高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三22邏輯思維的基本要求課件（19張）

顧客：“這件上裝是現(xiàn)在最時(shí)髦的嗎？”售貨員：“這是現(xiàn)在最流行的時(shí)裝！”顧客：“太陽(yáng)曬了不褪色嗎？”售貨員：“瞧您說(shuō)的，這件衣服在櫥窗里已經(jīng)掛了三年了，到現(xiàn)在還像新的一樣?！边@件衣服是新款還是舊款？售貨員的回答符合邏輯要求嗎？第二課把握邏輯要義邏輯思維的基本要求同一律：思維的確定性要求01老師：“如果你哥哥有五個(gè)蘋果，你從他那兒拿走三個(gè)，結(jié)果怎樣?”孩子：“結(jié)果嘛，結(jié)果他肯定會(huì)揍我一頓?！边@個(gè)例子中，孩子的邏輯思維存在什么問(wèn)題？老師的問(wèn)題“結(jié)果怎樣”很明顯是“蘋果還剩下幾個(gè)”的意思，屬于簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系；而孩子的回答卻是轉(zhuǎn)移到與哥哥的生活邏輯上，犯了“偷換概念”或“偷換論題”的錯(cuò)誤，違背了邏輯思維的“同一律”要求。同一律：思維的確定性要求01合乎邏輯的思維是具有

的思維。要正確反映客觀事物的事實(shí)與規(guī)律，必須讓思維確定下來(lái)，該是什么就是什么，不能游移不定。這就要遵循同一律的要求。含義：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的的論斷“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。要求：在同一思維過(guò)程中，每一思想必須保持自身同一性。不能混淆概念或轉(zhuǎn)移論題。違反同一律的要求所犯的邏輯錯(cuò)誤叫作“

”或“

”?！癆是A“確定性偷換概念偷換論題這里的“好茶”是指質(zhì)量好的茶你這里有好茶嗎？我這兒全是好茶，從來(lái)不賣變質(zhì)茶？這里的“好茶”是指沒(méi)變質(zhì)的茶賣茶人的回答違反了同一律的要求，犯了“偷換概念”的錯(cuò)誤?！巴祿Q概念”：把不同的概念當(dāng)做同一個(gè)概念來(lái)使用某顧客與小吃店的服務(wù)員對(duì)話如下:顧客:你們這兒是怎么搞的?啤酒里有蒼蠅!服務(wù)員:啊，不要緊,我們這兒的蒼蠅不會(huì)喝很多酒。題中服務(wù)員的回答轉(zhuǎn)移了顧客的話題，犯了“偷換論題”的邏輯錯(cuò)誤，違反了同一律要求?！巴祿Q論題”：把不同的論題當(dāng)做同一個(gè)論題使用01小張去年還是學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)是教師了。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要與落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾；進(jìn)入新時(shí)代，現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾。同一律所反對(duì)的只限于在時(shí)間、條件不變的情況下，任意變更概念或判斷。在不同的時(shí)間或不同的條件下，對(duì)同一對(duì)象所形成的的概念或判斷，同一律并不要求它們一定是同一的。同一律并不否認(rèn)認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜多樣性及其變化和發(fā)展。下列材料中的論斷有沒(méi)有違反同一律的要求？【注意】矛盾律：思維的一致性要求02吳老師：“小蘭同學(xué)是什么時(shí)候轉(zhuǎn)學(xué)到你們班的？”小亮：“她剛剛來(lái)我們班，不到兩個(gè)學(xué)期。”這個(gè)學(xué)生回答的錯(cuò)誤之處在于哪？“剛剛”，表示時(shí)間不長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)期至少五個(gè)月，“不到兩個(gè)學(xué)期”，那就是半年以上、一年以內(nèi)，這個(gè)時(shí)間不算短了?！皶r(shí)間不短”與“剛剛”是矛盾的,可見，這個(gè)學(xué)生回答自相矛盾，違背了矛盾律合乎邏輯的思維是具有

的思維。要避免思維出現(xiàn)不融貫一致的邏輯錯(cuò)誤，就要遵循矛盾律的要求。含義：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的的論斷“A”，和它的否定論斷“非A”不能同真，其中必有一假。要求：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立。違反矛盾律要求所犯的邏輯錯(cuò)誤叫作“

”?！癆不是非A“矛盾律：思維的一致性要求02一致性自相矛盾“A不是非A“矛盾律：思維的一致性要求02蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽今年過(guò)年不收禮，收禮只收腦白金。思維中出現(xiàn)的自相矛盾（邏輯矛盾）不同于唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾（辯證矛盾）。客觀事物是變化發(fā)展的，此事物可以變成彼事物。從不同時(shí)間、不同方面對(duì)同一事物所作的相反論斷，并不是自相矛盾的。下列有沒(méi)有違反矛盾律的要求？【注意】下列論斷有哪些是自相矛盾的？1.小明想畫一個(gè)方的圓2.人類的認(rèn)識(shí)能力既是無(wú)限的，又是有限的下列論斷有哪些是自相矛盾的？1.小明想畫一個(gè)方的圓

“方”與“圓”自相矛盾2.人類的認(rèn)識(shí)能力既是無(wú)限的，又是有限的“無(wú)限”相對(duì)于人類群體的認(rèn)識(shí)能力，“有限”相對(duì)于個(gè)體的認(rèn)識(shí)能力邏輯矛盾辯證矛盾排中律：思維的明確性要求03甲說(shuō)：“你贊成丙撿到東西歸還失主的行為嗎？”乙答：“我不贊成?！奔讍?wèn)：“你反對(duì)嗎？”乙答：“我不反對(duì)。”【探究】乙的話是否合乎邏輯？對(duì)于撿到東西歸還失主的行為，乙的回答是在矛盾關(guān)系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度排中律：思維的明確性要求03合乎邏輯的思維是具有

的思維。邏輯思維既要排除自相矛盾的邏輯錯(cuò)誤，也要反對(duì)在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關(guān)系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度這就要遵循排中律的要求。含義：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。要求：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立。違反排中律要求的邏輯錯(cuò)誤叫作“

”?！癆或者非A“明確性兩不可甲：下周去香山看紅葉，你去嗎？乙：誰(shuí)說(shuō)我不去？甲：你去，請(qǐng)登記吧。乙：我要是去，早就登記了。甲：那么，你是不去呀？乙：我已經(jīng)說(shuō)得很清楚了。這組對(duì)話里有沒(méi)有邏輯錯(cuò)誤呢？乙對(duì)“去香山”或者“不去香山”都否定了，違背了排中律，犯了“兩不可”的錯(cuò)誤排中律：思維的明確性要求03有一塊空地可以種莊稼。甲一會(huì)兒說(shuō)應(yīng)該種玉米，一會(huì)兒又說(shuō)不應(yīng)該種玉米。針對(duì)甲的說(shuō)法，乙說(shuō)：“你的兩種意見，我都不同意?！奔椎恼f(shuō)法違反了

的要求，犯了“自相矛盾”的錯(cuò)誤，因?yàn)樗瑫r(shí)肯定了這塊空地“應(yīng)該種玉米”和“不應(yīng)該種玉米”這兩個(gè)相互矛盾的判斷。乙的說(shuō)法違反了

的要求，因?yàn)榕胖新烧J(rèn)為兩個(gè)互相矛盾的判斷不能同假，也就是說(shuō)：這塊地要么是種玉米，要么是不種玉米，二者必有其一。矛盾律表明，論斷“A”和“非A”必有一假；排中律進(jìn)一步表明，“A”和“非A”必有一真。識(shí)別與把握“A”與“非A”這種不能同真也不能同假的矛盾關(guān)系，對(duì)于提升邏輯思維能力有重要意義。（“A或者非A“）（“A不是非A“）【探究】下面材料中，甲和乙分別違反了邏輯思維的什么要求？矛盾律排中律03鮑西婭有金、銀、鉛三個(gè)匣子，分別刻了三句話，其中只有一個(gè)匣子放有鮑西婭的肖像，求婚者通過(guò)這三句話，猜測(cè)鮑西婭的肖像在哪個(gè)匣子里，誰(shuí)猜中就嫁給誰(shuí)。（1）金匣子：肖像不在匣中（2）銀匣子：肖像在金匣中（3）鉛匣子：肖像不在匣中此三句只有一句為真，請(qǐng)問(wèn)肖像在哪個(gè)匣子里？為什么？肖像在鉛匣中，排中律要求在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。因?yàn)檎摂啵?）和（2）互相矛盾，所以，必有一真，那么論斷（3）就是假的，因此肖像就在鉛匣中。注意：區(qū)分矛盾律和排中律區(qū)別矛盾律排中律內(nèi)容論斷“A”和“非A”不能同真，必有一假論斷“A”和“非A”不能同假，必有一真錯(cuò)誤名稱自相矛盾兩不可排中律課堂歸納

矛盾律同一律