北師大英語必修三單元七教學(xué)案例分析

北師大英語必修三單元七教學(xué)案例分析教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為北師大英語必修三單元七的教學(xué)案例分析。本單元的主題是"CulturalHeritage"，主要內(nèi)容包括：文化遺產(chǎn)的保護(hù)，世界各地的文化遺產(chǎn)，以及中國的文化遺產(chǎn)。教材共有三個閱讀文本，分別是關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)、埃及金字塔和中國的長城。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并運用本單元的核心詞匯和短語，如"culturalheritage"、"UNESCO"、"intangibleheritage"等。2.學(xué)生能夠理解并運用本單元的語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在分詞作定語和狀語。3.學(xué)生能夠通過閱讀和討論，了解世界各地的文化遺產(chǎn)，提高跨文化交際能力。教學(xué)難點與重點：難點：1.理解和運用現(xiàn)在分詞作定語和狀語的語法結(jié)構(gòu)。2.對文化遺產(chǎn)的保護(hù)和意義進(jìn)行深入理解和討論。重點：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運用本單元的核心詞匯和短語。2.學(xué)生能夠通過閱讀和討論，了解世界各地的文化遺產(chǎn)，提高跨文化交際能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。教學(xué)過程：1.引入：教師通過向?qū)W生展示一些世界文化遺產(chǎn)的圖片，引發(fā)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的興趣和好奇心。2.閱讀理解：學(xué)生閱讀教材中的第一個文本，關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。教師通過提問的方式，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)在分詞作定語和狀語的語法結(jié)構(gòu)。3.討論：學(xué)生分小組討論世界各地的文化遺產(chǎn)，分享自己了解的文化遺產(chǎn)，并討論其保護(hù)和意義。4.閱讀理解：學(xué)生閱讀教材中的第二個文本，關(guān)于埃及金字塔。教師通過提問的方式，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)在分詞作定語和狀語的語法結(jié)構(gòu)。5.閱讀理解：學(xué)生閱讀教材中的第三個文本，關(guān)于中國的長城。教師通過提問的方式，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)在分詞作定語和狀語的語法結(jié)構(gòu)。6.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡的文化遺產(chǎn)的短文，并運用現(xiàn)在分詞作定語和狀語的語法結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計：板書CulturalHeritage板書內(nèi)容：1.核心詞匯和短語：culturalheritage,UNESCO,intangibleheritage等。2.語法結(jié)構(gòu)：現(xiàn)在分詞作定語和狀語的例子。作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：請寫一篇關(guān)于你喜歡的文化遺產(chǎn)的短文，并運用現(xiàn)在分詞作定語和狀語的語法結(jié)構(gòu)。作業(yè)答案：課后反思及拓展延伸：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，考慮學(xué)生的參與度和理解程度，以及是否達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。重點和難點解析：1.理解和運用現(xiàn)在分詞作定語和狀語的語法結(jié)構(gòu)：現(xiàn)在分詞作定語和狀語是英語語法中的重要知識點，也是本節(jié)課的教學(xué)難點?，F(xiàn)在分詞作定語時，表示主動關(guān)系，通常放在所修飾名詞的前面；作狀語時，表示時間、原因、條件等，放在句子的適當(dāng)位置。例如：Thegirlsittingnexttomeismyclassmate.（現(xiàn)在分詞作定語，表示主動關(guān)系）Walkingtoschool,Iseemanybirdssinginginthetrees.（現(xiàn)在分詞作狀語，表示時間）在教學(xué)過程中，教師可以通過示例、練習(xí)和句子分析等方式，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法。教師還可以設(shè)計一些針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際運用中鞏固這一語法知識。2.對文化遺產(chǎn)的保護(hù)和意義進(jìn)行深入理解和討論：文化遺產(chǎn)的保護(hù)和意義是本節(jié)課的核心話題，也是教學(xué)難點。學(xué)生需要了解文化遺產(chǎn)的概念、保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性以及我國在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面所做的努力。例如：文化遺產(chǎn)：指人類創(chuàng)造的具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)、宗教價值的物質(zhì)和非物質(zhì)財富。保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性：文化遺產(chǎn)是一個國家、一個民族的歷史記憶和獨特標(biāo)志，保護(hù)文化遺產(chǎn)有利于傳承歷史文化、弘揚民族精神、促進(jìn)文化交流。我國文化遺產(chǎn)保護(hù)：我國政府高度重視文化遺產(chǎn)保護(hù)，制定了一系列法律法規(guī)，如《中華人民共和國文物保護(hù)法》、《世界文化遺產(chǎn)保護(hù)管理辦法》等。同時，我國還積極申報世界文化遺產(chǎn)，如長城、故宮、秦始皇陵兵馬俑等。在教學(xué)過程中，教師可以通過展示相關(guān)資料、組織討論等方式，幫助學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的保護(hù)和意義。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的文化遺產(chǎn)保護(hù)問題，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和參與意識。3.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運用本單元的核心詞匯和短語：本單元的核心詞匯和短語是學(xué)生必須掌握的知識點，也是教學(xué)重點。教師需要通過各種教學(xué)活動，如詞匯游戲、填空練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固這些詞匯和短語。例如：詞匯游戲：教師可以設(shè)計一個詞匯接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固本單元的核心詞匯。填空練習(xí)：教師可以設(shè)計一些填空練習(xí)題，讓學(xué)生在實際運用中準(zhǔn)確使用這些詞匯和短語。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解語法結(jié)構(gòu)和閱讀文本時，教師應(yīng)使用清晰、抑揚頓挫的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在討論文化遺產(chǎn)時，教師可以采用激動人心的語調(diào)，以激發(fā)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的興趣。2.時間分配：教師應(yīng)合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間閱讀文本、討論和完成作業(yè)。對于語法結(jié)構(gòu)的講解，可以分配較長時間，以確保學(xué)生充分理解和掌握。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。在講解語法結(jié)構(gòu)時，可以通過提問讓學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法。在討論文化遺產(chǎn)時，可以提問學(xué)生關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)和意義的看法。4.情景導(dǎo)入：教師可以利用圖片、視頻等資源，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講解文化遺產(chǎn)保護(hù)時，可以展示一些世界文化遺產(chǎn)的圖片，引發(fā)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了語法結(jié)構(gòu)、閱讀理解和討論等多個方面，有助于提高學(xué)生的綜合語言運用能力。但在講解文化遺產(chǎn)保護(hù)時，可以增加一些具體的案例，讓學(xué)生更加深入地了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的實際情況。2.教學(xué)方法：本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，如講解、討論、練習(xí)等，有助于學(xué)生的積極參與和主動學(xué)習(xí)。但在實際教學(xué)中，可以增加一些小組合作活動，如角色扮演、辯論等，進(jìn)一步提高學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。3.教學(xué)時間：本節(jié)課的時間分配較為合理，但針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和需求，可以適當(dāng)調(diào)整時間，給予學(xué)困生更多的個別輔導(dǎo)時間，以確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。4.教學(xué)評價