安徽省銅陵市銅官區(qū)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期新生入學(xué)分班考試語文試題（原卷版）

銅官區(qū)2024年初一新生入學(xué)陽光分班素質(zhì)測試語文試卷(考試時間:90分鐘,滿分:100分)一、積累運用。(35分)1.閱讀下面語段，完成練習(xí)。有書作伴,jìmò()的時光,心靈得以kuānwèi()。讀書,讓我們保持lǐzhì(),不再徘徊(huíhuái),使我們具有鍥(qièqì)而不舍的精神；讀書，還可以讓我們在司空見(貫慣)的生活中，抵御wúliáo()的侵襲,覺(查察)成長的奧秘。打開書吧,那里有增長智慧的bǎozhàng();打開書吧，讓閱讀chōngyíng()我們的生活!（1）根據(jù)拼音，在括號內(nèi)寫詞語。（2）用“?”給加點字詞選擇正確讀音或字形。2.下列讀音、字形、字義完全正確的一項是（）。A.誕生（dàn）舉視矚目終年不?。ǖ蛑x）B.榛子（qín）直截了當(dāng)回眸一笑（頭）C.粗獷（guǎng）美輪美奐清風(fēng)徐來（緩慢）D.沏茶（qī）惟妙惟銷死得其所（地方、處所）3.下面替換加點詞“漂亮”最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。中國詩詞很漂亮，語言漂亮，內(nèi)容漂亮，讀后讓人感覺漂亮。A優(yōu)異凝練優(yōu)雅回味無窮 B.優(yōu)美凝練豐富回味無窮C.優(yōu)異簡練豐富無窮無盡 D.優(yōu)美簡練優(yōu)雅無窮無盡4.下列句子中加點詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。A.李濤的幽默表演逗得我哄堂大笑起來。B.他是?；@球隊主力隊員，技術(shù)很好，可以隨心所欲地運球。C.語文課上，同學(xué)們都在聚精會神地聽老師講課。D.我聽得入迷，老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。5.將下列短語分別填到文段中的橫線上，正確的一項是（）。①譜就了你明天的華章②墊起了你明天的高度③給予了你明天的陰涼對于夢想而言，今天最重要。你今天搬來的磚石，雖然不足道，卻；你今天栽下的樹苗，雖然不偉岸，卻；你今天寫下的片段，雖然不完整；卻……請你珍惜今天，用今天的積淀成就明天的夢想！A.③①② B.②①③ C.①②③ D.②③①6.班級舉辦了一場讀書會，下列發(fā)言有誤的一項是（）A.《魯濱遜漂流記》記敘了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養(yǎng)培育”“救‘星期五’”，最終“回到英國”的故事。B.《童年》講述了阿廖沙苦難的童年，外祖父和舅舅常讓他驚懼不安，幸好有善良勇敢的母親安慰和保護(hù)他。C.《西游記》講述了唐僧師徒西天取經(jīng)故事，“三打白骨精”“真假美猴王”“三借芭蕉扇”……一個個離奇的故事扣人心弦。D.《騎鵝旅行記》不僅講述了一個頑童變成小英雄的傳奇經(jīng)歷，還生動描繪了瑞典的風(fēng)俗地貌，有濃厚的懷鄉(xiāng)之情。7.按要求完成句子練習(xí)。(1)在學(xué)習(xí)中，我們所缺乏的不是聰明，而是不夠努力。(運用修改符號修改病句)___________________________________(2)續(xù)寫句子，寫出心情不同時的不同感受。心情很好時：我仰望天空，那一顆顆星星___________________________________心情不好時：我仰望天空，那一顆顆星星___________________________________(3)參考例句，仿寫借物喻人或托物言志語句。蠟燭：它雖然沒有電燈那么明亮，但總是默默無聞地為人們帶來光明。野草：___________________________________________________________________8.日積月累。(1)一年之計在于春?！疤旖中∮隄櫲缢?，_________________________”，這是春的朦朧；“日出江花紅勝火，_________________”，這是春的燦爛；“______________________________，喚取歸來同住”，這是詩人對春的迷戀。(2)詩以言志。唐寅用“平生不敢輕言語，________________________”寄托遠(yuǎn)大的志向；鄭燮用“千磨萬擊還堅勁，________________________”表達(dá)堅定的意志；于謙用“粉骨碎身渾不怕，________________________”書寫堅貞的品格……(3)六年的時光一去不復(fù)返了，我想到了《匆匆》中的句子——“過去的日子，如輕煙，被微風(fēng)__________，如薄霧，被初陽_____________”。感謝老師的教導(dǎo)，當(dāng)我鉆牛角尖時，您用“窮則變，變則通，_____________”啟發(fā)我；當(dāng)我不能正確對待批評時，您用“___________________利于病，忠言逆耳利于行”勸慰我；當(dāng)我因驕傲而停步不前時，您用“問渠那得清如許？________________________”教育我。未來的日子里，我會牢記您的教誨，百尺竿頭，更進(jìn)一步！9.在學(xué)校與社區(qū)聯(lián)辦“傳統(tǒng)文化知多少”活動中，一副對聯(lián)難住了大家。請你幫忙填寫完整。上聯(lián)：端午品粽祭______下聯(lián)：中秋______念嫦娥二、閱讀理解。(25分)(一)師曠①論學(xué)晉平公②問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐蹱T乎?”平公曰：“安④有為人臣而戲其君乎?”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：‘少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明?！T之明，孰與⑤昧⑥行乎?”平公曰：“善哉!”【注釋】①師曠：春秋時期著名的音樂大師。②晉平公：春秋時期晉國國君。③炳：點燃。④安：怎么,哪。⑤孰與：相當(dāng)于“與??相比，怎么樣？”⑥昧：昏暗。10.下面加點字意思相同的一組是（）。A.安有為人臣而戲其君乎/群兒戲于庭B.欲學(xué)，恐已暮矣/移舟泊煙渚，日暮客愁新C.孰與昧行乎/孰為汝多知乎D平公曰：“善哉！”/善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山11.師曠用三個比喻談?wù)搶W(xué)習(xí)，請根據(jù)原文，照樣子完成下面的導(dǎo)圖。（1）____（2）____（3）____12.用自己的話說說下面句子的意思。炳燭之明，孰與昧行乎？13.下列說法中，對短文理解不正確的一項是（）。A.只有少年時候?qū)W習(xí)才有效果，等到壯年或老年時候?qū)W習(xí)，就什么也學(xué)不成了。B.“老而好學(xué)”雖比不上“少而好學(xué)”“壯而好學(xué)”，但總比不學(xué)要好。C.學(xué)無止境，任何時候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。終生學(xué)習(xí)，受益終生。D.活到老學(xué)到老，只要有目標(biāo)、有恒心、有決心，就一定能成功。(二)風(fēng)是很重很重的①夏末初秋，我和幾位驢友來到偏僻的深山探險，看到一個七八歲的小男孩坐在村外空地的大石頭上翻看數(shù)學(xué)書。②我出了幾道題考他，他全都答了出來。我又問他：“那什么東西最輕呢?”③“雞毛！不，羊毛！”小男孩歪著頭說，“還有蒲公英！”我笑笑，告訴他，空氣、煙霧、還有風(fēng)，這些東西才是最輕的。④小男孩想了想，有些不贊同地說：“空氣很輕，但風(fēng)卻很重很重的！”⑤“風(fēng)只是流動的空氣，與空氣是一樣的！”⑥小男孩顯然對我的話非常不屑，他用極不信任的眼光看了我一眼，嘴里還輕輕地重復(fù)著：“風(fēng)是很重很重的！”⑦休息夠了，我和驢友們接著趕路。離開村口三四里路之后，我們突然發(fā)現(xiàn)水壺里沒有水了。于是，我們決定往回走，到那座小村里去取水。⑧翻過一座小坡，終于看見有一座泥房子還開著門。大門里側(cè)的地上，鋪著一張竹席，上面躺著一個六十多歲的老人和一個小男孩，竟然就是我們之前在村口遇見的那位小男孩。他睡得很香甜，老人用一把麥稈扇為他扇著風(fēng)。⑨見有陌生人到來，老人連忙起身。我們說明來意之后，他非常熱心地把我們帶到廚房，給我們的水壺灌水。灌到第三只的時候，水壺突然從他手中滑落到地上。老人連忙彎腰撿了起來，面帶愧色地接著灌水。⑩灌完水，老人回到竹席上，一邊輕聲給我們介紹附近的地形山勢，一邊繼續(xù)用麥稈扇給小男孩扇著風(fēng)。沒多久，他手中的扇子又突然滑落了下來，掉在小男孩肚子上。小男孩被驚醒了，他先是驚訝地看了我們一眼，然后心疼地對老人說：“爺爺，我說了我不熱，你不要為我扇扇子了！”?“好，好，爺爺不扇了，你接著睡吧！”老人慈祥地微笑著說。?小男孩逐漸睡去，雖然他說自己不熱，但睡著后，額頭就冒出了細(xì)密的汗珠。老人邊扇著風(fēng)邊對我說起他的孫子：孩子命苦，父母親在他很小的時候就離世了，留下他們祖孫倆相依為命。家里窮，買不起電風(fēng)扇，所以熱天里都要給孩子扇扇子。可從病了一場后，老人的雙手有些不對勁，經(jīng)常莫名其妙地抖動，握不牢東西，以前一只手可以拎起50斤稻谷，現(xiàn)在連給孩子扇點風(fēng)都覺得特別費力。不過小孫子特別懂事，再熱的天也不讓爺爺給他扇扇子。?說到這，老人眼眶濕潤了！他的臉黝[yǒu]黑黝黑的，爬滿皺紋。他那雙粗糙而且布滿青筋老繭的大手，因為怕扇子掉落而使勁地攥[zuàn]著扇柄。我不禁回想起小男孩的話：“空氣很輕，風(fēng)卻很重很重的！”我猛然間意識到，風(fēng)確實很重很重，甚至比50斤稻谷還要重，重得連他的爺爺都不太拿得動！?在起身離開的時候，我從口袋里掏出三百元錢，悄悄地塞到小男孩睡覺的那張竹席下——這足夠他們買一臺電風(fēng)扇了！?我覺得，風(fēng)不應(yīng)該有那么重，而我所做的，只是力所能及地讓風(fēng)輕一點，再輕一點……14.文章以“我”為線索人物，按照地點轉(zhuǎn)換敘述故事，根據(jù)提示填空。段落地點主要內(nèi)容①-⑥_____偶遇小男孩，和小男孩討論什么東西最輕⑦-?小男孩家___________15.第?自然段畫線的句子運用了_________和_________描寫，“攥”在《新華字典》中的意思是“用手握住”，文中“使勁地攥著扇柄”說明了爺爺_______________________________，體現(xiàn)了爺爺__________________________________的情感。16.“老人的雙手有些不對勁，經(jīng)常莫名其妙地抖動，握不牢東西”，在前文中有兩處明顯的伏筆，請用“”畫出一處，并簡要分析其作用。17.從不同人物的角度，體會第?自然段中兩處風(fēng)“很重很重”的含義。(1)我不禁回想起小男孩的話：“空氣很輕，風(fēng)卻很重很重的！”(2)我猛然間意識到