初中校園欺凌與學(xué)生道德發(fā)展

初中校園欺凌與學(xué)生道德發(fā)展主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自初中社會(huì)學(xué)科的《道德與法治》教材，第五章第二節(jié)“尊重他人”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解校園欺凌現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到尊重他人、文明禮貌的重要性，以及如何做一名有道德、有修養(yǎng)的初中生。具體內(nèi)容包括：

1.校園欺凌的定義與類型：學(xué)生需要了解校園欺凌的概念、表現(xiàn)形式及其危害性。

2.尊重他人的意義：學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到尊重他人是人格修養(yǎng)的基本要求，是文明社會(huì)的重要表現(xiàn)。

3.文明禮貌的實(shí)踐：學(xué)生要學(xué)會(huì)使用文明用語，做到禮貌待人，尊重他人，樹立良好的道德品質(zhì)。

4.防范校園欺凌：學(xué)生要掌握防范校園欺凌的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)，勇于維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

5.道德發(fā)展的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，成為有道德、有責(zé)任感的初中生。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.社會(huì)參與：培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)生活的意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和理解能力。

2.道德修養(yǎng)：使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)尊重他人、文明禮貌的道德品質(zhì)。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.團(tuán)隊(duì)合作：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，使學(xué)生在小組討論和合作中，提高溝通與交流技巧。

5.自我提升：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)生自我提升的動(dòng)力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園欺凌的定義與類型：讓學(xué)生了解校園欺凌的概念、表現(xiàn)形式及其危害性，明確校園欺凌的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，反對(duì)校園欺凌。

（2）尊重他人的意義：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人是人格修養(yǎng)的基本要求，是文明社會(huì)的重要表現(xiàn)，從而在日常生活中能夠做到禮貌待人，尊重他人。

（3）文明禮貌的實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用文明用語，做到禮貌待人，尊重他人，樹立良好的道德品質(zhì)，成為有道德、有責(zé)任感的初中生。

（4）防范校園欺凌：讓學(xué)生掌握防范校園欺凌的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)，勇于維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

（5）道德發(fā)展的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，成為有道德、有責(zé)任感的初中生。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）校園欺凌的識(shí)別：學(xué)生可能難以區(qū)分一般性的欺負(fù)行為和校園欺凌，難以識(shí)別校園欺凌的隱蔽形式，如心理欺凌等。

（2）尊重他人的內(nèi)涵：學(xué)生可能難以理解尊重他人的深層含義，如尊重他人的不同觀點(diǎn)、興趣愛好等。

（3）文明禮貌的實(shí)踐：學(xué)生可能在實(shí)際生活中難以做到文明禮貌，如在使用網(wǎng)絡(luò)語言、與同學(xué)交往等方面。

（4）防范校園欺凌的方法：學(xué)生可能難以掌握有效的防范校園欺凌方法，如在面對(duì)欺凌時(shí)如何保護(hù)自己和他人的安全。

（5）道德發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力：學(xué)生可能難以理解道德發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，即如何從內(nèi)心激發(fā)自己不斷提升道德品質(zhì)的動(dòng)力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過講解校園欺凌的定義、類型、尊重他人的意義、文明禮貌的實(shí)踐等知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí)。

（2）案例研究法：教師可以呈現(xiàn)一些真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析討論，從而提高學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組討論和合作，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同完成任務(wù)，如討論尊重他人的行為、分析校園欺凌的原因等。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同角色，如受害者、施害者、旁觀者等，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受校園欺凌的嚴(yán)重性。

（2）小組討論：針對(duì)案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，共同探討如何預(yù)防和制止校園欺凌。

（3）小組競(jìng)賽：設(shè)計(jì)一些關(guān)于尊重他人、文明禮貌的競(jìng)賽活動(dòng)，如文明用語競(jìng)賽、禮貌待人競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師可以使用PPT呈現(xiàn)校園欺凌的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、案例圖片等，直觀地展示校園欺凌的現(xiàn)象和危害。

（2）視頻：播放一些關(guān)于校園欺凌的紀(jì)錄片或短片，讓學(xué)生觀看后進(jìn)行討論和反思。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行在線調(diào)查、討論等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞校園欺凌與學(xué)生道德發(fā)展課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌與學(xué)生道德發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌與學(xué)生道德發(fā)展課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌與學(xué)生道德發(fā)展課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型、尊重他人的意義、文明禮貌的實(shí)踐等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握道德發(fā)展的技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)道德發(fā)展的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌與學(xué)生道德發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課堂內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與校園欺凌與學(xué)生道德發(fā)展課題相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生引導(dǎo)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）案例分析：提供一系列與校園欺凌相關(guān)的真實(shí)案例，讓學(xué)生通過分析案例，深入了解校園欺凌的現(xiàn)象和特點(diǎn)，提高防范意識(shí)。

（2）學(xué)術(shù)論文：推薦一些關(guān)于校園欺凌、道德發(fā)展方面的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生閱讀，深化對(duì)課題的理解。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些關(guān)于校園欺凌、道德教育方面的網(wǎng)絡(luò)資源，如文章、論壇、新聞等，供學(xué)生進(jìn)一步探討和交流。

（4）視頻資料：推薦一些關(guān)于校園欺凌、道德教育方面的視頻資料，如紀(jì)錄片、訪談節(jié)目等，讓學(xué)生觀看并思考。

2.拓展建議

（1）小組討論：讓學(xué)生分組討論拓展資源中的案例，分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（2）論文報(bào)告：學(xué)生可以選擇一篇拓展資源中的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行閱讀，并撰寫一篇報(bào)告，加深對(duì)課題的理解和掌握。

（3）網(wǎng)絡(luò)調(diào)研：讓學(xué)生在拓展資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，收集更多關(guān)于校園欺凌、道德教育方面的信息，提高信息素養(yǎng)。

（4）視頻感悟：學(xué)生可以觀看拓展資源中的視頻資料，并撰寫一篇觀后感，分享自己的思考和感悟。

（5）主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞校園欺凌與道德發(fā)展主題，進(jìn)行演講活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和公共演講能力。

（6）實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與道德教育相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

-定義校園欺凌

-尊重他人的重要性

-文明禮貌的實(shí)踐

-防范校園欺凌的方法

-道德發(fā)展的目標(biāo)

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

-校園欺凌的類型與危害

-尊重他人的內(nèi)涵與表現(xiàn)

-文明禮貌的行為規(guī)范

-防范校園欺凌的措施

-道德發(fā)展的階段與目標(biāo)

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

-校園欺凌的定義與特點(diǎn)

-尊重他人的意義與實(shí)踐

-文明禮貌的要求與規(guī)范

-防范校園欺凌的方法與技巧

-道德發(fā)展的目標(biāo)與路徑

4.藝術(shù)性和趣味性

-插圖：展示校園欺凌的案例，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)

-色彩：使用鮮明、和諧的色彩，增強(qiáng)視覺吸引力

-設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔、直觀的圖形和文字，便于學(xué)生理解和記憶

-互動(dòng)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺(tái)展示、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和興趣教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等，以及學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如尊重他人、文明禮貌等。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括學(xué)生的觀點(diǎn)、分析能力、團(tuán)隊(duì)合作等，以及對(duì)小組討論成果的展示和匯報(bào)。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括對(duì)校園欺凌的定義、類型、尊重他人的意義、文明禮貌的實(shí)踐等知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和應(yīng)用，通過學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以及對(duì)道德發(fā)展的理解和實(shí)踐。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，給出具體的反饋和建議，以幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

（1）校園欺凌只發(fā)生在學(xué)生之間。（×）

（2）尊重他人就是不能批評(píng)別人的缺點(diǎn)。（×）

（3）文明禮貌的行為只包括語言表達(dá)。（×）

（4）防范校園欺凌只需要學(xué)校加強(qiáng)管理。（×）

（5）道德發(fā)展是一個(gè)靜態(tài)的過程，一旦達(dá)到某個(gè)階段就不會(huì)再變化。（×）

2.簡(jiǎn)答題

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述校園欺凌的定義和類型。

答案：校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的，以侮辱、恐嚇、毆打等方式對(duì)他人進(jìn)行攻擊和傷害的行為。校園欺凌的類型包括身體欺凌、言語欺凌、心理欺凌等。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述尊重他人的意義。

答案：尊重他人是人格修養(yǎng)的基本要求，是文明社會(huì)的重要表現(xiàn)。尊重他人意味著要尊重他人的權(quán)利、尊嚴(yán)和個(gè)性，尊重他人的不同觀點(diǎn)、興趣愛好等。

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)述文明禮貌的行為規(guī)范。

答案：文明禮貌的行為規(guī)范包括使用文明用語、保持良好的儀態(tài)、尊重他人、禮貌待人等。具體表現(xiàn)為：在與人交往時(shí)，使用禮貌用語，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等；保持良好的儀態(tài)，如穿著得體、保持微笑等；尊重他人，不侵犯他人的權(quán)利和尊嚴(yán)；禮貌待人，對(duì)待他人要熱情、友好、尊重。

（4）請(qǐng)簡(jiǎn)述防范校園欺凌的方法。

答案：防范校園欺凌的方法包括提高自我保護(hù)意識(shí)、加強(qiáng)法律意識(shí)、尋求幫助、積極參與校園活動(dòng)等。具體表現(xiàn)為：提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體和心理安全；加強(qiáng)法律意識(shí)，了解校園欺凌的法律后果；尋求幫助，遇到校園欺凌時(shí)要及時(shí)向老師、家長(zhǎng)或警察尋求幫助；積極參與校園活動(dòng)，提高自己的社交能力和應(yīng)對(duì)能力。

（5）請(qǐng)簡(jiǎn)述道德發(fā)展的目標(biāo)。

答案：道德發(fā)展的目標(biāo)是培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，成為有道德、有責(zé)任感的公民。具體表現(xiàn)為：樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德觀念；遵守法律法規(guī)，尊重他人權(quán)利和尊嚴(yán)；積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)；不斷自我反思和提升，成為有道德、有責(zé)任感的公民。

3.論述題

（1）請(qǐng)論述校園欺凌的危害及防范措施。

答案：校園欺凌的危害包括對(duì)受害者造成的身體和心理傷害，對(duì)校園環(huán)境和社會(huì)風(fēng)氣的不良影響，以及對(duì)施害者自身的負(fù)面影響。防范校園欺凌的措施包括加強(qiáng)校園安全管理，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)法制教育，提高教師的監(jiān)管和干預(yù)能力等。

（2）請(qǐng)論述尊重他人的重要性及實(shí)踐方法。

答案：尊重他人的重要性體現(xiàn)在能夠建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步。實(shí)踐尊重他人的方法包括學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，尊重他人的不同觀點(diǎn)和興趣愛好，關(guān)心他人的感受和需求，不侵犯他人的權(quán)利和尊嚴(yán)等。

（3）請(qǐng)論述文明禮貌的行為規(guī)范在個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)交往中的作用。

答案：文明禮貌的行為規(guī)范在個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)交往中具有重要作用。在個(gè)人修養(yǎng)方面，文明禮貌的行為規(guī)范能夠培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提升個(gè)人的素養(yǎng)和形象。在社會(huì)交往中，文明禮貌的行為規(guī)范能夠促進(jìn)人際關(guān)系的和諧，增強(qiáng)人與人之間的信任和尊重，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

（4）請(qǐng)論述防范校園欺凌的方法及其實(shí)踐意義。

答案：防范校園欺凌的方法包括提高自我保護(hù)意識(shí)、加強(qiáng)法律意識(shí)、尋求幫助、積極參與校園活動(dòng)等。實(shí)踐意義在于能夠有效地預(yù)防和減少校園欺凌的發(fā)生，保護(hù)學(xué)生的安全和權(quán)益，維護(hù)校園的和諧穩(wěn)定，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和自我保護(hù)能力。

（5）請(qǐng)論述道德發(fā)展的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)途徑。

答案：道德發(fā)展的目標(biāo)是培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，成為有道德、有責(zé)任感的公民。實(shí)現(xiàn)途徑包括家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育等。家庭教育是道德發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是道德發(fā)展的關(guān)鍵，社會(huì)教育是道德發(fā)展的延伸。通