五年級(jí)語(yǔ)文人教部編版（上冊(cè)）課件-第四單元第13課《少年中國(guó)說(shuō)》部編版

“說(shuō)”是文體的一種，通過(guò)發(fā)表議論或記述事物說(shuō)明某個(gè)道理?！吧倌曛袊?guó)”是“年輕的中國(guó)”的意思。少年是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的希望。作者以“少年中國(guó)說(shuō)”為題，表達(dá)了自己對(duì)中國(guó)的光輝前程的展望，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。少年中國(guó)說(shuō)1.認(rèn)識(shí)“瀉”“鱗”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瀉”“潛”等7個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.借助注釋和資料，理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年國(guó)與中國(guó)少年之間的聯(lián)系。（重點(diǎn)）4.能結(jié)合資料，了解為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想而作出卓貢獻(xiàn)的人物故事，并制作手抄報(bào)。學(xué)習(xí)目標(biāo)目錄BACKGROUNDINFORMATION第一部分｜背景資料WORDSANDPHRASES第二部分｜字詞百花TEXTSCENERY第三部分｜課文風(fēng)景EXERCISENAVIGATION第四部分｜習(xí)題導(dǎo)航EXTRACURRICULARRELATED第五部分｜課外相關(guān)BACKGROUNDINFORMATION第一部分｜背景資料作家簡(jiǎn)介資料梁?jiǎn)⒊?873-1929）：字卓如，號(hào)任公，又號(hào)冰室主人，廣東新會(huì)（今江門(mén)市新會(huì)區(qū)）人，中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖、學(xué)者，與其師康有為導(dǎo)維新變法，并稱“康梁”。文學(xué)上倡導(dǎo)文體改良的“詩(shī)界革命”和“小說(shuō)界革命”。一生著作多，其著作編為《飲冰室合集》。寫(xiě)作背景資料《少年中國(guó)說(shuō)》：寫(xiě)于戊戌變法失敗后，作者流日本之時(shí)。當(dāng)時(shí)由于帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)爆發(fā)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。帝國(guó)主義聯(lián)合起來(lái)，組成八國(guó)聯(lián)軍，勾結(jié)清政府，鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，攻陷天津和北京等地。八國(guó)聯(lián)軍制造輿論，污蔑國(guó)是“東亞病夫”，只能由列強(qiáng)共管或瓜分。而中國(guó)人中有一些無(wú)知昏庸者也跟著散布悲情緒，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。梁?jiǎn)⒊油鋈毡竞蟛](méi)有就此放棄變法圖強(qiáng)，到日本的當(dāng)年就辦了《清議報(bào)》，通過(guò)媒體竭力推動(dòng)維新運(yùn)動(dòng)的繼續(xù)。為了駁斥帝國(guó)主義的無(wú)恥讕言，糾正國(guó)內(nèi)一些人自暴自棄、崇洋媚外的奴性心理，喚起人民的愛(ài)國(guó)熱情，激起民族的自尊心和自信心，梁?jiǎn)⒊m時(shí)地寫(xiě)出這篇《少年中國(guó)說(shuō)》。WORDSANDPHRASES第二部分｜字詞百花識(shí)字表字詞胎tāi履lǚ哉zāi鱗lín惶huáng瀉xiè寫(xiě)字表字詞潛試胎瀉皇履疆同音字字詞xiè瀉（）飛瀉謝（）感謝泄（）泄露卸（）卸載qián潛（）潛伏乾（）乾坤錢(qián)（）錢(qián)財(cái)前（）前面lǚ履（）履行鋁（）鋁材旅（）旅游屢（）屢次jiāng疆（）新疆韁（）韁繩將（）將來(lái)僵（）僵硬詞語(yǔ)釋義字詞華美瑰麗，富麗堂皇。（yùyùhuánghuáng）矞矞皇皇鷹隼展翅試飛，掀起狂風(fēng)飛沙走石。隼，一種兇猛的鳥(niǎo)。，（yīngsǔnshìyì，fēngchénxīzhāng）鷹隼試翼風(fēng)塵吸張寶劍在磨刀石上磨出來(lái)，發(fā)出耀眼的光芒。干將，古代寶劍名。硎，磨刀石。，（gānjiāngfāxíng，yǒuzuòqímáng）干將發(fā)硎有作其芒頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。，（tiāndàiqícāng，dìlǚqíhuáng）天戴其蒼地履其黃指東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向上極遠(yuǎn)的地方。（bāhuāng）八荒表示贊嘆，相當(dāng)于“啊”。（zāi）哉TEXTSCENERY第三部分｜課文風(fēng)景13少年中國(guó)說(shuō)故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。1作者指出建立少年中國(guó)的力量在于“中國(guó)少年”——富有創(chuàng)新精神和愛(ài)國(guó)志向的一代民族新人，提出了“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年”的主張。賞析首句點(diǎn)出少年的責(zé)任，明確全文主旨。這句話運(yùn)用排比的修辭手法，告訴我們作者心目中的中國(guó)是一個(gè)智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球的中國(guó)。這些詞語(yǔ)是步步推進(jìn)的，作者先寫(xiě)“智”，“智”了就會(huì)“富”，“富”了就會(huì)“強(qiáng)”，“強(qiáng)”了就可以“獨(dú)立”，“獨(dú)立”了才能“自由”，“自由”了才會(huì)“進(jìn)步”，“進(jìn)步”了才會(huì)“勝于歐洲”，“勝于歐洲”了最后才會(huì)“雄于地球”。紅日初升，其道大光。河出伏流一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！2“紅日初升”象征著少年中國(guó)的燦爛前程?！昂映龇鳌毕笳髦倌曛袊?guó)的發(fā)展不可限量。3作者以激昂飽滿的筆觸描繪了一幅因中國(guó)少年奮發(fā)有為，少年中國(guó)豪邁崛起的振奮民志、激動(dòng)人心的畫(huà)面：美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！賞析“潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)”象征少年中國(guó)昂揚(yáng)崛起；“乳虎嘯谷，百獸震惶”象征少年中國(guó)的巨大聲威；“鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張”象征少年中國(guó)的英姿勃發(fā)；“奇花初胎，矞矞皇皇”象征少年中國(guó)的美好未來(lái)；“干將發(fā)硎，有作其芒”象征少年中國(guó)奮發(fā)有為。描寫(xiě)少年中國(guó)像頂天立地的巨人屹立在地球之上，雄視整個(gè)世界?！翱v有千古，橫有八荒”寫(xiě)時(shí)間之長(zhǎng)，空間之廣，為下句所表現(xiàn)的少年中國(guó)的美好前途展現(xiàn)了無(wú)比廣闊的前景。這兩句直抒胸臆，表達(dá)了作者對(duì)少年中國(guó)與天齊壽的祝福，以及對(duì)中國(guó)少年與國(guó)家共命運(yùn)的呼喚。兩個(gè)感嘆句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，增強(qiáng)了感染力，讀后使人心潮澎湃。所以說(shuō)今天的責(zé)任，不在別人身上，而全在我們的少年身上。少年聰明我們國(guó)家就聰明，少年富有我們國(guó)家就富有，少年強(qiáng)大我們國(guó)家就強(qiáng)大，少年獨(dú)立我們國(guó)家就獨(dú)立，少年自由我們國(guó)家就自由，少年進(jìn)步我們國(guó)家就進(jìn)步，少年勝過(guò)歐洲，我們國(guó)家就勝過(guò)歐洲，少年稱雄于地球，我們國(guó)家就稱雄于地球。一輪紅日剛剛升起，萬(wàn)道金光射向大地。黃河從地下涌出，一瀉萬(wàn)里，奔騰浩蕩。潛伏的東方巨龍從深淵中騰空而起，它的鱗爪在云中舞動(dòng)飛揚(yáng)。幼虎在山谷里怒吼，成百上千的野獸都嚇得膽戰(zhàn)心驚，四散奔逃。鷹隼展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石。神奇的花剛孕育蓓蕾，是那樣的華美瑰麗，富麗堂皇。寶劍在磨刀石上磨出來(lái)，發(fā)出耀眼的光芒。少年中國(guó)像個(gè)巨人屹立在東方，頭頂著蒼天，腳踏譯文著黃土大地。少年中國(guó)有幾千年的文明歷史，有無(wú)限廣闊的疆域。他的前途像大海那樣無(wú)邊無(wú)際，未來(lái)的日子很長(zhǎng)很長(zhǎng)。多么美麗啊，我們的少年中國(guó)，他同蒼天一樣不會(huì)衰老！多么壯大啊，我們的中國(guó)少年，他們同少年中國(guó)一樣萬(wàn)壽無(wú)疆！結(jié)構(gòu)圖示課文《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）提出觀點(diǎn)直抒胸臆展望前程中國(guó)少年發(fā)憤力強(qiáng)少年中國(guó)繁榮富強(qiáng)主題思想課文課文以整齊的句式描繪了少年中國(guó)的光輝前程，激勵(lì)中國(guó)少年發(fā)憤圖強(qiáng)，勇挑建設(shè)少年中國(guó)的歷史重任，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的熱切期盼。感悟：我們是幸福的一代，也是肩負(fù)重任的一代。讓我們弘揚(yáng)民族精神，樹(shù)愛(ài)國(guó)之心，立報(bào)國(guó)之志，用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和人類(lèi)燦爛的文化武裝自己，時(shí)刻準(zhǔn)備著為祖國(guó)的明天貢獻(xiàn)力量，相信在我們的不懈努力下，祖國(guó)的明天會(huì)更美好！疑難探究課文在第2自然段中，作者運(yùn)用了一連串的比喻，目的是什么？探究：為了寫(xiě)出少年中國(guó)的前途無(wú)量。當(dāng)我們的眼前呈現(xiàn)出這一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面時(shí)，自然會(huì)感覺(jué)到少年中國(guó)和中國(guó)少年是那樣的朝氣蓬勃，富有青春的活力，他們?cè)诘厍蛏系某霈F(xiàn)，猶如紅日初升，黃河奔流，是什么力量也阻擋不住的。寫(xiě)作特點(diǎn)課文大量運(yùn)用鋪排手法。本文語(yǔ)言高度凝練、概括，氣勢(shì)宏大，感情飽滿。文章多為四字鋪排，而且押韻，運(yùn)用對(duì)偶、比喻、排比等修辭手法，使文章內(nèi)容生動(dòng)形象，讀起來(lái)鏗鏘有力，朗朗上口。EXERCISENAVIGATION第四部分｜習(xí)題導(dǎo)航習(xí)題導(dǎo)航課文正確、流利地朗讀課文，做到連貫而有氣勢(shì)。背誦課文。朗讀點(diǎn)撥：朗讀第1自然段時(shí)，第一句話提出觀點(diǎn)，要鏗鏘有力。第二句話是排比句，并在內(nèi)容上逐層遞進(jìn)，我們讀的時(shí)候，氣勢(shì)要逐步增強(qiáng)。第2自然段多為四字短語(yǔ)，作者運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，使文章氣勢(shì)濃重?zé)肓?，朗讀時(shí)要飽含真摯的情感，讀出少年中國(guó)的朝氣蓬勃。第3自然段要讀得高亢，充滿力量。背誦點(diǎn)撥：首先要弄清層次，第1自然段提出觀點(diǎn)后，闡述少年與中國(guó)的關(guān)系，這些詞語(yǔ)是步步推進(jìn)的。第2自然段運(yùn)用了大量比喻，順序?yàn)椤凹t日”“河流”“潛龍”“乳虎”“鷹隼”“奇花”等，記住順序，背起來(lái)就容易多了。第3自然段總結(jié)全文，表達(dá)了對(duì)“少年中國(guó)”與“中國(guó)少年”的祝愿。習(xí)題導(dǎo)航課文結(jié)合注釋和相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)課文的意思，再回答下面的問(wèn)題。答案：課文用“紅日初升”“河出伏流”“潛龍騰淵”“乳虎嘯谷”“鷹隼試翼”“奇花初胎”“干將發(fā)硎”來(lái)贊美少年中國(guó)。課文用哪些事物來(lái)贊美少年中國(guó)？答案：中國(guó)少年承擔(dān)著讓祖國(guó)繁榮昌盛的重任，少年強(qiáng)才能中國(guó)強(qiáng)；強(qiáng)大富庶的中國(guó)為中國(guó)少年的成長(zhǎng)提供強(qiáng)有力的保障，中國(guó)強(qiáng)所以少年強(qiáng)。兩者的前途和命運(yùn)緊密相連，是相輔相成的關(guān)系。少年中國(guó)和中國(guó)少年之間有什么聯(lián)系？習(xí)題導(dǎo)航課文課文訴說(shuō)了中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。百年來(lái)，在強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想的激勵(lì)下，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，為國(guó)家作出了卓越的貢獻(xiàn)，如地質(zhì)學(xué)家李四光、核物理學(xué)家鄧稼先、數(shù)學(xué)家華羅庚、雜交水稻育種專(zhuān)家袁隆平、人民的好干部焦裕祿、小崗村“大包干”帶頭人。查找資料，讀一讀為國(guó)家富強(qiáng)而奮斗的杰出人物故事，和同學(xué)做一份手抄報(bào)。點(diǎn)撥：我們可以到圖書(shū)館翻閱書(shū)籍或在網(wǎng)上搜集為國(guó)家富強(qiáng)而奮斗的杰出人物故事，與同學(xué)一起交流，并選取材料制作手抄報(bào)。EXTRACURRICULARRELATED第五部分｜課外相關(guān)知識(shí)積累課外形容少年的四字詞語(yǔ)>意氣風(fēng)發(fā)朝氣蓬勃生龍活虎初生牛犢后生可畏風(fēng)華正茂知識(shí)積累課外有關(guān)少年意氣風(fēng)發(fā)的詩(shī)詞>沁園春·長(zhǎng)沙毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方道。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？美文感悟課外少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）梁?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊唬涸斐山袢罩洗笾袊?guó)者，則中國(guó)老朽之冤業(yè)也。制出將來(lái)之少年中國(guó)者，則中國(guó)少年之責(zé)任也。彼老朽者何足道，彼與此世界作別之日不遠(yuǎn)矣，而我少年乃新來(lái)而與世界為緣……中國(guó)而為牛、為馬、為奴、為隸，則烹臠（luán）鞭棰（chuí）之慘酷，唯我少年當(dāng)之。中國(guó)如稱霸宇內(nèi)，主盟地球，則指揮顧盼之尊榮，唯我少年享之。于彼氣息奄奄、與鬼為鄰者何與焉？彼而漠然置之，猶可言也；我而漠然置之，不可言也。使舉國(guó)之少年而果為少年也，則吾中國(guó)為未來(lái)之國(guó)，其進(jìn)步未可量也。使舉國(guó)之少年而亦為老大也，則吾中國(guó)為過(guò)去之國(guó)，其澌（sī）亡可翹足而待也。梁?jiǎn)⒊f(shuō)：造成今天衰老腐朽的中國(guó)的，是中國(guó)衰老腐朽的人的罪孽。創(chuàng)建未來(lái)的少年中國(guó)的，是中國(guó)少年一代的責(zé)任。那些衰老腐朽的人有什么可說(shuō)的，他們與這個(gè)世界告別的日子不遠(yuǎn)了，而我們的少年才是新來(lái)并將與世界結(jié)緣……中國(guó)如果成為牛馬奴隸，那么烹燒、宰割、鞭打的殘酷遭遇，只有我們少年承受。中國(guó)如果稱霸世界，主宰地球，那么發(fā)號(hào)施令的尊貴光榮，也只有我們少年享受。這與那些氣息奄奄將與鬼做鄰居的老朽有什么關(guān)系？他們?nèi)绻粚?duì)待這一問(wèn)題還可以說(shuō)得過(guò)去，我們?nèi)绻坏貙?duì)待這一問(wèn)題，就說(shuō)不過(guò)去了。假如使全國(guó)的少年果真成為充滿朝氣的少年，那么我們中國(guó)作為未來(lái)的國(guó)家，它的進(jìn)步是不可限量的。假如全國(guó)的少年也變成衰老腐朽的人，那么我們中國(guó)就會(huì)成為從前那樣的國(guó)家，它的滅亡不久就要到來(lái)。譯文答：梁?jiǎn)⒊壬眯蜗蠡谋憩F(xiàn)手法揭示了中國(guó)老朽與中國(guó)少年對(duì)于民族和時(shí)代迥然不同的責(zé)任心，在鮮明、冷峻的對(duì)照中，梁?jiǎn)⒊壬岢隽恕肮式袢罩?zé)任，不在他人，而全在我少年”的鮮明主張。這段文字是課文節(jié)選的前一部