應環(huán)境的能力;對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使用權(quán)他們盡快擺脫障礙，增強自我教育能力。三、展開健康教育的原則：1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實行教育。2、面向全部學生，通過展開教育活動，使用權(quán)學生對心理健康教育有積極的認識，使用權(quán)心理素養(yǎng)逐漸得到提高。3、關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要展開多種情勢的教育和輔導，提高他的心理健康水平。4、以學生為主體，充分啟示和調(diào)動學生的積極性，要把教師在心理健康教育中的科學輔導與學生對心理健康教育的主動參與有機的結(jié)合起來。四、實行途徑和方法：1、加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導。學校成立心理健康工作領(lǐng)導小組，負責計劃、組織學校心理健康教育工作的展開，定期研究并解決心理健康教育工作中遇到的問題，定期展開檢查和督促，從人員、資金及時間上保證學校心理健康教育活動的積極、有效地進行。2、加強師資隊伍建設(shè)加強師資隊伍建設(shè)，提高廣大教師的心理健康教育水平，是保證心理健康教育正常、有效展開的重要條件。學校將有計劃地逐漸建立一支以班主任為骨干的全部教師共同參與的心理健康教育的師資隊伍，學校將為教師學習、培訓有關(guān)心理健康教育知識提供必要的條件，定期展開知識講座、案例分析等，把對心理健康教育教師的培訓列入學校師資培訓計劃。3、優(yōu)化環(huán)境學校要在展開心理輔導活動的同時，要充分地利用心理信箱、心理小報、網(wǎng)絡(luò)、小廣播等情勢對學生進行相干教育，向師生宣傳心理健康知識，針對顯現(xiàn)的熱門問題進行及時地疏導。4、學校教育進程中全面滲透心理健康教育(1)心理健康教育要與學校德育工作和學生管理緊密結(jié)合，學校的德育隊伍要明確心理健康教育的要求，掌控心理健康教育的內(nèi)容、理論和方法，提高自身心理素養(yǎng)，在提高德育工作實行的同時，扎實有效地滲透心理健康教育。(2)各科教學要善于從教材中發(fā)掘心理健康教育的內(nèi)容，進行有機滲透，從知識、意識上循序漸進地教育，幫助學生不斷提高心理素養(yǎng)。(3)學校要為心理健康教育提供舞臺，創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍，為學生心理健康教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。5、開設(shè)心理健康教育課積極開設(shè)心理健康教育課，普及心理科學常識，幫助學生掌控一樣的心理知識，培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)，提高學生的人格水平。6、展開心理咨詢與輔導學校建立了“心語室”，屬學校德育領(lǐng)導小組管理，成立了一支酷愛心理輔導的師咨隊伍。通過不斷完善，使學校心理咨詢室能承當以下職責：(1)為有需要的學生做團體或個體的心理咨詢與輔導，幫助學生解決心理困擾。(2)通過心理咨詢與輔導，訪談調(diào)查與心理測量，建立學生心理檔案，及時發(fā)覺需要給予特別幫助的學生，并且掌控一樣學生的心理狀態(tài)。(3)承當及指導其他教師開設(shè)心理健康教育課程，幫助教師掌在教學進程中提高學生心理健康水平的有關(guān)知識和技能。(4)展開心理健康知識有宣傳及普及工作。(5)展開升學指導。7、展開個案研究逐漸建立心理疏導的個人檔案，對有心理困惑的.學生進行跟蹤性的，研究性的個案輔導，并進行具體分析，從而能夠確切的解決學生所遇到的問題，幫助他們更加順利地完成學業(yè)。8、積極開通學校和家庭實行心理健康教育的渠道通過家長學校、家長會、家校路路通等方式，向家長普及心理衛(wèi)生知識，引導和幫助家長建立正確的教育觀念，營建良好的家庭教育氛圍，調(diào)動家庭和社會的各種氣力，共同創(chuàng)建起符合學成長的環(huán)境。9、加強學校心理健康教育的科研活動為了加強學校心理健康教育的科學性、針對性，學校將要請教師從我校學生的實際動身，以我校學生在成上進程中遇到的各種問題和需要為主題，撰寫有關(guān)的心得體會與論文，并進行交換，以提高學生心理健康教育工作的實效。小學心理健康教育工作計劃4為了讓學生了解心理健康的基本知識，幫助學生掌控自我調(diào)解、排除心理困惑的技能，增進家庭親子關(guān)系的溝通以及師生的友好交往，培養(yǎng)兒童健全人格和對環(huán)境的適應能力，建立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)“自尊、自信、自強”的信念，使學生能順利度過在校期間的學習和生活，為今后的學習與工作打下良好基礎(chǔ)，根據(jù)《中共中央關(guān)于進一步加強和改革學校德育工作的若干意見》中提出：“通過各種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增強承當挫折，適應環(huán)境的能力”文件的精神，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和大力支持下，我校建安中心小學正式成立“小學生心理健康教育工作室”。新學期、新面貌、新發(fā)展。帶著真誠、熱情和企圖，20__-20__學年，建安中心小學心理健康教育工作力求把理論與實踐結(jié)合起來，努力去創(chuàng)造更為美好光輝的明天。一、展開宣傳教育，普及心理健康知識。本學期，心理健康教育工作室將通過宣傳欄、“陽光信箱”、“陽光小屋”以及與校園廣播站的《心靈之聲》欄目等宣傳方式，擴大心理健康教育工作的影響。吸引更多學生走進心理健康教育工作室，及時與輔導老師溝通交換，提高自己的心理健康水平。二、積極有效地展開個別心理咨詢工作。本學期，心理健康教育工作室將設(shè)立“心理咨詢?nèi)铡薄ⅰ瓣柟庑畔洹?，并制定咨詢員值班制度，加強“陽光信箱”管理，落實來信回復制度。每周星期三開一次“陽光信箱”，并指定咨詢室教師進行信件回復，做到來信及時回復。充分發(fā)揮心理咨詢的作用，對個別存在心理問題或顯現(xiàn)心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。咨詢教師在交換中應給予熱情真誠的啟示引導，讓學生將心理不愉快的感受縱情地訴說。充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾播音室“心靈之聲”欄目的作用，對學生存在的共性和個性的心理問題進行解答。本著家校教育協(xié)同合作的理念，本學期，心理健康教育工作室將協(xié)同少先隊大隊做好與社區(qū)、家長同心共崗的“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，積極動員與爭取家長的配合與支持，暢通與建立有利于學生發(fā)展的理性社會系統(tǒng)。熱情真誠地為家長們在家庭教育中顯現(xiàn)的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相干學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不公道的家教觀念，使學校教育工作得到全面的穩(wěn)固。全方位啟示學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂的成長。心理咨詢的方式有：電話咨詢、書信咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、面對面交換等。心理健康教育工作室每周星期四下午第三節(jié)課集中對學生開放。地址：學校辦公樓二樓，小學生心理健康教育工作室、“陽光小屋”三、開設(shè)心理講座。加強對師生的心理指導小學心理健康教育計劃本學期，心理健康教育工作室將從不同年級的學生特點動身，每學期舉行一次心理健康教育講座及心理咨詢專場活動，有步驟、有計劃地展開一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。如“什么是健康的心理”“成長中的心理衛(wèi)生”知識講座、“考試情緒的調(diào)適”輔導和“小學生消費心理輔導”等進行心理疏導。鑒于當前學生中產(chǎn)生一些心理障礙有很多是師源性的，而近年來經(jīng)調(diào)查，教師的心理健康狀態(tài)也不容樂觀，為豐富教師的心理知識，提高心理學修養(yǎng)和科研意識，因此，本學期，心理健康教育工作室在加強對學生的心理疏導的同時，也將關(guān)注教師這個群體，適時請進心理專家來傳授體會，針對難點熱門的心理現(xiàn)象、問題展開講座。幫助教師加強對自我心理行動的控制和調(diào)解，保持健康積極的心理狀態(tài)，以增進發(fā)展良好的師生關(guān)系，不斷完善、提升自我，到達良性循環(huán)。四、加強學生的心理健康教育工作室建設(shè)本學期工作重點是搞好心理健康教育工作室建設(shè)，制定各種管理制度，布置好心理健康教育工作室，添加有關(guān)設(shè)施設(shè)備，收集整理相干材料和書籍，完善心理健康教育工作室的檔案資料：①學生心理調(diào)查記錄表;②個案記載與分析;③《心靈之聲》廣播稿、講座稿、學生來信;④心理健康教育科研文件、論文、課題。保證心理咨詢工作的延續(xù)性。在此基礎(chǔ)上，在下學期對學生進行心理健康狀態(tài)的抽樣摸底測試，并認真進行分析總結(jié)，及時向?qū)W校進行反饋，并逐漸為每個受訪學生建好心理檔案，從而為以后教育工作提供方向和根據(jù)。五、加強網(wǎng)站“陽光小屋”欄目建設(shè)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交換平臺作用在心理健康教育進程中公道有效地利用互聯(lián)網(wǎng)，不僅可以改變傳統(tǒng)的教育模式，而且將會增進教育觀念、教育思想的轉(zhuǎn)變?；ヂ?lián)網(wǎng)的運用，不僅可以大大拓展教師和學生的視野及交換空間而且有利于培養(yǎng)學生多維度的心理，提高學生獲取信息、分析信息、處理信息的'能力和適應現(xiàn)代社會的能力。本學期，學校網(wǎng)站將首創(chuàng)“陽光地帶”欄目的建設(shè)，這將充分發(fā)揮我校心理健康教育的優(yōu)勢和輻射作用。1、建設(shè)師生互動交換平臺。2、加強交換與學習。網(wǎng)上咨詢是具有保密便利的特點，當前一種比較讓人接受的方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)建并保護好網(wǎng)絡(luò)的心理咨詢室也是本學期我們努力的一個方向，利用這一類的咨詢方式，可以盡可能快地為孩子們提供幫助，使學生意識到這些咨詢不僅僅是擺設(shè)，讓學生感遭到心理咨詢老師的真誠，也能夠讓學生在網(wǎng)絡(luò)上各抒己見相互鼓勵支持，從而敞開心扉，積極咨詢，最后到達互助自助的成效。以上是本學期心理健康工作室制定的本學期展開心理健康教育工作的計劃，由于我校心理健康工作正處于起步階段，難免有疏漏和不公道之處，屆時將根據(jù)具體情形和相干領(lǐng)導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。小學心理健康教育工作計劃5心理素養(yǎng)是人的素養(yǎng)的核心，是未來人才素養(yǎng)中一項重要內(nèi)容，學校教育中增進學生身心和諧發(fā)展，離不開心理健康教育。心理健康教育是學校教育應有的內(nèi)容，加強心理健康教育可以幫助青少年學生全面提高心理素養(yǎng)，健全人格，增強承鐺鐺代社會各種心理壓力和處理心理危機的能力，以應對未來社會日益猛烈的競爭和挑戰(zhàn)。學校心理健康教育工作步入科學化、規(guī)范化和專業(yè)化的軌道，培養(yǎng)學生健康的心理素養(yǎng)，也是夯實德育工作基礎(chǔ)，全面實行素養(yǎng)教育，深化學生綜合素養(yǎng)的需要。根據(jù)教育局的指導精神，本學期我片區(qū)的心理健康教育計劃以下：1、提高教師心理健康教育的意識與知識教師的心理健康狀態(tài)，直接影響著學生的行動，影響到學生身心的發(fā)展與成長，終究影響到教育的成敗。教師的一言一行，比父母對子女更有深入的影響。如果教師的心理不健康，必定污染全部教育環(huán)境，對學生的心理健康造成嚴重侵害。教師對學生的影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的，教師的心理健康對于學生的影響，要比其他因素的影響都來得大。美國心理學家鮑德溫研究了73位教師與1000位學生的相互關(guān)系后得出結(jié)論：一個情緒不穩(wěn)固的教師很容易擾動其學生的情緒，而一個情緒穩(wěn)固的教師，也會使其學生的情緒趨向于穩(wěn)固。因此普及心理咨詢知識，有利于教師正確認識自己，調(diào)控自身情緒，積極對待工作，終究有利于學生的心理健康。2、落實《心理培養(yǎng)》課程的教學。課程由各班的班主任承當實行。本學期周五的“生命/班隊”課中安排4節(jié)活動課。3、心理健康教育有機滲透到學科教學。學習活動是學生所有活動中的主導活動，也是學生心理健康問題的主要來源之一。成績與期望值之間的差距引發(fā)的無能感，長期學業(yè)失敗造成的自尊心低落，過分強調(diào)競爭的學習環(huán)境給學生造成的緊張與焦慮。事實證明，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學生的心理素養(yǎng)是遠遠不夠的，沒有解決學科教學這個環(huán)節(jié)，也就沒有從根本上解除學生的心理困擾，更談不上發(fā)展學生的心理潛能了。要使學生的身心得到健康和諧的發(fā)展，必須把心理健康教育與教師的教與學生的學結(jié)合，有機地滲透到學科教學中。4、建立和完善心理咨詢室心理咨詢室作為個別心理咨詢的專門場所，它的建立和完善，直接關(guān)系到個別輔導的成效。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學生著落焦慮，排除疑慮，愉悅情緒，到達更好地交換與溝通。(1)讓咨詢室成為心理放松室學生在學習和生活中會遇到各種各樣的情緒問題，這些情緒如果不能得到很好的調(diào)適，將會形成累加效應，最后導致心理崩潰。心理放松室就是學生宣泄不良情緒，著落焦慮，尋覓心理安穩(wěn)的`場所。采取溫馨的色彩、使人全身心處于放松狀態(tài)。(2)個人心理咨詢的內(nèi)容主要有學習輔導、情緒輔