五年級上冊綜合實踐活動教學設計- 變廢為寶｜教科版

五年級上冊綜合實踐活動教學設計-變廢為寶｜教科版主備人備課成員教材分析五年級上冊綜合實踐活動教學設計-變廢為寶｜教科版，以“變廢為寶”為主題，旨在培養(yǎng)學生環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。本章節(jié)通過一系列實踐活動，讓學生學會利用廢棄物制作有用的物品，從而提高他們的動手能力、觀察力和創(chuàng)造力。教材內(nèi)容與學生生活實際相結(jié)合，激發(fā)學生參與活動的興趣，培養(yǎng)他們珍惜資源、保護環(huán)境的意識。教學設計緊密圍繞課本內(nèi)容，注重學生的實踐操作和思維訓練，使學生在輕松愉快的氛圍中學習、成長。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、環(huán)保意識和實踐能力。通過“變廢為寶”的實踐活動，學生將學會觀察、思考和動手，將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的物品，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時，學生將深入理解環(huán)保的重要性，增強珍惜資源、保護環(huán)境的意識。在這個過程中，學生還將提高自我表達和團隊協(xié)作的能力，培養(yǎng)解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）知識與技能：學生能夠理解“變廢為寶”的概念，掌握利用廢棄物制作有用物品的基本方法。

（2）過程與方法：學生通過觀察、思考、設計和制作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：學生增強環(huán)保意識，學會珍惜資源，自覺承擔起保護環(huán)境的責任。

2.教學難點

（1）學生如何將廢棄物巧妙地轉(zhuǎn)化為有用的物品，需要發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

（2）學生如何在制作過程中，正確處理廢棄物，避免對環(huán)境造成污染。

（3）學生如何平衡創(chuàng)新與實用，使制作的作品既有創(chuàng)意又具備實用性。

（4）學生如何在團隊協(xié)作中，有效溝通、分工合作，共同完成作品。

（5）學生如何通過作品表達自己的理念和價值觀，突出主題“變廢為寶”。

針對以上重點和難點，教師應注重教學方法的選用，如啟發(fā)式教學、實踐操作、小組討論等，以幫助學生更好地理解和掌握知識，提高學生的動手能力和團隊協(xié)作能力。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同程度的學生個性化的指導，確保他們能在課堂上充分發(fā)揮自己的潛能。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的桌椅、黑板、投影儀等基本教學設備

-廢棄物材料，如紙板、塑料瓶、布料等

-手工工具，如剪刀、膠水、針線等

-創(chuàng)作展示板或展示空間

課程平臺：

-教科書《綜合實踐活動教學設計-變廢為寶》

-教學PPT或幻燈片

信息化資源：

-環(huán)保教育相關的視頻或動畫資料

-創(chuàng)意思維和手工制作的在線教程或文章

教學手段：

-小組合作討論

-項目式學習

-啟發(fā)式教學

-實踐操作和動手制作

-作品展示和評價教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《變廢為寶》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過廢棄物無法利用的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何將廢棄物變成寶物的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“變廢為寶”的基本概念。它是指將廢棄物通過創(chuàng)新和手工制作的方式，轉(zhuǎn)化為有用的物品。這種做法不僅能夠減少環(huán)境污染，還能夠節(jié)約資源，提高資源的利用率。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何將廢棄的紙板制作成精美的儲物箱，以及如何將廢棄的塑料瓶變成花瓶等。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何選擇合適的廢棄物材料，以及如何進行創(chuàng)新設計和制作。對于如何處理廢棄物避免對環(huán)境造成污染這個難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與變廢為寶相關的實際問題，如如何將廢棄的衣物制作成拖把等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何將廢棄物進行創(chuàng)新設計和制作的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“變廢為寶在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如如何將廢棄物變成寶物等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了變廢為寶的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對變廢為寶的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保主題的紀錄片，如《地球上的星星》、《家園》等，幫助學生更全面地了解環(huán)保的意義和重要性。

-相關的書籍，如《變廢為寶手工藝術》、《創(chuàng)意回收利用》等，提供更多實例和創(chuàng)意靈感。

-網(wǎng)絡資源，如環(huán)保組織的官方網(wǎng)站、創(chuàng)意思維網(wǎng)站等，為學生提供更多學習和實踐的機會。

-社區(qū)資源，如參觀廢品回收站、環(huán)?；顒拥?，讓學生親身感受環(huán)保實踐的過程。

2.拓展建議：

-觀看環(huán)保主題的紀錄片，深入了解環(huán)保的意義和重要性，思考個人在日常生活中如何做出環(huán)保的選擇。

-閱讀相關書籍，學習更多實例和創(chuàng)意靈感，嘗試自己動手制作一些變廢為寶的作品。

-訪問環(huán)保組織的官方網(wǎng)站、創(chuàng)意思維網(wǎng)站等，了解更多的環(huán)保知識和實踐活動，參與其中，貢獻自己的力量。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒樱鐓⒂^廢品回收站、參與清潔行動等，親身感受環(huán)保實踐的過程，提高環(huán)保意識。

-與家人、朋友分享所學的環(huán)保知識和經(jīng)驗，鼓勵他們也參與到變廢為寶的行動中來，共同為環(huán)境保護做出貢獻。

-定期回顧和總結(jié)自己在環(huán)保方面的努力和實踐，反思是否存在改進的空間，不斷調(diào)整和完善自己的行為。典型例題講解本節(jié)課我們學習了如何將廢棄物變廢為寶，接下來我將通過幾個典型例題來幫助大家鞏固所學知識。

例題1：將廢棄的紙箱制作成儲物箱

解答：首先，將紙箱清洗干凈并晾干。然后，用剪刀將紙箱剪裁成需要的尺寸和形狀。接著，用膠水將紙箱片粘貼在一起，形成一個密閉的儲物空間。最后，涂上一些顏色或貼上裝飾紙，增加美觀性。

例題2：將廢棄的塑料瓶制作成花瓶

解答：首先，將塑料瓶清洗干凈并晾干。然后，用剪刀將塑料瓶剪裁成需要的形狀，如瓶頸部分可以剪成花紋或留下一些裝飾性的孔洞。接著，可以涂上一些顏色或貼上裝飾紙，增加美觀性。最后，將花朵插入剪好的塑料瓶中，成為一個獨特的花瓶。

例題3：將廢棄的衣物制作成拖把

解答：首先，選擇一塊廢棄的衣物，如毛巾或床單。然后，將衣物剪裁成合適的尺寸，使其能夠覆蓋在地板上。接著，將剪裁好的衣物固定在一個長條形的木棍或竹桿上，可以使用繩子或膠水進行固定。最后，將做好的拖把用來拖地，既能夠清潔地面，又能夠充分利用廢棄物。

例題4：將廢棄的玻璃瓶制作成燈具

解答：首先，將玻璃瓶清洗干凈并晾干。然后，用鉆頭在玻璃瓶上鉆出一些小孔，注意孔的大小要適中，能夠讓光線透過。接著，將燈泡放入玻璃瓶中，連接上電源，注意安全。最后，打開燈光，可以看到光線通過小孔散發(fā)出美麗的光芒，成為一個獨特的燈具。

例題5：將廢棄的紙張制作成裝飾畫

解答：首先，收集一些廢棄的紙張，如報紙、雜志等。然后，將這些紙張撕成細小的碎片或剪裁成不同的形狀。接著，將這些碎片或形狀粘貼在畫紙上，形成一幅具有獨特紋理和圖案的裝飾畫。最后，可以選擇涂上一些顏色或貼上裝飾紙，增加美觀性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學生們的積極參與和認真聽講表現(xiàn)出了他們對本節(jié)課內(nèi)容的熱情和興趣。大部分學生能夠積極回答問題，參與到討論中，展現(xiàn)出對廢棄物利用的創(chuàng)新思維和實踐能力。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中積極發(fā)揮，展示出了豐富多樣的創(chuàng)意和實際應用。學生們的作品不僅具有實用性，還具備一定的藝術性，顯示出他們在創(chuàng)新和審美方面的潛力。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，學生們能夠靈活運用所學的知識，獨立完成測試題目。大部分學生的答案準確率高，顯示出他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

4.學生互評：

學生們在互評中能夠客觀地評價他人的作品，給出合理的建議和意見。他們能夠注意到他人的創(chuàng)意和實用性，同時也能夠提