北師大版全等三角形教學(xué)論文發(fā)表

北師大版全等三角形教學(xué)論文發(fā)表一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版初中數(shù)學(xué)八年級上冊第二章“全等三角形”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：全等三角形的定義、全等三角形的性質(zhì)、全等三角形的判定方法。全等三角形是指在平面內(nèi)，如果兩個三角形的所有對應(yīng)邊和對應(yīng)角都相等，那么這兩個三角形就是全等的。全等三角形有三個重要的性質(zhì)：全等三角形的對應(yīng)邊相等，全等三角形的對應(yīng)角相等，全等三角形的高、中線、角平分線相等。全等三角形的判定方法有三種：SSS（三邊相等），SAS（兩邊和夾角相等），ASA（兩角和一邊相等）。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解全等三角形的定義，掌握全等三角形的性質(zhì)和判定方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用全等三角形的知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點重點：全等三角形的定義、性質(zhì)和判定方法。難點：全等三角形的判定方法的理解和應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆、三角板、剪刀、膠水。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、三角板、剪刀、膠水。五、教學(xué)過程2.講解全等三角形的定義：全等三角形是指在平面內(nèi)，如果兩個三角形的所有對應(yīng)邊和對應(yīng)角都相等，那么這兩個三角形就是全等的。3.講解全等三角形的性質(zhì)：全等三角形的對應(yīng)邊相等，全等三角形的對應(yīng)角相等，全等三角形的高、中線、角平分線相等。4.講解全等三角形的判定方法：SSS（三邊相等），SAS（兩邊和夾角相等），ASA（兩角和一邊相等）。5.例題講解：出示例題，讓學(xué)生觀察并判斷哪些三角形是全等的。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，檢驗自己對全等三角形的理解和掌握程度。六、板書設(shè)計全等三角形：1.定義：所有對應(yīng)邊和對應(yīng)角都相等的三角形2.性質(zhì)：對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相等，高、中線、角平分線相等3.判定方法：SSS，SAS，ASA七、作業(yè)設(shè)計解答：根據(jù)全等三角形的判定方法，判斷三角形ABC與三角形DEF是否全等。2.應(yīng)用題：解答：根據(jù)全等三角形的性質(zhì)，解答應(yīng)用題。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何，學(xué)生對全等三角形的理解和掌握程度如何，有哪些需要改進(jìn)的地方。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考全等三角形在實際生活中的應(yīng)用，如何利用全等三角形的性質(zhì)解決實際問題。重點和難點解析一、全等三角形的性質(zhì)和判定方法全等三角形是初中數(shù)學(xué)中的重要概念，學(xué)生需要理解并掌握全等三角形的性質(zhì)和判定方法。全等三角形的性質(zhì)包括對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相等，全等三角形的高、中線、角平分線相等。全等三角形的判定方法有三種：SSS（三邊相等），SAS（兩邊和夾角相等），ASA（兩角和一邊相等）。二、例題講解和隨堂練習(xí)例題講解是幫助學(xué)生理解和應(yīng)用全等三角形性質(zhì)和判定方法的重要環(huán)節(jié)。在講解例題時，要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察三角形的全等條件，并運(yùn)用全等三角形的性質(zhì)和判定方法進(jìn)行判斷。隨堂練習(xí)是讓學(xué)生獨立運(yùn)用全等三角形的性質(zhì)和判定方法解決實際問題，鞏固所學(xué)知識的過程。三、板書設(shè)計板書是課堂教學(xué)的重要輔助工具，對于全等三角形的學(xué)習(xí)，板書設(shè)計應(yīng)該突出全等三角形的定義、性質(zhì)和判定方法。板書設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，一目了然，有助于學(xué)生理解和記憶全等三角形的相關(guān)知識。四、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)題目應(yīng)該涵蓋全等三角形的性質(zhì)和判定方法，并具有一定的難度，以提高學(xué)生解決問題的能力。在作業(yè)解答中，學(xué)生需要明確全等三角形的判定條件和證明過程，保證解答的準(zhǔn)確性。五、課后反思及拓展延伸課后反思是教師及時發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)教學(xué)方法的重要途徑。教師應(yīng)該反思學(xué)生對全等三角形的理解和掌握程度，以及教學(xué)過程中存在的問題，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。拓展延伸是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)全等三角形的基礎(chǔ)上，思考其在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。六、教學(xué)難點與重點在全等三角形的學(xué)習(xí)中，全等三角形的判定方法是教學(xué)難點，學(xué)生需要理解并掌握判定方法，才能正確判斷三角形的全等。同時，全等三角形的性質(zhì)也是教學(xué)重點，學(xué)生需要理解全等三角形的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用其解決實際問題。七、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具和學(xué)具的準(zhǔn)備是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的重要保障。教師需要準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆、三角板、剪刀、膠水等教具和學(xué)具，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行直觀演示和動手操作。八、教學(xué)過程教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全等三角形的重要環(huán)節(jié)。教師需要通過實踐情景引入、講解、例題講解、隨堂練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握全等三角形的性質(zhì)和判定方法。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)全等三角形知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解全等三角形時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解全等三角形的性質(zhì)和判定方法時，教師可以使用舉例、比喻等方法，使抽象的概念更加直觀易懂。二、時間分配在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解全等三角形的性質(zhì)和判定方法。在講解例題和隨堂練習(xí)時，教師可以適當(dāng)留出時間讓學(xué)生獨立思考和解答，提高學(xué)生的動手能力。三、課堂提問教師可以通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)。在講解全等三角形的性質(zhì)和判定方法時，教師可以提問學(xué)生：“全等三角形的性質(zhì)有哪些？”“全等三角形的判定方法有哪些？”等問題，促使學(xué)生積極思考和回答。四、情景導(dǎo)入在講解全等三角形時，教師可以通過設(shè)置情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，教師可以拿出兩個完全一樣的三角形，提問學(xué)生：“如何判斷這兩個三角形是否全等呢？”從而引出全等三角形的學(xué)習(xí)。五、教案反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考學(xué)生對全等三角形的理解和掌握程度，以及教學(xué)過程中存在的問題。教師可以根據(jù)反思結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)策略，以提高后續(xù)教學(xué)的效果。六、拓展延伸在講解全等三角形的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考全等三角形在實際生活中的應(yīng)用，例如在