初中校園欺凌教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃策略

初中校園欺凌教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃策略學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自人教版初中《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第五單元《我們受法律特殊保護(hù)》的第三課《預(yù)防犯罪》。該課程旨在幫助學(xué)生理解校園欺凌的性質(zhì)、危害及預(yù)防措施，培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制不良行為、依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。內(nèi)容主要包括校園欺凌的定義、類型、原因，以及如何通過法律手段保護(hù)自己。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用案例分析、小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園欺凌的問題，提高他們的防范意識(shí)。同時(shí)，通過法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自己，維護(hù)自身的合法權(quán)益。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：增強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)，提高學(xué)生自覺遵守法律、維護(hù)法律尊嚴(yán)的能力。通過教學(xué)，使學(xué)生了解校園欺凌的性質(zhì)、危害及預(yù)防措施，培養(yǎng)學(xué)生依法維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)和能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任心和自我保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生在面對(duì)校園欺凌時(shí)能夠理性應(yīng)對(duì)，既保護(hù)自己，又能尊重他人。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.校園欺凌的定義、類型、原因；2.預(yù)防校園欺凌的有效策略；3.法律手段在維護(hù)自身合法權(quán)益中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：1.理解校園欺凌的本質(zhì)和危害；2.掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的具體方法；3.熟練運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自身權(quán)益。

解決辦法：1.采用案例分析法，讓學(xué)生直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象，通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考校園欺凌的成因和危害；2.利用角色扮演，模擬校園欺凌場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法；3.結(jié)合法律知識(shí)講解，讓學(xué)生掌握維護(hù)自身合法權(quán)益的技巧，如報(bào)警、尋求法律援助等。通過這些方法，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)法治意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第五單元《我們受法律特殊保護(hù)》的第三課《預(yù)防犯罪》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的校園欺凌案例，包括文字描述和圖片，用于引起學(xué)生關(guān)注和討論。

b.收集校園欺凌的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖表，幫助學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象。

c.準(zhǔn)備關(guān)于法律知識(shí)的相關(guān)視頻，如采訪律師、警察等，讓學(xué)生了解法律在預(yù)防和處理校園欺凌中的作用。

d.準(zhǔn)備相關(guān)法律條款和條文，以便學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如模擬法庭等，需要提前準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作區(qū)等，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.小組分工：在課前，將學(xué)生分為若干小組，并為每個(gè)小組分配任務(wù)，如調(diào)查校園欺凌現(xiàn)象、討論預(yù)防校園欺凌的策略等。

6.教學(xué)工具：確保投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具的正常運(yùn)行，以便于教師演示和講解。

7.安全措施：如果課程中涉及實(shí)地考察或?qū)嵺`活動(dòng)，需提前做好安全措施，確保學(xué)生的安全。

8.家長(zhǎng)通知：在課程開始前，通知家長(zhǎng)課程內(nèi)容和要求，以便家長(zhǎng)配合和支持教學(xué)活動(dòng)的開展。

9.教學(xué)反饋：在課程結(jié)束后，收集學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋意見，以便對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《預(yù)防犯罪》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^校園欺凌的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索預(yù)防校園欺凌的策略。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以力量、權(quán)力或不公正的優(yōu)勢(shì)對(duì)他人進(jìn)行攻擊、威脅或排擠的行為。校園欺凌不僅對(duì)受害者造成身心傷害，也對(duì)施暴者未來的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了校園欺凌在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)校園欺凌的類型和原因這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的實(shí)際問題，如如何識(shí)別校園欺凌、如何幫助受害者等。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。學(xué)生將模擬不同場(chǎng)景下的校園欺凌情況，并學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的情況。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何預(yù)防校園欺凌”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“為什么校園欺凌會(huì)發(fā)生？”，“我們應(yīng)該如何阻止它？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園欺凌的基本概念、危害和預(yù)防措施。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解校園欺凌的概念：學(xué)生能夠明確校園欺凌的定義、類型和原因，理解校園欺凌對(duì)受害者和社會(huì)的影響。

2.掌握預(yù)防校園欺凌的策略：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3.增強(qiáng)法治意識(shí)：學(xué)生能夠理解法律在預(yù)防和處理校園欺凌中的作用，掌握基本的法律知識(shí)和維權(quán)途徑。

4.提升溝通能力：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力將得到鍛煉和提升。

5.培養(yǎng)同情心和責(zé)任心：學(xué)生將學(xué)會(huì)關(guān)注他人，培養(yǎng)對(duì)受害者的同情心，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，積極參與預(yù)防和減少校園欺凌的行動(dòng)。

6.提高自我認(rèn)識(shí)：學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到自己的行為可能對(duì)他人產(chǎn)生的影響，學(xué)會(huì)尊重他人，提高自我約束能力。

7.增強(qiáng)應(yīng)對(duì)壓力的能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)在面對(duì)校園欺凌時(shí)保持冷靜，合理應(yīng)對(duì)壓力，培養(yǎng)抗挫折能力。

8.提升公民素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生將提高自己的公民素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和參與意識(shí)。

9.增強(qiáng)自信和自尊：學(xué)生將學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己和他人的評(píng)價(jià)，提高自信和自尊，樹立積極健康的人生態(tài)度。

10.培養(yǎng)解決問題的能力：通過分析校園欺凌案例和參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提高分析問題和解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《預(yù)防犯罪》這一章節(jié)，主要包括校園欺凌的基本概念、危害、原因以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。通過學(xué)習(xí)，我們希望能夠達(dá)到以下幾點(diǎn)：

1.理解校園欺凌的概念，認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者和社會(huì)的影響。

2.掌握預(yù)防校園欺凌的策略，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3.增強(qiáng)法治意識(shí)，了解法律在預(yù)防和處理校園欺凌中的作用。

4.提升溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力。

5.培養(yǎng)同情心和責(zé)任心，關(guān)注他人，積極參與預(yù)防和減少校園欺凌的行動(dòng)。

6.提高自我認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人，提高自我約束能力。

7.增強(qiáng)應(yīng)對(duì)壓力的能力，面對(duì)校園欺凌時(shí)保持冷靜，合理應(yīng)對(duì)壓力。

8.提升公民素養(yǎng)，關(guān)注社會(huì)問題，積極參與社會(huì)行動(dòng)。

9.增強(qiáng)自信和自尊，正確對(duì)待自己和他人的評(píng)價(jià)。

10.培養(yǎng)解決問題的能力，提高分析問題和解決問題的能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

下面我們來進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。請(qǐng)大家認(rèn)真作答，時(shí)間為10分鐘。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述校園欺凌的定義和特點(diǎn)。

2.校園欺凌發(fā)生的原因有哪些？

3.請(qǐng)列舉三種預(yù)防校園欺凌的策略。

4.當(dāng)你遇到校園欺凌時(shí)，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

5.法律在預(yù)防和處理校園欺凌中扮演什么角色？

6.請(qǐng)舉例說明如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益。

7.請(qǐng)談?wù)勀阍诒竟?jié)課中學(xué)到的最重要的一點(diǎn)。

答案：

1.校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以力量、權(quán)力或不公正的優(yōu)勢(shì)對(duì)他人進(jìn)行攻擊、威脅或排擠的行為。校園欺凌的特點(diǎn)包括行為主體的特殊性、場(chǎng)所的特殊性、行為的重復(fù)性和長(zhǎng)期性等。

2.校園欺凌發(fā)生的原因有多種，包括家庭因素、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)影響、個(gè)人因素等。家庭因素可能包括家庭教育方式、家庭關(guān)系等；學(xué)校環(huán)境可能包括學(xué)校文化、師生關(guān)系等；社會(huì)影響可能包括社會(huì)風(fēng)氣、媒體影響等；個(gè)人因素可能包括性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣等。

3.預(yù)防校園欺凌的策略包括加強(qiáng)家庭教育、培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)、加強(qiáng)學(xué)校管理、營(yíng)造良好的校園氛圍、加強(qiáng)法制教育等。

4.當(dāng)你遇到校園欺凌時(shí)，應(yīng)該保持冷靜，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告，尋求幫助；盡量避免與施暴者發(fā)生沖突，以免受到傷害；可以尋求法律幫助，如報(bào)警、尋求法律援助等。

5.法律在預(yù)防和處理校園欺凌中扮演著重要的角色。法律規(guī)定了校園欺凌的性質(zhì)、危害和法律責(zé)任，為預(yù)防和處理校園欺凌提供了法律依據(jù)。

6.運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益的例子包括報(bào)警、尋求法律援助、起訴等。在遇到校園欺凌時(shí)，可以及時(shí)向警方報(bào)案，尋求法律保護(hù)；在必要時(shí)，可以尋求律師的幫助，通過法律途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益。

7.在本節(jié)課中學(xué)到的最重要的一點(diǎn)是掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的策略，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，同時(shí)增強(qiáng)法治意識(shí)，了解法律在預(yù)防和處理校園欺凌中的作用。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題：

題目：請(qǐng)分析以下案例，并回答問題。

案例：小明在學(xué)校里經(jīng)常被一個(gè)同學(xué)欺負(fù)，小明告訴了老師，但老師沒有采取任何措施。小明的父母知道后，向?qū)W校提出了投訴。

問題：

（1）小明遭遇的是哪種校園欺凌？

（2）學(xué)校在處理小明的事件中存在哪些問題？

（3）小明和他的父母應(yīng)該如何采取行動(dòng)來保護(hù)自己的權(quán)益？

答案：

（1）小明遭遇的是身體欺凌。

（2）學(xué)校在處理小明的事件中存在問題，如沒有及時(shí)采取措施制止欺凌行為，沒有給予受害者必要的支持和保護(hù)。

（3）小明和他的父母可以采取以下行動(dòng)：向?qū)W校管理層反映情況，要求學(xué)校采取措施制止欺凌行為；如果學(xué)校不采取行動(dòng)，可以向教育部門投訴，尋求法律幫助，如報(bào)警或?qū)で蠓稍?/p>

2.法律知識(shí)題：

題目：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答以下問題。

問題：

（1）我國(guó)法律對(duì)校園欺凌有哪些規(guī)定？

（2）如果小明遭遇了校園欺凌，他應(yīng)該如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)益？

答案：

（1）我國(guó)法律對(duì)校園欺凌有明確規(guī)定，如《中華人民共和國(guó)刑法》規(guī)定，對(duì)未成年人實(shí)施欺凌行為，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任；《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取措施保護(hù)未成年人免受欺凌。

（2）如果小明遭遇了校園欺凌，他可以通過以下途徑維護(hù)自己的權(quán)益：及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告，尋求幫助；報(bào)警，尋求法律保護(hù)；尋求法律援助，如聯(lián)系律師，通過法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益。

3.策略制定題：

題目：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制定一個(gè)預(yù)防校園欺凌的策略。

答案：

制定預(yù)防校園欺凌的策略可以從以下幾個(gè)方面入手：

（1）加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和責(zé)任感；

（2）建立完善的校園管理制度，如設(shè)立舉報(bào)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)告欺凌行為；

（3）開展校園欺凌教育，提高學(xué)生對(duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)；

（4）建立校園欺凌干預(yù)機(jī)制，如設(shè)立心理咨詢室，為受害者和施暴者提供心理咨詢和支持；

（5）加強(qiáng)法律教育，讓學(xué)生了解法律對(duì)校園欺凌的規(guī)定，提高法治意識(shí)。

4.角色扮演題：

題目：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)校園欺凌的應(yīng)對(duì)場(chǎng)景。

答案：

角色扮演：模擬一個(gè)校園欺凌的應(yīng)對(duì)場(chǎng)景。

角色：小明（受害者）、小華（施暴者）、老師、家長(zhǎng)、警察。

場(chǎng)景：小明在學(xué)校里被小華欺負(fù)，小明告訴了老師，但老師沒有采取任何措施。小明向家長(zhǎng)報(bào)告了情況，家長(zhǎng)向?qū)W校提出了投訴。

小明：我很害怕，不知道該怎么辦。

小華：我欺負(fù)小明是因?yàn)槲倚那椴缓?，他不?huì)有什么事的。

老師：我已經(jīng)知道了小明的情況，我會(huì)盡快處理這件事。

家長(zhǎng)：我非常生氣，我要向?qū)W校提出投訴。

警察：我已經(jīng)了解了小明的情況，我會(huì)調(diào)查這件事，并采取措施制止欺凌行為。

5.討論題：

題目：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，討論校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。

答案：

討論校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和責(zé)任感；

（2）建立完善的校園管理制度，如設(shè)立舉報(bào)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)告欺凌行為；

（3）開展校園欺凌教育，提高學(xué)生對(duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)；

（4）建立校園欺凌干預(yù)機(jī)制，如設(shè)立心理咨詢室，為受害者和施暴者提供心理咨詢和支持；

（5）加強(qiáng)法律教育，讓學(xué)生了解法律對(duì)校園欺凌的規(guī)定，提高法治意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天我上了一堂關(guān)于預(yù)防校園欺凌的課程，通過案例分析、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園欺凌的問題，提高他們的防范意識(shí)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的地方。

首先，我在課堂上采用了案例分析法，通過具體的案例讓學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)象，并通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考校園欺凌的成因和危害。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意參與課堂討論。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在分析案例時(shí)，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考案例背后的原因和可能的解決辦法。此外，我還可以在課堂上設(shè)置更多的討論問題，以激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極參與，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。這表明學(xué)生們對(duì)校園欺凌問題有著強(qiáng)烈的關(guān)注和思考。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在討論中，有些學(xué)生