2024-2025學(xué)年高中生物 第四章 光合作用和細(xì)胞呼吸 第2節(jié) 光合作用 第3課時(shí)教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年高中生物第四章光合作用和細(xì)胞呼吸第2節(jié)光合作用第3課時(shí)教案蘇教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中生物第四章光合作用和細(xì)胞呼吸第2節(jié)光合作用第3課時(shí)教案蘇教版必修1教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是光合作用的發(fā)現(xiàn)史。包括普利斯特利的實(shí)驗(yàn)、梅耶的能量轉(zhuǎn)換與守恒定律、薩克斯的淀粉實(shí)驗(yàn)、恩格爾曼的光合作用場(chǎng)所實(shí)驗(yàn)、魯賓和卡門的同位素標(biāo)記實(shí)驗(yàn)以及卡爾文的碳原子轉(zhuǎn)移途徑研究。這些實(shí)驗(yàn)不僅揭示了光合作用的過(guò)程，也展示了科學(xué)研究的方法和思維。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了光合作用的概念和過(guò)程，本節(jié)課將通過(guò)這些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更深入地理解光合作用的原理，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的思維和能力。這些實(shí)驗(yàn)不僅是科學(xué)史上的重要事件，也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法的重要案例。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)光合作用的理解能力和科學(xué)思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)普利斯特利、梅耶、薩克斯、恩格爾曼、魯賓和卡門以及卡爾文等科學(xué)家的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠掌握科學(xué)探究的基本方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的能力。同時(shí)，通過(guò)理解光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)的歷史觀和科學(xué)思維，提升科學(xué)素養(yǎng)。此外，通過(guò)小組討論和問(wèn)題解答，學(xué)生能夠培養(yǎng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的生物課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞功能、生物化學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)光合作用的概念、意義和基本過(guò)程有一定的了解。他們熟悉科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和步驟，具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于探索自然界和生命現(xiàn)象具有較強(qiáng)的興趣，尤其是對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)和科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程。他們具備一定的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，善于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)驗(yàn)證和理解科學(xué)知識(shí)。部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)閱讀和理論分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解光合作用的發(fā)現(xiàn)史過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些實(shí)驗(yàn)的原理和設(shè)計(jì)感到困惑，特別是對(duì)于恩格爾曼的光合作用場(chǎng)所實(shí)驗(yàn)和卡爾文的碳原子轉(zhuǎn)移途徑研究等實(shí)驗(yàn)的理解。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)分析和解釋存在一定的困難。此外，學(xué)生可能對(duì)于實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)的聯(lián)系和應(yīng)用能力方面存在挑戰(zhàn)，需要通過(guò)實(shí)踐和引導(dǎo)來(lái)提升。教學(xué)資源2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)通、智慧樹等，用于發(fā)布課程通知、課件和作業(yè)，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。

3.信息化資源：光合作用相關(guān)的在線課程、視頻、實(shí)驗(yàn)操作演示等，如B站上的相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻，用于輔助課堂教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和資源。

4.教學(xué)手段：采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法等多種教學(xué)手段，結(jié)合PPT、實(shí)驗(yàn)視頻和實(shí)體實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和掌握光合作用的發(fā)現(xiàn)史。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和問(wèn)題解答，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)光合作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道光合作用是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于光合作用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受光合作用的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹光合作用的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.光合作用基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解光合作用的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解光合作用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹光合作用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.光合作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解光合作用的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的光合作用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解光合作用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用光合作用解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與光合作用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)光合作用的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光合作用的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括光合作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)光合作用在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用光合作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于光合作用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握光合作用的基本概念、組成部分和原理，理解光合作用是生物體能量轉(zhuǎn)換的重要過(guò)程。

2.了解光合作用的發(fā)現(xiàn)史，包括普利斯特利、梅耶、薩克斯、恩格爾曼、魯賓和卡門以及卡爾文等科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論。

3.能夠分析光合作用的實(shí)際應(yīng)用和意義，認(rèn)識(shí)光合作用在生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)和環(huán)境保護(hù)等方面的重要性。

4.培養(yǎng)科學(xué)探究的思維和能力，學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)驗(yàn)證和理解科學(xué)知識(shí)。

5.提升實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力，學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中得出合理的結(jié)論。

6.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)與他人交流和分享自己的想法和成果。

7.增強(qiáng)對(duì)科學(xué)研究的興趣和好奇心，激發(fā)探索科學(xué)未知領(lǐng)域的欲望。

學(xué)生將通過(guò)課堂講解、實(shí)驗(yàn)觀察、小組討論和課后作業(yè)等多種學(xué)習(xí)方式，全面理解和掌握光合作用的相關(guān)知識(shí)。他們將能夠?qū)⒐夂献饔玫脑響?yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將培養(yǎng)科學(xué)探究的思維和能力，學(xué)會(huì)科學(xué)方法和思維的重要性，為今后的學(xué)習(xí)和研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了提問(wèn)和小組討論的方式，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)觀察和操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更直觀地理解光合作用的過(guò)程，增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

3.案例分析：通過(guò)分析實(shí)際案例，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高了他們的應(yīng)用能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解困難：在講解實(shí)驗(yàn)原理和數(shù)據(jù)分析時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出理解上的困難，需要進(jìn)一步簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容和增加輔導(dǎo)。

2.課堂參與度不均：課堂上，部分學(xué)生比較活躍，而另一部分學(xué)生較為沉默，需要更多的方式激發(fā)所有學(xué)生的參與熱情。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)理解困難的問(wèn)題，我將設(shè)計(jì)更直觀的教學(xué)輔助工具，如動(dòng)畫或互動(dòng)軟件，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)原理和數(shù)據(jù)分析。

2.為提高課堂參與度，我將嘗試小組合作式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和實(shí)驗(yàn)操作中來(lái)。

3.對(duì)于評(píng)價(jià)方式單一的問(wèn)題，我將引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如項(xiàng)目報(bào)告、小組演示等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)反思和互相學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了光合作用的基本概念、組成部分和原理，了解了光合作用的發(fā)現(xiàn)史，包括普利斯特利、梅耶、薩克斯、恩格爾曼、魯賓和卡門以及卡爾文等科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論。我們還探討了光合作用的實(shí)際應(yīng)用和意義，認(rèn)識(shí)到光合作用在生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)和環(huán)境保護(hù)等方面的重要性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和小組討論，我們培養(yǎng)了科學(xué)探究的思維和能力，學(xué)會(huì)了通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)驗(yàn)證和理解科學(xué)知識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：