湖北省襄陽市襄州區(qū)2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期末考試語文試卷

2023-2024學(xué)年湖北省襄陽市襄州區(qū)七年級（下）期末語文試卷一、積累與運(yùn)用。（20分）班級舉行“誦讀經(jīng)典”讀書交流活動(dòng)，特邀你參加。1．（2分）小襄負(fù)責(zé)“韻動(dòng)語文”板塊，他從課文中挑選了一組句子進(jìn)行誦讀，請你選出朗讀處理不合適的一項(xiàng)（）A．小襄注意到加點(diǎn)字的讀音，他這樣讀：“我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤（rùn）課本的文字開始。我出于對他的尊敬，想不直接動(dòng)筆，只提一些商酌（zhuó）性的意見。” B．小襄想讀出作者對聞一多先生的贊美和崇敬之情，他朗讀時(shí)這樣處理重音：聞一多先生，是卓越的學(xué)者、熱情澎湃的優(yōu)秀詩人、大勇的革命烈士。（加點(diǎn)字重讀） C．小襄朗讀《陋室銘》和《愛蓮說》時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩篇文章語言風(fēng)格大為不同，《陋室銘》以駢文為主，音韻和諧；《愛蓮說》以散句為主，富于變化。 D．小襄想讀出孫權(quán)勸說呂蒙時(shí)的殷切希望和諄諄告誡，他用反問語氣朗讀這幾句話：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！大兄何見事之晚乎！但當(dāng)涉獵，見往事耳。”2．（2分）小州在讀書過程中發(fā)現(xiàn)漢字妙趣橫生，能跟不同的偏旁交朋友：比如“帝”，可以加上不同的偏旁組成新的漢字A.（）哭B.?。ǎ〤.真（）D.并（）3．（2分）小襄在讀完《長安的荔枝》后寫下一副對聯(lián)，請?jiān)跈M線處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填寫。善良希望上聯(lián)：長安荔枝映朝霞，小吏孤身尋下聯(lián)：古道煙塵遮皓月，眾生齊心守4．（3分）以下內(nèi)容是小襄的發(fā)言稿，有兩處用詞不當(dāng)，一處思維短路??①這是一個(gè)科技一成不變，訊息排山倒海的時(shí)代。我們被浪潮裹挾著前行，又在潮起潮落間迷茫顫抖。如何堅(jiān)定內(nèi)心的方向？答案在萬象世界中，也在萬卷好書里。②一本好書，可以帶你領(lǐng)教人類文明的風(fēng)光，可以告訴你何為生命的本質(zhì)，可以啟示你如何于生活的萬象里探求療愈身心的美學(xué)。甄選出一本好書，可以借咀嚼字句，豐盈自我；也可以③。遨游浩瀚的書海，我們站在文字的世界里，閱享時(shí)代A.句①成語使用不當(dāng)，應(yīng)將“”改為“”。B.句②用詞不當(dāng)，應(yīng)將“”改為“”。C.句③可以補(bǔ)充之5．（3分）小襄準(zhǔn)備周末參加校團(tuán)委組織的“誦讀經(jīng)典”活動(dòng)，媽媽卻讓他參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。如果你是小襄，你準(zhǔn)備怎樣和媽媽說？6．（8分）小襄在“傳承經(jīng)典”的讀書交流活動(dòng)中，打算按照不同主題整理古詩句，請幫他填寫相關(guān)句子。思家篇（1）李白客居洛陽，聞古曲而生思鄉(xiāng)情：“此夜曲中聞?wù)哿??！保ā洞阂孤宄锹劦选罚阎酒?）“，”，傳達(dá)出杜甫遠(yuǎn)大的志向和廣闊的胸懷。（《望岳》）哲理篇（3）“，柳暗花明又一村”，從這兩句詩文里，我們也讀出了豁然開朗的人生境界。（《游山西村》）愛國篇（4）“，”，從中可以看出詩人雖然辭官，仍會關(guān)心國家的前途和命運(yùn)。（《己亥雜詩》）環(huán)境篇（5）《陋室銘》中，作者通過“苔痕上階綠，”描寫陋室的環(huán)境；《愛蓮說》中，作者從生長環(huán)境的角度寫蓮花的高潔、質(zhì)樸、莊重的句子：“予獨(dú)愛蓮之，濯清漣而不妖?！倍?、閱讀與鑒賞。（45分）7．（4分）閱讀下面古詩，完成問題。送崔子還京①岑參匹馬西從天外歸，揚(yáng)鞭只共鳥爭飛。送君九月交河②北，雪里題詩淚滿衣。【注釋】①此詩作于西州。西州屬于唐朝北庭節(jié)度使轄區(qū)，轄區(qū)相當(dāng)今新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番市及托克遜、鄯善等縣地。此詩應(yīng)是詩人北庭任職時(shí)所作。②交河：漢交河城，唐西州交河縣。（1）本詩中詩人由朋友的回歸想到自身仍滯留異域而苦悶和久戍塞外思鄉(xiāng)而流淚，這與《逢入京使》中“，”的“淚”有異曲同工之妙。（2分）（2）本詩用字，字字珠璣，引得詩人百般推敲，請你幫助他推敲“爭”字的妙處。（2分）8．（14分）閱讀下面的文言文，完成問題。甲??慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，持就火煬之，藥稍镕，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，一板印刷，一板已自布字，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，以備一板內(nèi)有重復(fù)（A）。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，木理有疏密，沾水則高下不平，不可??；不若燔土，以手拂之，其印自落乙??陽嘉元年，復(fù)造候風(fēng)地動(dòng)儀。以精銅鑄成，員①徑八尺合蓋?、谄鹦嗡凭谱稷?，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱④，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)⑤。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動(dòng)，尊則振龍，而蟾蜍銜（B）。振聲激揚(yáng)，而七首不動(dòng)，尋其方面，合契若神。自書典所記，未之有（C），京師學(xué)者咸怪其無征。后數(shù)日驛⑥至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后（《后漢書張衡傳》）【注釋】①員：同“圓”。②?。焊?。③尊：同“樽”，古代盛酒器。④都柱：大銅柱。⑤施關(guān)發(fā)機(jī)：設(shè)置關(guān)鍵（用來）撥動(dòng)機(jī)件。⑥驛：驛使（1）小州在閱讀文本時(shí)，在字詞理解上遇到困難，因此設(shè)計(jì)了“詞語巧記”專欄（4分）文言詞句詞語巧記釋義飾以篆文山龜鳥獸之形查字典法：①裝飾、修飾；②裝飾品；③掩飾、粉飾A飾：更互用之聯(lián)系上下文的語境B更：皆隱在尊中成語勾連：比比皆是C皆：若止印三二本課內(nèi)遷移法：止有剩骨（《狼》）D止：（2）請將“者”“也”“之”還原到文中的括號里。（2分）A.（）B.（）C.（）（3）請為乙文中畫橫線的句子斷句（用“/”標(biāo)示，限兩處）。（2分）員徑八尺合蓋隆起形似酒尊（4）請翻譯甲文中畫橫線的句子。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?）甲文在介紹活字印刷術(shù)時(shí)，注意突出“”這個(gè)主要特點(diǎn)，乙文中“”最能概括候風(fēng)地動(dòng)儀內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2分）（6）工匠精神生生不息地流淌在中華民族的血液中，小州讀到乙文時(shí)有個(gè)疑惑，為什么后來又提到“驗(yàn)之以事，你能幫他解答一下嗎？（2分）9．（7分）閱讀下面的文章，完成問題。楊柳豐子愷??①因?yàn)槲业漠嬛卸鄺盍鴺洌陀腥苏f我歡喜楊柳樹；因?yàn)橛腥苏f我歡喜楊柳樹，為甚么喜歡楊柳樹？到底與楊柳樹有甚么緣？其答案了不可得。原來這完全是偶然的。天下事往往如此。假如我存心要和楊柳結(jié)緣，就可以附會種種理由上去。或者說我愛它的鵝黃嫩綠，或者說我愛它象小蠻的腰，或者說我愛它是陶淵明的宅邊所種的。即使要找三百個(gè)冠冕堂皇、高雅深刻的理由??②也許我向來對于花木無所愛好；即有之，亦無所執(zhí)著。這是因?yàn)槲疑L窮鄉(xiāng)，不曾親近過萬花如繡的園林。只在幾本舊書里看見過“紫薇”“紅杏”“芍藥”“牡丹”等美麗的名稱，但難得親近這等名稱的所有者。并非完全沒有見過，不過少見而名貴些，實(shí)在也沒有甚么特別可愛的地方，更不配在花木中占據(jù)那樣高尚的地位。??③假如我現(xiàn)在要贊美一種植物，我仍是要贊美楊柳。但這與前緣無關(guān)，只是我這幾天的所感，隨便談?wù)?。為的是昨日天氣佳，埋頭寫作到傍晚，好像掛著幾萬串嫩綠的珠子，在溫暖的春風(fēng)中飄來飄去，覺得這一種植物實(shí)在美麗可愛，非贊它一下不可。??④聽人說，這種植物是最賤的。剪一根枝條來插在地上，它也會活起來，只要有陽光、泥土和水，便會生活，葡萄藤要吃肉湯，許多花木要吃豆餅，因此人們說它是“賤”的。大概“貴”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，只供觀賞的，似乎更貴。例如牡丹比葡萄貴，而葡萄吃了肉湯有結(jié)果的緣故。楊柳不要吃人的東西，且有木材供人用??⑤我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同?；敬蠖际窍蛏习l(fā)展的，古木能長到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，覺得可惡！你們是靠他養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已經(jīng)被斫，在那里作最后一刻的威福，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會向上生長。它長得很快；但是越長得高，越垂得低。千萬條陌頭細(xì)柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，或者和他親吻。好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，而時(shí)時(shí)依傍到慈母的身旁去，或者撲進(jìn)慈母的懷里去??⑥自古以來，詩文常以楊柳為春的一種主要題材。寫春景曰“萬樹垂楊”，寫春色曰“陌頭楊柳”，實(shí)因其樹有一種特殊的姿態(tài)，與和平美麗的春光十分調(diào)和的緣故。這種特殊的姿態(tài)，當(dāng)春發(fā)芽的樹木不知凡幾，何以專讓柳條作春的主人呢？只為別的樹木都憑仗了春的勢力而拼命向上，忘記了自己的根本，其貪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的【注釋】①楊柳：泛指柳樹。古人因楊樹之實(shí)也成白絮飛散。故常以“楊”稱“柳”，楊、柳多通用，如“垂柳”也稱“垂楊”。（1）閱讀全文，作者贊美楊柳的原因有哪些？（2分）（2）文中畫線句使用了什么修辭？結(jié)合上下文分析其作用。（2分）千萬條陌頭細(xì)柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，或者和他親吻。（3）選出下列對選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)（3分）A．作者說歡喜楊柳并與楊柳有緣“完全是偶然的”，可見作者平和樸實(shí)，崇尚自然的人生觀。B．文章前兩段用很多筆墨鋪寫自己對于花木的淡然的態(tài)度，為下文贊美楊柳而蓄勢。C．作者說楊柳是“最賤”的，“賤”的本意是價(jià)格便宜，地位低下D.本文是一篇托物言志的抒情散文，作者從“楊柳”的外在形態(tài)中發(fā)掘了它的美好品性，使文章主題得到深化。10．（12分）閱讀下面的文章，完成問題。那時(shí)姜花香??①“去散步嗎？”母親敲了敲門，進(jìn)屋后猛地拉開窗簾，火辣的陽光便似巖漿一樣滾落在水邊??②“我還要再睡一會兒！都那么久沒睡過飽覺了?！??③我盼望的暑假如期而至，沒有作業(yè)，沒有復(fù)習(xí)，整日賴在床上，不想與人交流。母親自然不允許我這樣，今天的花好靚啊?！辈耸袌鲩T口有一個(gè)賣花攤，提升了菜市場整體的協(xié)調(diào)性。我并不知道“花姐”的真實(shí)名字。說來奇怪，但只要一踏入菜市場，他們便舍棄了原本的名字??④花姐見母親來了，將手里正在整理的百合花插入水桶，匆匆在圍裙上擦了一下手，要不要來一扎？”??⑤“這么早就有姜花了啊。果然是夏天來了?！蹦赣H彎下腰拿起一扎，我這才順著她的手看清了這花。它和其他花一同被浸在大桶里，沒有顯眼的顏色它的枝干筆直，一指粗，狹長的綠葉一片一片地在枝干上有序攀爬，三兩朵小花露臉了，黃色的花蕊。??⑥比起其他花，姜花的價(jià)格要便宜很多，當(dāng)季的時(shí)候，綠葉中花苞擁擠。它的香味淡淡的，很難被鼻子捕捉到，那香味就久久彌漫在鼻腔，揮之不去。我對這香味很是熟悉，或置于客廳，或放在床頭。每個(gè)夏天??⑦“走啦，跟花姐說拜拜?！蹦赣H的催促讓我的思緒回到現(xiàn)實(shí)。我朝著花姐揮了揮手。母親不是個(gè)記性好的人，但她認(rèn)識菜市場里的每一個(gè)人??⑧剛剛買的姜花被母親斜插在帆布袋里，只露出頂端的兩片葉子和沒完全綻放的花苞。母親背著裝著姜花的帆布袋，與每一個(gè)攤主都聊上幾句。一直走在母親身邊，我聞不著。但常年待在這個(gè)空間里的人，對突如其來的陌生氣味很敏感。我們還沒走到豆腐西施那兒，是什么花？”??⑨“姜花啊，就在花姐那里買的?！蹦赣H加快了腳步，與豆腐西施聊了起來。從她們的聊天中我才知道，好幾天沒出攤了。所以母親一聽到她的聲音，就連忙過來。??⑩豆腐西施的嗅覺還沒有完全恢復(fù)，即便如此，姜花的香味還是狡猾地鉆進(jìn)鼻腔。“幾天都沒聞到什么味道了???我總算知道母親的帆布袋為什么總是滿的了。穿梭在菜市場的她，靠著一扎姜花，和每一個(gè)攤主聊上幾句，帆布袋就塞滿了各種各樣的東西。???那天過后，母親每日都會在差不多的時(shí)間敲開我的房門，拉開窗簾，而后拉著我去散步。???每次往回走的時(shí)候，無論順路與否，母親都會走到花姐那里。姜花唯一的缺點(diǎn)就是花期太短，白花就以肉眼可見的速度凋謝。???但那日，葉子還沒飄落，蟬還在叫囂，我們散步到花姐那兒，低調(diào)樸素的姜花不見了?；ń阏f：“姜花過季了???“這么快，夏天過完了??！”母親還是笑著和花姐說話，但難掩眼底的失落。那一天回家后，準(zhǔn)備去北京開始大學(xué)生活了?！斑€想著你可以帶個(gè)姜花香包去北京?！蹦赣H一邊幫我收拾衣物，一邊念念有詞。我忽然明白了，不是因?yàn)榻ǖ倪^季。???入秋的北京，氣候與潮濕的家鄉(xiāng)大為不同。沒有課的下午，我嘗試學(xué)著母親去散步。我來到鮮花批發(fā)市場，她們守著不到十平方米的小攤。我穿梭在擁擠的人群里，艱難地掏出手機(jī)，下次我們?nèi)ス鋷X南花市?！彪S后，她又補(bǔ)了一句：“那里的姜花可能更多……想你了?！???姜花的花語是“將記憶留在夏天”。我想，在下一個(gè)夏天，我要寸步不離地守在菜市場，迅速地把它們買下來。???_____（選自《青年文摘》）（1）小襄讀到文章題目的時(shí)候，似乎聞道那姜花的香氣，蘊(yùn)味悠長（2分）（2）小襄讀到“它的枝干筆直，一指粗，狹長的綠葉一片一片地在枝干上有序攀爬，三兩朵小花露臉了，黃色的花蕊，這句話的時(shí)候，心不由得微微感動(dòng)（3分）（3）請結(jié)合上下文說說加點(diǎn)詞的含義。（2分）“這么快，夏天過完了??！”母親還是笑著和花姐說話，但難掩眼底的失落。（4）第?段能否刪去？為什么？（3分）（5）請結(jié)合文章內(nèi)容，為作者補(bǔ)寫一個(gè)完美的結(jié)尾。（2分）11．（8分）閱讀下面名著選段，回答問題。??他的工作很規(guī)律地進(jìn)行，在半小時(shí)內(nèi)，沒有什么危險(xiǎn)威脅他。所以我就對這種很有興趣的采珠景象習(xí)慣了，在這個(gè)印度人跪在水底下的時(shí)候，我看見他做一個(gè)駭怕的手勢，使勁往上一跳。要浮上海面去。??我明白了他的駭怕。一個(gè)巨大的黑影在這不幸的采珠人頭上出現(xiàn)了。那是一條身軀巨大的鯊魚，發(fā)亮的眼睛，張開的嘴巴，甚至想動(dòng)一動(dòng)也不可能。這個(gè)饑餓的動(dòng)物，用力撥一下鰭，他躲在一邊，避開鯊魚的嘴，因?yàn)轸~尾打在他胸上，他翻倒在水底下。??……??我兩眼發(fā)直地注視著。我看見戰(zhàn)斗的形勢改變了……忽然，尼德?蘭手拿魚叉，轉(zhuǎn)念之間，他投出可怕的利叉，打中了鯊魚?！馔獾镁鹊娜?，都到了采珠人的小艇上。（選自《海底兩萬里》）（1）任務(wù)一：讀書有法（2分）閱讀名著時(shí)，采用好的讀書方法，往往起到事半功倍的效果《海底兩萬里》《駱駝祥子》潛艇擱淺，擊退土著人→海底漫步，埋葬船員→→沖破冰層，重獲氧氣→險(xiǎn)斗章魚，哀悼船員→撞沉戰(zhàn)艦地名他很熟習(xí)，及時(shí)有時(shí)候繞點(diǎn)兒遠(yuǎn)也沒有大關(guān)系，好在自己有的是力氣。拉車的方法，也不算十分難。況且他有他的主意：多留神，少爭勝，大概總不會出毛病。至于講價(jià)整座，他的嘴慢氣盛，弄不過那些老油子們。想要完成上述問題，需要用（讀書方法），同時(shí)，請將以上故事情節(jié)補(bǔ)充完整用圈點(diǎn)批注的方法，寫出祥子的生意經(jīng)，“嘴慢氣盛”寫祥子老實(shí)的健壯的性格（2）任務(wù)二：讀書有解（2分）書名解一解。兩部名著的書名內(nèi)涵豐富，請你解讀《海底兩萬里》的書名?！逗５變扇f里》《駱駝祥子》《駱駝祥子》這一書名，概括了書中的一個(gè)主要情節(jié)，也是祥子外號的由來，勤勞，沉默憨厚。（3）任務(wù)三：讀書有話（2分）根據(jù)下列情境對話，結(jié)合你對原著人物形象的了解，補(bǔ)全對話。（那艘汽船已經(jīng)離“諾第留斯號”不遠(yuǎn)了，它正在加大馬力，越靠越近。）阿龍納斯：（略帶擔(dān)憂地望向不遠(yuǎn)處）那是艘什么船？尼德?蘭：（瞇起眼睛，緊盯著來船）它靠過來就太好了，必要時(shí)尼摩船長：（4）任務(wù)四：讀書有悟（2分）在兩部小說中，都有困境和突圍，請梳理。《海底兩萬里》《駱駝祥子》困境：土著人偷襲，他們使用了長矛、箭等武器來攻擊潛水艇。突圍：困境：祥子剛開始拉車時(shí)為了多賺一些錢，和一個(gè)年輕光頭冒險(xiǎn)拉車出城，連人帶車被大兵搶走。突圍：在一天夜里，他趁軍營混亂，臨走時(shí)牽走了士兵們的駱駝三、表達(dá)與交流。（55分）12．（5分）學(xué)校舉行“新時(shí)代好少年”讀書征文活動(dòng)，請從下面兩項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)完成。??任務(wù)一：作為一個(gè)熱愛閱讀、渴望成為校園文化貢獻(xiàn)力量的初中生，請你結(jié)合活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)書簽（不超過80字）??任務(wù)二：最是書香能致遠(yuǎn)，廣聞博覽，方能厚實(shí)青春的底氣（不少于4行；如果超過4行，詩行之間用“/”標(biāo)示。）13．（50分）閱讀下面的材料，按照要求作文。??詩人汪國真在《旅程》中寫道：“意志倒下的時(shí)候/生命也就不再屹立/歪歪斜斜的身影/又怎耐得/秋葉蕭瑟晚來風(fēng)急垂下頭顱/只是為了讓思想揚(yáng)起/你若有一個(gè)不屈的靈魂/腳下，就會有一片堅(jiān)實(shí)的土地/無論走向何方/都會有無數(shù)雙眼睛跟隨著你/從別人那里/我們認(rèn)識了自己”這引發(fā)了你哪些感悟與思考？??請從下面三項(xiàng)任務(wù)中選擇一個(gè)，寫一篇不少于600字的作文。??任務(wù)一：請以“_____的旅程”為題寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)??任務(wù)二：人生就是一場奔向夢想的旅程，你的行囊里裝著什么？請以“帶上_____去遠(yuǎn)方”為題寫一篇文章。??任務(wù)三：請發(fā)揮聯(lián)想和想象，以“我的奇妙旅程”為題，寫一篇作文。

2023-2024學(xué)年湖北省襄陽市襄州區(qū)七年級（下）期末語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用。（20分）1．【答案】D【分析】本題考查易錯(cuò)的字音字形和朗讀技巧?！窘獯稹緼BC.正確；D.有誤，“但當(dāng)涉獵，不能用反問語氣來讀，更顯得意味深長。故選：D。【點(diǎn)評】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。2．【答案】A.啼B.締C.諦D.蒂【分析】本題考查學(xué)生對字形的識記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫?！窘獯稹緼.啼哭：放聲哭。B.取締：明令取消或禁止。C.真諦：真實(shí)的意義或正確的道理。D.并蒂：兩朵花長在同一個(gè)花萼上。答案：A.啼B.締C.諦D.蒂【點(diǎn)評】解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。3．【答案】希望善良【分析】本題考查對聯(lián)。仔細(xì)分析上下聯(lián)的內(nèi)容，上聯(lián)中小吏孤身尋找的應(yīng)該是“希望”，而下聯(lián)中眾生守護(hù)的應(yīng)該是“善良”，再根據(jù)對聯(lián)中“仄起平收”的原則，我們也可以判斷上聯(lián)填寫“希望”，下聯(lián)填寫“善良”?！窘獯稹看鸢福合Ｍ屏肌军c(diǎn)評】對聯(lián)是一種雅俗共賞的文化形式，對聯(lián)在寫作上要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)或者相反。4．【答案】A.一成不變瞬息萬變B.領(lǐng)教領(lǐng)略C解開你心中的謎題，指引方向，擁抱遠(yuǎn)方【分析】A.本題考查成語和熟語。句①成語使用不當(dāng)，應(yīng)將“一成不變”改為“瞬息萬變”。B.本題考查病句。句②用詞不當(dāng)，應(yīng)將“領(lǐng)教”改為“領(lǐng)略”。C.本題補(bǔ)充語句。根據(jù)“借咀嚼字句，直抵心靈，豐盈自我”，協(xié)助好書的作用即可。如：解開你心中的謎題，指引方向，擁抱遠(yuǎn)方?！窘獯稹看鸢福篈.一成不變瞬息萬變B.領(lǐng)教領(lǐng)略C解開你心中的謎題，指引方向【點(diǎn)評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。5．【答案】示例：媽媽，參加“誦讀經(jīng)典”活動(dòng)，既可以增長知識，又能拓展視野。況且是周末活動(dòng)，我會在活動(dòng)前完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。請讓我參加這次活動(dòng)，好嗎？【分析】本題考查情景對話。既要告訴媽媽參加“誦讀經(jīng)典”活動(dòng)的重要意義，比如可以增長知識，拓展視野等；同時(shí)又要告訴媽媽，怎樣保證不耽誤學(xué)習(xí)，比如可以利用晚上或者上學(xué)時(shí)間提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)。注意表述要委婉得體，語言簡潔?！窘獯稹看鸢福菏纠簨寢?，參加“誦讀經(jīng)典”活動(dòng)，又能拓展視野，我會在活動(dòng)前完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，好嗎？【點(diǎn)評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。6．【答案】（1）何人不起故園情（2）會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小注意“凌”的書寫）（3）山重水復(fù)疑無路（4）落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花（5）草色入簾青出淤泥而不染（注意“淤”的書寫）【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）何人不起故園情（2）會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小注意“凌”的書寫）（3）山重水復(fù)疑無路（4）落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花（5）草色入簾青出淤泥而不染（注意“淤”的書寫）【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。二、閱讀與鑒賞。（45分）7．【答案】（1）故園東望路漫漫雙袖龍鐘淚不干（2）“爭”字用得極為精妙。其一，“爭”字賦予鳥以人的動(dòng)作和情態(tài)，將鳥人格化，生動(dòng)地描繪出友人揚(yáng)鞭疾馳時(shí)仿佛與鳥競相飛翔的畫面，展現(xiàn)出友人歸心似箭的急切心情。其二，通過友人“只共鳥爭飛”的狀態(tài)，從側(cè)面烘托出友人騎馬速度之快，進(jìn)一步強(qiáng)化了友人急于歸家的迫切感。同時(shí)，也暗示出詩人對友人能夠歸家的羨慕以及自己滯留異域的無奈與苦悶，豐富了詩歌的情感內(nèi)涵。【分析】《送崔子還京》是唐代詩人岑參創(chuàng)作的一首七言絕句。詩的前二句寫崔子獲歸長安的喜悅；后二句寫自身仍得滯留異域的苦悶。全詩采用了詩家慣用的對照手法，寫喜用“揚(yáng)鞭只共鳥爭飛”，寫苦用“雪里題詩淚滿衣”，一喜一憂都反映出久成塞外之人的戀鄉(xiāng)心情。全詩寓情于景，渲染得力，余韻悠長?！窘獯稹浚?）本題考查對比閱讀?！斗耆刖┦埂分小肮蕡@東望路漫漫，思鄉(xiāng)之淚沾濕雙袖，久戍塞外思鄉(xiāng)流淚，有異曲同工之妙。（2）本題考查煉字?！盃帯弊謱ⅧB擬人化。原本鳥的飛翔是自然的狀態(tài)，仿佛鳥也在奮力向前。這種擬人手法使詩歌的畫面更加生動(dòng)形象。友人“揚(yáng)鞭只共鳥爭飛”。友人歸心似箭，所以揚(yáng)鞭催馬?！盃帯弊中蜗蟮乇憩F(xiàn)了友人的急切心情。通過友人與鳥“爭飛”的狀態(tài)。如果友人不是如此急切地想要回家。這種側(cè)面烘托的手法，也讓讀者更加深刻地體會到友人的心情，看到友人如此急切地歸家，心中自然會產(chǎn)生羨慕和無奈的情感，也暗示了詩人自己的處境和情感，表達(dá)了自己對友人的羨慕。據(jù)此作答。答案：（1）故園東望路漫漫雙袖龍鐘淚不干（2）“爭”字用得極為精妙。其一，將鳥人格化，展現(xiàn)出友人歸心似箭的急切心情，通過友人“只共鳥爭飛”的狀態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)化了友人急于歸家的迫切感，也暗示出詩人對友人能夠歸家的羨慕以及自己滯留異域的無奈與苦悶。譯文：我騎著馬獨(dú)自從西方那遠(yuǎn)在天邊的地方歸來，好像是和鳥兒在爭先一樣，風(fēng)雪中題完時(shí)不覺淚水已經(jīng)沾滿了衣服?！军c(diǎn)評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。8．【答案】（1）A裝飾。B更替。C全，都。D只。（2）A者；B之；C也。（3）員徑八尺/合蓋隆起/形似酒尊。（4）活妙（5）用實(shí)際發(fā)生地震檢測儀器的方法，側(cè)面烘托候風(fēng)地動(dòng)儀的絕妙與精巧?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】慶歷年間，有個(gè)叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢的邊緣，每個(gè)字刻一個(gè)印模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，像“之”“也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它們作標(biāo)簽，按照字的韻部分類每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時(shí)沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來。不像火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會自己落下來，絕不會被弄臟?！疽摇宽樀坳柤卧?，張衡又制造了候風(fēng)地動(dòng)儀。這個(gè)地動(dòng)儀是用純銅鑄造的，直徑有八尺，上下兩部分相合蓋住凸起，樣子像個(gè)大酒尊。外面用篆體文字和山、龜、鳥、獸的圖案裝飾。內(nèi)部有根粗大的銅柱，銅柱的周圍伸出八條滑道，還裝置著樞紐，用來撥動(dòng)機(jī)件。外面有八條龍。龍口各含一枚銅丸，龍頭下面各有一個(gè)蛤蟆，張著嘴巴，準(zhǔn)備接住龍口吐出的銅丸。儀器的樞紐和機(jī)件制造得很精巧，都隱藏在酒尊形的儀器中，覆蓋嚴(yán)密得沒有一點(diǎn)縫隙。如果發(fā)生地震，儀器外面的龍就震動(dòng)起來，機(jī)關(guān)發(fā)動(dòng)，龍口吐出銅丸，下面的蛤蟆就把它接住。銅丸震擊的聲音清脆響亮，守候機(jī)器的人因此得知發(fā)生地震的消息。地震發(fā)生時(shí)雖只有一條龍的機(jī)關(guān)發(fā)動(dòng)，然而另外七個(gè)龍頭絲毫不動(dòng)。按照震動(dòng)的龍頭所指的方向去尋找，就能知道地震的方位。用實(shí)際發(fā)生的地震來檢驗(yàn)儀器，彼此完全相符，真是靈驗(yàn)如神。從古籍的記載中，還看不到曾有這樣的儀器。曾經(jīng)有一條龍的機(jī)關(guān)發(fā)動(dòng)了，可是洛陽并沒有感到地震，京城的學(xué)者都奇怪它這次沒有應(yīng)驗(yàn)。幾天后，驛站上傳送文書的人來了，果然在隴西地區(qū)發(fā)生地震，大家這才都嘆服地動(dòng)儀的絕妙。從此以后，朝廷就責(zé)成史官根據(jù)地動(dòng)儀記載每次地震發(fā)生的方位?！窘獯稹浚?）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法、詞類活用。A.句意為：外面用篆體文字和山、龜、鳥、獸的圖案裝飾。B.句意為：兩塊相互交替使用。更：更替。C.句意為：都隱藏在酒尊形的儀器中。皆：全，都。D.句意為：如果只印兩三本。止：只。（2）本題考查文言文虛詞的意義和用法。結(jié)合A處前后文可知，這里應(yīng)該是“者”，像“之”“也”等字，用來準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字，而“者”可以譯為代詞、事情，所以這處是“者”，這里應(yīng)該是“之”，儀器外面的龍就震動(dòng)起來，龍口吐出銅丸。這里需要補(bǔ)充的是第三人稱代詞，而“之”可以做第三人代詞。結(jié)合C處前后文可知。這句譯文應(yīng)該為：從古籍的記載中。這里需要補(bǔ)充的是用在文言文句尾的助詞，無意義。（3）本題考查文言文斷句。句意：直徑有八尺，上下兩部分相合蓋住凸起。斷句：員徑八尺/合蓋隆起/形似酒尊。（4）本題考查文言文句子翻譯。重點(diǎn)詞語有：以紙?zhí)?，用紙條給它做標(biāo)記；以，用；帖；每韻為一帖，每一個(gè)韻部的字做一個(gè)標(biāo)簽；韻，指韻部；帖，名詞；貯。句意為：不用的時(shí)候，每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽。（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解。從甲文“用膠泥刻字，每字為一印……”可知、排版活、做法活，并且通過與雕版比較體現(xiàn)活板優(yōu)越性，尊則振龍，而蟾蜍銜（B）”“雖一龍發(fā)機(jī)，尋其方面，京師學(xué)者咸怪其無征⑥至，果地震隴西，最能概括候風(fēng)地動(dòng)儀內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是“妙”字。（6）本題考查對文章內(nèi)容的理解?！膀?yàn)之以事，彼此完全相符。用實(shí)際發(fā)生地震檢測儀器的方法。答案：（1）A裝飾。B更替，都。D只。（2）A者；B之。（3）員徑八尺/合蓋隆起/形似酒尊。（4）活妙（5）用實(shí)際發(fā)生地震檢測儀器的方法，側(cè)面烘托候風(fēng)地動(dòng)儀的絕妙與精巧?！军c(diǎn)評】（1）A裝飾。B更替。C全，都。D只。（2）A者；B之；C也。（3）員徑八尺/合蓋隆起/形似酒尊。（4）活妙（5）用實(shí)際發(fā)生地震檢測儀器的方法，側(cè)面烘托候風(fēng)地動(dòng)儀的絕妙與精巧。9．【答案】（1）與楊柳有一種偶然的緣（隨緣）；楊柳的形態(tài)美（外形美、美麗可愛）；楊柳賤而有用（生命力強(qiáng)、樸實(shí)無華、不求索?。粭盍煌荆ǜ┦最欀旅妫?。楊柳“下垂”的姿態(tài)與和平美麗的春光十分調(diào)和。（2）擬人，生動(dòng)形象地描寫了柔軟的柳枝垂下長長的枝條在春風(fēng)中拂過大地的景象，表現(xiàn)了楊柳長得越高，垂得越低，不忘根本的品質(zhì)。（3）C【分析】文章通過描寫楊柳的形態(tài)美，楊柳賤而有用，楊柳不忘根本，楊柳“下垂”的姿態(tài)與和平美麗的春光十分調(diào)和。表達(dá)了作者對楊柳的喜愛和贊美?！窘獯稹浚?）本題考查信息的篩選和提煉。結(jié)合“因?yàn)槲业漠嬛卸鄺盍鴺?，就有人說我歡喜楊柳樹，我似覺自己真與楊柳樹有緣，為甚么歡喜楊柳樹？其答案了不可得。原來這完全是偶然的”可知；結(jié)合“或者說我愛它的鵝黃嫩綠，或者說我愛它像小蠻的腰，贊美楊柳的原因是：楊柳的形態(tài)美（外形美；結(jié)合“剪一根枝條來插在地上，后來變成一株大楊柳樹，只要有陽光，便會生活，贊美楊柳的原因是：楊柳賤而有用（生命力強(qiáng)、不求索?。?，它長得很快；但是越長得高，楊柳不忘根本（俯首顧著下面），實(shí)因其樹有一種特殊的姿態(tài)，楊柳“下垂”的姿態(tài)與和平美麗的春光十分調(diào)和。（2）本題考查句子的賞析?！扒f條陌頭細(xì)柳，條條不忘記根本，時(shí)時(shí)借了春風(fēng)之力而向泥土中的根本拜舞，在句子中賦予給了“柳”是擬人的手法，它長得很快；但是越長得高，而時(shí)時(shí)依傍到慈母的身旁去，使人見了覺得非?？蓯邸狈治?，表現(xiàn)了楊柳長得越高，不忘根本的品質(zhì)。（3）本題考查內(nèi)容的理解。ABD.正確；C.有誤，寫楊柳的“賤”是貶詞褒用，對社會索取少。故選：C。答案：（1）與楊柳有一種偶然的緣（隨緣）；楊柳的形態(tài)美（外形美；楊柳賤而有用（生命力強(qiáng)、不求索取）。楊柳“下垂”的姿態(tài)與和平美麗的春光十分調(diào)和。（2）擬人，生動(dòng)形象地描寫了柔軟的柳枝垂下長長的枝條在春風(fēng)中拂過大地的景象，垂得越低。（3）C【點(diǎn)評】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。10．【答案】（1）標(biāo)題“那時(shí)姜花香”蘊(yùn)含著姜花的香氣，象征著作者與母親在夏日里的溫馨記憶，同時(shí)也寄托著母親對作者的思念之情。（2）這句話描寫了姜花的形態(tài)，用擬人的手法表達(dá)了姜花的生命力頑強(qiáng)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者的感動(dòng)之情。（3）加點(diǎn)詞“但難掩眼底的失落”表達(dá)了母親在夏天結(jié)束時(shí)的失落情感，因?yàn)樗庾R到姜花已經(jīng)過季，同時(shí)作者也即將離開家去上大學(xué)，母親感到難以掩飾的失落。（4）不能刪去第?段，因?yàn)樗猩蠁⑾?，承接上文寫“我”陪母親散步，引出下文母親拉“我”散步，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。（5）示例：在下一個(gè)夏天，作者決定寸步不離地守在菜市場，等待著花姐將一大束姜花放入花桶的時(shí)候，迅速地把它們買下來。這個(gè)決定讓作者感到興奮和期待，因?yàn)榻ǖ幕ㄕZ是“將記憶留在夏天”，它們代表著作者對母親的思念和回憶。【分析】文章主要講述了作者在暑假期間，因缺乏精神提振而整日賴床，母親為了改變這一狀況，強(qiáng)硬地拉著作者出門散步，并在菜市場與各位攤主熟絡(luò)交談，尤其喜歡購買姜花。姜花的香味和母親的行為給作者帶來了溫馨的回憶。后來作者去北京上大學(xué)，懷念起家鄉(xiāng)的姜花和母親，決定在下一個(gè)夏天回家時(shí)，要去菜市場買很多姜花，以此留住對夏天的記憶和對母親的思念?！窘獯稹浚?）本題考查對標(biāo)題含義的理解。標(biāo)題“那時(shí)姜花香”蘊(yùn)含了豐富的意味。結(jié)合文中描述“它的香味淡淡的，但只要你聞到了，揮之不去”，象征著作者與母親在夏日里的溫馨記憶，姜花也作為母親與攤主們交流的媒介。在作者即將離開家去上大學(xué)時(shí)。因此，更蘊(yùn)含了作者對那段時(shí)光的懷念和對母親的深深思念。（2）本題考查句子的賞析?！八闹Ω晒P直，一指粗，爬到最頂端的時(shí)候，黃色的花蕊，生動(dòng)形象地描寫了姜花的形態(tài)，“枝干筆直”表現(xiàn)了姜花的挺拔之姿，仿佛它在不斷地努力生長，形象地描繪了姜花開花的情景。因此，心不由得微微感動(dòng)。（3）本題考查對加點(diǎn)詞語含義的理解?！斑@么快，夏天過完了啊，但難掩眼底的失落，“但難掩眼底的失落”表達(dá)了母親在夏天結(jié)束時(shí)的復(fù)雜情感，母親之所以失落，這意味著她不能再通過買姜花來與攤主們交流；另一方面，母親感到難以掩飾的失落和不舍，“但難掩眼底的失落”準(zhǔn)確地傳達(dá)了母親在那一刻的復(fù)雜心情。（4）本題考查段落的作用。第?段在文中起到了承上啟下的作用。結(jié)合上文“那天過后，拉開窗簾，而后拉著我去散步”以及下文“每次往回走的時(shí)候，母親都會走到花姐那里”可知，同時(shí)引出了下文母親拉“我”散步的情節(jié)。因此。（5）本題考查補(bǔ)寫結(jié)尾。結(jié)合“姜花的花語是‘將記憶留在夏天’。我想，我要寸步不離地守在菜市場，迅速地把它們買下來”可知。因此，可以圍繞這一主題進(jìn)行展開，我早早地守候在菜市場。當(dāng)那一大束潔白的姜花映入眼簾時(shí)。我緊緊抱著這束姜花?！边@樣的結(jié)尾既符合文章的主題和情感基調(diào)。答案：（1）標(biāo)題“那時(shí)姜花香”蘊(yùn)含著姜花的香氣，象征著作者與母親在夏日里的溫馨記憶。（2）這句話描寫了姜花的形態(tài)，用擬人的手法表達(dá)了姜花的生命力頑強(qiáng)。（3）加點(diǎn)詞“但難掩眼底的失落”表達(dá)了母親在夏天結(jié)束時(shí)的失落情感，因?yàn)樗庾R到姜花已經(jīng)過季，母親感到難以掩飾的失落。（4）不能刪去第?段，因?yàn)樗猩蠁⑾?，引出下文母親拉“我”散步。（5）示例：在下一個(gè)夏天，作者決定寸步不離地守在菜市場，迅速地把它們買下來，因?yàn)榻ǖ幕ㄕZ是“將記憶留在夏天”?！军c(diǎn)評】散文答題技巧主要包括以下幾個(gè)方面：1、理解主旨：在開始答題前，要反復(fù)閱讀全文并理解文章的主旨大意。要尋找主題句或關(guān)鍵詞，這有助于你更好地理解文章的整體思路。2、分析結(jié)構(gòu)：散文雖然較為自由，但通常有某種結(jié)構(gòu)。在答題時(shí)，要注意分析這種結(jié)構(gòu)，這可以幫助你更好地理解文章的思路。3、品味語言：散文的魅力往往在于其語言的優(yōu)美和凝練。在答題時(shí)，要品味作者使用的富有表現(xiàn)力的語言，分析其如何傳情達(dá)意。4、抓住情感：散文通常包含情感的變化和轉(zhuǎn)折。在答題時(shí)，要抓住這些情感線索，理解作者的情感變化和態(tài)度。11．【答案】（1）勇斗鯊魚，救采珠人快速閱讀（2）《海底兩萬里》這個(gè)書名中的“兩萬里”指的是潛艇在海底航行了兩萬里，象征著對未知世界的無盡探索和冒險(xiǎn)。（3）（聳了聳肩）它能把鸚鵡螺號怎么樣，它能在海面上攻擊它呢，還是能在水下攻擊它呀？而且我們也還是有游泳的本事的。（4）尼摩船長利用潛水艇上的電擊裝置或利用樓梯和扶手上布下的電網(wǎng)嚇跑土著人?！痉治觥俊逗５變扇f里》講述了一個(gè)神奇的故事：一位叫尼摩的船長駕駛自己設(shè)計(jì)制造的潛水艇“諾第留斯號”（“鸚鵡螺號”），在大海中自由航行。小說設(shè)想了潛水艇的強(qiáng)大功能，描繪了奇幻美妙的海底世界，體現(xiàn)了人類自古以來渴望上天下海、自由翱翔的夢想，也顯示了作者非凡的想象力。反對殖民壓迫也是這部小說的重要主題。主人公尼摩船長不僅是獻(xiàn)身科學(xué)的探索者，同時(shí)也是英勇顏強(qiáng)的一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士。在他的身上，體現(xiàn)了作者對科學(xué)、社會正義和人類平等的不懈追求?！恶橊勏樽印分v述了一個(gè)普通的人力車夫祥子為實(shí)現(xiàn)擁有一輛自己的車的夢想，經(jīng)歷了“三起三落”，最終失去了生活的信心、自暴自棄，墮落沉淪的故事，揭示了戰(zhàn)亂頻繁，黑暗混亂的舊社會對底層勞動(dòng)人民的摧殘與迫害，反映了作者對底層勞動(dòng)人民生存狀況的關(guān)注和同情?！窘獯稹浚?）本題考查名著情節(jié)和讀書方法。根據(jù)提示“潛艇擱淺，擊退土著人”的相關(guān)內(nèi)容：結(jié)合“錫蘭采珠場“可知，救采珠人，這時(shí)，它攻擊采珠人，尼摩船長毫不猶豫地沖上去與鯊魚展開殊死搏斗，最終成功地?fù)敉肆缩忯~?？焖匍喿x是一種基本的閱讀技巧，可以幫助我們盡快地把握全書的內(nèi)容，往往有跌宕起伏的故事情節(jié)，讀者很急切地想知道故事或者人物的結(jié)局。（2）本題考查名著書名的理解。本書主要描寫了一位叫尼摩的船長駕駛自己設(shè)計(jì)制造的潛水艇“諾第留斯號”（“鸚鵡螺號”），歷經(jīng)十個(gè)月長達(dá)2萬里的海底自由航行，這個(gè)書名不僅揭示了小說的主要內(nèi)容、自由翱翔的夢想。（3）本題考查名著人物形象。聯(lián)系尼摩船長遇事頭腦冷靜、沉著機(jī)智。補(bǔ)充內(nèi)容應(yīng)寫出表現(xiàn)自信的神態(tài)和語言。示例：（聳了聳肩）“我要把它擊沉，先生”！我就是正義！”（4）本題考查名著情節(jié)。根據(jù)“尼摩船長使用了潛水艇上的電擊裝置或利用樓梯扶手布下的電網(wǎng)最終嚇退了土著”，可概括。答案：（1）勇斗鯊魚，救采珠人（2）《海底兩萬里》這個(gè)書名中的“兩萬里”指的是潛艇在海底航行了兩萬里，象征著對未知世界的無盡探索和冒險(xiǎn)。（3）（聳了聳肩）它能把鸚鵡螺號怎么樣，它能在海面上攻擊它呢？而且我們也還是有游泳的本事的。（4）尼摩船長利用潛水艇上的電擊裝置或利用樓梯和扶手上布下的電網(wǎng)嚇跑土著人?！军c(diǎn)評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。三、表達(dá)與交流。（55分）12．【答案】示例一：任務(wù)一：設(shè)計(jì)書簽創(chuàng)意創(chuàng)意書簽設(shè)計(jì)說明：設(shè)計(jì)一款以“新時(shí)代好少年”為主題的書簽，采用簡潔明快的設(shè)計(jì)風(fēng)格，旨在鼓勵(lì)青少年熱愛閱讀、積極向上。?圖案設(shè)計(jì)：選用象征智慧與夢想的圖案，如飛翔的書本、閃耀的星星等元素，寓意知識的力量和無限可能。?標(biāo)語：“閱讀照亮未來”——簡短有力，激發(fā)青少年的閱讀熱情。?尺寸：標(biāo)準(zhǔn)書簽大小，便于攜帶和使用。?材質(zhì)：環(huán)保紙張，體現(xiàn)綠色理念。示例二：任務(wù)二：為“書香青春”寫一首小詩書香青春春風(fēng)拂過書頁輕/夏雨滋潤智慧根/秋葉鋪滿知識徑/冬雪封存夢想魂【分析】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。任務(wù)一：設(shè)計(jì)書簽創(chuàng)意創(chuàng)意書簽設(shè)計(jì)說明：設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)一款以“新時(shí)代好少年”為主題的書簽，旨在鼓勵(lì)青少年熱愛閱讀、積極向上，成為校園文化的貢獻(xiàn)者。圖案設(shè)計(jì)：圖案元素：選用象征智慧與夢想的圖案，如飛翔的書本、閃耀的星星等元素，寓意知識的力量和無限可能。顏色搭配：采用明亮的顏色，如藍(lán)色代表智慧，黃色代表陽光和希望，綠色代表生機(jī)與活力，營造積極向上的氛圍。標(biāo)語：“閱讀照亮未來”——簡短有力，激發(fā)青少年的閱讀熱情，強(qiáng)調(diào)閱讀對未來的重要意義。尺寸與材質(zhì)：尺寸：標(biāo)準(zhǔn)書簽大?。s15cmx5cm），便于攜帶和使用。材質(zhì)：采用環(huán)保紙張，體現(xiàn)綠色理念，同時(shí)也易于書寫筆記或簽名。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：互動(dòng)性：可以在書簽背面留出空白區(qū)域，供學(xué)生寫下自己的閱讀感悟或目標(biāo)。功能性：書簽頂部可以加上一個(gè)小孔，方便穿繩或掛鏈，便于收藏和攜帶。任務(wù)二：為“書香青春”寫一首小詩詩歌內(nèi)容：書香青春春風(fēng)拂過書頁輕，夏雨滋潤智慧根，秋葉鋪滿知識徑，冬雪封存夢想魂。結(jié)構(gòu)與韻律：形式：這首小詩采用了四行的結(jié)構(gòu)，每行七個(gè)字，形成整齊的韻律感。韻腳：雖然沒有嚴(yán)格的押韻，但每行的結(jié)尾都有一定的音韻美感，讀起來朗朗上口。意象與象征：整首詩圍繞“書香青春”的主題展開，通過四季的變換，比喻閱讀在青少年成長過程中的不同作用。?情感：表達(dá)了作者對閱讀的熱愛和對青少年成長的期許，以及閱讀所帶來的滋養(yǎng)和啟迪?！窘獯稹看鸢福菏纠唬喝蝿?wù)一：設(shè)計(jì)書簽創(chuàng)意創(chuàng)意書簽設(shè)計(jì)說明：設(shè)計(jì)一款以“新時(shí)代好少年”為主題的書簽，采用簡潔明快的設(shè)計(jì)風(fēng)格、積極向上，如飛翔的書本，寓意知識的力量和無限可能，激發(fā)青少年的閱讀熱情，便于攜帶和使用，體現(xiàn)綠色理念。示例二：任務(wù)二：為“書香青春”寫一首小詩書香青春春風(fēng)拂過書頁輕/夏雨滋潤智慧根/秋葉鋪滿知識徑/冬雪封存夢想魂【點(diǎn)評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。13．【答案】例文一：旅程人生是一條漫漫長路，在路上，有美麗的風(fēng)景，也有叢生的荊棘。人們的選擇不同，生命的軌跡因而各異，但是每個(gè)人都在不停地行走著，行走在尋找人生目標(biāo)的旅程中……一代游俠是你，從離開故土的那一刻，就注定了終生的漂泊；是你，從西亞碎葉踏入中原的那一刻，中國的天空中炸響了一聲驚雷。李白，懷揣著為國效力，出仕為官的愿望，不辭勞苦，從茫茫邊疆來到了長安。可惜，現(xiàn)實(shí)的奢、腐敗讓他迷茫了雙眼看不到人生的目標(biāo)，他憤怒了，他拒絕向權(quán)貴低頭，他毅然離開了他希望施展政治抱負(fù)的長安。當(dāng)他回望長安的那一刻，他明白，他人生之路，又有了新旅程。從此，他不僅行走在漂泊的路上，更在人生之路上艱難地前行。他邊醉邊行，一路放歌，他豪放不羈，揮筆成章，正是有了他行走在人生之路上，大唐的山水才變得靈動(dòng)；中國的詩壇才有了風(fēng)采。和平信鴿是你，閉月羞花，沉魚落雁；是你，一笑傾國，一笑傾城；是你，年方二八，卻身系國家。你本可以衣食無憂，采花捕蝶；你本可以身臨清流，手撫長琴。而你，偏偏有著自己的目標(biāo)，在人生的旅程中奔波找尋。黃沙漫漫，殘陽如血，當(dāng)你踏上通往西域之路的那一刻，你是否看到了自己追求的人生意義；當(dāng)你行走在蒼涼的西域之路上時(shí)，你是否覺得，你離人生的目標(biāo)越來越近？正是你，王昭君，當(dāng)你邁步西域的那一刻，你已化為一只和平的信鴿，在人生的路上翱翔；當(dāng)你走出長安的那一刻，你的名字就鐫刻在了中國的歷史中。西域使者是你心懷漢武帝的使命，是你肩負(fù)著國家的重?fù)?dān)，是你為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，在人生旅程中跋涉。你兩次行走在西域的路上，你歷經(jīng)艱難困苦，一步一個(gè)腳印地走出了一條“絲綢之路”——張騫，正是你，加強(qiáng)了少數(shù)民族與中原的交流，豐富了中原的物質(zhì)文化，讓今人永遠(yuǎn)把你銘記。你流了多少汗，出了多少血，終于在自己的人生路上，在歷史進(jìn)程中，走出一條光輝大道。行走在人生的路上，懷揣著自己的目標(biāo)，演繹生命的精彩！例文二：帶上它們?nèi)ミh(yuǎn)方在人生的旅途中，總有誘人的遠(yuǎn)方等待我們?nèi)ヌ剿?。那些遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，像是星辰，引導(dǎo)我們前行。而在這條道路上，我們需要帶上些什么，才能更好地面對未知？首先，我們要帶上去勇氣。遠(yuǎn)方的路途充滿了挑戰(zhàn)和未知，缺乏勇氣的人會在面對困難時(shí)退縮。然而，勇氣是我們戰(zhàn)勝恐懼、克服困難的武器。只有勇敢面對，我們才能一步步接近那個(gè)夢想的遠(yuǎn)方。其次，我們要帶上智慧。智慧是指引我們前行的燈塔，它能幫助我們分辨是非，做出明智的選擇。在遠(yuǎn)方的路上，我們會遇到各種各樣的問題和抉擇，有了智慧，我們才能避免迷失方向，走向正確的道路。再者，我們要帶上堅(jiān)韌不拔的毅力。遠(yuǎn)方的旅程不會一帆風(fēng)順，總會有疲憊、困倦和挫折。只有具備堅(jiān)韌不拔的毅力，我們才能在困難面前不屈不撓，持續(xù)前行。最后，我們要帶上去對美好生活的向往和熱愛。遠(yuǎn)方的目標(biāo)往往是我們心中理想的生活狀態(tài)，只有懷揣著對美好的向往，我們才能有動(dòng)力去追求，去實(shí)現(xiàn)。帶上勇氣、智慧、毅力和對美好的向往，我們就能更好地面對遠(yuǎn)方的挑戰(zhàn)，走向那個(gè)充滿希望和夢想的遠(yuǎn)方。例文三：我的奇妙旅程這，這不就是我們未來的世界嗎？我高呼道。在未來，科學(xué)家也發(fā)明了很多東西。比如：神奇的軟糖，可口的隱身水，用不完的鉛筆，吃不完的零食.……這就是我們的未來。我咬了一口神奇的軟糖，我居然什么樣子都可以變。感覺渾身軟軟的，想變成什么就變成什么，真的太好吃了。在喝口隱身水，瞬間整個(gè)人只有飄起來了，感到渾身輕飄飄的，如同一只蝴蝶?，F(xiàn)在沒人知道我在哪了，這隱身水可有太大的用處了呢！以前的我們用鉛筆很快就會用完，細(xì)心的科學(xué)家們發(fā)明了用不完的鉛筆，如果你用上一年恐怕永遠(yuǎn)也用不完。這不是件好事嗎？我騎著我自已的小飛船，熟練的打開了門。一看就知道，我學(xué)過駕駛證了。我，把飛船開到了小森林里，以前的森林變成了沙漠，不過現(xiàn)在有了時(shí)空機(jī)，可以把以前的東西變回原來，可以把原來的東西變回現(xiàn)在。我記得我小時(shí)候，爸爸帶我到森林里面走過，那時(shí)我遇見了一只小老虎，爸爸說別怕，他看起來在我手中，我好像沉入了老虎世界。這時(shí)的森林在震動(dòng)，是地震。來不及了，老虎被大樹壓倒了，爸爸喊我連忙走。我不舍得看著小老虎…“大老虎，你在哪？我呼喊著。突然，我感覺背后涼颼颼的，一轉(zhuǎn)頭發(fā)現(xiàn)以前的小老虎，一下子變了，它變得又高又壯。還露出了兩顆大虎牙。它聞了聞我的味道，然后趴在地上笑呵呵的，我摸了摸它的小肚皮，還是以前那么軟。我送給了它一件禮物，我告訴它，在你擔(dān)心的時(shí)候，你心情不好的時(shí)候，打開。雖然世界變得豐富多彩，同時(shí)，我們也不能遺忘動(dòng)物。雖然世界變得豐富多彩，同時(shí)，我們不能亂扔垃圾。雖然世界變得豐富多彩，同時(shí)，我們不能不愛護(hù)家園！【分析】本篇作文考查命題作文和半命題作文的寫作。詩歌中的“你若有一個(gè)不屈