《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《故都的秋》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是對(duì)課文《故都的秋》進(jìn)行深入解讀，理解作者魯迅所表達(dá)的思想感情，分析文章的表達(dá)技巧和語(yǔ)言特色。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考和探討課文中所反映的社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力上。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些文學(xué)作品，對(duì)于文學(xué)作品的表達(dá)技巧、主題思想和語(yǔ)言特色有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力，將已有的知識(shí)運(yùn)用到對(duì)《故都的秋》這篇課文的解析中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造四個(gè)方面。

1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《故都的秋》，使學(xué)生對(duì)魯迅及其作品有更深入的了解，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提高民族自信心和自豪感。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，掌握一定的文學(xué)鑒賞方法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使其在日常生活和學(xué)術(shù)研究中能夠運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力，使其在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)能夠提出獨(dú)到見(jiàn)解，并學(xué)會(huì)用理性、全面的視角去看待問(wèn)題。

4.審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美興趣，培養(yǎng)審美情感，使其在欣賞文學(xué)作品的過(guò)程中，感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，逐步形成高尚的審美情操。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《故都的秋》的文意及主題思想。通過(guò)分析課文，使學(xué)生了解魯迅對(duì)故都的秋的描寫(xiě)，反映出作者對(duì)故都的熱愛(ài)和懷念之情，同時(shí)揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（2）分析課文的表達(dá)技巧和語(yǔ)言特色。通過(guò)對(duì)課文中的修辭手法、描繪手法等技巧的分析，使學(xué)生了解魯迅的獨(dú)特文學(xué)風(fēng)格，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）感悟課文中蘊(yùn)含的審美情感。引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受美的元素，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，使其在欣賞文學(xué)作品的過(guò)程中，能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解課文中的隱喻和象征手法。在《故都的秋》這篇課文中，魯迅運(yùn)用了許多隱喻和象征手法，如“秋”象征著衰敗和凄涼，“故都”象征著逝去的美好時(shí)光等。對(duì)于這些隱喻和象征手法的理解，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。

（2）分析課文中的社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題。魯迅在課文中通過(guò)描寫(xiě)故都的秋，反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如封建制度的束縛、人性的扭曲等。學(xué)生需要結(jié)合課文內(nèi)容，深入思考和分析這些社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題，這對(duì)其思維品質(zhì)的要求較高，因此也是一個(gè)難點(diǎn)。

（3）感悟課文中的審美情感。魯迅在《故都的秋》這篇課文中，融入了自己對(duì)故都的熱愛(ài)和懷念之情，這種情感是通過(guò)細(xì)膩的描繪和豐富的想象力表現(xiàn)出來(lái)的。學(xué)生需要深入領(lǐng)悟課文，從中感受到美的元素，培養(yǎng)自己的審美情感，這是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)間積累和培養(yǎng)的過(guò)程，因此也是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解《故都的秋》的文意及主題思想，分析課文的表達(dá)技巧和語(yǔ)言特色。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生針對(duì)課文中的社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：教師選取一些與課文相關(guān)的案例，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析，從而加深對(duì)課文的理解和應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示課文中的重要句子、段落，通過(guò)圖文并茂的方式幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)、討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.在線資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源，如相關(guān)論文、視頻等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

4.文學(xué)作品鑒賞軟件：教師使用專(zhuān)門(mén)的文學(xué)作品鑒賞軟件，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和層面去欣賞和理解《故都的秋》，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

5.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：教師可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生仿佛置身于課文所描述的場(chǎng)景中，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《故都的秋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《故都的秋》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于故都的秋的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《故都的秋》的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《故都的秋》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《故都的秋》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《故都的秋》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《故都的秋》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《故都的秋》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《故都的秋》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《故都的秋》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的與《故都的秋》相關(guān)的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《故都的秋》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《故都的秋》解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《故都的秋》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《故都的秋》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《故都的秋》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《故都的秋》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《故都的秋》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《故都的秋》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《故都的秋》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解《故都的秋》的文意及主題思想，掌握課文的基本概念和內(nèi)容。

-學(xué)生能夠分析課文的表達(dá)技巧和語(yǔ)言特色，例如修辭手法、描繪手法等。

-學(xué)生能夠欣賞并評(píng)價(jià)《故都的秋》中的審美情感，培養(yǎng)自己的審美情操。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)課文中的社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行分析和討論。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論，培養(yǎng)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠感悟到《故都的秋》中所蘊(yùn)含的美的元素，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到《故都的秋》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣和熱愛(ài)。

-學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)《故都的秋》，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提高民族自信心和自豪感。教學(xué)反思與改進(jìn)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，對(duì)于課文中的隱喻和象征手法的理解，部分學(xué)生還存在一定的困難。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃通過(guò)更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些手法。

其次，學(xué)生在討論社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題時(shí)，有時(shí)表述不夠清晰，邏輯性不強(qiáng)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生整理和展示自己的思路。

另外，我也注意到，部分學(xué)生在欣賞文學(xué)作品時(shí)，還缺乏一定的審美情感。為了培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多的文學(xué)作品，讓學(xué)生通過(guò)比較和鑒賞，提高自己的審美能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①《故都的秋》基本概念：

《故都的秋》是魯迅的一篇散文，描繪了故都秋天的景色和作者的感慨。

②《故都的秋》表達(dá)技巧：

-修辭手法：比喻、擬人、排比等

-描繪手法：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等

③《故都的秋》主題思想：

④《故都的秋》審美情感：

⑤《故都的秋》社會(huì)現(xiàn)象與問(wèn)題：

封建制度的束縛、人性的扭曲等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)用《故都的秋》解決實(shí)際問(wèn)題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-魯迅其他散文作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，以了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想。

-相關(guān)文學(xué)評(píng)論和研究文章，加深對(duì)《故都的秋》的理解和分析。

（2）視頻資源：

-紀(jì)錄片《魯迅》，了解魯迅的生平和思想。

-相關(guān)文學(xué)講座和解讀視頻，學(xué)習(xí)如何欣賞和