Unit 5 What do you do on Saturdays（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘魯版英語四年級下冊

Unit5WhatdoyoudoonSaturdays（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘魯版英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5WhatdoyoudoonSaturdays（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘魯版英語四年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘魯版英語四年級下冊Unit5"WhatdoyoudoonSaturdays?"。該章節(jié)主要介紹了人們在周六的日常生活和活動，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握詢問和描述日?；顒拥哪芰Α?/p>

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了日常生活中的基本活動詞匯，如eat,play,read等。本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些詞匯，通過對話和活動形式，詢問并描述自己和他人周六的活動安排，從而提高學(xué)生的實際英語運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與周末活動相關(guān)的詞匯和句型，如"WhatdoyoudoonSaturdays?","IwatchTV."等，提高學(xué)生的基本語言能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下的周末活動安排，提高學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高學(xué)生的問題解決能力和思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納、總結(jié)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.能夠準(zhǔn)確地使用疑問句型"WhatdoyoudoonSaturdays?"詢問他人周末活動。

2.能夠熟練地用第三人稱單數(shù)句型描述他人周末活動，如"Heplayssoccer."。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，真實、流暢地描述自己和他人周末的活動。

難點(diǎn)：

1.第三人稱單數(shù)句型的運(yùn)用，尤其是動詞的適當(dāng)變化。

2.如何在實際對話中正確使用疑問句型和回答。

解決辦法：

1.通過示范、練習(xí)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確使用第三人稱單數(shù)句型，加強(qiáng)對動詞變化的理解和運(yùn)用。

2.通過角色扮演、小組討論等互動活動，提供實際語境，讓學(xué)生在實踐中掌握疑問句型的使用和回答。

3.分層次教學(xué)，針對不同學(xué)生的掌握程度，提供不同難度的語言材料和實踐機(jī)會，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的練習(xí)和提高。

4.利用視覺輔助材料、動作演示等多元化教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和記憶語言點(diǎn)。

5.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提供正面反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘魯版英語四年級下冊的教材，以便跟隨老師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。例如，準(zhǔn)備一些周末活動的圖片，如足球、游泳、看電影等，以及對應(yīng)的英語詞匯卡片。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動活動。同時，確保每個小組都有足夠的學(xué)習(xí)材料和空間進(jìn)行活動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影片、投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和播放相關(guān)資源。

6.互動游戲：準(zhǔn)備一些與周末活動相關(guān)的互動游戲，如卡片游戲、接龍游戲等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

7.作業(yè)素材：準(zhǔn)備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)素材，如練習(xí)題、填空題等，以便布置課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

8.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，包含本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容和活動設(shè)計，以便學(xué)生跟隨老師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

9.學(xué)生分組：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)，將學(xué)生分成不同的小組，以便進(jìn)行小組討論和互動活動。確保每個小組都有不同水平的學(xué)生，以便互相學(xué)習(xí)和幫助。

10.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備反饋表格或評價工具，以便在課堂活動中及時了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課主題"WhatdoyoudoonSaturdays?"，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的主要內(nèi)容和目標(biāo)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于周末活動的案例或視頻等方式，引出本節(jié)課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，如疑問句型的使用和第三人稱單數(shù)句型的變化，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問和描述日?；顒拥哪芰?。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詢問和描述日?；顒拥哪芰?。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問和描述日?；顒拥哪芰?。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，掌握詢問和描述日?；顒拥哪芰Γㄟ^實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的本節(jié)課主題和相關(guān)知識點(diǎn)，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練地使用疑問句型"WhatdoyoudoonSaturdays?"詢問他人周末活動，并且能夠準(zhǔn)確地用第三人稱單數(shù)句型描述他人周末活動，如"Heplayssoccer."。這提高了學(xué)生的基本語言能力，使其能夠在日常生活中更好地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，了解和理解了不同文化背景下的周末活動安排，提高了學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力。學(xué)生能夠更好地理解和尊重他人的生活方式，增強(qiáng)了對不同文化的包容性和開放性。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂上通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)了邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。學(xué)生能夠更好地分析問題、提出觀點(diǎn)和進(jìn)行推理，提高了問題解決能力和思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用了已學(xué)的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納、總結(jié)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)過程、調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)策略運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。

5.知識應(yīng)用：學(xué)生通過課堂活動和課后作業(yè)，將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實際情境中，提高了知識的實際應(yīng)用能力。學(xué)生能夠更好地將學(xué)到的知識運(yùn)用到日常生活中，提高英語的實際運(yùn)用水平。

6.團(tuán)隊合作：學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。學(xué)生能夠更好地與他人合作、分享想法，提高了團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

7.自我提升：學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)了自我提升。學(xué)生能夠更好地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提高自我反思和自我評價能力。教學(xué)反思首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)我使用了關(guān)于周末活動的案例和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀看視頻時注意力不夠集中，可能是因為視頻內(nèi)容不夠吸引人或者視頻時間過長。下次我應(yīng)該選擇更短、更吸引人的視頻，或者增加一些互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，以提高學(xué)生的參與度。

其次，在講解知識點(diǎn)時，我詳細(xì)講解了疑問句型的使用和第三人稱單數(shù)句型的變化，并結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對這些語法規(guī)則感到困惑，可能是因為這些規(guī)則比較復(fù)雜或者他們之前沒有接觸過。我應(yīng)該通過更多的實例、練習(xí)和互動活動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些語法規(guī)則。

此外，我設(shè)計了一些小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問和描述日?；顒拥哪芰ΑＮ野l(fā)現(xiàn)這些活動能夠提高學(xué)生的積極性和參與度，但也有些學(xué)生在小組活動中不太活躍，可能是因為他們害怕犯錯或者不知道如何表達(dá)自己的想法。我應(yīng)該鼓勵更多的學(xué)生參與活動，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，以幫助他們克服恐懼并提高他們的英語口語能力。

最后，我布置了適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因為他們沒有認(rèn)真完成作業(yè)或者沒有理解知識點(diǎn)。我應(yīng)該檢查學(xué)生的作業(yè)，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit5"WhatdoyoudoonSaturdays?"，主要內(nèi)容是詢問和描述日?；顒?。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該能夠：

1.掌握詢問和描述周末活動的詞匯和句型，如"WhatdoyoudoonSaturdays?"，"IwatchTV."等。

2.能夠運(yùn)用第三人稱單數(shù)句型描述他人周末活動，如"Heplayssoccer."。

3.能夠通過角色扮演、小組討論等活動，真實、流暢地描述自己和他人周末的活動。

為了鞏固所學(xué)知識，我們進(jìn)行了一些課堂活動，如小組討論、角色扮演等。學(xué)生們積極參與，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。但是，有些學(xué)生在使用第三人稱單數(shù)句型時出現(xiàn)了一些錯誤，這需要我們在課后進(jìn)一步練習(xí)和鞏固。

當(dāng)堂檢測：

1.請用英語描述你周六的活動。例如："OnSaturdays,Iusuallygoshoppingwithmyfriends."

2.請用英語描述你朋友周六的活動。例如："MyfriendusuallygoestotheparkonSaturdays."

3.請用英語描述你周六和周日活動的不同之處。例如："OnSaturdays,Iusuallygoshoppingwithmyfriends,butonSundays,Istayathomeandreadbooks."板書設(shè)計①本節(jié)課的主要內(nèi)容：

-疑問句型："WhatdoyoudoonSaturdays?"

-第三人稱單數(shù)句型："He/She/It/Theyplays/likes/does..."

-周末活動的詞匯：watchTV,readbooks,goshopping,playsports等。

②重點(diǎn)句型：

-詢問周末活動："WhatdoyoudoonSaturdays?"

-描述周末活動："IwatchTV/readbooks/goshopping