4買東西的學問（教學設計）統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

4買東西的學問（教學設計）統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：買東西的學問

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的經濟素養(yǎng)和理性消費意識，使學生能夠掌握基本的購物知識和技巧，具備辨識商品質量的能力，了解消費者權益保護的相關知識。通過實踐活動，提高學生的實際操作能力，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力，使學生在購物過程中能夠做出明智的選擇，養(yǎng)成良好的消費習慣，樹立正確的價值觀。學情分析考慮到所教授的道德與法治四年級下冊課程，學生們在知識層面上已掌握了基本的閱讀理解和思考能力，對于日常生活中的道德和法律概念有了一定的認識。學生們在能力方面，大多數(shù)已經能夠獨立完成課堂任務并參與小組討論，具備一定的表達和溝通能力。

然而，在買東西的學問這一章節(jié)中，學生們可能存在一些問題。首先，由于年齡和生活經驗的限制，學生們在購物方面的知識和經驗相對缺乏，對于如何辨別商品質量、比較價格、合理消費等問題可能不太了解。其次，在能力方面，學生們可能在實際操作和解決問題的能力上有所欠缺，例如在購物時如何做出明智的選擇，如何平衡自己的需求和預算等。此外，部分學生可能存在沖動消費和過度依賴家長選擇商品的問題，需要引導他們樹立正確的消費觀念。

在行為習慣方面，學生們可能存在不同的消費習慣和價值觀念。有的學生可能過于節(jié)儉，不舍得為自己購買必要的物品；有的學生則可能過于浪費，不考慮價格和實用性盲目購買。這些習慣對于課程的學習和理解可能產生一定的影響。

針對以上分析，教師在教學過程中需要注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，提供具體的購物場景和案例，引導學生學會比較、分析和判斷。同時，教師需要引導學生樹立正確的消費觀念，讓他們明白消費不僅僅是滿足需求，更是一種責任和選擇。通過課堂討論、小組合作等教學方法，激發(fā)學生的思考和參與，提高他們的表達和溝通能力。此外，教師還可以結合學生的實際情況，提供相關的實踐活動和案例，讓學生在實際操作中學習和成長。教學方法與手段1.教學方法

（1）案例分析法：通過引入具體的購物案例，讓學生分析案例中的問題，引導學生思考和討論，提高他們的分析和解決問題的能力。

（2）小組討論法：將學生分成小組，讓他們在小組內進行討論和交流，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神，同時提高他們的表達和溝通能力。

（3）實踐活動法：組織學生進行模擬購物活動，讓他們在實際操作中學會如何比較、分析和判斷商品，提高他們的實際操作能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示相關的圖片、視頻和動畫，生動形象地展示購物場景和案例，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺等，進行課堂管理和學生學習情況的跟蹤，提高教學效果和效率。

（3）互動式教學：利用互動式教學工具，如電子白板、智能筆等，引導學生積極參與課堂活動，增強課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習主動性和積極性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“買東西的學問”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解購物知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“買東西的學問”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“買東西的學問”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解購物知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、模擬購物等活動，讓學生在實踐中掌握購物技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、模擬購物等活動，體驗購物知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解購物知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握購物技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解購物知識點，掌握購物技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“買東西的學問”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“買東西的學問”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的購物知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生們對購物的基本知識和技巧有了更深入的了解，包括如何辨別商品質量、比較價格、合理消費等。他們能夠理解消費者權益保護的相關知識，并能夠運用到實際購物中。

2.能力提升：學生們在實際操作和解決問題的能力上有了明顯的提升。他們能夠獨立進行購物決策，比較不同商品的價格和質量，并能夠做出明智的選擇。他們還能夠運用所學知識，解決購物過程中遇到的問題，例如如何正確維權等。

3.價值觀樹立：學生們通過學習購物知識，樹立了正確的消費觀念。他們明白了消費不僅僅是滿足需求，更是一種責任和選擇。他們能夠合理安排自己的消費，不盲目追求奢侈品或過度消費，培養(yǎng)了良好的消費習慣。

4.合作與溝通：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生們展現(xiàn)了良好的團隊合作意識和溝通能力。他們能夠主動參與討論，分享自己的觀點和經驗，并能夠傾聽他人的意見，與他人合作完成任務。

5.自主學習：通過課前的自主探索和課后的拓展學習，學生們培養(yǎng)了一定的自主學習能力。他們能夠獨立完成作業(yè)，主動尋找相關的學習資源，并進行深入的思考和總結。

總體來說，學生們在購物知識的掌握、能力的提升、價值觀的樹立、合作與溝通能力的培養(yǎng)以及自主學習能力的提升等方面取得了較好的學習效果。這些效果不僅能夠幫助他們在日常生活中的購物決策，還能夠促進他們的個人成長和社會適應能力的提升。教學反思與改進首先，我在課堂上引入了一些實際的購物案例，以激發(fā)學生的興趣和參與度。然而，我發(fā)現(xiàn)有些案例可能過于復雜，需要更多的解釋和討論。在未來的教學中，我會簡化案例，并確保它們與學生的實際生活經驗相關聯(lián)。

其次，我在課堂上設計了一些小組討論和實踐活動，以促進學生的參與和合作。我發(fā)現(xiàn)這些活動對于提高學生的理解力和實踐能力非常有幫助。然而，我也注意到有些學生在參與這些活動時感到有些困難。在未來的教學中，我會提供更多的指導和反饋，以確保每個學生都能積極參與并從這些活動中受益。

此外，我在課堂上使用了多媒體教學手段，如視頻和圖片，以吸引學生的注意力并幫助他們更好地理解課程內容。我發(fā)現(xiàn)這些手段對于提高學生的學習興趣和學習效果非常有用。然而，我也注意到有些學生在觀看視頻時可能會分心。在未來的教學中，我會確保視頻和圖片的使用與課程內容緊密相關，并鼓勵學生在觀看時積極參與思考和討論。

最后，我在課后布置了一些作業(yè)和拓展學習任務，以幫助學生鞏固所學知識并進一步深入研究。我發(fā)現(xiàn)這些任務對于提高學生的學習積極性和自主學習能力非常有幫助。然而，我也注意到有些學生在完成這些任務時可能會遇到困難。在未來的教學中，我會提供更多的指導和反饋，以確保每個學生都能順利完成這些任務并從中學到東西。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.購物實踐：讓學生在周末進行一次購物實踐，選擇一件商品進行購買。要求學生比較不同商家的價格和質量，最終做出明智的選擇。通過這次實踐，學生可以鞏固所學知識并提高實際操作能力。

2.消費計劃：要求學生制定一份消費計劃，包括購物預算、購物清單和購物策略。通過制定消費計劃，學生可以學會合理安排自己的消費，避免沖動購物和過度消費。

3.消費者權益保護：要求學生了解消費者權益保護的相關知識，并撰寫一篇關于消費者權益保護的文章。通過這次作業(yè)，學生可以更好地理解消費者權益保護的重要性，并學會如何在購物過程中維護自己的權益。

作業(yè)反饋：

1.購物實踐：教師會根據學生的購物實踐報告進行批改和反饋。對于學生在購物過程中出現(xiàn)的問題，如比較價格的方法不當、沒有考慮到商品質量等，教師會指出問題并提供改進建議。同時，教師也會對學生的購物選擇進行評價，指出他們的優(yōu)點和不足，幫助他們提高購物決策能力。

2.消費計劃：教師會根據學生的消費計劃進行批改和反饋。對于學生在制定消費計劃時出現(xiàn)的問題，如預算不合理、購物清單不完整等，教師會指出問題并提供改進建議。同時，教師也會對學生的消費計劃進行評價，鼓勵他們制定更加合理的消費計劃，幫助他們培養(yǎng)良好的消費習慣。

3.消費者權益保護：教師會根據學生的文章進行批改和反饋。對于學生在文章中出現(xiàn)的問題，如信息不準確、觀點不明確等，教師會指出問題并提供改進建議。同時，教師也會對學生的文章進行評價，鼓勵他們深入研究消費者權益保護的相關知識，幫助他們提高對消費者權益保護的認識。板書設計①商品分類：日用品、食品、服裝等

②購物預算：合理安排購物資金，避免過度消費

③購物清單：列出購物需求，避免沖動購物

④比較價格：在不同商家之間比較商品價格，選擇性價比高的商品

⑤消費者權益保護：了解消費者權益保護的相關知識，維護自己的合法權益

2.購物技巧

①辨別商品質量：通過觀察、觸摸、聞等方式判斷商品質量

②比較商品性能：了解商品的性能參數(shù)，選擇適合自己的商品

③選擇合適購買時機：了解促銷活動，選擇合適的購買時機

④理性消費：避免盲目追求奢侈品，選擇實用、性價比高的商品

⑤維權意識：了解消費者權益保護的相關知識，維護自己的合法權益

3.購物實踐

①購物實踐：進行一次購物實踐，選擇一件商品進行購買

②比較價格：在不同商家之間比較商品價格，選擇性價比高的商品

③購物決策：根據購物預算和購物清單，做出明智的購物決策

④消費者權益保護：了解消費者權益保護的相關知識，維護自己的合法權益

九、板書設計重點題型整理1.判斷題

（1）判斷下列關于購物技巧的說法是否正確。

答案：錯誤。商品分類主要包括日用品、食品、服裝等。

（2）判斷下列關于消費者權益保護的說法是否正確。

答案：正確。消費者權益保護是指維護消費者合法權益，保障消費者在購物過程中的權益不受侵犯。

2.填空題

（1）請?zhí)顚懸韵沦徫锛记傻年P鍵詞。

答案：辨別商品質量、比較商品性能、選擇合適購買時機、理性消費、維權意識。

（2）請?zhí)顚懸韵孪M者權益保護的相關內容。

答案：消費者權益保護、商品質量、售后服務、消費者權益受損、維權途徑。

3.選擇題

（1）以下哪個選項不屬于商品分類？

答案：C.書籍。商品分類主要包括日用品、食品、服裝等。

（2）以下哪個選項不是消費者權益保護的措施？

答案：D.商品價格。消費者權益保護的措施包括商品質量、售后服務、消費者權益受損、維權途徑。

4.簡答題

（1）請簡述消費者權益保護的主要內容。

答案：消費者權益保護是指維護消費者合法權益，保障消費者在購物過程中的權益不受侵犯。主要內容包括商品質量、售后服務、消費者權益受損、維權途徑等。

（2）請簡述購物技巧的主要內容。

答案：購物技巧