七年級語文上冊第一單元1春課后習(xí)題新人教版

Page21《春》課后習(xí)題一、在作者筆下，春天就像一幅幅漂亮的圖畫。有感情地朗讀課文，看看課文描繪了哪些春日圖景。你最寵愛哪一幅畫面？說說你的理由。參考答案：課文描繪了五福春日圖景。它們分別是：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。［示例一］春草圖。有許多短句，讀起來節(jié)奏感很強(qiáng)?！靶〔萃低档貜耐晾镢@出來”運用擬人的手法，寫出了小草的生長情態(tài)?！安蒈浘d綿的”寫出了草的觸感，突出了作者對小草的寵愛。［示例二］春花圖。句式豐富多樣，有擬人句、比方句、排比句。多短句，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)。寫花的顏色，訴諸視覺；寫花的甜味兒，訴諸嗅覺；寫蜜蜂的鬧聲，訴諸聽覺。［示例三］春風(fēng)圖?！跋衲赣H的手摩挲著你”，這是絕妙的比方，讀來仿佛有對春風(fēng)的柔軟的觸感?！澳嗤恋臍庀ⅰ薄案鞣N花的香”等，描寫嗅覺；“賣弄嘹亮的喉嚨”“牧童的短笛”，描寫聽覺。多用想象，如寫鳥兒的“興奮”勁兒，就是美妙的想象。［示例四］春雨圖。長句中夾雜著短句，讀起來有節(jié)奏感。“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”三個比方特別精確而形象。寫雨中黃昏景象，富有詩意。［示例五］迎春圖。寫到了老和少、城里和鄉(xiāng)下，寫出了人們的精神狀態(tài)，尤其是寫出了人們的希望。二、課文讀起來富有童趣，又帶有詩的味道，清爽，活潑，美麗。你有沒有這樣的感覺？試找出一些段落細(xì)加品嘗，并跟同學(xué)、老師共享你的體會。參考答案：［示例］有。如第１段寫盼春，是文章的開端。作者寫道：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！边B用兩個“盼望著”，可見期盼春天來臨的心情是多么殷切?！皷|風(fēng)來了”，報告了春天的消息：你聽，“春天的腳步聲近了”。短短的十幾個字，就將作者殷切而又喜悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。三、作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，你怎樣理解這些比方？你還能發(fā)揮想象，另寫一些比方句來描繪春天嗎？參考答案：把春天比作“剛落地的娃娃”，因為它是“新生的”；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因為它“嬌美”；把春天比作“健壯的青年”，因為它有“無窮的活力”。這正是對五幅春景圖含義的概括，點明白全文的中心思想。同時，這三個比方形象地點明白春天的成長過程，啟示人們要抓住這大好時間，抓住生氣勃勃的春天，仔細(xì)支配自己的學(xué)習(xí)、工作和生活。比方句［示例一］春天像淘氣的娃娃，一會兒拽一下綠葉，一會兒吻一下鮮花，一會兒又嘻嘻哈哈地跑過廣袤的原野。［示例二］春天像漂亮的新娘，披著迷人的紗裙，綻放著華蜜的笑容。四、想象下列各句描繪的情景，說說加點語句的表達(dá)效果。1.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。2.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。3.野花遍地是：雜樣兒，出名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。4．看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。參考答案：1.兩個“盼望著”的詞語重疊，語氣是遞進(jìn)的，表達(dá)了一種急迫而欣喜的“盼望”之情，強(qiáng)化了人們對春天的期盼?！澳_步近了”，更把春天擬人化，好像春天正在大踏步向我們走來，精神飽滿、充溢希望。這是課文的開頭，傳達(dá)了一種歡快而熱情的心情和氣氛。2.“偷偷地”寫出了春草破土而出的情態(tài)和動作，運用擬人的修辭手法將小草人格化，使無情感的小草也變得有靈性，仿佛有了感情?！澳勰鄣?，綠綠的”在這里是定語后置，原來應(yīng)當(dāng)放在“小草”前面。后置之后，變更了正常的語序，使語言達(dá)到了抑揚頓挫的效果，而且變成了短句，造成了一種短而快的語言節(jié)奏，使語言更活潑生動。3.這一長串短句，有一種顯明的語言節(jié)奏?！跋裱劬Α薄跋裥切恰睂懗隽艘盎ǖ募?xì)小明艷，點出了春天的特點；“還眨呀眨的”運用擬人的修辭手法，以想象的筆法寫出了野花的情態(tài)。4.作者寫春雨“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，妙用比方、排比的修辭手法，寫出了春雨密、小、細(xì)的特點，通過印象的疊加，強(qiáng)化了表達(dá)效果。五、朗讀并背誦全文。找出你寵愛的段落，標(biāo)出語句中