Unit3Faster,higher,strongerUnderstandingideas教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3Faster,higher,strongerUnderstandingideas教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《Unit3Faster,Higher,Stronger》教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊，本節(jié)課我們將深入學習以下內(nèi)容：

1.閱讀理解：奧運會口號"Faster,Higher,Stronger"的內(nèi)涵及其在體育精神中的體現(xiàn)；

2.語言技能：通過閱讀文章，掌握關(guān)鍵詞匯和短語，如"setarecord","breakarecord","strivefor"等；

3.語法點：學習現(xiàn)在完成時和過去完成時的區(qū)別及用法，理解時態(tài)在語境中的運用；

4.口語表達：學會用英語討論體育比賽和運動員的表現(xiàn)，運用所學詞匯進行口頭描述；

5.寫作練習：仿寫一篇關(guān)于體育比賽的小短文，運用閱讀文章中學到的句型和詞匯；

6.文化了解：了解奧運會的起源、發(fā)展以及各國運動員在比賽中的體育精神。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞“Faster,Higher,Stronger”主題，旨在提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.語言能力：通過閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，提高學生對英語詞匯、語法、句型的掌握，培養(yǎng)其運用英語進行體育話題表達的能力；

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯推理能力，使其在了解奧運會及其口號背后的體育精神時，能進行深度思考和分析；

3.文化意識：增強學生對中外體育文化的認識，提高跨文化交際意識，培養(yǎng)其尊重和理解不同文化背景的態(tài)度；

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使其在完成課堂任務的過程中，形成有效的學習策略，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

（1）核心詞匯與短語：本節(jié)課的核心詞匯和短語包括“setarecord”,“breakarecord”,“strivefor”,“OlympicGames”,“athleticspirit”等，這些詞匯和短語是描述體育比賽和運動員表現(xiàn)的基礎(chǔ)，教師應重點講解，確保學生能夠熟練掌握并運用。

舉例：講解“setarecord”與“breakarecord”的用法，通過實例讓學生理解這兩個短語在句子中的區(qū)別和運用。

（2）語法點：現(xiàn)在完成時和過去完成時的區(qū)別及用法是本節(jié)課的重點。教師應結(jié)合實際語境，讓學生在練習中掌握這兩個時態(tài)的用法。

舉例：給出一個運動員打破記錄的情境，讓學生用現(xiàn)在完成時和過去完成時分別描述，強調(diào)兩個時態(tài)的用法和區(qū)別。

（3）閱讀理解：理解文章中關(guān)于奧運會口號“Faster,Higher,Stronger”的內(nèi)涵，以及它在體育精神中的體現(xiàn)，是本節(jié)課的重點。

舉例：通過分析文章中的關(guān)鍵句子，讓學生了解奧運會口號的象征意義，以及它對運動員的激勵作用。

2.教學難點

（1）語法點：對于現(xiàn)在完成時和過去完成時的區(qū)分，學生可能存在一定難度。教師應設計豐富的練習，幫助學生突破這一難點。

難點解析：通過對比練習，讓學生在具體語境中感受兩個時態(tài)的差異，從而更好地掌握語法點。

（2）口語表達：在討論體育比賽和運動員表現(xiàn)時，學生可能難以運用所學詞匯進行流暢表達。教師應引導學生進行口頭練習，提高口語表達能力。

難點解析：設計小組討論活動，讓學生在互動中練習使用所學詞匯和句型，逐步提高口語表達能力。

（3）寫作練習：將所學知識運用到寫作中，學生可能感到難度較大。教師應提供寫作框架和指導，幫助學生完成寫作任務。

難點解析：給出寫作模板，讓學生按照模板進行仿寫，逐步提高寫作能力。同時，對學生的寫作進行點評和指導，幫助他們改進表達。

（4）文化了解：學生對奧運會的起源和發(fā)展以及各國運動員的體育精神可能了解不深，教師應通過豐富的教學資源，幫助學生拓展文化知識。

難點解析：展示相關(guān)的圖片、視頻等教學資源，讓學生更直觀地了解奧運會的歷史和文化背景，提高他們的文化素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊教材，以便在課堂上及時翻閱和學習本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容。

-準備課堂練習冊和作業(yè)本，以便學生在課堂上進行即時練習和課后作業(yè)。

2.輔助材料：

-準備與奧運會和體育比賽相關(guān)的圖片，如奧運會會徽、運動員比賽瞬間等，用于課堂展示，增強學生對體育文化的感知。

-制作關(guān)于奧運會歷史和發(fā)展的PPT，通過圖文并茂的方式介紹奧運會的重要事件和演變，提高學生的學習興趣。

-搜集奧運會比賽視頻片段，展示運動員努力拼搏、打破記錄的瞬間，讓學生更直觀地理解課堂所學內(nèi)容。

-準備一些與體育比賽相關(guān)的新聞報道，讓學生通過閱讀真實語境中的英語，提高閱讀理解能力。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式排列，便于學生進行小組活動和討論。

-在教室前方設置多媒體設備，用于展示圖片、視頻等教學資源。

-在教室后方設置黑板，用于記錄課堂重點知識和學生回答問題的情況。

-確保教室光線充足，為學生創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對奧運會口號“Faster,Higher,Stronger”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道奧運會的口號是什么嗎？它與我們生活的關(guān)系是什么？”

展示一些奧運會的圖片和視頻片段，讓學生初步感受奧運會的氛圍和體育精神。

簡短介紹奧運會口號的起源和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解奧運會口號的基本概念、組成部分和其在體育精神中的體現(xiàn)。

過程：

講解奧運會口號“Faster,Higher,Stronger”的內(nèi)涵及其在體育比賽中的意義。

詳細介紹與奧運會相關(guān)的詞匯和短語，如“setarecord”,“breakarecord”等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解奧運口號在運動員表現(xiàn)中的實際應用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解奧運會口號的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的奧運會運動員打破記錄的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解奧運會口號在體育比賽中的激勵作用。

引導學生思考這些案例對實際生活和學習的影響，以及如何將這些精神應用到個人成長中。

小組討論：讓學生分組討論奧運會口號對未來體育比賽的影響，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與奧運會口號相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對奧運會口號的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)奧運會口號的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括奧運會口號的基本概念、案例分析等。

強調(diào)奧運會口號在現(xiàn)實生活和體育比賽中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用體育精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于奧運會口號對運動員激勵作用的短文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-奧運會官方紀錄片：觀看奧運會官方紀錄片，了解奧運會的歷史演變、重要事件以及各國運動員的拼搏故事，從而加深對奧運會口號“Faster,Higher,Stronger”的理解。

-體育雜志和報紙：閱讀體育雜志和報紙，關(guān)注奧運會相關(guān)的新聞報道，了解運動員的訓練、比賽和生活狀態(tài)，以及他們?nèi)绾慰朔щy，追求卓越。

-體育名人傳記：閱讀一些體育名人的傳記，如邁克爾·喬丹、鄧亞萍等，了解他們的成長歷程、比賽經(jīng)歷和體育精神，從中汲取正能量。

-體育比賽現(xiàn)場：有機會可以組織學生觀看體育比賽現(xiàn)場，親身體驗比賽氛圍，感受運動員在比賽中展現(xiàn)出的拼搏精神。

2.拓展建議：

-開展課外閱讀：鼓勵學生利用課余時間閱讀與奧運會、體育精神相關(guān)的書籍和文章，提高自己的文化素養(yǎng)和英語閱讀能力。

-參與體育活動：鼓勵學生積極參加校內(nèi)外的體育活動，如運動會、籃球賽等，通過實踐鍛煉自己的意志力和團隊協(xié)作能力。

-觀看體育電影：推薦學生觀看一些經(jīng)典的體育題材電影，如《摔跤吧！爸爸》、《弱點》等，從中感受體育精神的力量。

-采訪身邊的運動員：組織學生采訪身邊的運動員或教練，了解他們的訓練方法、比賽經(jīng)驗和心路歷程，從而加深對體育精神的理解。

-參與線上討論：鼓勵學生參與線上體育論壇或社交媒體群組，與其他同學分享自己對奧運會口號的理解和感悟，互相學習，共同進步。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，教師通過針對性提問，了解學生對奧運會口號“Faster,Higher,Stronger”的理解，以及他們對相關(guān)詞匯、語法點的掌握情況。觀察學生的回答，判斷他們對知識的理解和運用程度，并及時給予指導和糾正。

-觀察：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，教師應仔細觀察學生的參與程度、合作能力和表達技巧。通過觀察學生的互動，了解他們在實際語境中運用英語的能力，以及在團隊協(xié)作中展現(xiàn)的溝通能力和領(lǐng)導力。

-測試：設計隨堂測試，包括填空、選擇、簡答等題型，檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。通過測試，發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)，為課后輔導提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注語法、詞匯、句子結(jié)構(gòu)的正確性，以及文章的邏輯性和完整性。在批改過程中，用紅筆標注錯誤，給出具體的修改建議，幫助學生認識到自己的不足。

-點評：在作業(yè)本上撰寫評語，肯定學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)一般的學生，提出具體的改進建議，引導他們找到提高的方向。

-反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。針對共性問題，進行課堂講解和輔導，確保學生能夠掌握本節(jié)課的知識點。

-鼓勵：在作業(yè)評價中，教師應注重激勵學生，培養(yǎng)他們學習英語的興趣和自信心。對于取得進步的學生，給予充分的肯定和鼓勵，讓他們感受到學習的成就感和快樂。教學反思本節(jié)課的主題是奧運會口號“Faster,Higher,Stronger”，旨在讓學生了解奧運會的起源、發(fā)展以及各國運動員在比賽中的體育精神。在教學中，我注重引導學生理解奧運會口號的內(nèi)涵，以及它在體育精神中的體現(xiàn)。通過講解、案例分析、小組討論等多種教學活動，讓學生深入了解奧運會口號的重要性，并學會運用所學知識進行口語表達和寫作。

在課堂教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解現(xiàn)在完成時和過去完成時的區(qū)別上存在一定困難。為了幫助學生突破這一難點，我設計了一些對比練習，讓學生在實際語境中感受兩個時態(tài)的差異，從而更好地掌握語法點。此外，我還注意到學生在口語表達方面存在一定困難，尤其是在討論體育比賽和運動員表現(xiàn)時。為此，我組織了小組討論活動，讓學生在互動中練習使用所學詞匯和句型，逐步提高口語表達能力。

在課后作業(yè)評價方面，我認真批改了學生的作業(yè)，并給出了具體的修改建議。我發(fā)現(xiàn)，部分學生在寫作時存在語法、詞匯、句子結(jié)構(gòu)方面的錯誤，需要加強練習。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在表達上有所提高，這讓我感到非常欣慰。在作業(yè)評價中，我注重激勵學生，培養(yǎng)他們學習英語的興趣和自信心。對于取得進步的學生，給予充分的肯定和鼓勵，讓他們感受到學習的成就感和快樂。課后拓展-閱讀材料：推薦學生閱讀一些關(guān)于奧運會和體育精神的英文文章，如《TheOlympicSpirit:Faster,Higher,Stronger》等，這些文章可以幫助學生更深入地了解奧運會口號的內(nèi)涵和體育精神的重要性。

-視頻資源：推薦學生觀看一些與奧運會相關(guān)的紀錄片，如《TheOlympicGames:ATriumphofPeaceandUnity》等，這些紀錄片展示了奧運會的歷史演變、重要事件以及各國運動員的拼搏故事，有助于學生更直觀地理解課堂所學內(nèi)容。

-體育新聞：鼓勵學生閱讀英文體育新聞，關(guān)注奧運會相關(guān)的報道，了解運動員的訓練、比賽和生活狀態(tài)，以及他們?nèi)绾慰朔щy，追求卓越。

-體育名人傳記：推薦學生閱讀一些體育名人的傳記，如《MichaelJordan:TheLife》等，了解他們的成長歷程、比賽經(jīng)歷和體育精神，從中汲取正能量。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，閱讀推薦的閱讀材料，觀看視頻資源，了解奧運會口號的內(nèi)涵和體育精神的重要性。

-討論與分享：組織學生進行小組討論，分享他們對閱讀材料和視頻資源的理解和感悟，互相學習，共同進步。

-撰寫心得體會：要求學生撰寫一篇關(guān)于奧運會口號對運動員激勵作用的心得體會，結(jié)合自己的實際經(jīng)歷和感受，表達對奧運會口號的理解和感悟。

-解答疑問：教師應提供必要的指導和幫助，解答學生在自主學習過程中遇到的疑問，幫助他們更好地理解和掌握所學內(nèi)容。

-鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學生在課后拓展活動中發(fā)揮創(chuàng)造力，提出關(guān)于奧運會口號的創(chuàng)新性想法或建議，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。板書設計1.重點知識點：

①奧運會口號：“Faster,Higher,Stronger”

②體育精神：拼搏、堅持、超越

③現(xiàn)在完成時與過去完成時的